Questões de Concursos Conhecimentos da Educação Infantil

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261Q902494 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Professor Regente, Prefeitura de São João do Ivaí PR, Instituto Access, 2024

É dever do Estado assegurar atendimento em creche e pré-escola a crianças de 0 a 6 anos de idade e tem por objetivo promover o desenvolvimento dos aspectos físico, motor, cognitivo, social, emocional, complementando a ação da família e da comunidade. A facilidade de reter e manipular informações mentalmente, de organizar e controlar o próprio comportamento, de solucionar problemas e de expressar criatividade, faz parte da(s):

✂️ a) Habilidades emocionais.
✂️ b) Funções executivas.
✂️ c) Autorregulação social.
✂️ d) Autorregulação no aprendizado.

264Q894115 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Estimulador Materno Infantil III, Prefeitura de Nova Iguaçu RJ, Consulplan, 2024

Embora haja um consenso sobre a necessidade de que a educação para as crianças pequenas deva promover a integração entre os aspectos físicos, emocionais, afetivos, cognitivos e sociais da criança, considerando que esta é um ser completo e indivisível, as divergências estão exatamente no que se entende sobre o que seja trabalhar com cada um desses aspectos.

(RCNEI, Vol. 1, p. 17-18.)

Sobre o educar e o cuidar na educação infantil a partir do RCNEI (vol. 1), é correto afirmar que:

✂️ a) O cuidar e o educar são indissociáveis, pois, no cotidiano da creche, as crianças seguem uma rotina integrada.
✂️ b) O cuidar é mais importante do que o educar, pois a creche constitui-se em um ambiente de crianças bem pequenas.
✂️ c) O educar é mais importante, pois, de acordo com os documentos oficiais, tanto a creche quanto a escola são locais de aprendizagem.
✂️ d) Em uma creche, o cuidar é exclusivo da auxiliar; o educar é exclusivo do professor e cada situação é realizada em locais e momentos distintos.

266Q893377 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Auxiliar de Desenvolvimento Infantil, Prefeitura de Cáceres MT, UFMT, 2024

O planejamento e a organização dos espaços/tempos para a criança de zero a cinco anos têm sido objeto de estudo e pesquisa, por parte de pesquisadores brasileiros, professores e gestores das Escolas das Infâncias. Sobre essas questões, marque C para Certo e E para Errado.

( ) A organização dos espaços revela se as crianças estão no centro do planejamento, se suas vozes estão sendo ouvidas e se as relações são horizontais.
( ) O espaço deve propiciar a construção de identidades, autonomia, gerir suas ações, como a escolha de brinquedos, livros e materiais do cotidiano.
( ) Planejar é preencher fichas no sistema online e formulários, listando objetivos e conteúdos.
( ) As crianças devem estar voltadas para o adulto: aquele que organiza e estabelece os tempos e os espaços de brincadeiras e aprendizagens.

Assinale a sequência correta.

✂️ a) C, E, C, E
✂️ b) E, E, C, C
✂️ c) E, C, E, C
✂️ d) C, C, E, E

267Q882193 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Monitor de Creche, Prefeitura de Além Paraíba MG, Consulplan, 2024

As atividades recreativas demonstram que é possível realizar o aprendizado em diferentes ambientes com maior flexibilidade de regras, de lugar, de mobilidade, de tempo e, ainda, desenvolver as habilidades básicas. Sobre recreação e atividades recreativas, analise as afirmativas a seguir.

I. Na recreação, os estímulos estão ligados às motivações e aos incentivos adequados para sua idade, sua cultura e a sociedade/comunidade na qual a criança está inserida.

II. Para o planejamento de atividades de recreação é necessário considerar o trabalho com classes heterogêneas, acolhendo as diferenças, trazendo benefícios ao desenvolvimento das crianças.

III. O educador deve valorizar todas as necessidades e limitações da criança e estimulá-la através de atividades que lhe proporcionem prazer e alegria para torná-la ativa.

IV. Na recreação, a atividade de brincar é um recurso que caracteriza o modo de ação na infância, melhorando interações, crescimento e desenvolvimento.

Está correto o que se afirma em

✂️ a) I, II, III e IV.
✂️ b) I e III, apenas.
✂️ c) I e IV, apenas.
✂️ d) II e IV, apenas.

