Questões de Concursos Conhecimentos da Educação Infantil

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361Q914363 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Auxiliar de Creche, Prefeitura de Nova Friburgo RJ, Consulplan, 2023

A primeira etapa da educação básica, que compreende o atendimento escolar das crianças de zero a cinco anos, oferecida em creches e pré-escolas, é uma etapa fundamental para o desenvolvimento integral, quando são aprendidos os conceitos básicos para a próxima etapa, o ensino fundamental. A avaliação é um instrumento importante para que o professor entenda o quadro de ensino-aprendizagem, dado que, além de indicar o desenvolvimento da criança, também auxilia nos passos que podemos tomar para um desenvolvimento de qualidade.
(BOSSO, 2022, s/p.)

Em relação à avaliação na educação infantil, é correto afirmar que:

✂️ a) É feita no momento de jogos e brincadeiras planejados pela professora em local e horário específicos para esse fim.
✂️ b) É laboriosa, pois as crianças não fazem prova sendo difícil atribuir uma nota ou saber o quanto a criança conheceu naquele período.
✂️ c) É possível avaliar as crianças coletivamente, considerando o rendimento da sala de aula na resposta positiva às atividades propostas pelos professores.
✂️ d) Existem várias estratégias para avaliar a criança na educação infantil, desde observação, diálogos individuais ou coletivos, durante as brincadeiras ou jogos, dentre outras.

362Q886718 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Monitor, Prefeitura de Santa Rosa RS, FUNDATEC, 2024

De acordo com Maranhão (2010), o cuidado cotidiano das crianças permeado pelas ações pedagógicas é uma prática que requer conhecimentos e competências específicos do profissional de educação. Nesse sentido, são práticas condizentes com o ato de cuidar e educar, EXCETO:

✂️ a) Planejar e organizar o ambiente para os diferentes cuidados e aprendizagens nas diversas faixas etárias e em contexto coletivo e educacional.
✂️ b) Identificar as necessidades das crianças e do grupo de crianças.
✂️ c) Empregar procedimentos e atitudes seguras e adequadas ao contexto educacional e coletivo.
✂️ d) Restringir a comunicação com outros profissionais e com os familiares da criança sobre as práticas de cuidados, evitando compartilhar e negociar diferentes conhecimentos, crenças e valores.
✂️ e) Registrar o processo de cuidado e desenvolvimento das crianças para acompanhar, avaliar, informar e planejar cuidados e atividades.

363Q896998 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Professor de Língua Estrangeira: Inglês, Prefeitura de Chapecó SC, FEPESE, 2024

Analise as afirmativas abaixo sobre o papel do professor da educação infantil de acordo com o Currículo Base da Educação Infantil do Município de Chapecó, SC (2023).

1. O professor é quem media o processo de aquisição e construção do conhecimento. Ele é habilitado e comprometido, proporcionando situações de aprendizagem e desafios.

2. Os professores da Educação Infantil no município de Chapecó que atuam nas instituições educativas devem ser habilitados em Pedagogia da Educação Infantil e Licenciatura em Educação física.

3. Vínculos afetivos não são destaques nas atitudes do professor da Educação Infantil do Município de Chapecó.

4. O professor da Educação Infantil deve estar comprometido com a profissão e sua prática deve ter objetivos que contribuem com a formação integral das crianças.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

✂️ a) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 4.
✂️ b) São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
✂️ c) São corretas apenas as afirmativas 3 e 4.
✂️ d) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
✂️ e) São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.

364Q890397 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Professor de Educação Infantil, Prefeitura de Miracema RJ, Consulplan, 2024

Tendo em vista o conceito de cuidar e educar no cotidiano da educação infantil, assinale a afirmativa INCORRETA.

✂️ a) O cuidar vai além da proteção e de prover necessidades básicas.
✂️ b) O cuidar e o educar sempre ocorrem em momentos compartimentados.
✂️ c) O cuidar e o educar deve ser compreendido como um princípio indissociável, com ações pedagógicas voltadas para realidade da criança.
✂️ d) O cuidado não é compreendido somente nas ações que ocorrem com o corpo da criança, mas, sim, ao perceber as relações de afetividade que estão estabelecidas nas práticas de cuidado.

365Q910368 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Psicopedagogo, Prefeitura de Montes Claros MG, FUNDEP, 2024

Analise a situação hipotética a seguir, em que um psicopedagogo realizou atividades lúdicas com uma criança da Educação Infantil de uma escola municipal em Montes Claros.
Inicialmente, foi apresentado um jogo dos sete erros com dois desenhos para verificar se a criança conseguia identificar todas as diferenças. Em seguida, com um jogo de varetas, foi pedido a ela que retirasse todas as varetas da cor vermelha, tentando não mexer as demais. Por fim, solicitou‑se que a criança pegasse uma caixa de massinhas de modelar e amassasse as massinhas no formato de bolinhas.
Assinale a alternativa que dispõe, correta e respectivamente, as funções específicas de psicomotricidade avaliadas a partir das estratégias realizadas.

