Questões de Concursos Conhecimentos da Educação Infantil

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161Q898064 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Auxiliar de Ensino, Prefeitura de São João do Oeste SC, AMEOSC, 2024

As práticas de cuidado e educação infantil incluem a promoção de hábitos saudáveis e a manutenção de uma boa higiene, fundamentais para o desenvolvimento integral das crianças. Sobre o assunto, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):

1.(_)O cuidado com a higiene da criança deve ser responsabilidade exclusiva dos pais, não sendo necessário que os profissionais de ensino acompanhem esse aspecto no ambiente escolar.
2.(_)A promoção de hábitos de saúde, como o incentivo à alimentação equilibrada e à higiene pessoal, é uma responsabilidade compartilhada entre os profissionais de ensino e a família.
3.(_)A manutenção de rotinas de higiene adequadas contribui diretamente para o bem-estar e o desenvolvimento saudável das crianças no ambiente escolar.

Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:

✂️ a) F − V − V.
✂️ b) V − F − F.
✂️ c) F − F − V.
✂️ d) V − V − V.

163Q881366 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Auxiliar de Ensino I, Prefeitura de Nova Itaberaba SC, Unoesc, 2024

A preocupação com a alimentação é essencial, desempenha papel fundamental no desenvolvimento das crianças, em especial na formação de hábitos alimentares saudáveis. Sobre a alimentação, assinale a alternativa correta.

✂️ a) A alimentação na educação infantil deve ser composta principalmente por alimentos industrializados para facilitar a preparação das refeições.
✂️ b) A alimentação balanceada contribui para o desenvolvimento físico e cognitivo das crianças, além de promover hábitos alimentares saudáveis desde cedo.
✂️ c) A alimentação saudável é importante apenas para garantir que as crianças não sintam fome durante as aulas.
✂️ d) Os alimentos ricos em açúcares e gorduras podem ser sempre consumidos quando criança, eles não fazem mal a saúde.
✂️ e) Os refrigerantes e doces podem ser substituídos pelas frutas durante as refeições.

165Q905804 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Professor Multidisciplinar, Prefeitura de São Lourenço da Mata PE, FGV, 2024

Considerando que, na Educação Infantil, as aprendizagens e o desenvolvimento das crianças têm como eixos estruturantes as interações e a brincadeira, a organização curricular da Educação Infantil na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) está ancorada em eixos de conhecimentos. Partindo desse pressuposto, os campos de experiências em que se organiza a BNCC são:

1. o eu, o outro e o nós.
2. corpo, gestos e movimentos.
3. traços, sons, cores e formas.
4. escuta, fala, pensamento e imaginação.
5. o desenvolvimento de atitudes e cooperação.
6. alimentação, higiene, brincadeira e descanso.
7. espaços tempos, quantidades, relações e transformações.

É verdadeiro o que se assegura em:

✂️ a) 1, 2, 3, 4, 7.
✂️ b) 1, 3, 4, 5, 7.
✂️ c) 1, 2, 3, 4, 6.
✂️ d) 1, 2, 3, 4, 5.
✂️ e) 1, 3, 4, 5, 6.

166Q903229 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Professor de Educação Infantil, Prefeitura de Itapipoca CE, UECECEV, 2024

Assinale a opção que corresponde à concepção de criança apresentada pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI).

✂️ a) A criança é um sujeito de direitos: direito à educação, ao cuidado, à vida e à saúde, mediante a efetivação de uma proposta pedagógica que permita o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.
✂️ b) A criança é sujeito histórico e de direitos, o que torna imprescindível que as propostas pedagógicas da Educação Infantil busquem assegurar que ela disponha de todas as oportunidades e facilidades, a fim de lhe facultar o desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social, em condições de liberdade e de dignidade.
✂️ c) A criança é sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura.
✂️ d) A criança é um sujeito de direitos e alvo central no âmbito do planejamento curricular e das propostas pedagógicas da Educação Infantil, mediante a realização de atividades, projetos e avaliações que ajam em função do desenvolvimento sadio, integral e harmonioso da criança até seis anos de idade.

