Questões de Concursos Conhecimentos da Educação Infantil

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321Q870435 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Auxiliar de Creche, Prefeitura de Santa Cruz do Capibaribe PE, Instituto Darwin, 2024

Na creche em que você trabalha, foi observado que algumas crianças rejeitam legumes e verduras durante as refeições. Para incentivar uma alimentação mais saudável, a equipe decidiu implementar algumas estratégias. Assinale a alternativa correta que apresenta uma abordagem mais eficaz para promover o consumo de alimentos nutritivos entre as crianças.

✂️ a) Fornecer recompensas, como brinquedos, para as crianças que comerem legumes.
✂️ b) Oferecer legumes e verduras de maneiras criativas, como em formas divertidas ou em preparações saborosas.
✂️ c) Proibir a oferta de doces e lanches durante o dia para forçá-las a comer verduras.
✂️ d) Ignorar as preferências das crianças e insistir na inclusão de legumes em todas as refeições.

322Q907305 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Professor da Educação Infantil e do Ensino Fundamental, Prefeitura de Mossoró RN, IDECAN, 2024

Tendo em vista os eixos estruturantes das práticas pedagógicas e as competências gerais da Educação Básica propostas pela BNCC, os direitos de aprendizagem e de desenvolvimento asseguram, na Educação Infantil, as condições para que as crianças aprendam em situações nas quais possam desempenhar um papel ativo em ambientes que as convidem a vivenciar desafios e a sentirem-se provocadas a resolvê-los, construindo significados sobre si, os outros e o mundo social e natural. Nesse sentido, quanto aos campos de experiência da Educação Infantil, é correto afirmar que:

✂️ a) "Corpo, gestos e movimentos” refere-se à necessidade de criar oportunidades para que as crianças entrem em contato com outros grupos sociais e culturais. Nessas experiências, elas podem ampliar o modo de perceber a si mesmas e ao outro, valorizar sua identidade, respeitar os outros e reconhecer as diferenças que nos constituem como seres humanos.
✂️ b) “Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações” refere-se à necessidade de promover experiências nas quais as crianças observem, manipulem objetos, investiguem e explorem seu entorno, levantem hipóteses e consultem fontes de informação para buscar respostas às suas curiosidades e indagações.
✂️ c) “Escuta, fala, pensamento e imaginação” refere-se à convivência com diferentes manifestações artísticas, culturais e científicas, locais e universais, no cotidiano da instituição escolar, possibilitando às crianças, por meio de experiências diversificadas, vivenciar variados modos de expressão e linguagens, como as Artes Visuais.
✂️ d) “Traços, sons, cores e formas” refere-se ao convívio com textos escritos, que fazem com que as crianças construam hipóteses sobre a escrita, e à medida que vão conhecendo letras, em escritas espontâneas, não convencionais, mas já indicativas da compreensão da escrita como sistema de representação da língua.
✂️ e) "O eu, o outro e o nós” refere-se ao contato com as diferentes linguagens — como a música, a dança, o teatro, as brincadeiras de faz de conta -, as quais permitem que a criança se comunique e se expresse no entrelaçamento entre corpo, emoção e linguagem.

323Q901168 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Professor de Ensino Infantil, Prefeitura de Bombinhas SC, Prefeitura de Bombinhas SC, 2024

A Proposta Pedagógica da Educação Infantil é o plano orientador das ações da instituição e define as metas que se pretende para a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças que nela são educados e cuidados, e é elaborado num processo coletivo com profissionais e comunidade escolar. De acordo com o descrito nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, as propostas pedagógicas devem respeitar os seguintes princípios.

✂️ a) Éticos, Políticos e Estéticos;
✂️ b) Éticos, Políticos e Culturais;
✂️ c) Culturais, Políticos e Estéticos;
✂️ d) Culturais, Políticos e Sociais.

324Q882487 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Auxiliar de Cuidador, Prefeitura de Esmeraldas MG, Consulplan, 2024

O conceito de “cuidar e educar” é essencial no desenvolvimento integral das crianças, combinando atenção às necessidades básicas e promoção do aprendizado e desenvolvimento cognitivo, emocional e social. Sobre o tema “cuidar e educar”, assinale a afirmativa INCORRETA.

✂️ a) Cuidar e educar são ações complementares e inseparáveis na educação infantil, garantindo o desenvolvimento pleno e saudável das crianças.
✂️ b) O ato de cuidar envolve apenas atender às necessidades físicas das crianças, como alimentação e higiene, não incluindo seu bem-estar emocional e social.
✂️ c) A educação deve integrar práticas de cuidado, promovendo um ambiente seguro e acolhedor que favoreça o aprendizado e o desenvolvimento das crianças.
✂️ d) As práticas de cuidar e educar devem considerar o contexto social e cultural das crianças, respeitando suas origens e promovendo a inclusão e a diversidade.

