Questões de Concursos Educação Infantil

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61Q1073470 | Pedagogia, Educação Infantil, Auxiliar de Desenvolvimento Infantil, Prefeitura de Retirolândia BA, ISET, 2024

Emilia Ferreiro propôs uma nova abordagem para o processo de alfabetização, rompendo com métodos tradicionais. De acordo com sua concepção, o aprendizado da escrita:

✂️ a) É um processo mecânico baseado na memorização de letras e sons, sem relação com o desenvolvimento cognitivo da criança.
✂️ b) Envolve um processo ativo de construção do conhecimento, em que a criança formula hipóteses sobre o funcionamento da língua escrita.
✂️ c) Deve seguir um modelo universal que ensine primeiro a leitura e, em seguida, a escrita, de forma sequencial.
✂️ d) É exclusivamente determinado pelo ensino explícito do professor, sem a influência do contexto sociocultural da criança.
✂️ e) Depende unicamente do domínio das correspondências entre fonemas e grafemas para ser plenamente compreendido.

62Q1029469 | Pedagogia, Educação Infantil, Professor de Educação Infantil, Prefeitura de Canaã dos Carajás PA, FGV, 2025

Leia o trecho a seguir de Maria Montessori a respeito de sua experiência na Casa dei Bambini (Roma, 1907).

O método de observação há de fundamentar-se sobre uma só base: a liberdade de expressão que permite às crianças revelar-nos suas qualidades e necessidades, que permaneceriam ocultas num ambiente adverso à atividade espontânea. Para tanto, urge predispor as condições que tornam possível a manifestação dos caráteres naturais da criança. Comecei, pois, a estudar um padrão de mobília escolar que fosse proporcionada à criança e correspondesse à sua necessidade de agir inteligentemente. Mandei construir mesinhas de formas variadas, que não balançassem, e tão leves que duas crianças de quatro anos pudessem facilmente transportá-las; cadeirinhas, igualmente leves, e que fossem uma reprodução, em miniatura, das cadeiras de adultos, mas proporcionadas às crianças.

RÖHRS, Hermann (org.). Maria Montessori. Recife: Fundação Joaquim Nabuco, Editora Massangana, 2010, p. 63.

Assinale a opção que apresenta corretamente o princípio da pedagogia montessoriana analisado no trecho.

✂️ a) Meio condicionante.
✂️ b) Ambiente preparado.
✂️ c) Educação cósmica.
✂️ d) Educação como ciência.
✂️ e) Criança equilibrada.

63Q1073522 | Pedagogia, Educação Infantil, Auxiliar de Creche, Prefeitura de Retirolândia BA, ISET, 2024

Sobre os objetivos da proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil, conforme definido pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI), analise as alternativas e identifique a correta

✂️ a) A proposta pedagógica deve priorizar o ensino de conteúdos acadêmicos, sendo as brincadeiras e interações tratadas como atividades complementares.
✂️ b) Garantir o direito à liberdade e à dignidade está condicionado à maturidade emocional da criança, sendo implementado de forma gradual conforme a faixa etária.
✂️ c) Um dos objetivos fundamentais da proposta pedagógica é assegurar o acesso das crianças a processos de apropriação, renovação e articulação de conhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens, assim como direitos como proteção, saúde, convivência e interação.
✂️ d) A saúde e a convivência são direitos que não integram a proposta pedagógica, pois são responsabilidades das famílias e da sociedade civil.
✂️ e) A articulação de diferentes linguagens no processo pedagógico deve ser considerada apenas para crianças em idade pré-escolar, excluindo os bebês e crianças menores de 3 anos.

64Q978835 | Pedagogia, Educação Infantil, Educação Infantil, Prefeitura de São João do Rio do Peixe PB, EDUCA, 2025

Analise os conceitos a seguir e atribua:
1. Primeira Infância. 2. Desenvolvimento. 3. Aprendizagem. 4. Aprendizado.

( )Conteúdo a ser aprendido.
( )O período que vai desde o nascimento até os 6 anos de idade.
( )Construção e aquisição de novas habilidades de forma contínua, dinâmica e progressiva para a realização de funções cada vez mais complexas. Trata-se de um conceito amplo que engloba o crescimento e maturação em diversos contextos.
( )Processo de construção, aquisição e apropriação de conhecimento. Prática do exercício de aprender.

