Questões de Concursos Base Nacional Comum Curricular BNCC

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562Q881925 | Pedagogia, Base Nacional Comum Curricular BNCC, Professor de Artes, Prefeitura de São João do Ivaí PR, Instituto Access, 2024

Ana Mae Barbosa, importante teórica acerca da história e metodologias da arte-educação no Brasil, critica práticas pedagógicas que reduzem o ensino da Arte a atividades meramente técnicas ou decorativas, sem promover a reflexão crítica e a compreensão histórica, social e cultural dessa disciplina na sociedade. Com base nessa crítica, assinale a alternativa que apresenta uma atividade pedagógica que está comprometida com a reflexão crítica e a compreensão histórica, social e cultural da Arte no contexto escolar.

✂️ a) Desenvolvimento de um projeto de confecção de dobraduras para a ornamentação da escola durante o evento do dia das mães, sem contextualização histórica ou cultural.
✂️ b) Realização de uma pintura guiada de mandalas, focando exclusivamente na orientação sobre cores e no relaxamento dos alunos, sem abordar suas origens culturais.
✂️ c) Produção de uma coreografia para memorizar um conteúdo de ciências, sem integração com a reflexão sobre a linguagem corporal na cultura e na sociedade.
✂️ d) Criação de uma cena teatral em grupo, permitindo aos alunos refletir sobre suas experiências cotidianas e o contexto histórico e cultural dessas questões, sem elaboração de texto escrito.

563Q898346 | Pedagogia, Base Nacional Comum Curricular BNCC, Coordenador Pedagógico, Prefeitura de São Sebastião do Tocantins TO, INAZ do Pará, 2024

“A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece 10 (dez) competências gerais que deverão ser trabalhadas da educação infantil ao ensino médio. A BNCC é um documento que define as principais diretrizes da educação básica brasileira”. (Portal educamaisbrasil.com.br. Acesso em 11.11.2024).
Aponte a alternativa que NÃO se constitui em um resumo de competência prevista na BNCC.

✂️ a) Responsabilidade e cidadania.
✂️ b) Repertório cultural.
✂️ c) Cultura digital.
✂️ d) Trabalho e projeto de vida.
✂️ e) Produção de tecnologias.

564Q907330 | Pedagogia, Base Nacional Comum Curricular BNCC, Letras Português Espanhol, IFSE, IV UFG, 2024

Texto associado.

Texto 8

La competencia digital en la formación del profesorado

El desarrollo de la competencia digital en la enseñanza obligatoria es clave para que los jóvenes puedan incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria y sean capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida. Así que, es natural que el profesor también desarrolle su competencia digital porque es él el que tiene la labor de enseñar y/o ayudar a los estudiantes. Sabemos que las tecnologías avanzan, poseen múltiples aplicaciones, cambian constantemente, se innovan a menudo y muchas veces lo que aprendemos sobre las tecnologías en las universidades ya está obsoleto en el mundo del trabajo. Las tecnologías no necesitan estar en el centro de las prácticas docentes ni tampoco ser el único objetivo, pero, en el caso específico de Brasil, la BNCC/2017 (posee objetivos semejantes a lo propuesto en el Marco Europeo para la Competencia Digital de los Educadores - DigCompEdu en relación a los usos de las tecnologías) obliga a los profesores no sólo a usarlas, sino también a enseñar a sus alumnos a emplearlas en las distintas áreas del aprendizaje, a utilizar los distintos lenguajes digitales, a solucionar problemas y a crear soluciones tecnológicas como ciudadanos críticos y como productores de contenidos, entre otros usos.

LOPES LEAL, Vânia Aparecida; LORENZO BERGILLOS, Francisco J. La competencia digital de profesores en formación inicial de lengua española y la BNCC. LínguaTec, [S. l.], v. 7, n. 1, p. 125-144, 2022. Disponível em: <https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/LinguaTec/article/view/5855>. Acesso em: 26 mai. 2024. [Adaptado].

Na interpretação dos autores do texto, a Base Nacional Comum Curricular de 2017 (BNCC/2017) possui

✂️ a) um caráter impositivo que prejudica a autonomia docente.
✂️ b) uns traços que deveriam ter sido discutidos com a comunidade escolar.
✂️ c) um papel central para o encaminhamento do aluno à internacionalização.
✂️ d) uns objetivos afins aos do Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores.