✂️ a) Noções de quantidade – Orientação espacial – Motricidade fina
✂️ b) Noções de forma – Tônus muscular – Motricidade global
✂️ c) Lateralidade – Discriminação de cores – Noções de forma
✂️ d) Discriminação visual – Motricidade fina – Tônus muscular

367Q867983 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Auxiliar de Creche, Prefeitura de São Gonçalo RJ, SELECON, 2024

A fim de garantir um ambiente de ordem e de harmonia, algumas práticas educativas procuram simplesmente suprimir o movimento, impondo às crianças de diferentes idades, inclusive bebês, rígidas restrições posturais (longo período de espera em filas, ou sentadas, ou ainda dentro dos berços, com possibilidade limitada de movimentos. Tais práticas se fundam na equivocada ideia de que o/a:

✂️ a) desenvolvimento de uma atitude de passividade obstaculiza a aprendizagem
✂️ b) controle das manifestações motoras infantis compromete o vigor de sua gestualidade
✂️ c) movimento impede a concentração e a atenção da criança, atrapalhando, assim, a aprendizagem
✂️ d) impossibilidade de mover-se ou de gesticular pode dificultar o pensamento e a manutenção da atenção

369Q901796 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Professor de Educação Infantil, Prefeitura de Santarém PA, IVIN, 2024

Sabendo que psicomotricidade é a ciência que tem como objeto de estudo o homem por meio do seu corpo em movimento e em relação ao seu mundo interno e externo e que tem como objetivo melhorar os movimentos do corpo, a noção do espaço, a coordenação motora, o equilíbrio e ritmo e que isso é alcançado através de brincadeiras e atividades que trabalham essas habilidades (ALMEIDA, Geraldo Peçanha de. Teoria e prática em psicomotricidade. Rio de Janeiro: Wak, 2014, p. 19) — indique nas alternativas abaixo aquela que apresenta uma descrição aceitável do conceito de esquema corporal:

✂️ a) Refere-se à capacidade de reconhecer e controlar os objetos no ambiente, em detrimento da percepção do próprio corpo.
✂️ b) Trata-se de um conceito que se aplica apenas ao desenvolvimento motor em adultos, sem relevância para o desenvolvimento infantil.
✂️ c) Constitui a representação mental do próprio corpo, incluindo a posição, o movimento e a orientação das diferentes partes do corpo no espaço.
✂️ d) Está relacionado exclusivamente às habilidades motoras finas, como a escrita e a manipulação de pequenos objetos.
✂️ e) Diz respeito ao reconhecimento de padrões visuais no ambiente, sem relação com a percepção e a consciência corporal.

370Q901543 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Edital n° 50, Prefeitura de Mondaí SC, AMEOSC, 2024

Com base nas ideias de Vygotsky sobre a avaliação da aprendizagem infantil, analise as seguintes afirmações:

I. O potencial de aprendizagem deve ser o alvo pedagógico do desenvolvimento.
II. A avaliação deve focar apenas na determinação dos déficits de aprendizagem.
III. A mediação é uma intervenção pedagógica essencial para desafiar o potencial de cada criança.

Assinale a alternativa correta:

✂️ a) Apenas as proposições II e III estão corretas.
✂️ b) Apenas a proposição III está correta.
✂️ c) Apenas as proposições I e III estão corretas.
✂️ d) Apenas a proposição II está correta.

371Q898517 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Professor de 1° ao 5° Ano do Ensino Fundamental, Prefeitura de Palma Sola SC, AMEOSC, 2024

Uma das etapas mais importantes do desenvolvimento intelectual da criança é o momento onde se iniciará e desenvolverá a leitura e a escrita, construindo assim uma relação muito mais próxima com os livros. Nessa fase da vida da criança, o papel do professor é extremamente importante, estando relacionado a:

✂️ a) Apenas corrigir os erros de leitura e escrita dos alunos.
✂️ b) Avaliar os alunos com foco exclusivo na memorização de conteúdos.
✂️ c) Substituir a prática da leitura por atividades culturais não relacionadas aos livros.
✂️ d) Promover o gosto pela leitura, incentivando a construção de hipóteses e o acesso a outros conhecimentos.

373Q898827 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Edital nº 29, Prefeitura de Itajaí SC, UNIVALI, 2024

Na Educação Infantil, as brincadeiras, as interações e as diferentes linguagens se entrelaçam, constituindo elementos essenciais para a aprendizagem e o desenvolvimento integral das crianças. Considerando a importância desses aspectos na prática pedagógica, como o professor pode criar um ambiente que favoreça a expressão, a criatividade e a construção de conhecimento na Educação Infantil? Assinale a alternativa correta.

