Questões de Concursos Conhecimentos da Educação Infantil

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281Q905102 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Professor de Educação do Campo Todas as Regiões, Prefeitura de Iúna ES, Consulplan, 2024

A educação infantil, como primeira etapa da educação básica, tem um compromisso com a reflexão sobre a mudança curricular. O fato de ser etapa não obrigatória permite a emergência de organizações curriculares bastante plurais nas suas concepções e práticas.
(MEC, 2009, p. 80.)

Na educação infantil, o professor tem uma autonomia maior quanto aos conteúdos a serem desenvolvidos no cotidiano da criança. Mas, é necessário que essa autonomia tenha o compromisso com o desenvolvimento da trajetória escolar da criança enquanto seu desenvolvimento integral. Dessa forma, em relação ao conteúdo que deverá ser trabalhado na educação infantil, assinale a afirmativa correta.

✂️ a) Os conteúdos da educação infantil devem seguir um currículo previamente estabelecido, mesmo que não interaja com o cotidiano da criança.
✂️ b) Devem ser selecionados aleatoriamente no momento do planejamento, visto que as crianças não possuem conhecimento do mundo.
✂️ c) Mesmo que a criança não tenha uma organização disciplinar, o professor deve planejar conforme esses conteúdos, visto que está preparando para o ensino fundamental.
✂️ d) Devem ser intencionalmente selecionados, tendo como referência a aprendizagem das práticas sociais da cultura burguesa, oportunizando seu desenvolvimento integral.

282Q881041 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Auxiliar de Educação Infantil, Prefeitura de Bom Jesus do Sul PR, FAU, 2024

O exercício de observar o cotidiano segundo Ostetto (2012) se constitui em um momento de aprendizagem e desafio. Na educação infantil este movimento se torna ainda mais importante. Nesta perspectiva é correto afirmar que:
I - É necessário observar ações, reações e interações. II - É necessário clarear a visão, para ter uma leitura do vivido. III - Exige esforço, é necessário disciplina e disposição para novas aprendizagens. IV - Exige registro do observado, de forma que registrar se resume a uma atividade técnica. V - Há regras definidas e claras para o registro da observação.
Quais assertivas acima estão corretas e expressam a importância do observar segundo Ostetto?

✂️ a) I, II e III.
✂️ b) II, III e IV.
✂️ c) III, IV e V.
✂️ d) I, III e V.
✂️ e) II, IV e V.

283Q893652 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Área: Monitoria, Prefeitura de Lucas do Rio Verde MT, SELECON, 2024

A documentação pedagógica, que pode ter diferentes formatos, tem importante papel, pois ajuda na identificação dos interesses e das experiências das crianças, permitindo planejar as novas etapas a partir dessas informações. A documentação visual ou tridimensional se caracteriza por:

✂️ a) ficar exposta nas paredes da sala de aula ou nos corredores da instituição, servindo para as crianças observarem e comentarem suas produções, bem como para os responsáveis compreenderem o trabalho realizado
✂️ b) manter-se organizada numa pasta, que reúne atividades realizadas em sala, servindo exclusivamente para que o professor avalie o desenvolvimento e a aprendizagem das crianças
✂️ c) materializar-se em cadernos grandes, que podem circular nas casas das crianças, para que os pais também possam fazer registros
✂️ d) usar alta tecnologia, inserindo as crianças no universo da programação, por meio da cultura Maker

285Q889865 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Monitor de Creche, Prefeitura de Curvelo MG, FUNDEP, 2024

O “Manual de prevenção de acidentes e primeiros socorros nas escolas” (2007) define os primeiros socorros como “os cuidados de emergência dispensados a qualquer pessoa que tenha sofrido um acidente ou mal súbito (intercorrência clínica), até que esta possa receber o tratamento médico adequado e definitivo”.