326Q898904 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Professor de Educação Infantil, Prefeitura de Anchieta SC, AMEOSC, 2024

O cuidado, em sua dimensão ética, busca promover a qualidade de vida e garantir o direito à proteção integral da criança. Esse cuidado envolve intimidade e afetividade e é essencial em todos os níveis de ensino. Na Educação Infantil, o cuidado é ainda mais presente, pois a criança pequena precisa do apoio do professor até alcançar autonomia. Nessa fase, educar e cuidar são indissociáveis.
Nesse sentido, é CORRETO afirmar que:

✂️ a) A promoção da autonomia da criança pequena só ocorre quando o cuidado é priorizado em detrimento da educação.
✂️ b) A definição e o aperfeiçoamento dos modos como a instituição organiza essas atividades são parte integrante de sua proposta curricular e devem ser realizadas sem fragmentar ações.
✂️ c) O cuidado pode ser considerado uma responsabilidade exclusiva dos pais, enquanto a educação cabe apenas aos professores, garantido assim, uma efetivadade nas ações pedagógicas da Educação Infantil.
✂️ d) De forma a distanciar o aspecto assistencialista da Educação Infantil, o cuidado e o ensino devem ser separados, visando à especialização das atividades pedagógicas.

328Q894129 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Estimulador Materno Infantil III, Prefeitura de Nova Iguaçu RJ, Consulplan, 2024

Considerando a organização da creche como espaço de produção da cultura, da arte e da brincadeira, assinale a afirmativa correta.

✂️ a) O espaço físico da creche tem uma função secundária no ato de educar, sendo mais importante no ato de cuidar; tendo em vista que deve ser um espaço que promova a segurança para as crianças que ali estão.
✂️ b) Quando se fala em espaço, refere-se aos locais de aprendizagem, sejam eles a sala de atividades, o pátio da creche, os espaços lúdicos, ou quaisquer outros que façam parte do ambiente educativo onde as crianças passarão parte do seu dia.
✂️ c) A creche, como espaço de convivência diária da criança, deve ter um espaço específico para que ela possa aprender, brincar e desenvolver suas competências e habilidades, tais como a sala de aula e o pátio, não sendo necessário que os demais espaços sejam adaptados a ela.
✂️ d) Os espaços físicos devem ser adaptados ao olhar da criança, ou seja, devem ser coloridos, leves; mas todos os materiais e brinquedos devem estar em local seguro para que apenas o professor tenha acesso e que possam ser utilizados em um horário adequado ao planejamento.

329Q893652 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Área: Monitoria, Prefeitura de Lucas do Rio Verde MT, SELECON, 2024

A documentação pedagógica, que pode ter diferentes formatos, tem importante papel, pois ajuda na identificação dos interesses e das experiências das crianças, permitindo planejar as novas etapas a partir dessas informações. A documentação visual ou tridimensional se caracteriza por:

✂️ a) ficar exposta nas paredes da sala de aula ou nos corredores da instituição, servindo para as crianças observarem e comentarem suas produções, bem como para os responsáveis compreenderem o trabalho realizado
✂️ b) manter-se organizada numa pasta, que reúne atividades realizadas em sala, servindo exclusivamente para que o professor avalie o desenvolvimento e a aprendizagem das crianças
✂️ c) materializar-se em cadernos grandes, que podem circular nas casas das crianças, para que os pais também possam fazer registros
✂️ d) usar alta tecnologia, inserindo as crianças no universo da programação, por meio da cultura Maker

330Q903694 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, PEB, Prefeitura de Esmeraldas MG, Consulplan, 2024

Por mais que a matemática esteja presente no cotidiano, quando ensinada de forma isolada, passa a não fazer sentido para os educandos. Por meio dessa prática, o aluno é capaz de atribuir significado ao que é ensinado, além de atuar como protagonista e coautor do seu conhecimento. (Sant’Ana; Mendonça, 2023, s/p.)
Diante do exposto, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) Os jogos para a aprendizagem matemática podem ser inseridos no cotidiano da sala de aula, sendo a gamificação a utilização de jogos físicos. Deve-se evitar os jogos virtuais, pois eles não contribuem para a aprendizagem dos alunos.
( ) Os jogos se configuram como práticas conscientes que, apesar de não expressarem a vida real, conseguem envolver as crianças de forma livre e total, fazendo com que se expressem e desenvolvam seu raciocínio lógico, aprendendo a tomar decisões.
( ) Os jogos utilizados de forma pedagógica e associados ao lúdico podem ser aliados do processo educativo, tornando a aprendizagem matemática mais significativa e prazerosa na superação das defasagens de aprendizado.
( ) Os jogos associados à aprendizagem despertam a curiosidade dos alunos ao aliarem conceitos teóricos à prática e estimula os alunos na resolução dos problemas apresentados em todas as etapas da atividade.

