Questões de Concursos Base Nacional Comum Curricular BNCC

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801Q896995 | Pedagogia, Base Nacional Comum Curricular BNCC, Professor de Língua Estrangeira: Inglês, Prefeitura de Chapecó SC, FEPESE, 2024

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras(V) e as falsas ( F ) com base no documento Currículo do ensino fundamental da rede municipal de ensino de Chapecó SC (2019) - Componente Curricular: Língua Inglesa – Habilidades 3º ano.

( ) Mobilizar conhecimentos prévios para compreender texto oral.

( ) Solicitar esclarecimento em língua inglesa sobre o que não entendeu e o significado de palavras ou expressões desconhecidas.

( ) Localizar informações específicas em texto.

( ) Reproduzir textos simples como listas e legendas de ilustrações.

( ) As iniciais (CHEF03LI12) indicam que essa habilidade foi criada pelo grupo de trabalho da rede de ensino de Chapecó, responsável pela construção desse documento.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

✂️ a) V • V • F • F • F
✂️ b) V • F • V • F • V
✂️ c) V • F • F • V • F
✂️ d) F • V • V • F • V
✂️ e) F • V • F • V • F

802Q896996 | Pedagogia, Base Nacional Comum Curricular BNCC, Professor de Língua Estrangeira: Inglês, Prefeitura de Chapecó SC, FEPESE, 2024

De acordo com o documento Base Nacional Comum Curricular (BNCC) – Componente Curricular: Língua Inglesa, os eixos organizadores propostos para o componente Língua Inglesa estão intrinsecamente ligados às prática sociais de uso.

Relacione os Eixos apresentados na coluna 1 com suas respectivas características na coluna 2.

Coluna 1Eixos

1. Eixo Leitura

2. Eixo Conhecimento Linguístico

3. Eixo Oralidade

4. Eixo Escrita

Coluna 2 Características

( ) Práticas de linguagem: debates, entrevistas, conversas/diálogos.

( ) Recursos linguísticos: tirinhas, notícias, mensagens, folders.

( ) Estudo do léxico e da gramática, formas e tempos verbais.

( ) Trabalho com gêneros híbridos e verbais através dos meios digitais.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

✂️ a) 1 • 2 • 4 • 3
✂️ b) 2 • 3 • 1 • 4
✂️ c) 3 • 1 • 4 • 2
✂️ d) 3 • 4 • 2 • 1
✂️ e) 4 • 3 • 1 • 2

803Q906777 | Pedagogia, Base Nacional Comum Curricular BNCC, Diretor de Escola, Prefeitura de Cabreúva SP, Avança SP, 2024

Dentre as políticas em âmbito nacional, a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista estabelece os direitos da pessoa com transtorno do espectro autista e define diretrizes para sua consecução. Nesse sentido, o gestor escolar, ou autoridade competente, que recusar pela primeira vez de matricular um aluno com transtorno do espectro autista, ou qualquer outro tipo de deficiência, receberá um tipo de punição, descrita em qual alternativa?

✂️ a) Advertência verbal
✂️ b) Advertência escrita
✂️ c) Suspensão de 3 meses
✂️ d) Perda do cargo
✂️ e) Multa de 3 (três) a 20 (vinte) saláriosmínimos

804Q899138 | Pedagogia, Base Nacional Comum Curricular BNCC, Pedagogo, SEEDPR, Consulplan, 2024

A principal razão da avaliação em larga escala no cenário da educação brasileira está relacionada ao seu objetivo fundamental: fornecer informações qualificadas para tomadas de decisão em diferentes níveis educacionais. Nesse contexto, o Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) é uma ferramenta crucial para o monitoramento e a melhoria da qualidade da educação no Brasil. Implementado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), seus instrumentos são desenvolvidos para informar sobre:

I. Atendimento escolar; equidade.
II. Ensino e aprendizagem.
III. Investimento; gestão.
IV. Profissionais da educação.
V. Cidadania, direitos humanos e valores.

Está correto o que se afirma em

✂️ a) I, II, III, IV, V.
✂️ b) II, apenas.
✂️ c) II e IV, apenas.
✂️ d) I, III e IV, apenas.

805Q891974 | Pedagogia, Base Nacional Comum Curricular BNCC, Coordenador de Turno, Prefeitura de Vitória ES, FGV, 2024

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica.

A resolução CNE/CP nº 2, de 22 de dezembro de 2017, institui e orienta a implantação da Base Nacional Comum Curricular, a ser respeitada obrigatoriamente ao longo das etapas e respectivas modalidades no âmbito da Educação Básica.

Com base nas legislações vigentes, no texto da BNCC e na Resolução que a institui assinale a afirmativa correta.