565Q911693 | Pedagogia, Base Nacional Comum Curricular BNCC, Artes, Prefeitura de Aguaí SP, IPEFAE, 2024

Na reunião com os pais de alunos, o professor de uma turma do ensino fundamental menciona que a escola está comprometida com o conceito de educação integral, preconizado na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Em relação a definição deste conceito, analise as afirmativas a seguir:

I. A BNCC considera que a educação integral aborda as diferentes infâncias, juventudes e as diversas culturas juvenis no âmbito estudantil.
II. Na BNCC, a educação integral se refere à construção intencional de processos educativos que promovam aprendizagens sintonizadas com as necessidades dos estudantes.
III. Neste documento, a educação integral é considerada como horário escolar ampliado, que abrange os turnos da manhã e tarde na escola.
IV. A BNCC propõe a educação integral na perspectiva de conservação da fragmentação disciplinar do conhecimento conforme a grade curricular.

Estão corretas, apenas as afirmativas:

✂️ a) II e III
✂️ b) II, III e IV
✂️ c) I e II
✂️ d) I, III e IV

566Q905809 | Pedagogia, Base Nacional Comum Curricular BNCC, Professor Multidisciplinar, Prefeitura de São Lourenço da Mata PE, FGV, 2024

A BNCC, estabelecida pela Resolução CNE/CP nº 2, de 22 de dezembro de 2017, define as diretrizes para a Educação Infantil e os Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Ela destaca a importância da Didática ao enfatizar a necessidade de práticas pedagógicas que considerem o desenvolvimento integral das crianças e o uso de metodologias adequadas às suas necessidades. Nessa perspectiva, a BNCC orienta os educadores a planejarem e implementarem atividades que promovam a aprendizagem significativa e a construção de conhecimento.
Com relação a esse tema, analise as seguintes afirmações como Verdadeiras (V) ou Falsas (F):

( ) A Didática nos anos iniciais deve priorizar a memorização de conteúdos, já que a compreensão profunda só ocorre nas séries mais avançadas.
( ) O planejamento das atividades pedagógicas deve levar em conta o desenvolvimento cognitivo e emocional das crianças, utilizando metodologias que incentivem a participação ativa e a construção do conhecimento.
( ) A avaliação nos anos iniciais deve ser contínua e formativa, ajudando a identificar as necessidades de cada estudante e a orientar o processo de ensino-aprendizagem.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

✂️ a) V – V – F.
✂️ b) F – F – V.
✂️ c) F – V – F.
✂️ d) V – F – V.
✂️ e) F – V – V.

568Q898921 | Pedagogia, Base Nacional Comum Curricular BNCC, Professor de Ensino Fundamental 1° ao 5° ano, Prefeitura de Anchieta SC, AMEOSC, 2024

A BNCC define diretrizes e metas para o ensino e a aprendizagem na Educação Básica, com foco específico para os anos iniciais do Ensino Fundamental. Abaixo estão algumas afirmações sobre essas diretrizes. Julgue-as como verdadeiras (V) ou falsas (F):

I.(__)A alfabetização deve ser concluída até o final do 2º ano do Ensino Fundamental, conforme estabelecido pela BNCC.

II.(__)A BNCC estabelece 10 direitos de aprendizagem e 6 competências gerais para os anos iniciais do Ensino Fundamental.

III.(__)Os eixos estruturais da BNCC para os anos iniciais são o brincar e o interagir, enfatizando o desenvolvimento de habilidades sociais e cognitivas.

IV.(__)A BNCC para os anos iniciais dá prioridade ao desenvolvimento da oralidade e da escrita, como competências fundamentais para essa fase.

Marque a alternativa com a sequência correta:

✂️ a) I.V - II.V - III.F - IV.V.
✂️ b) I.F - II.V - III.F - IV.F.
✂️ c) I.V - II.F - III.V - IV.V.
✂️ d) I.F - II.F - III.V - IV.V.

569Q908907 | Pedagogia, Base Nacional Comum Curricular BNCC, Professor de Educação Infantil, Prefeitura de Fátima do Sul MS, MS CONCURSOS, 2024

Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) está descrito o compromisso com a Educação Integral. Assinale a alternativa que não está de acordo com o especificado no referido documento:

✂️ a) A sociedade contemporânea impõe um olhar inovador e inclusivo a questões centrais do processo educativo: o que aprender, para que aprender, como ensinar, como promover redes de aprendizagem colaborativa e como avaliar o aprendizado.
✂️ b) No novo cenário mundial, reconhecer-se em seu contexto histórico e cultural, comunicar-se, ser criativo, analítico-crítico, participativo, aberto ao novo, colaborativo, resiliente, produtivo e responsável, requer muito mais do que o acúmulo de informações.
✂️ c) Requer o desenvolvimento de competências para aprender a aprender, saber lidar com a informação cada vez mais disponível, atuar com discernimento e responsabilidade nos contextos das culturas digitais, aplicar conhecimento para resolver problemas, ter autonomia para tomar decisões, ser proativo para identificar os dados de uma situação e buscar soluções, conviver e aprender com as diferenças e as diversidades.
✂️ d) Reconhece, assim, que a Educação Básica deve visar à formação e ao desenvolvimento humano parcial, o que implica compreender a complexidade e a linearidade desse desenvolvimento, rompendo com visões reducionistas que privilegiam a dimensão intelectual (cognitiva), ou a dimensão afetiva.