168Q895241 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Professor Regente I, Prefeitura de São João Nepomuceno MG, Consulplan, 2024

Reconhece-se a pluralidade de infâncias e, compreendendo a criança como sujeito histórico e social, atribui-se importância à educação infantil como lugar de experiência e produção de sentidos, lançando novos olhares e sentidos sobre o ser criança e sobre as relações sociais.
(Lazarotto; Bernardi, 2021, p. 2.)

Sobre o olhar da criança na história, assinale a afirmativa correta.

✂️ a) Para Sonia Kramer, a criança é um sujeito social, que produz cultura e nela é produzida, imersa na historicidade do seu tempo e no contexto das relações sociais.
✂️ b) Jean Jacques-Rousseau (1712-1778) difundiu a visão de criança como tábula rasa, dando ênfase ao papel do educador como transmissor do conhecimento e do rigor físico e intelectual na educação do sujeito.
✂️ c) Compreender como o conceito de infância e de criança foi construído ao longo da história possibilita-nos refletir sobre como a infância vem sendo pensada, considerando sua fragilidade e inocência desde sempre.
✂️ d) Do século XV até meados do século XVII, as mulheres assumiam uma importante função na educação escolar e cuidavam das meninas para que aprendessem a ler, escrever e se comportar de acordo com a moral da época.

170Q908942 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, PTDI, Prefeitura de Águas de Lindóia SP, Avança SP, 2024

A infância é uma etapa marcada por necessidades próprias e, consequentemente, a pedagogia da infância deve compreender uma sistemática de ações voltadas para esse universo tão singular. Maria Letícia Nascimento faz algumas considerações sobre a infância que ajudam a entender como devem ser pensadas as ações concernentes à Educação Infantil. Leia os enunciados a seguir e assinale a alternativa que condiz com a perceptiva apresentada pela referida autora.

✂️ a) A vulnerabilidade física e moral da criança vai de encontro à produção de práticas sociais de proteção e controle.
✂️ b) As ações pedagógicas produzidas a partir da dimensão de proteção e controle corroboram para tornar mais visível a criança enquanto sujeito dotado de interesses e expectativas próprias.
✂️ c) A infância deve ser compreendida como uma forma estrutural de qualquer sociedade, em que o aspecto biológico é usado para definir socialmente o seu lugar na organização social.
✂️ d) A creche e a escola contribuem para ampliar a participação social da criança a partir das interações construídas em cada um desses ambientes.
✂️ e) As políticas que afetam diretamente as vidas das crianças são responsáveis por ratificar ainda mais as condições de fragilidade e imaturidade que caracterizam essa etapa da vida.

172Q903698 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, PEB, Prefeitura de Esmeraldas MG, Consulplan, 2024

Entre os séculos XIX e XX, a sociedade assistiu à formação de um consenso sobre a alfabetização e os procedimentos mais eficazes para que ela acontecesse, chegando-se à conclusão de que não deveria fragmentar o ensino da leitura e da escrita, pois ambas deveriam ser estudadas concomitantemente para que o aluno pudesse desenvolver a aprendizagem. (Rodrigues, 2024, p. 424.)

Sobre o ensino da leitura e da escrita no ensino fundamental, é correto afirmar que:

✂️ a) Antes de conhecer formalmente a escrita, a criança já chega na escola com alguns conhecimentos informais sobre ela.
✂️ b) O desenvolvimento da leitura e da escrita deve ocorrer de modo didático e formal, ou seja, por meio dos livros didáticos, apenas.
✂️ c) O aprendizado da leitura, em uma sala de aula ambientada para tal, acontece naturalmente sem intervenção do professor, basta a estimulação da linguagem oral.
✂️ d) No contexto da atualidade, o desenvolvimento da leitura e o da escrita devem ocorrer de modo digital, apenas com o apoio do livro didático para que a criança se aproprie do novo modo de se comunicar na sociedade.