✂️ a) Na BNCC do ensino fundamental, o componente curricular arte está centrado em três linguagens: artes visuais, música e teatro.
✂️ b) A Constituição Federal de 1988 não determina a necessidade de serem fixados conteúdos mínimos para o ensino fundamental.
✂️ c) A BNCC é referência nacional aprovada exclusivamente para os sistemas de ensino e para as instituições ou redes escolares públicas da Educação Básica.
✂️ d) Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira serão ministrados exclusivamente nas áreas de literatura e história.
✂️ e) Na BNCC, o ensino médio está organizado em quatro áreas do conhecimento.

809Q901228 | Pedagogia, Base Nacional Comum Curricular BNCC, Educação Física, Prefeitura de Queimadas PB, FACET Concursos, 2024

Ao planejar o currículo de Educação Física para o próximo ano, a equipe pedagógica de uma escola em Queimadas-PB decidiu alinhar suas práticas com as orientações da BNCC (Base Nacional Comum Curricular), que enfatiza a formação integral dos alunos. Isso envolve não apenas o desenvolvimento físico, mas também competências socioemocionais, cognitivas e a integração com outros conhecimentos. A equipe busca estratégias que ajudem a alcançar esses objetivos de maneira eficaz e inclusiva.
Qual das estratégias abaixo estaria mais alinhada com os princípios da BNCC para o ensino de Educação Física, promovendo o desenvolvimento integral dos alunos?

1. Focar no desenvolvimento das competências socioemocionais dos alunos, utilizando práticas cooperativas e integradoras, mas também criar momentos de reflexão e autoavaliação para que os alunos compreendam como essas competências influenciam suas interações e decisões no cotidiano.

2. Priorizar as modalidades esportivas tradicionais, como futebol e vôlei, que são amplamente reconhecidas e valorizadas pela comunidade, mas adicionar discussões sobre a importância do esporte na formação de valores, como cooperação, disciplina e respeito às diferenças.

3. Implementar projetos interdisciplinares que envolvam atividades físicas e conteúdos de outras disciplinas, como ciências e matemática, permitindo que os alunos percebam como o movimento corporal está conectado a outras áreas de conhecimento e ao cotidiano.

4. Avaliar os alunos exclusivamente com base em seu desempenho técnico em atividades físicas, mas incluir momentos de feedback para os alunos refletirem sobre seu próprio progresso e os aspectos cognitivos e emocionais envolvidos na prática esportiva.

5. Realizar um currículo centrado na prática de exercícios físicos intensos, com o objetivo de melhorar o condicionamento físico geral dos alunos, mas complementando com atividades que desenvolvam habilidades socioemocionais, como resiliência e superação.

Alternativas:

✂️ a) Apenas os itens 1 e 3 estão corretos.
✂️ b) Apenas os itens 2 e 5 estão corretos.
✂️ c) Apenas os itens 3 e 4 estão corretos.
✂️ d) Apenas os itens 1 e 5 estão corretos.
✂️ e) Apenas os itens 2 e 4 estão corretos.

811Q899476 | Pedagogia, Base Nacional Comum Curricular BNCC, Educação Infantil, Prefeitura de Santa Leopoldina ES, OBJETIVA, 2024

A respeito da etapa de Educação Infantil na BNCC, assinalar a alternativa INCORRETA.

✂️ a) A Educação Infantil é o início e o fundamento do processo educacional.
✂️ b) A concepção de educar e cuidar vem se consolidando na Educação Infantil, com o cuidado sendo visto como algo indissociável do processo educativo.
✂️ c) A prática do diálogo entre a instituição de Educação Infantil e a família é secundária perante a missão de educar.
✂️ d) A interação durante o brincar caracteriza o cotidiano da infância, trazendo consigo muitas aprendizagens e potenciais para o desenvolvimento integral das crianças.

812Q907931 | Pedagogia, Base Nacional Comum Curricular BNCC, Orientador Educacional, Prefeitura de Pouso Alegre MG, Consulplan, 2024

A Orientação Profissional (OP) envolve atividades que dispõem de conhecimentos teóricos e práticos destinados, sobretudo, aos adolescentes, à escolha profissional e à elaboração de projetos futuros.

(Melo-Silva, Noce & Andrade, 2003.)

Atualmente, entende-se por orientação profissional o processo de facilitação da decisão, por meio do reconhecimento, pelo orientando, das relações entre os elementos sociais, familiares e psicológicos que a influenciam.

(Noronha, Freitas e Ottati, 2003; Sparta, et al. 2006.)