Sobre os primeiros socorros na ocorrência de convulsão, ou crise convulsiva, um dos procedimentos a ser feito é:

✂️ a) Manter a cabeça da vítima virada de lado, independentemente de suspeita de trauma na coluna cervical.
✂️ b) Ter a cabeça da vítima protegida contra pancadas no chão.
✂️ c) Deve-se tentar abrir a boca da vítima, ainda que tenha sangramento.
✂️ d) Oferecer à vítima líquidos ou medicamentos pela boca, em especial na fase de relaxamento.

289Q902281 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental, Prefeitura de Nova Ramada RS, FUNDATEC, 2024

O brincar heurístico e o cesto de tesouros são abordagens utilizadas na Educação Infantil para promover o desenvolvimento cognitivo e sensorial das crianças. Sobre o tema, assinale a alternativa correta.

✂️ a) O brincar heurístico é uma atividade dirigida pelo adulto, em que as crianças seguem instruções específicas para resolver problemas.
✂️ b) O cesto de tesouros é composto por brinquedos eletrônicos e tecnológicos para estimular o interesse das crianças na tecnologia.
✂️ c) No brincar heurístico, as crianças exploram objetos do cotidiano de forma livre e criativa, promovendo a descoberta e a aprendizagem ativa.
✂️ d) O cesto de tesouros deve conter apenas objetos de plástico, para garantir a segurança das crianças durante a exploração.
✂️ e) Ambas as práticas se concentram em atividades estruturadas, com horários definidos e objetivos de aprendizagem preestabelecidos.

290Q893591 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Auxiliar de Desenvolvimento Infanto Juvenil, Prefeitura de Joinville SC, IBADE, 2024

Segundo os Parâmetros Nacionais de Qualidade da Educação Infantil (2018), a saúde, a nutrição e o bem-estar são condições indispensáveis ao desenvolvimento infantil e perpassam as práticas da Educação Infantil, exigindo relação de cooperação e corresponsabilidade da gestão e dos profissionais com as famílias e outros setores da sociedade. São ações destinadas aos Profissionais da Instituição de Educação Infantil:

✂️ a) desestimular as atividades físicas, nutrição, higiene, descanso e movimentação que dão trabalho e não trazem benefícios;
✂️ b) delegar às famílias, práticas de higiene eficazes para ajudar a controlar a propagação de doenças infecciosas e promover hábitos saudáveis em casa;
✂️ c) ignorar as orientações específicas sobre alimentação, saúde nutricional das crianças, feitas por nutricionistas;
✂️ d) administrar as medicações as crianças quando feitas por indicação médica em receituário e, quando necessário, procurar orientação;
✂️ e) manter as medicações em locais fáceis e acessíveis às crianças.

291Q887989 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Cuidador Escolar 40H, Prefeitura de Guabiruba SC, FURB, 2024

O cuidar e o educar são ações que se complementam no ambiente escolar, portanto, identifique a ação pedagógica a ser estimulada pelo Cuidador Escolar:

✂️ a) Saber abordar o aluno para os cuidados necessários.
✂️ b) Auxiliar o estudante durante os momentos de alimentação.
✂️ c) Conhecer sobre a adequação postural para a pessoa com pouca ou nenhuma mobilidade.
✂️ d) Conhecer sobre o movimento corporal nos cuidados necessários.
✂️ e) Compreender as indicações básicas contidas no histórico escolar do aluno com referência às necessidades educacionais especiais.

292Q914357 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Auxiliar de Creche, Prefeitura de Nova Friburgo RJ, Consulplan, 2023

O cuidar e o educar são princípios básicos da educação infantil previstos nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil. Considerando o princípio de educar e cuidar, realizado no cotidiano escolar, assinale a afirmativa correta.

✂️ a) São indissociáveis, pois, no cotidiano da creche, as crianças seguem uma rotina integrada.
✂️ b) O cuidar é mais importante que o educar, pois as crianças são pequenas e precisam de toda atenção da creche.
✂️ c) O cuidar é exclusividade do auxiliar, pois o professor tem a função específica de ensinar e são funções separadas.
✂️ d) O educar é mais importante que o cuidar, pois a educação infantil é uma etapa da educação básica prevista na Lei.