A sequência está correta em

✂️ a) F, V, V, V.
✂️ b) V, F, V, F.
✂️ c) F, V, F, F.
✂️ d) V, F, F, V.

331Q890147 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Auxiliar de Creche, Prefeitura de Santa Maria de Jetibá ES, Consulplan, 2024

Tendo em vista a rotina e o processo de adaptação das crianças em creches, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) A maneira como a família enxerga a entrada da criança na instituição de educação infantil tem uma influência marcante nas reações e emoções da criança durante o processo inicial. Acolher os pais com suas dúvidas, angústias e ansiedades, oferecendo apoio e tranquilidade contribui para que a criança também se sinta menos insegura nos primeiros dias na instituição.
( ) No primeiro dia da criança na instituição, a atenção dos profissionais – principalmente o professor, deve estar voltada para ela de maneira especial. Este dia deve ser muito bem planejado para que a criança possa ser bem acolhida. É recomendável receber poucas crianças por vez, para que se possa atendê-las de forma individualizada.
( ) A permanência na instituição de alguns objetos de transição, como a chupeta, a fralda que a criança usa para cheirar, um mordedor, ou mesmo o bico da mamadeira a qual a criança está acostumada, ajudará neste processo de adaptação.
( ) Quando o atendimento é de período integral, é recomendável que se estabeleça um processo gradual de inserção, ampliando o tempo de permanência de maneira que a criança vá se familiarizando aos poucos com os profissionais, com o espaço, com a rotina e com as outras crianças com as quais irá conviver.

A sequência está correta em

✂️ a) V, F, F, F.
✂️ b) F, F, V, V.
✂️ c) F, V, F, F.
✂️ d) V, V, V, V.

332Q900395 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Professor de Educação Infantil, Prefeitura de São Domingos do Capim PA, IVIN, 2024

A criança não pode se sentir integrada a uma escola que lhe proporciona uma situação constante de prova, de teste, onde a tensão se mantém e onde ela e sua família são prejulgadas e responsabilizadas pelo fracasso.

HOFFMANN, J. (2014). Avaliação e Educação infantil. Um olhar sensívele

reflexivo sobre a criança. Editora Mediação. p.153.

São etapas do ciclo da avaliação na Educação Infantil, exceto:

✂️ a) Concepção e planejamento.
✂️ b) Formação.
✂️ c) Instrumentos.
✂️ d) Dossiê Lúdico.
✂️ e) Socialização das informações.

334Q901512 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Edital n° 50, Prefeitura de Mondaí SC, AMEOSC, 2024

João, um menino de 2 anos, apresenta um desenvolvimento atípico. Seus pais notaram que ele não responde ao nome e tem dificuldade em interagir com outras crianças. Um Agente Educacional sugere uma avaliação mais aprofundada para verificar sinais de autismo. Com base nessa situação, julgue as afirmações a seguir como verdadeira (V) ou falsa (F):

(__)A Estimulação Precoce pode ser iniciada mesmo antes do diagnóstico fechado na atenção especializada.
(__)Crianças com desenvolvimento atípico devem ser submetidas apenas a intervenções após o diagnóstico formal de autismo.
(__)A entrevista de seguimento (M-CHAT-R/F) é uma ferramenta útil para detectar sinais sugestivos de desenvolvimento atípico.

Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:

✂️ a) V − F − F.
✂️ b) V − V − V.
✂️ c) F − F − F.
✂️ d) V − F − V.

335Q911539 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Supervisor Escolar, Prefeitura de Alhandra PB, EDUCA, 2024

Na BNCC, considerando os direitos e os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento, apresenta-se a síntese das aprendizagens esperadas em cada campo de experiências. Essa síntese deve ser compreendida como elemento balizador e indicativo de objetivos a ser explorados em todo o segmento da Educação Infantil, e que serão ampliados e aprofundados no Ensino Fundamental, e não como condição ou pré-requisito para o acesso ao Ensino Fundamental.