570Q892545 | Pedagogia, Base Nacional Comum Curricular BNCC, Professor Séries Iniciais, Prefeitura de Vila Lângaro RS, FUNDATEC, 2024

A Base Nacional Comum Curricular – BNCC e os currículos têm papéis complementares para assegurar as aprendizagens essenciais definidas para cada etapa da educação básica, uma vez que tais aprendizagens só se materializam mediante o conjunto de decisões que caracterizam o currículo em ação. São essas decisões que vão adequar as proposições da BNCC à realidade dos sistemas ou das redes de ensino e das instituições escolares, considerando o contexto e as características dos alunos. Essas decisões se referem, entre outras ações, a:

I. Conceber e pôr em prática situações e procedimentos para motivar e engajar os alunos nas aprendizagens.
II. Selecionar, produzir, aplicar e avaliar recursos didáticos e tecnológicos para apoiar o processo de ensinar e aprender.
III. Construir e aplicar procedimentos de avaliação formativa de processo ou de resultado que levem em conta os contextos e as condições de aprendizagem, tomando tais registros como referência para melhorar o desempenho da escola, dos professores e dos alunos.

Quais estão corretas?

✂️ a) Apenas I.
✂️ b) Apenas II.
✂️ c) Apenas I e III.
✂️ d) Apenas II e III.
✂️ e) I, II e III.

571Q898949 | Pedagogia, Base Nacional Comum Curricular BNCC, Professor de Matemática, Prefeitura de Anchieta SC, AMEOSC, 2024

Ao planejar uma sequência didática sobre geometria plana, um professor se orienta pela BNCC, que valoriza o desenvolvimento de competências e habilidades. Considerando a BNCC, qual das seguintes práticas melhor promove a competência de argumentação e raciocínio espacial no ensino de geometria?

✂️ a) Apresentar apenas definições e fórmulas, pedindo que os alunos as memorizem para a prova.
✂️ b) Aplicar exercícios de geometria plana exclusivamente como prática de memorização das fórmulas.
✂️ c) Propor que os alunos formulem conjecturas sobre propriedades geométricas e justifiquem suas ideias por meio de construções e demonstrações.
✂️ d) Trabalhar apenas com resolução de problemas algébricos, deixando a geometria para o final do semestre.

572Q881032 | Pedagogia, Base Nacional Comum Curricular BNCC, Auxiliar de Educação Infantil, Prefeitura de Bom Jesus do Sul PR, FAU, 2024

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento que estabelece os conhecimentos, competências e habilidades que todos os alunos da Educação Básica têm o direito de desenvolver ao longo de sua trajetória escolar. Na Educação Infantil, a BNCC define as aprendizagens essenciais para as crianças de 0 a 5 anos de idade. São elementos que aparecem na BNCC na etapa da educação infantil:

✂️ a) Grupo por faixa etária, componente curricular, objetivos de aprendizagem e desenvolvimento.
✂️ b) Grupo por faixa etária, campos de experiência, competências e habilidades.
✂️ c) Grupo por faixa etária, direitos de aprendizagem, componente curricular e conteúdos.
✂️ d) Grupo por faixa etária, campos de experiência, competências e conteúdos.
✂️ e) Grupo por faixa etária, direitos de aprendizagem e desenvolvimento, campos de experiência, objetivos de aprendizagem edesenvolvimento.

573Q904359 | Pedagogia, Base Nacional Comum Curricular BNCC, Pedagogo, Prefeitura de Jaraguá GO, Instituto Access, 2024

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento que regulamenta quais são as aprendizagens essenciais a serem trabalhadas nas escolas brasileiras públicas e particulares em todo território nacional. Por isso, é importante para a promoção da igualdade no sistema educacional, colaborando para a formação integral e para a construção de uma sociedade mais justa, democrática e inclusiva. No que tange aos pilares que estruturam a Base Nacional Curricular Comum da Educação Infantil, assinale alternativa correta.