Assinale a sequência CORRETA:

✂️ a) 2– 1 – 3 – 4.
✂️ b) 1 – 2 – 3 – 4.
✂️ c) 4 – 1 – 2 – 3.
✂️ d) 3 – 2 – 4 – 1.
✂️ e) 1– 3 – 4 – 2.

65Q986847 | Pedagogia, Educação Infantil, Professor Educação Infantil, Prefeitura de Barão RS, OBJETIVA, 2025

Em relação ao desenvolvimento da competência pictórica na Educação Infantil, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

() É um processo mecânico que depende exclusivamente da aprendizagem técnica e operacional (manejo de instrumentos e materiais).
() Aparece quando a linguagem falada já alcançou seu progresso e desaparece quando a competência ideográfica está plenamente desenvolvida.
() Envolve a interação com outras pessoas e com as coisas do lugar onde se vive. Cada criança vai internalizar essa habilidade à sua própria maneira.

✂️ a) C - C - E.
✂️ b) E - C - C.
✂️ c) C - E - E.
✂️ d) E - E - C.

66Q983061 | Pedagogia, Educação Infantil, Monitor de Creche, Prefeitura de Anchieta SC, AMEOSC, 2025

Na creche inclusiva onde atua, a monitora Laura percebe que algumas crianças evitam interagir com João, colega com deficiência intelectual, demonstrando resistência sutil e, às vezes, exclusão. Atenta aos princípios da inclusão e da ética da alteridade, Laura busca uma ação pedagógica que promova integração real e empatia, valorizando a singularidade de cada criança.

Diante desse contexto, assinale a estratégia mais transformadora e correta que a monitora pode adotar para fortalecer a aceitação, a colaboração e o respeito à diversidade no grupo.

✂️ a) Propor que as crianças se revezem como "ajudantes de João" para desenvolverem paciência e empatia, além de cumprirem os objetivos da educação inclusiva prevista no projeto político pedagógico da escola.
✂️ b) Realizar intervenções individuais com as crianças resistentes, explicando a importância de serem gentis com João considerando as necessidades especiais que ele possui, garantindo que todos tenham acesso à educação inclusiva.
✂️ c) Conceber atividades lúdicas e projetos cooperativos que exijam a colaboração de todos (inclusive João, com papéis adaptados), e promover rodas de conversa para expressar sentimentos, reconhecer singularidades e desmistificar preconceitos.
✂️ d) Convidar profissional especializado para dialogar com as crianças e com os pais sobre a deficiência de João e a importância da tolerância e focar em atividades paralelas para João com apoio auxiliar, priorizando seu bem-estar imediato em detrimento da integração com o grupo principal.

67Q1073515 | Pedagogia, Educação Infantil, Auxiliar de Creche, Prefeitura de Retirolândia BA, ISET, 2024

A atuação do cuidador de creche exige

✂️ a) A aplicação de práticas educativas que valorizem a transmissão de conhecimento acadêmico.
✂️ b) A construção de vínculos afetivos com as crianças, proporcionando segurança emocional e suporte ao desenvolvimento integral.
✂️ c) A imposição de padrões de comportamento uniformes, desconsiderando a diversidade cultural e individual das crianças.
✂️ d) A priorização de rotinas, sem abertura para mudanças conforme as necessidades do grupo.
✂️ e) A manutenção de um distanciamento emocional das crianças, para garantir a neutralidade profissional.

68Q1031602 | Pedagogia, Educação Infantil, Professor de Educação Física, Prefeitura de Canaã dos Carajás PA, FGV, 2025

Leia o trecho a seguir.

Ser letrado digital implica saber se comunicar em diferentes situações, com propósitos variados para fins pessoais ou profissionais. Uma situação seria a troca eletrônica de mensagens, via e-mail, SMS, WhatsApp.
A busca de informações na internet também implica saber encontrar textos e compreendê-los, o que pressupõe selecionar as informações pertinentes e avaliar sua credibilidade.

Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita. “Letramento digital”. Disponível em: https://www.ceale.fae.ufmg.br/glossarioceale/

Assinale a opção que apresenta corretamente o conceito deletramento digital.