De acordo com a BNCC, conhecer diferentes gêneros e portadores textuais, demonstrando compreensão da função social da escrita e reconhecendo a leitura como fonte de prazer e informação, está associada ao Objeto de conhecimento:

Assinale a alternativa CORRETA:

✂️ a) O eu, o outro e o nós.
✂️ b) Corpo, gestos e movimentos.
✂️ c) Traços, sons, cores e formas.
✂️ d) Escuta, fala, pensamento e imaginação.
✂️ e) Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

336Q882128 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Atendente de Educação Infantil, Prefeitura de São João do Ivaí PR, Instituto Access, 2024

Com base na proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil e no que ela deve ter como objetivo, assinale a alternativa correta.

✂️ a) Apontar metas de qualidade que contribuam para que as crianças tenham um desenvolvimento integral de suas identidades, capazes de crescerem como cidadãos cujos direitos à infância são reconhecidos.
✂️ b) Garantir à criança acesso a processos de apropriação, renovação e articulação de conhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens, assim como o direito à proteção, à saúde, à liberdade, à confiança, ao respeito, à dignidade, à brincadeira, à convivência e à interação com outras crianças.
✂️ c) O desenvolvimento da identidade e da autonomia.
✂️ d) Sistematizar os princípios e diretrizes gerais da Educação Básica contidos na Constituição, na LDB e demais dispositivos legais, traduzindo-os em orientações que contribuam para assegurar a formação básica comum nacional, tendo como foco os sujeitos que dão vida ao currículo e à escola.

337Q898517 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Professor de 1° ao 5° Ano do Ensino Fundamental, Prefeitura de Palma Sola SC, AMEOSC, 2024

Uma das etapas mais importantes do desenvolvimento intelectual da criança é o momento onde se iniciará e desenvolverá a leitura e a escrita, construindo assim uma relação muito mais próxima com os livros. Nessa fase da vida da criança, o papel do professor é extremamente importante, estando relacionado a:

✂️ a) Apenas corrigir os erros de leitura e escrita dos alunos.
✂️ b) Avaliar os alunos com foco exclusivo na memorização de conteúdos.
✂️ c) Substituir a prática da leitura por atividades culturais não relacionadas aos livros.
✂️ d) Promover o gosto pela leitura, incentivando a construção de hipóteses e o acesso a outros conhecimentos.

338Q887773 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Cuidador Escolar, Prefeitura de São Domingos do Cariri PB, CPCON, 2024

Considerando os aspectos legais e operacionais relativos ao papel e importância do Cuidador Educacional nos cuidados essenciais, analise as afirmativas a seguir.

I- O Cuidador Educacional exerce atividades de apoio na alimentação, higiene e locomoção do estudante com deficiência e atua em todas as atividades escolares nas quais se fizer necessária, em todos os níveis e modalidades de ensino, em instituições públicas e privadas.

II- É atribuição do Cuidador Educacional desenvolver atividades educacionais diferenciadas ao aluno público alvo da Educação Especial, além dos cuidados essenciais com alimentação, repouso, higiene e proteção.

III- A demanda de um Cuidador Educacional se justifica quando a necessidade específica do estudante público alvo da Educação Especial de cuidados essenciais não for atendida no contexto geral dos cuidados disponibilizados aos demais estudantes.

IV- O Cuidador Educacional deve atuar na prestação de cuidados essenciais de forma articulada com os professores do aluno público alvo da Educação Especial da sala de aula comum e na sala de recursos multifuncionais.

É CORRETO o que se afirma em:

✂️ a) II e IV apenas.
✂️ b) I, III e IV apenas.
✂️ c) I, II e III apenas.
✂️ d) II, III e IV apenas.
✂️ e) I, II, III e IV.

340Q898277 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Professor de Pedagogia Ensino Fundamental, Prefeitura de Lajeado Grande SC, ACAFE, 2024

A educação infantil promove o desenvolvimento integral da criança, considerando múltiplas linguagens e formas de expressão. Nesse contexto, elementos como a linguagem, a arte, o brincar e o movimento desempenham papéis fundamentais na aprendizagem e no desenvolvimento. De acordo com as práticas pedagógicas contemporâneas, esses elementos são entendidos como:"

✂️ a) Recursos complementares no ensino, usados como formas de entretenimento, sem impacto significativo no desenvolvimento cognitivo e socioemocional da criança.
✂️ b) Estratégias isoladas, cada qual restrita a uma área específica do desenvolvimento, com o brincar voltado exclusivamente para o lazer e o movimento limitado às aulas de educação física.
✂️ c) Dimensões integradas que promovem a expressão de ideias, sentimentos e criatividade, contribuindo para o desenvolvimento integral da criança em suas dimensões física, cognitiva, emocional e social.
✂️ d) Componentes voltados para crianças em idade pré-escolar, sendo substituídos por conteúdos formais na transição para o ensino fundamental.