✂️ a) Estabelecendo uma rotina rígida com horários definidos para cada atividade, separando as brincadeiras das atividades de aprendizagem, a fim de garantir a disciplina e o cumprimento dos objetivos pedagógicos.
✂️ b) Utilizando materiais didáticos estruturados e com conteúdos predefinidos, com o objetivo de transmitir conhecimentos de forma sistemática e garantir que todas as crianças aprendam no mesmo ritmo.
✂️ c) Organizando espaços ricos e diversificados, com materiais que estimulem a curiosidade e a imaginação, propondo atividades que integrem as diferentes linguagens (corporal, musical, plástica, oral e escrita) e incentivando a interação entre as crianças.
✂️ d) Priorizando atividades dirigidas e com instruções claras, para que as crianças desenvolvam habilidades específicas e consigam reproduzir os modelos apresentados, garantindo a aprendizagem de conteúdos previamente definidos.

374Q898836 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Edital nº 29, Prefeitura de Itajaí SC, UNIVALI, 2024

Em uma perspectiva sociointeracionista, o desenvolvimento da linguagem na Educação Infantil se manifesta como um processo intrincado que transcende a mera aquisição de habilidades linguísticas, configurando-se como um fenômeno multifacetado que abarca a interação entre fatores biológicos, sociais e culturais. Considerando essa complexa dinâmica, como o professor pode atuar de forma a promover o desenvolvimento integral da linguagem nas crianças, favorecendo a construção de identidades, a participação social e o desenvolvimento de múltiplas linguagens?

✂️ a) Adotar uma postura passiva e observadora, permitindo que as crianças interajam livremente entre si e com o ambiente, partindo do pressuposto de que o desenvolvimento da linguagem ocorre naturalmente, sem a necessidade de intervenções pedagógicas específicas.
✂️ b) Priorizar atividades de memorização e repetição de sons e palavras, com ênfase na correção gramatical e na pronúncia padrão da língua portuguesa, visando a aquisição precoce da leitura e da escrita.
✂️ c) Propiciar um ambiente rico em interações, experiências e oportunidades de expressão, reconhecendo a criança como protagonista de seu processo de aprendizagem e valorizando as diversas formas de linguagem presentes em seu repertório.
✂️ d) Concentrar as intervenções pedagógicas no desenvolvimento da linguagem oral, considerando que a linguagem escrita deve ser introduzida somente no Ensino Fundamental, fase em que as crianças já dominam as habilidades básicas da fala.

375Q890395 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Professor de Educação Infantil, Prefeitura de Miracema RJ, Consulplan, 2024

A partir dos eixos estruturantes da educação infantil, que são as interações e brincadeiras, a Base nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece os direitos de aprendizagem e desenvolvimento. Sobre o exposto, assinale a alternativa que contém todos os direitos de aprendizagem e desenvolvimento corretamente.

✂️ a) Cuidar e brincar, Aprender; Explorar; Linguagens e histórias.
✂️ b) Conviver; Brincar; Explorar; Expressar; Participar; Conhecer-se.
✂️ c) Aprender; Brincadeiras e jogos, Linguagens e histórias, Identidade.
✂️ d) Cuidar e brincar; Aprender; Explorar; Expressar; Participar; Conhecer-se.

376Q882722 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Monitor de Creche, Prefeitura de Alhandra PB, EDUCA, 2024

Sobre as concepções do cuidar e educar na Educação Infantil, assinale a alternativa INCORRETA.

✂️ a) Cuidar e educar implica reconhecer que o desenvolvimento, a construção dos saberes, a constituição do ser humano não ocorrem em momentos e de maneira compartimentada.
✂️ b) Na Educação Infantil, o ato de cuidar e educar são dissociáveis.
✂️ c) Na Educação Infantil, o cuidado com as crianças é visto como uma prática pedagógica, uma maneira de mediação, de diálogo que os professores estabelecem na apropriação dos conhecimentos.
✂️ d) O cuidar e o educar se fazem nas rotinas diárias, desde o momento em que se troca a fralda, auxilia na alimentação, ensina a fazer a higienização na hora do banho, enfim, todas as atividades realizadas nas instituições de Educação Infantil estão ensinando as crianças, por meio das rotinas diárias e atividades lúdicas.
✂️ e) o brincar constitui juntamente com educar como parte integrante no processo de aprendizagem, contudo, para que ocorra um bom aproveitamento das brincadeiras nocontexto escolar, faz-se necessário a importância da criação organizada de um ambiente escolar adequado para a criança.