✂️ a) Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento; Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento; Campos de experiência.
✂️ b) Direitos de Socialização e Desenvolvimento; Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento; Campos de experiência.
✂️ c) Socialização e Aprendizagem; Aprendizagem e Desenvolvimento; Campos de Experiência.
✂️ d) Socialização e Desenvolvimento; Objetivos de Aprendizagem; Campos de Experiência.

574Q911530 | Pedagogia, Base Nacional Comum Curricular BNCC, Orientador Educacional, Prefeitura de Alhandra PB, EDUCA, 2024

A respeito das Teoria Crítica e Pós-Crítica, analise as alternativas e assinale a INCORRETA.

✂️ a) A teoria pós–crítica Prioriza a organização/estrutura de um currículo e suas questões técnicas, a partir de uma neutralidade científica. Expressa uma visão de currículo preocupada com os saberes selecionados e não com as razões da sua escolha. A ênfase é no processo de construção em detrimento do porquê da construção do currículo.
✂️ b) A teoria crítica é um espaço de contestação, uma outra forma de olhar a realidade e um compromisso político com o que pensamos e o que fazemos.
✂️ c) As teorias críticas de currículo, ao deslocar a ênfase dos conceitos simplesmente pedagógicos de ensino e aprendizagem para os conceitos de ideologia e poder, por exemplo, permitiram-nos ver a educação de uma nova perspectiva.
✂️ d) Falar em teoria crítica remete a citar Paulo Freire, um grande pensador, que se preocupou intensamente com a educação popular, com os problemas educacionais brasileiros e que contribuiu significativamente para a teoria crítica do currículo.
✂️ e) A teoria pós–crítica deve se combinar com a teoria crítica para nos ajudar a compreender os processos pelos quais, através de relações de poder e controle, nos tornamos aquilo que somos. Ambas nos ensinaram, de diferentes formas, que o currículo é uma questão de saber, identidade e poder.

575Q909761 | Pedagogia, Base Nacional Comum Curricular BNCC, Educação Infantil, Prefeitura de Cumari GO, GANZAROLI, 2024

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um:

✂️ a) Documento de caráter normativo mobilizador de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.
✂️ b) Trata-se, portanto de um documento, que traz maneiras diferentes e intercambiáveis para designar algo comum, ou seja, aquilo que os estudantes devem aprender na Educação Básica, o que inclui tanto os saberes quanto a capacidade de mobilizá-los e aplicá-los no mundo do trabalho.
✂️ c) Documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens inertes.
✂️ d) Documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica, de modo a que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade com o que preceitua o Plano Nacional de Educação (PNE).

579Q911356 | Pedagogia, Base Nacional Comum Curricular BNCC, Professor de Educação Infantil, Prefeitura de São João do Paraíso MA, Instituto JK, 2024

De acordo com o Referencial Curricular para a Educação Infantil (1999, p. 63), analise as seguintes afirmações e assinale a alternativa correta:

I. O objetivo geral é desenvolver uma imagem contraproducente de si, atuando de forma cada vez mais dependente.
II. É importante que a criança descubra e conheça progressivamente seu próprio corpo, suas potencialidades e seus limites.
III. A criança deve estabelecer vínculos afetivos e de troca apenas com adultos de seu convívio, fortalecendo sua auto -estima.
IV. A criança deve observar e explorar o ambiente com atitude de curiosidade, percebendo-se cada vez mais como integrante, dependente e agente transformador do meio ambiente.
V. A criança deve conhecer algumas manifestações culturais, mas deve-se deixa-la bem à vontade para demonstrar suas reações e atitudes de desinteresse frente a elas.

✂️ a) Apenas os itens II e IV estão corretos.
✂️ b) Apenas os itens I, III e V estão corretos.
✂️ c) Apenas os itens II, III e IV estão corretos.
✂️ d) Todos os itens estão corretos.

580Q894214 | Pedagogia, Base Nacional Comum Curricular BNCC, Secretário Escolar, Prefeitura de Contagem MG, FCM, 2024

A Resolução nº. 1, de 17 de junho de 2004, institui as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana.

Sobre essas DCN, segundo a mencionada Lei, é INCORRETO afirmar que

✂️ a) o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana tem por objetivo o reconhecimento e valorização da identidade, história e cultura dos afro-brasileiros.
✂️ b) a Educação das Relações Étnico-Raciais tem por objetivo a divulgação e a produção de conhecimentos.
✂️ c) as instituições de ensino da Educação Básica criarão disciplinas para a Educação das Relações Étnico-Raciais.
✂️ d) a Educação das Relações Étnico-Raciais e o estudo de História e Cultura Afro-Brasileira, e História e Cultura Africana serão desenvolvidos por meio de conteúdos, competências, atitudes e valores.