268Q870436 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Auxiliar de Creche, Prefeitura de Santa Cruz do Capibaribe PE, Instituto Darwin, 2024

Analise as assertivas a seguir:

I. Buchas e/ou esponjas de banho não devem ser utilizadas, pois são potenciais veículos transmissores de doenças.
II. A utilização de luvas para a troca de fraldas substitui a lavagem das mãos.
III. A técnica do banho, independentemente da idade da criança, deve seguir o mesmo padrão sempre.

Mediante a análise dos itens acima, assinale a alternativa correta.

✂️ a) Somente o item I está correto.
✂️ b) Somente os itens I e II estão corretos.
✂️ c) Somente os itens I e III estão corretos.
✂️ d) Todos os itens estão corretos.

270Q892979 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Técnico de Desenvolvimento Infantil, Prefeitura de Sapezal MT, SELECON, 2024

O processo de construção da autonomia é complexo. Conceber uma educação em direção à autonomia significa considerar as crianças como:

✂️ a) seres com vontade própria, capazes e competentes para construir conhecimentos, e, dentro de suas possibilidades, interferir no meio em que vivem
✂️ b) cidadãos em formação que exigem a presença de um adulto para gerenciar suas ações e seus julgamentos conforme princípios legitimados pela sociedade
✂️ c) pessoas em desenvolvimento, que devem obedecer a regras e valores que provêm de fora, em geral de um adulto a quem atribuem força e prestígio
✂️ d) sujeitos dependentes, que demandam atenção e cuidados específicos e que só atingirão a autonomia na maior idade

271Q903234 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Professor de Educação Infantil, Prefeitura de Itapipoca CE, UECECEV, 2024

O desenvolvimento motor infantil é dividido em fases. Cada uma delas tem um objetivo específico e corresponde a um tipo de treino para as aquisições motoras que virão na próxima fase. Gallahue e Ozmun (2005) criaram um modelo de desenvolvimento motor muito utilizado no campo da Educação e da Psicologia. Atente para o que se afirma a seguir sobre esse modelo:

I. Esse modelo explica o desenvolvimento motor desde a infância à adolescência. II. O modelo é dividido em três fases: motora reflexiva, motora rudimentar e motora fundamental. III. Essas fases são organizadas de acordo com uma faixa etária aproximada de desenvolvimento do indivíduo. IV. Os autores utilizam o modelo de desenvolvimento motor no formato de uma ampulheta.

É correto o que se afirma somente em

✂️ a) I, II e III.
✂️ b) I, II e IV.
✂️ c) I, III e IV.
✂️ d) II, III e IV.

272Q893591 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Auxiliar de Desenvolvimento Infanto Juvenil, Prefeitura de Joinville SC, IBADE, 2024

Segundo os Parâmetros Nacionais de Qualidade da Educação Infantil (2018), a saúde, a nutrição e o bem-estar são condições indispensáveis ao desenvolvimento infantil e perpassam as práticas da Educação Infantil, exigindo relação de cooperação e corresponsabilidade da gestão e dos profissionais com as famílias e outros setores da sociedade. São ações destinadas aos Profissionais da Instituição de Educação Infantil:

✂️ a) desestimular as atividades físicas, nutrição, higiene, descanso e movimentação que dão trabalho e não trazem benefícios;
✂️ b) delegar às famílias, práticas de higiene eficazes para ajudar a controlar a propagação de doenças infecciosas e promover hábitos saudáveis em casa;
✂️ c) ignorar as orientações específicas sobre alimentação, saúde nutricional das crianças, feitas por nutricionistas;
✂️ d) administrar as medicações as crianças quando feitas por indicação médica em receituário e, quando necessário, procurar orientação;
✂️ e) manter as medicações em locais fáceis e acessíveis às crianças.