293Q893382 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Auxiliar de Desenvolvimento Infantil, Prefeitura de Cáceres MT, UFMT, 2024

O papel da Instituição da Educação infantil e seus profissionais é fundamental para o desenvolvimento integral de todas as crianças de zero a cinco anos, pensando, planejando e organizando as ações e as relações inclusivas em sala e fora dela. Sobre essa questão, marque C para Certo e E para Errado.

( ) É responsabilidade da Escola da Infância promover acessibilidade de espaços, materiais, objetos e brinquedos para as crianças com deficiência.

( ) As vivências necessitam ser planejadas, considerando as especificidades das crianças com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.

( ) Os profissionais da educação Infantil não precisam estar preparados para uma prática de sensibilização de todos os envolvidos, basta muito amor e boa vontade.

( ) A Constituição Federal de 1988, em seu Art. 208, garante aos alunos com necessidades especiais o direito à criação de programas de prevenção e atendimento especializado e assistência às famílias responsáveis.

Assinale a sequência correta.

✂️ a) C, E, E, C
✂️ b) C, C, E, E
✂️ c) E, C, C, E
✂️ d) E, E, C, C

294Q898282 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Professor de Pedagogia Ensino Fundamental, Prefeitura de Lajeado Grande SC, ACAFE, 2024

A Avaliação Nacional de Alfabetização (ANA) e a Prova Brasil/Provinha Brasil desempenham papéis centrais na avaliação da qualidade da educação básica no Brasil. Sobre essas avaliações, analise as assertivas a seguir:

✂️ a) A ANA tem caráter censitário e avalia os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental em leitura, escrita e matemática, sendo uma ferramenta exclusiva para monitorar o desempenho dos estudantes.
✂️ b) Tanto a ANA quanto a Prova Brasil incluem apenas os resultados de desempenho dos alunos, desconsiderando informações sobre infraestrutura escolar e contexto socioeconômico dos estudantes.
✂️ c) A Provinha Brasil é aplicada em todo o território nacional, no final do ciclo de alfabetização, com o objetivo de monitorar os resultados da aprendizagem em leitura e escrita para fins estatísticos e comparativos.
✂️ d) A Prova Brasil, aplicada aos alunos dos 5º e 9º anos do Ensino Fundamental, coleta dados contextuais que subsidiam a formulação de políticas educacionais, além de medir habilidades em língua portuguesa e matemática.

296Q882725 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Monitor de Creche, Prefeitura de Alhandra PB, EDUCA, 2024

Sobre a avaliação na Educação Infantil, julgue V para as alternativas VERDADEIRAS e F para as FALSAS:

( ) A avaliação na Educação Infantil deve ser contextualizada e os instrumentos e procedimentos adotados precisam ser pensados com cuidado para evitar a classificação da criança e a geração de rótulos.

( ) Os relatórios de observação podem ser usados como instrumento de avaliação, como o próprio nome diz, se referem aos registros escritos durante e depois da realização das atividades planejadas na rotina da Educação Infantil.

( ) Na Educação Infantil, a finalidade básica da avaliação é que sirva para intervir, para tomar decisões educativas, para observar a evolução e o progresso da criança e para planejar se é precisointervir ou modificar determinadas situações, relações ou atividades na aula

( ) O portfólio pode ser usado como instrumento de avaliação e é definido como uma coleção de itens que revela, conforme o tempo passa, os diferentes aspectos do desenvolvimento de cada criança.

A sequência CORRETA é:

✂️ a) V, V, V, V.
✂️ b) V, F, F, V.
✂️ c) F, F, V, V.
✂️ d) V, V, F, F.
✂️ e) F, V, V, F.