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) enfatiza a necessidade e a importância da Orientação Profissional (OP) no contexto escolar, permeado pelo desenvolvimento de competências socioemocionais e pelas competências gerais, sendo fundamental ajudar os alunos a construírem seu projeto de vida e desenvolverem competências para o futuro. Na escola, a Orientação Profissional é uma ferramenta essencial para a formação integral do aluno. Considerando o exposto, atualmente, entende-se por OP, EXCETO:

✂️ a) A OP é uma prática diretiva e baseada na avaliação psicológica, que conta prioritariamente com testes que revelavam as características do orientando, que devem ser comparadas posteriormente com as características das profissões; assim, além de capacitá-lo para escolha da profissão, garante sucesso na vida profissional futura de modo a transformar a realidade e superar os obstáculos que dela advêm.
✂️ b) O planejamento de carreira é uma forma de promover a disciplina em sala de aula, à medida que os alunos aprendam a refletir sobre as consequências de suas escolhas e/ou de seus maus comportamentos, e se preocupem com o próprio planejamento. Além disso, quando o aluno recebe auxílio na exploração de carreira e orientação de estudos, a escola passa a ser significativa para ele, no presente e no futuro.
✂️ c) A OP analisa o trabalho como conceito e fenômeno, e procura promover as potencialidades humanas. As intervenções, ao enfatizarem os aspectos positivos do funcionamento, auxiliaram os orientandos na escolha da carreira e na promoção da maturidade vocacional, e também nos aspectos não profissionais, favorecendo, por exemplo, a autoestima, a competência social e o desejo de realizações, gerando redução da ansiedade e da depressão.
✂️ d) O processo de facilitação da decisão, a partir do reconhecimento, pelo orientando, das relações entre os elementos sociais, familiares e psicológicos que o influenciam, e que ocorre a partir do aprendizado do processo de escolha, implicando no autoconhecimento, informação sobre as profissões e a integração desses aspectos em uma síntese, de modo que se construa uma identificação profissional e um projeto de vida, enfatizando a responsabilidade do orientando sobre sua decisão.

813Q896752 | Pedagogia, Base Nacional Comum Curricular BNCC, Professor de 3º, 4º, 5º ano e EJA, Prefeitura de Chapecó SC, FEPESE, 2024

Consta nas Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica (2013) para o Ensino Fundamental de 9 anos que os sistemas de ensino e as escolas adotarão como norteadores das políticas educativas e das ações pedagógicas os seguintes princípios:

1. Éticos.

2. Estéticos.

3. Morais.

4. Políticos.

5. Religiosos.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

✂️ a) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 4.
✂️ b) São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
✂️ c) São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
✂️ d) São corretas apenas as afirmativas 2, 3, 4 e 5.
✂️ e) São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.

814Q895364 | Pedagogia, Base Nacional Comum Curricular BNCC, Professor de Educação Física, Prefeitura de São Miguel do Oeste SC, AMEOSC, 2024

Sobre os blocos dos anos finais do Ensino Fundamental relacionado com as Unidades Temáticas e os Objetos de Conhecimento de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), assinale a alternativa CORRETA.

✂️ a) Na unidade temática Lutas, no 6º e 7º anos "lutas do Brasil" é um objeto de conhecimento.
✂️ b) Na unidade temática Brincadeiras e jogos, no 8º e 9º anos, "jogos eletrônicos" é um objeto de conhecimento.
✂️ c) Na unidade temática Danças, no 6º e 7º anos "Danças de salão" é um objeto de conhecimento.
✂️ d) Na unidade temática Brincadeiras e jogos, no 6º e 7º anos, "Esportes de rede/parede" é um objeto de conhecimento.

815Q898957 | Pedagogia, Base Nacional Comum Curricular BNCC, Professor de Matemática, Prefeitura de Anchieta SC, AMEOSC, 2024

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) destaca que o ensino de Matemática deve desenvolver o pensamento matemático dos alunos por meio de ideias fundamentais, como equivalência, ordem, proporcionalidade, interdependência, representação, variação e aproximação. Essas ideias constituem uma base para o ensino de diversos conteúdos matemáticos, conectando-se a situações cotidianas e a outras áreas do conhecimento
Para orientar o ensino de Matemática, a BNCC propõe cinco unidades temáticas, que guiam o desenvolvimento de habilidades ao longo do Ensino Fundamental. Cada unidade temática pode receber uma ênfase específica conforme o ano de escolarização.
Qual alternativa está diretamente ligada à unidade temática "Álgebra"?