274Q898828 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Edital nº 29, Prefeitura de Itajaí SC, UNIVALI, 2024

Em uma sociedade em constante transformação, a compreensão da criança como sujeito de direitos, capaz de construir conhecimento e agir com autonomia, requer uma análise crítica dos modelos tradicionais de educação e a adoção de práticas pedagógicas que valorizem a participação infantil, o protagonismo e a expressão individual. Considerando essa perspectiva, analise as seguintes afirmações:
I.A autonomia na Educação Infantil se manifesta na capacidade da criança de fazer escolhas, tomar decisões e agir com independência, respeitando limites e regras, o que contribui para o desenvolvimento da sua identidade e autoconfiança.
II.O desenvolvimento da autonomia está intrinsecamente ligado à construção da identidade da criança, pois, ao exercer sua capacidade de escolha e ação, ela se reconhece como indivíduo capaz de influenciar o mundo ao seu redor.
III.A autonomia infantil deve ser incentivada desde cedo, porém, é importante que o professor imponha limites e regras claras para que a criança aprenda a obedecer e seguir ordens, evitando, assim, comportamentos inadequados.

Assinale a alternativa correta:

✂️ a) Apenas a proposição III está correta.
✂️ b) Apenas as proposições II e III estão corretas.
✂️ c) Apenas a proposição II está correta.
✂️ d) Apenas as proposições I e II estão corretas.

275Q867982 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Auxiliar de Creche, Prefeitura de São Gonçalo RJ, SELECON, 2024

Quando a criança brinca, é possível observar a coordenação de suas experiências prévias e aquilo que os objetos manipulados sugerem ou provocam no momento presente. Pela repetição daquilo que já conhece, utilizando a ativação da memória, atualiza seus conhecimentos prévios, ampliando-os e transformando-os por meio da criação de uma situação imaginária nova. Sendo assim, pode-se compreender o brincar como em uma atividade interna da criança, baseada no/na:

✂️ a) invenção infantil que precisa ser acompanhada de perto para que se estabeleça a diferença entre ela e a realidade
✂️ b) desenvolvimento da imaginação e na interpretação da realidade, sem ser ilusão ou mentira
✂️ c) ilusão, que caracteriza o exercício imaginativo desde os primeiros anos de vida
✂️ d) ludicidade ingênua que marca a infância

276Q887989 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Cuidador Escolar 40H, Prefeitura de Guabiruba SC, FURB, 2024

O cuidar e o educar são ações que se complementam no ambiente escolar, portanto, identifique a ação pedagógica a ser estimulada pelo Cuidador Escolar:

✂️ a) Saber abordar o aluno para os cuidados necessários.
✂️ b) Auxiliar o estudante durante os momentos de alimentação.
✂️ c) Conhecer sobre a adequação postural para a pessoa com pouca ou nenhuma mobilidade.
✂️ d) Conhecer sobre o movimento corporal nos cuidados necessários.
✂️ e) Compreender as indicações básicas contidas no histórico escolar do aluno com referência às necessidades educacionais especiais.

277Q914357 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Auxiliar de Creche, Prefeitura de Nova Friburgo RJ, Consulplan, 2023

O cuidar e o educar são princípios básicos da educação infantil previstos nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil. Considerando o princípio de educar e cuidar, realizado no cotidiano escolar, assinale a afirmativa correta.

✂️ a) São indissociáveis, pois, no cotidiano da creche, as crianças seguem uma rotina integrada.
✂️ b) O cuidar é mais importante que o educar, pois as crianças são pequenas e precisam de toda atenção da creche.
✂️ c) O cuidar é exclusividade do auxiliar, pois o professor tem a função específica de ensinar e são funções separadas.
✂️ d) O educar é mais importante que o cuidar, pois a educação infantil é uma etapa da educação básica prevista na Lei.

278Q887774 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Cuidador Escolar, Prefeitura de São Domingos do Cariri PB, CPCON, 2024