✂️ a) Capacitação para as práticas sociais mediadas por tecnologias informatizadas.
✂️ b) Expansão do acesso popular a aparelhos eletrônicos e à conexão com a internet.
✂️ c) Substituição do letramento tradicional, que foi tornado obsoleto no mundo digital.
✂️ d) Obtenção de conhecimentos técnicos de programação e desenvolvimento de software.
✂️ e) Aquisição do idioma vernáculo por meio do uso de tecnologias e ferramentas digitais.

69Q992983 | Pedagogia, Educação Infantil, Professor 25 Horas, Prefeitura de Jaru RO, IBADE, 2024

Considerando as estratégias de avaliação em alfabetização, analise as alternativas e assinale a CORRETA:

✂️ a) a avaliação normativa é mais apropriada para a alfabetização, pois permite a comparação do desempenho dos alunos em relação a padrões pré-estabelecidos, facilitando a identificação de deficiências;
✂️ b) a avaliação diagnóstica em alfabetização deve focar exclusivamente nos erros ortográficos, já que estes são indicativos diretos do nível de proficiência na leitura e escrita;
✂️ c) o uso exclusivo de avaliações quantitativas, como testes objetivos, é suficiente para avaliar de maneira abrangente as habilidades de alfabetização, dispensando métodos qualitativos;
✂️ d) a avaliação ipsativa, que compara o desempenho atual do aluno com suas próprias avaliações anteriores, é uma estratégia pouco eficaz em alfabetização, uma vez que não fornece parâmetros de comparação externos;
✂️ e) a observação sistemática em situações autênticas de leitura e escrita é uma estratégia qualitativa relevante para a avaliação em alfabetização, permitindo uma compreensão profunda das habilidades e dificuldades dos alunos.

70Q986865 | Pedagogia, Educação Infantil, Professor Língua Portuguesa, Prefeitura de Barão RS, OBJETIVA, 2025

A cultura atual molda escolhas como vestuário e gostos com base em expectativas de comportamento. Para apoiar o desenvolvimento infantil, é necessário:

✂️ a) Rotular os brinquedos e brincadeiras, dizendo quais são para meninos e quais são para meninas.
✂️ b) Pedir ajuda apenas para as meninas realizarem as tarefas da rotina da casa.
✂️ c) Apresentar às crianças brinquedos diversos, contribuindo para o desenvolvimento de um maior número de habilidades.
✂️ d) Evitar que meninos e meninas façam atividades e brincadeiras juntos, pois isso contribui para o aumento de preconceitos, evitando a promoção de igualdade entre homens e mulheres.

71Q979702 | Pedagogia, Educação Infantil, PDI, Prefeitura de Itatiba SP, VUNESP, 2025

Gonzalez-Mena (2014), na obra O Cuidado com Bebês e Crianças Pequenas na Creche: Um Currículo de Educação e Cuidados Baseado em Relações Qualificadas, destaca que, no atendimento a bebês e a crianças pequenas, a construção de vínculos é fundamental para

✂️ a) facilitar o desenvolvimento equilibrado das crianças em aspectos emocionais, sociais e cognitivos.
✂️ b) contribuir para um maior desempenho acadêmico nas primeiras fases da educação infantil.
✂️ c) auxiliar na gestão de comportamentos indesejados por meio de abordagens relacionais.
✂️ d) acelerar o processo de adaptação à ausência dos pais e minimizar o impacto emocional.
✂️ e) estabelecer normas comportamentais de forma inflexível e punitiva para as crianças pequenas.

72Q1045822 | Pedagogia, Educação Infantil, Artes, Prefeitura de Itapevi SP, VUNESP, 2025

Ao caracterizar o letramento como um continuum, Mortatti (2004) entende que ele

✂️ a) é conduzido sequencialmente, tendo uma estrutura lógica que facilita o alcance de seu nível mais elevado.
✂️ b) deve ser iniciado assim que terminada a alfabetização, sendo essa separação fundamental para assegurar a posterior fluência na escrita e na leitura.
✂️ c) envolve um processo permanente, cujo produto final não se pode definir nem prefixar.
✂️ d) exige a organização do ensino a partir de pré-requisitos, alinhando conteúdos que se sucedem sequencialmente.
✂️ e) pouco altera as teorias e práticas pedagógicas, pois segue as tradições fundamentais do campo didático-linguístico.