377Q900399 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Professor de Educação Infantil, Prefeitura de São Domingos do Capim PA, IVIN, 2024

A função da educação infantil nas sociedades contemporâneas é a de possibilitar a vivência em comunidade, aprendendo a respeitar, a acolher e a celebrar a diversidade dos demais, a sair da percepção exclusiva do seu universo pessoal, assim como a ver o mundo a partir do olhar do outro e da compreensão de outros mundos sociais.

Ministério da Educação. Práticas Cotidianas na Educação Infantil:

Relatório de Pesquisa. Brasília: MEC, 2009. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/relat_seb_praticas_cotidianas.p

df. Acesso em: 12 maio 2024.

Na educação infantil, a organização do tempo e do espaço consiste em:

✂️ a) Oferecer a oportunidade de momentos de troca com outras crianças e de brincadeiras que efetivamente promovam aprendizagens, garantindo o desenvolvimento.
✂️ b) Revisar a organização das turmas apenas por faixa etária variada e preferencialmente, propiciar oportunidades de interações de crianças maiores.
✂️ c) Identificar os adultos que são responsáveis diretos pelas crianças e assegurá-los cargos de confiança na instituição, pois a escola precisa compartilhar valores.
✂️ d) Credenciar creches e pré-escolas para a demonstração de disponibilidade e interesse em apresentarem-se para a sociedade, atendendo para quem solicitem seus serviços.
✂️ e) Contato entre pessoas e grupos sociais, a relação escola-família pode ser unidirecional. A escola e os profissionais que nela atuam fiscalizam a comunidade escolar.

378Q901168 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Professor de Ensino Infantil, Prefeitura de Bombinhas SC, Prefeitura de Bombinhas SC, 2024

A Proposta Pedagógica da Educação Infantil é o plano orientador das ações da instituição e define as metas que se pretende para a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças que nela são educados e cuidados, e é elaborado num processo coletivo com profissionais e comunidade escolar. De acordo com o descrito nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, as propostas pedagógicas devem respeitar os seguintes princípios.

✂️ a) Éticos, Políticos e Estéticos;
✂️ b) Éticos, Políticos e Culturais;
✂️ c) Culturais, Políticos e Estéticos;
✂️ d) Culturais, Políticos e Sociais.

379Q892982 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Técnico de Desenvolvimento Infantil, Prefeitura de Sapezal MT, SELECON, 2024

Ao pensar na organização do tempo nas instituições de educação infantil, pode-se optar por algumas possibilidades, como, por exemplo, as atividades permanentes, as sequências de atividades e os projetos. As atividades permanentes se caracterizam como:

✂️ a) situações didáticas que acontecem com regularidade diária ou semanal na rotina das crianças, como os ateliês, nos quais são oferecidas diversas atividades simultâneas, como desenhar, pintar, modelar e fazer construções e colagens
✂️ b) formas de trabalho que envolvem diferentes conteúdos e que se organizam em torno de um produto final, cuja escolha e elaboração são compartilhadas com as crianças
✂️ c) tarefas e/ou desafios com diferentes graus de complexidade, ordenados numa progressão, com o objetivo de promover uma aprendizagem específica e definida
✂️ d) problemas a serem resolvidos em grupo, que demandam negociação e pesquisa, envolvendo a interação entre professores e crianças

380Q868752 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Auxiliar de Creche, Prefeitura de Juru PB, EDUCA, 2024

Sobre o cuidar na Educação Infantil, analise as alternativas e assinale a INCORRETA:

✂️ a) No contexto da Educação Infantil, podemos pensar o termo ‘cuidar’ num sentido mais extenso, como um ato de valorização da criança, de modo a contribuir em seu desenvolvimento como ser humano, em suas capacidades, identificando e correspondendo às suas necessidades essenciais, ligadas à questão da alimentação, higiene, saúde, vestuário, pelos quais todos os seres humanos estão subjugados.
✂️ b) Conforme assinalado no Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil “cuidar da criança é, sobretudo, dar atenção a ela como pessoa que está num contínuo crescimento e desenvolvimento, compreendendo sua singularidade, identificando e respondendo às suas necessidades”.
✂️ c) O desenvolvimento integral da criança não depende necessariamente dos cuidados relacionais, que envolvem a dimensão afetiva e os aspectos biológicos do corpo, da alimentação e da saúde.
✂️ d) O cuidar na Educação Infantil está diretamente ligado à educação, que exige habilidades e conhecimentos da parte de quem cuida.
✂️ e) Cuidar de crianças pequenas dentro de um contexto educativo requer uma ação conjunta dentre os vários campos de conhecimento, bem como se faz necessária a cooperação de profissionais das diferentes áreas.