Em uma escola inclusiva, há um aluno chamado Lucas que tem paralisia cerebral e necessita de suporte em suas atividades diárias. Para ajudá-lo, a escola contratou uma Cuidadora Educacional chamada Sofia. Um dia, durante o intervalo, Lucas expressa que precisa ir ao banheiro. Sofia imediatamente se oferece para ajudá-lo. Ela acompanha Lucas até o banheiro adaptado, auxiliando-o no trajeto com sua cadeira de rodas. Lá, ela o ajuda a transferir-se para o vaso sanitário com segurança e respeitando sua autonomia na medida do possível. Após o intervalo, é hora do almoço. Como Lucas tem dificuldades motoras, ele precisa de assistência para se alimentar. Os profissionais de saúde da escola estavam almoçando e, juntamente com Sofia, sentaram-se ao lado de Lucas na hora do almoço. Sofia ajudou-o a segurar os utensílios e cortar os alimentos, sempre respeitando o ritmo e as preferências de Lucas. Ela também incentiva a independência dele, encorajando-o a fazer o máximo possível por conta própria. Ao longo do dia, Lucas participa das atividades escolares na sala de aula regular, mas às vezes precisa de ajuda para completar suas tarefas. Sofia está sempre por perto, oferecendo apoio individualizado, seja na organização dos materiais, na escrita ou na participação em atividades em grupo. No final do dia, ao se preparar para ir embora, Lucas percebe que esqueceu um livro na sala de aula. Sofia prontamente se oferece para ajudá-lo a recuperá-lo, demonstrando seu comprometimento em atender às necessidades de Lucas em todas as situações. Assim, Sofia desempenha um papel fundamental na vida escolar de Lucas, proporcionando-lhe o suporte necessário para que ele possa se envolver plenamente nas atividades educacionais, promovendo sua autonomia e bem-estar.

Com base no caso fictício, assinale a alternativa CORRETA sobre os cuidados essenciais ao aluno com deficiência:

✂️ a) O Cuidador Educacional não deve se preocupar em acompanhar o aluno ao banheiro ou auxiliá-lo na alimentação, já que essas são atividades que devem ser realizadas pelos profissionais de saúde da escola.
✂️ b) O Cuidador Educacional é responsável por auxiliar nas atividades acadêmicas do aluno, sem envolvimento com seus cuidados básicos diários.
✂️ c) O Cuidador Educacional exerce atividades de apoio na alimentação, higiene e locomoção do estudante, auxiliando-o em todas as suas necessidades básicas durante o período escolar, promovendo assim sua inclusão e participação plena nas atividades educacionais.
✂️ d) O Cuidador Educacional não tem autorização para interferir na autonomia do aluno, mesmo que este demonstre dificuldades em suas atividades diárias, como alimentar-se ou ir ao banheiro.
✂️ e) O Cuidador Educacional só deve prestar cuidados essenciais ao aluno se houver algum membro da equipe de saúde da escola disponível para realizar essas tarefas.

279Q882497 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Auxiliar de Cuidador, Prefeitura de Esmeraldas MG, Consulplan, 2024

Os cuidados essenciais como alimentação, repouso, higiene e proteção são essenciais à rotina da escola e, principalmente, à educação dos alunos. Isso porque a rotina contém elementos que podem (ou não) proporcionar o bem-estar e o desenvolvimento cognitivo, afetivo, social, biológico. São conceitos, objetivos e justificativas sobre a organização das atividades de vida diária na educação básica, EXCETO:

✂️ a) A segurança e a proteção nas atividades não fazem parte da organização da rotina escolar.
✂️ b) A higiene na pré-escola envolve todos os aspectos corporais: pele, alimentação, banho, sexualidade, afetividade, vestimentas, bem como tudo o que se relaciona com o seu corpo.
✂️ c) Para rotina organizada é importante alternar os momentos de atividades de higiene, alimentação, repouso, bem como as coletivas, as diversificadas e as coordenadas pelo professor.
✂️ d) A criança pré-escolar pode reconhecer e escolher os alimentos igual ao adulto. Normalmente, ela tende a comer o que seus pais e outras pessoas que a acompanham comem.

280Q901703 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Coordenador Pedagógico Ensino Infantil, Prefeitura de Nova Glória GO, Itame, 2024

Sobre as formação e/ou habilitação dos professores da educação infantil é correto afirmar:

✂️ a) Admite-se como formação mínima para o exercício do magistério, apenas na creche, a oferecida em nível médio, na modalidade normal.
✂️ b) Tanto licenciados como bacharéis formados em áreas das Ciências Humanas possuem formação mínima para o exercício do magistério na educação infantil.
✂️ c) É recomendável preterir o título de mestre ou doutor para docentes da educação infantil das redes públicas brasileiras, exceto para a rede particular.
✂️ d) A formação inicial de profissionais de magistério dará preferência ao ensino presencial, subsidiariamente fazendo uso de recursos e tecnologias de educação a distância.