73Q980542 | Pedagogia, Educação Infantil, Professor de Educação Infantil, Prefeitura de Céu Azul PR, FAU, 2025

De acordo com a teoria de Lev Vygotsky, o desenvolvimento cognitivo das crianças ocorre principalmente por meio da interação social e da linguagem. Nesse contexto, o papel do professor de educação infantil é:

✂️ a) Transmitir conhecimento de forma direta e explícita, garantindo que as crianças absorvam informações precisas.
✂️ b) Fornecer apoio e orientação individualizada, permitindo que as crianças descubram conceitos por si mesmas.
✂️ c) Mediar a aprendizagem, oferecendo desafios cognitivos adequados ao nível de desenvolvimento das crianças e promovendo a interação social.
✂️ d) Focar na avaliação e no controle do comportamento das crianças, garantindo um ambiente de sala de aula disciplinado.
✂️ e) Priorizar a memorização e a repetição de informações, assegurando que as crianças retêm conhecimento.

74Q986438 | Pedagogia, Educação Infantil, Intérprete de Libras 40 Horas, Prefeitura de Rolim de Moura RO, IBADE, 2025

O lúdico é um elemento fundamental no processo de ensino e aprendizagem, contribuindo para o desenvolvimento integral das crianças.

Sobre o papel do lúdico na educação, analise as afirmativas e assinale a alternativa INCORRETA.

✂️ a) O jogo e a brincadeira são estratégias pedagógicas que promovem a interação social, a criatividade e a resolução de problemas.
✂️ b) A afetividade está diretamente relacionada ao lúdico, pois as atividades lúdicas fortalecem os vínculos emocionais entre os participantes.
✂️ c) O lúdico é uma ferramenta que deve ser utilizada na educação infantil, mas perde sua relevância em fases posteriores do desenvolvimento.
✂️ d) Por meio do jogo, a criança pode experimentar diferentes papéis sociais, desenvolvendo habilidades como cooperação, liderança e empatia.
✂️ e) A brincadeira é uma forma de expressão que permite à criança explorar o mundo, construir significados e desenvolver sua autonomia.

75Q954695 | Pedagogia, Educação Infantil, Atendente de Creche, Prefeitura de Nonoai RS, OBJETIVA, 2025

O manejo de situações de agressividade exige que o educador conheça ferramentas de orientação educativas e que não façam uso da punição. Assinalar a alternativa que indica as estratégias de orientação mais adequadas na educação infantil.

✂️ a) Demonstrar comportamentos pró-sociais; oferecer distrações em momentos de crise; discutir com a criança até a palavra final.
✂️ b) Estabelecer limites e reforçá-los; redirecionar comportamentos inadequados; ensinar a expressar os sentimentos adequadamente.
✂️ c) Remover a criança do local; estabelecer limites e reforçá-los; discutir com a criança até a palavra final.
✂️ d) Redirecionar comportamentos inadequados; oferecer distrações em momentos de crise; expor para a turma o estudante que teve mau comportamento.

76Q1073480 | Pedagogia, Educação Infantil, Auxiliar de Desenvolvimento Infantil, Prefeitura de Retirolândia BA, ISET, 2024

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI), sobre a proposta pedagógica para crianças indígenas, é correto afirmar que

✂️ a) Deve substituir as práticas tradicionais da comunidade indígena por metodologias modernas e universais.
✂️ b) A língua materna das crianças indígenas é um elemento opcional nas propostas pedagógicas, podendo ser desconsiderada em prol do ensino da língua portuguesa.
✂️ c) As propostas pedagógicas devem focar na educação formal, desconsiderando a articulação com práticas socioculturais da comunidade.
✂️ d) O calendário e as atividades escolares das crianças indígenas devem seguir as normas gerais das instituições brasileiras, para assegurar equidade nos dias letivos.
✂️ e) As práticas pedagógicas devem garantir uma relação viva com os conhecimentos, crenças, valores e concepções de mundo do povo indígena, reafirmando sua identidade étnica e cultural.