173Q900420 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Anos Iniciais, Prefeitura de São Domingos do Capim PA, IVIN, 2024

. acessos em 12 maio 2024. Epub02-Ago-2019.A alternativa que não contempla exemplos de gêneros textuais, utilizados nos anos iniciais é:">

A Educação Infantil é espaço e tempo, por excelência, de desenvolvimento da linguagem. A linguagem expressa das mais diferentes formas: corporal, musical, plástica, oral, escrita. Nesse tempo e espaço, é importante que múltiplas linguagens sejam contempladas no cotidiano do trabalho com as crianças, levando-as a estabelecer interações contínuas com seus pares, com os adultos, com os objetos e com a natureza. Nas brincadeiras, possibilidade rica de interação e recriação da realidade, as diversas linguagens entrelaçam-se para significar a situação criada/vivenciada pela criança. É, portanto, a linguagem, mediadora das interações e das brincadeiras, possibilitadora da apropriação do mundo pelas crianças, na constituição de suas identidades.

MELO, Keylla Rejane Almeida; BRITO, Antonia Edna. Práticas de leitura e

escrita na educação infantil: o texto como unidade de sentido. LTP,

Campinas , v. 36, n. 74, p. 31 45, maio 2018 . Disponível em

<http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S231709722

018000300031&lng=pt&nrm=iso>. acessos em 12 maio 2024. Epub

02-Ago-2019.

A alternativa que não contempla exemplos de gêneros textuais, utilizados nos anos iniciais é:

✂️ a) Listas de chamada, de ingredientes, de compras, bilhetes, convites, cartas, regras de jogos e brincadeiras, receitas, instruções de montagem.
✂️ b) Enunciados de tarefas escolares, diagramas, relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil.
✂️ c) Enquetes, registros de experimentações e infográfico ligados a brincadeiras infantis, como lenga-lengas, parlendas, cantigas de roda.
✂️ d) Fotolegendas, manchetes e slides em notícias, álbum de fotos digital noticioso, slogans, anúncios publicitários.
✂️ e) Textos de campanhas de conscientização destinados ao público adulto, cartazes, regulamentos que organizam a vida econômica, comentários em redes sociais.

174Q886930 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Agente de Apoio Educacional, Prefeitura de Bom Sucesso do Sul PR, UNIVIDA, 2024

Para promover o brincar intencional com os bebês na creche, é necessário:

I - Criar um ambiente seguro e acolhedor que estimule o desenvolvimento sensorial, motor, cognitivo e afetivo.
II - Proporcionar interações padronizadas pouco estimulantes independente do estágio de desenvolvimento.
III - Limitar as interações dos cuidadores com os bebês, deixando-os explorar o ambiente completamente sozinhos.
IV - Oferecer uma variedade de brinquedos e materiais adequados à idade e ao estágio de desenvolvimento.
V - Proporcionar estímulos adequados ao desenvolvimento, como interações afetuosas e brincadeiras suaves.

Está correto o que se afirma em:

✂️ a) I, IV e V, apenas.
✂️ b) I, II e III, apenas.
✂️ c) III, IV e V, apenas.
✂️ d) I, II e V, apenas.
✂️ e) I, III e IV, apenas.

175Q864929 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Assistente de Creche, Prefeitura de Rio Branco AC, IV UFG, 2024

Com base nos princípios estabelecidos pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, o que melhor reflete um conceito central dessas diretrizes?

✂️ a) A educação infantil deve priorizar o ensino da leitura e da escrita, visando preparar as crianças academicamente para as séries iniciais do ensino fundamental e para a integração na sociedade, por meio de um currículo abrangente.
✂️ b) A educação infantil deve ter como principal objetivo o desenvolvimento intelectual, com foco em habilidades matemáticas, com ênfase em operações complexas, raciocínio lógico promovido por meio da ludicidade, e aporte de um currículo restrito.
✂️ c) A educação infantil deve assegurar o direito das crianças ao brincar, reconhecendo-o como uma forma fundamental de expressão, pensamento, interação e aprendizagem, respeitando suas características individuais, sociais e etárias.
✂️ d) A educação infantil deve priorizar o ensino de uma segunda língua desde os primeiros anos, como estratégia central para fomentar a cognição e a socialização, promovendo, assim, uma aprendizagem abrangente.