✂️ a) Álgebra tem como finalidade o desenvolvimento de um tipo especial de pensamento − pensamento algébrico − que é essencial para utilizar modelos matemáticos na compreensão, representação e análise de relações quantitativas de grandezas e, também, de situações e estruturas matemáticas, fazendo uso de letras e outros símbolos.
✂️ b) A proposta envolve o estudo de conceitos e procedimentos aplicáveis a problemas cotidianos, científicos e tecnológicos, capacitando os cidadãos a coletar, organizar, interpretar e analisar dados em diversos contextos. Essas habilidades permitem fazer julgamentos fundamentados e tomar decisões informadas, utilizando raciocínio e conceitos estatísticos para descrever, explicar e prever fenômenos.
✂️ c) O estudo da Álgebra permite resolver problemas do mundo físico e de várias áreas do conhecimento. Nesta unidade, explorar posição, deslocamento, formas e relações espaciais desenvolve o pensamento geométrico dos alunos, essencial para investigar propriedades, formular conjecturas e criar argumentos geométricos sólidos.
✂️ d) A unidade temática Álgebra visa desenvolver o pensamento numérico, capacitando os alunos a quantificar, julgar e interpretar argumentos baseados em quantidades. Para isso, é essencial construir noções de aproximação, proporcionalidade, equivalência e ordem, conceitos fundamentais em Matemática.

816Q898704 | Pedagogia, Base Nacional Comum Curricular BNCC, Professor de Ciências, Prefeitura de Anchieta SC, AMEOSC, 2024

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a Competência Específica 2 trata de: Analisar e utilizar interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, realizar previsões sobre o funcionamento e a evolução dos seres vivos e do Universo, e fundamentar e defender decisões éticas e responsáveis. Julgue as habilidades que se correlacionam com essa competência:

I.Discutir a importância da preservação e conservação da biodiversidade, considerando parâmetros qualitativos e quantitativos, e avaliar os efeitos da ação humana e das políticas ambientais para a garantia da sustentabilidade do planeta.

II.Analisar os ciclos biogeoquímicos e interpretar os efeitos de fenômenos naturais e da interferência humana sobre esses ciclos, para promover ações individuais e/ou coletivas que minimizem consequências nocivas à vida.

III.Analisar as propriedades dos materiais para avaliar a adequação de seu uso em diferentes aplicações (industriais, cotidianas, arquitetônicas ou tecnológicas) e/ou propor soluções seguras e sustentáveis considerando seu contexto local e cotidiano.

É CORRETO o que se afirma em:

✂️ a) I e II, apenas.
✂️ b) I, apenas.
✂️ c) I, II e III.
✂️ d) II e III, apenas.

818Q910676 | Pedagogia, Base Nacional Comum Curricular BNCC, Professor, Prefeitura de Bom Jesus do Sul PR, FAU, 2024

O código a seguir é utilizado pela Base Nacional Comum Curricular em sua organização, é denominado de código alfanumérico e expressa a leitura de elementos da própria base. Observe:
(EF04LP11)
O que o código acima indica, seguindo a sequência em que se apresenta?

✂️ a) Etapa da educação, grupo por faixa etária ou ano, habilidade e componente curricular.
✂️ b) Etapa da educação, grupo por faixa etária ou ano, componente curricular e número da habilidade.
✂️ c) Grupo ou faixa etária, número da habilidade, componente curricular e etapa da educação.
✂️ d) Etapa da educação, número da habilidade, componente curricular e idade.
✂️ e) Etapa da educação, idade, competência e número do componente curricular.

819Q891993 | Pedagogia, Base Nacional Comum Curricular BNCC, Coordenador de Turno, Prefeitura de Vitória ES, FGV, 2024

Sobre a ideia de organização, prévia ou não, de experiências, situações de aprendizagem realizadas por docentes, redes de ensino de forma de levar a cabo um processo educativo (LOPES, MACEDO, 2011, p.19) está o que tem sido denominado currículo.
Para Silva (2001), as teorias curriculares permitem questionar, ora se complementam e são necessárias para pensarmos nos rumos da educação e nas relações sociais, de modo geral.
Sobre as Teorias Tradicionais de Currículo, As Teorias Críticas e Teorias Pós-críticas avalie as afirmativas a seguir.

I. Teoria tradicional: o saber, expresso no currículo tradicional, está ligado à situação existencial das pessoas envolvidas no ato de conhecer, portanto o papel de uma educação consciente é adaptar os indivíduos de forma participativa à sociedade.
II. Teorias Críticas: problematizaram o que é considerado conhecimento escolar, entendendo que a seleção de conteúdos consiste no resultado de um processo envolvendo conflitos e disputas e relações de poder.
III. Teorias Pós-Críticas: articulam-se às Teorias Críticas ressignificando as relações saber-poder que operam via conhecimento escolar, pois os sujeitos que fixam sentidos de conhecimento escolar têm valor posicional e contingente. Um posicionamento teórico que questiona a ideia de uma modernidade, na qual os sujeitos, as relações e as instituições são percebidos de formas essencializadas e engessadas, passando a operar com a dinâmica de uma sociedade que desestabiliza os sentidos de verdade sobre sujeitos e “coisas deste mundo” até então hegemônicos.

Está correto o que se afirma em

✂️ a) I e II, apenas.
✂️ b) II, apenas.
✂️ c) II e III, apenas.
✂️ d) III, apenas.
✂️ e) I, II e III.