77Q1073520 | Pedagogia, Educação Infantil, Auxiliar de Creche, Prefeitura de Retirolândia BA, ISET, 2024

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI), a organização de espaço, tempo e materiais nas propostas pedagógicas deve assegurar

✂️ a) A separação entre as dimensões cognitiva e afetiva da criança, priorizando o desenvolvimento acadêmico nas práticas pedagógicas.
✂️ b) A acessibilidade de espaços e materiais apenas para crianças com deficiência, excluindo outras necessidades especiais, como altas habilidades/superdotação.
✂️ c) A indivisibilidade das dimensões expressivo-motora, afetiva, cognitiva, linguística, ética, estética e sociocultural da criança, promovendo uma abordagem integrada ao processo educativo.
✂️ d) A exclusividade de interação entre crianças de mesma idade, visando à uniformidade no desenvolvimento pedagógico.
✂️ e) A organização dos tempos e espaços de forma rígida, priorizando a gestão centralizada pela instituição.

78Q1043107 | Pedagogia, Educação Infantil, Professor Multidisciplinar, Prefeitura de São Lourenço da Mata PE, FGV, 2024

Em relação à apropriação do sistema de escrita alfabético/ortográfico e suas concepções, Magda Soares afirma que “a escrita alfabética prepara e estimula o uso de uma estratégia alfabética na leitura; por outro lado, a leitura propicia a internalização de representações ortográficas que podem ser transferidas para uma escrita ortográfica.” (Soares, 2016, p.84). Considerando o contexto apresentado, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.

I. Mesmo que a leitura e a escrita envolvam habilidades distintas, elas estão interconectadas no processo de alfabetização. Assim, o desenvolvimento de algumas habilidades de escrita contribui para o desenvolvimento da fluência em leitura.

PORQUE

II. A fluência leitora apoia a produção escrita, já que faz com que as produções estejam próximas da grafia convencional.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

✂️ a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é uma justificativa da asserção I.
✂️ b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa correta da asserção I.
✂️ c) A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa.
✂️ d) A asserção I é uma proposição falsa e a asserção II é uma proposição verdadeira.
✂️ e) As asserções I e II são proposições falsas.

79Q989867 | Pedagogia, Educação Infantil, Pedagogo, Prefeitura de Jaru RO, IBADE, 2024

Considerando as práticas de letramento e literatura infantil, assinale a alternativa que descreve corretamente a diferença entre letramento e alfabetização:

✂️ a) a alfabetização refere-se à aquisição da habilidade de ler e escrever, enquanto o letramento envolve práticas mais amplas de interação com textos e contextos sociais;
✂️ b) alfabetização diz respeito ao domínio da escrita, enquanto o letramento abrange o conhecimento do código alfabético;
✂️ c) o letramento aborda apenas a dimensão individual da leitura e escrita, enquanto a alfabetização incorpora aspectos sociais e culturais;
✂️ d) alfabetização e letramento são termos sinônimos, referindo-se ambos ao processo de aprendizagem da leitura e escrita;
✂️ e) o letramento é uma fase posterior à alfabetização, envolvendo a prática da leitura e escrita em situações reais e significativas.

80Q1034976 | Pedagogia, Educação Infantil, Psicopedagogo Institucional, Prefeitura de Caraguatatuba SP, FGV, 2024

Se quisermos aproveitar o potencial do jogo como recurso para o desenvolvimento infantil, não poderemos contrariar sua natureza, que requer a busca do prazer, a alegria, a exploração livre e o não-constrangimento.
KISHIMOTO, T. M. (org.) O brincar e suas teorias. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2002.

Sobre a importância da ludicidade no processo de ensinoaprendizagem, assinale a afirmativa correta.

✂️ a) O jogo é um complemento ao aprendizado tradicional e deve ser estruturado de modo a gerar resultados.
✂️ b) Os jogos devem ser utilizados como forma de restringir a indisciplina dos alunos com regras formais.
✂️ c) A ludicidade no ensino deve ser controlada pelo educador, que garante o atingimento dos objetivos educacionais.
✂️ d) Os jogos devem promover a exploração, o prazer e a alegria no processo de aprendizagem.
✂️ e) O jogo, no contexto educacional, deve ser cuidadosamente calculado para ensinar conteúdos curriculares específicos.