176Q892837 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Profissional de Apoio Escolar, Prefeitura de Joaçaba SC, Unoesc, 2024

Em uma escola de ensino fundamental, um aluno recém-transferido enfrenta desafios em sua adaptação. Ele demonstra resistência aos cuidados básicos como higiene e alimentação, além de apresentar sinais de dificuldades de saúde. A escola busca garantir o acolhimento e acompanhamento adequado, promovendo o convívio social, conforme as normas escolares e envolvendo a família na adaptação do aluno.
Considerando as atribuições do Profissional de Apoio, avalie as afirmativas a seguir.
I. Observar de perto o comportamento e as necessidades específicas do aluno , dando feedback regular à equipe escolar, buscando estratégias para promover sua participação e integração.
II. Facilitar a transição do aluno por meio da provisão gradual de cuidados essenciais, abrangendo aspectos básicos como alimentação e higiene.
III. Estabelecer uma comunicação eficaz com os pais do aluno, fornecendo orientações sobre como reforçar em casa os cuidados básicos e apoiando a família no processo de adaptação do aluno à nova escola.
IV. Colaborar com os profissionais de saúde da escola para monitorar de perto a saúde física e emocional do aluno , identificando eventuais necessidades de intervenção e encaminhamento para serviços especializados.
É correto apenas o que se afirma em

✂️ a) I.
✂️ b) II.
✂️ c) I e II.
✂️ d) I, III e IV.

177Q884686 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Instrutor Educacional, Prefeitura de Jaguariaíva PR, OBJETIVA, 2024

Sabe-se que o uso de eletrônicos em excesso não é indicado para crianças, tendo em vista que não substitui o brincar criativo que envolve movimentos corporais, fundamentais para o desenvolvimento sadio delas. Com base nisso, analisar os itens.

I. A televisão provoca atitude passiva na criança, que fica paralisada diante de movimentos e das cores, ao invés de estar se mexendo, entrando em contato consigo mesma, interagindo com outras crianças, com adultos e com objetos que estão ao seu redor.
II. Os vídeos voltados ao público infantil oferecem muitos estímulos visuais e auditivos, com imagens chapadas, bidimensionais e dificultam o contato com o mundo real e a experiência tátil, sendo que uma criança precisa disso, para que se desenvolva de maneira plena.
III.Assim como a televisão, o computador, o celular e os brinquedos eletrônicos limitam os movimentos das crianças e atrapalham o aprendizado, a partir da exploração de objetos pela sua própria iniciativa e interesse e as descobertas que surgem desse momento de interação e investigação.

Está CORRETO o que se afirma:

✂️ a) Apenas no item I.
✂️ b) Apenas no item III.
✂️ c) Apenas nos itens I e III.
✂️ d) Em todos os itens.

179Q911453 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Auxiliar de Ensino II, Prefeitura de Nova Itaberaba SC, Unoesc, 2024

O brinquedo e a brincadeira na educação infantil pode proporcionar um ambiente de aprendizado para as crianças. Em relação ao brinquedo e a brincadeira, assinale a alternativa incorreta:

✂️ a) Com as brincadeiras, as crianças têm a oportunidade de resolver problemas, enfrentar desafios, fazer escolhas, tomar decisões e usar a imaginação.
✂️ b) O uso de brinquedos e brincadeiras na educação infantil deve ser utilizado apenas para recreação, sem objetivos educacionais.
✂️ c) Durante as brincadeiras, as crianças podem aprender a compartilhar, colaborar, respeitar regras, negociar, se comunicar e trabalhar em equipe.
✂️ d) O brincar constitui uma linguagem, é a necessidade vital das crianças e oferece a oportunidade de se expressarem.
✂️ e) O brincar não deve ser entendido como uma perda de tempo, mas sim como essencial para a criança.

180Q885711 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Monitor III, Prefeitura de Coqueiral MG, FUNDATEC, 2024

Na Educação Infantil, a indissociabilidade entre cuidar e educar significa:

✂️ a) Oferecer um ambiente seguro e acolhedor para as crianças, priorizando a sua higiene e alimentação.
✂️ b) Transmitir conhecimentos e habilidades de forma direta e explícita através de atividades estruturadas e planejadas.
✂️ c) Atender às necessidades individuais de cada criança, respeitando seu ritmo de desenvolvimento e suas características únicas.
✂️ d) Implementar uma metodologia rígida e padronizada, garantindo o cumprimento de objetivos predefinidos.
✂️ e) Manter as crianças ocupadas com atividades o tempo todo, evitando momentos de lazer e descanso.