297Q907305 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Professor da Educação Infantil e do Ensino Fundamental, Prefeitura de Mossoró RN, IDECAN, 2024

Tendo em vista os eixos estruturantes das práticas pedagógicas e as competências gerais da Educação Básica propostas pela BNCC, os direitos de aprendizagem e de desenvolvimento asseguram, na Educação Infantil, as condições para que as crianças aprendam em situações nas quais possam desempenhar um papel ativo em ambientes que as convidem a vivenciar desafios e a sentirem-se provocadas a resolvê-los, construindo significados sobre si, os outros e o mundo social e natural. Nesse sentido, quanto aos campos de experiência da Educação Infantil, é correto afirmar que:

✂️ a) "Corpo, gestos e movimentos” refere-se à necessidade de criar oportunidades para que as crianças entrem em contato com outros grupos sociais e culturais. Nessas experiências, elas podem ampliar o modo de perceber a si mesmas e ao outro, valorizar sua identidade, respeitar os outros e reconhecer as diferenças que nos constituem como seres humanos.
✂️ b) “Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações” refere-se à necessidade de promover experiências nas quais as crianças observem, manipulem objetos, investiguem e explorem seu entorno, levantem hipóteses e consultem fontes de informação para buscar respostas às suas curiosidades e indagações.
✂️ c) “Escuta, fala, pensamento e imaginação” refere-se à convivência com diferentes manifestações artísticas, culturais e científicas, locais e universais, no cotidiano da instituição escolar, possibilitando às crianças, por meio de experiências diversificadas, vivenciar variados modos de expressão e linguagens, como as Artes Visuais.
✂️ d) “Traços, sons, cores e formas” refere-se ao convívio com textos escritos, que fazem com que as crianças construam hipóteses sobre a escrita, e à medida que vão conhecendo letras, em escritas espontâneas, não convencionais, mas já indicativas da compreensão da escrita como sistema de representação da língua.
✂️ e) "O eu, o outro e o nós” refere-se ao contato com as diferentes linguagens — como a música, a dança, o teatro, as brincadeiras de faz de conta -, as quais permitem que a criança se comunique e se expresse no entrelaçamento entre corpo, emoção e linguagem.

298Q901167 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Professor de Ensino Infantil, Prefeitura de Bombinhas SC, Prefeitura de Bombinhas SC, 2024

A avaliação é um instrumento de reflexão sobre a prática pedagógica na busca de melhores caminhos para orientar as aprendizagens das crianças. Em relação ao processo de avaliação na Educação Infantil, as Diretrizes Curriculares Nacionais determinam uma série de garantias. De acordo com tais garantias seria incorreto afirmar que:

✂️ a) A observação sistemática, crítica e criativa do comportamento de cada criança, de grupos de crianças, das brincadeiras e interações das crianças no cotidiano.
✂️ b) Utilização de múltiplos registros realizados por adultos e crianças (relatórios, fotografias, desenhos, álbuns etc.).
✂️ c) Documentação específica que permita às famílias conhecer o trabalho da instituição junto às crianças e os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança na Educação Infantil.
✂️ d) A retenção das crianças na Educação Infantil quando não forem atendidos os objetivos de aprendizagem ou a promoção quanto ao êxito desses objetivos.

299Q899634 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Educação Infantil, Prefeitura de Itajaí SC, UNIVALI, 2024

Alguns estudos revelam a importância da boa relação entre as instituições de Educação Infantil e as famílias das crianças para que ocorra um pleno desenvolvimento. Sabendo disso, quais são as implicações da frequência de crianças de 0 a 5 anos em instituições de Educação Infantil para as práticas familiares e o desenvolvimento infantil?
Marque a alternativa correta?

✂️ a) A frequência em instituições de Educação Infantil é benéfica apenas para o desenvolvimento cognitivo das crianças, sem influenciar as práticas familiares.
✂️ b) A frequência em instituições de Educação Infantil não tem impacto significativo nas práticas familiares e no desenvolvimento infantil.
✂️ c) A frequência em instituições de Educação Infantil deve ser limitada para evitar conflitos entre as práticas familiares e escolares.
✂️ d) A frequência em instituições de Educação Infantil pode transformar as práticas familiares e proporcionar novas aprendizagens sobre o desenvolvimento infantil.