Questões de Concursos Educação dos Surdos

Resolva questões de Educação dos Surdos comentadas com gabarito, online ou em PDF, revisando rapidamente e fixando o conteúdo de forma prática.

Ordenar por:

1181Q1013887 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, Prefeitura de Cidade Ocidental GO, IV UFG, 2023

Leia o texto a seguir.
Para os surdos, as modificações trazidas pelas novas tecnologias não foram apenas educativas sociais e laborais, mas, sobretudo de inserção comunicativa em muitas das atividades de vida diária antes inacessíveis, pois, a distância e o tempo se encurtam pela Internet e surgiram novas maneiras de se relacionar.
STUMPF, 2010, p. 5. Disponível em: <https://libras.ufsc.br/colecaoLetrasLibras/eixoFormacaoPedagogico/educacao DeSurdosENovasTecnologias/assets/719/TextoEduTecnologia1_Texto_base_ Atualizado_1_.pdf>. Acesso em: 29 ago. 2023.

A evolução de softwares para educação dos surdos encontra-se no quarto estágio, com a utilização de

✂️ a) Treinamento computadorizado – para elocução de vogais para deficientes auditivos – destinados a fonoaudiólogos e professores de surdos, treinamento de leitura labial e da fala; aquisição de vocabulário em português.
✂️ b) SignSim, SignEd e SignTalk – destinados a surdos e ouvintes que sabem a língua de sinais, utilizam o sistema SignWriting. PL, faculta a escrita de língua de sinais em igualdade a escrita de qualquer outra língua.
✂️ c) Protótipo hipermídia – auxílio à aquisição de vocabulário em portadores de deficiência auditiva Ensino da Língua de Sinais por meio do computador; destinados aos professores ouvintes e baseados no alfabeto manual e em desenhos estáticos dos sinais.
✂️ d) LIBRASWeb – destinados aos surdos, professores/instrutores surdos e professores ouvintes que dominam a língua de sinais. Utilizam a língua de sinais em movimento; aprendizagem da Língua Brasileira de Sinais pela Internet.

1182Q1016198 | Libras, Educação dos Surdos, Professor de Bilíngue Libras, Prefeitura de Maracajá SC, Unesc, 2025

A Língua Brasileira de Sinais, popularmente chamada de Libras, é empregada por milhões de pessoas surdas no Brasil, além de muitos ouvintes. Segundo dados do IBGE, o país conta com mais de dez milhões de indivíduos que apresentam algum grau de deficiência auditiva. Acerca da origem da Libras, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

(__)O primeiro professor de linguagem de sinais foi Juan Pablo Bonet, um monge beneditino nascido na França, que considerava os surdos como parte essencial da nação.
(__)A Libras foi reconhecida como língua oficial durante o governo de Fernando Henrique Cardoso, pela Lei nº 10.436, que foi fruto do desenvolvimento de políticas de inclusão para a comunidade surda.
(__)Em 1911, o Instituto Nacional de Educação de Surdos adotou a determinação do Congresso de Milão, impondo a utilização somente do oralismo como linguagem no Brasil.
(__)Diferente do que muitos pensam, a Libras não é uma linguagem, mas uma língua, pois possui um povo que a utiliza, além de regras, estruturas, sintaxe, semântica e pragmática próprias.

A sequência está correta em:

✂️ a) F − V − V − V
✂️ b) V − V − V − V.
✂️ c) V − F − F − V.
✂️ d) F − F − V − V.

1185Q1013134 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, Prefeitura de Cuiabá MT, SELECON, 2019

A educação e a formação dos professores visa formar profissionais conscientes das demandas específicas e diversificadas do corpo discente. Uma dessas demandas é a acessibilidade aos conteúdos ensinados. Nos cursos de formação de professores na modalidade à distância, o Decreto nº 5626, de 2005, estabelece que a programação visual:

✂️ a) insira janela com o tradutor e intérprete de Libras – Língua Portuguesa
✂️ b) apresente legenda nos mais diversos idiomas para promover a acessibilidade
✂️ c) disponha de sistemas como a janela com o intérprete de Libras e legenda oculta
✂️ d) crie mecanismos e sistemas de tradução automática dos textos falados e escritos

1186Q1013390 | Libras, Educação dos Surdos, Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais, UFAM, COMVEST UFAM, 2019

Segundo Quadros e Karnopp (2004, p. 46), “o termo Libras é comumente usado para referir a língua de sinais brasileira em nosso país”, embora haja “também outras siglas para referi-la, como, por exemplo, a sigla LSB”. A respeito da sigla LSB, assinale a alternativa CORRETA:

✂️ a) Utilizada mundialmente, ela segue os padrões de identificação para as línguas de sinais.
✂️ b) A sigla LSB e o termo Libras são utilizados indistintamente nos contextos político e social.
✂️ c) A comunidade surda não a reconhece, uma vez que não é adequada ao curso de Letras Libras.
✂️ d) Refere-se ao nome da língua de sinais venezuelana.
✂️ e) A sigla Libras é mais usada por causa da língua de sinais falada pelos surdos brasileiros.

1187Q1015697 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, Prefeitura de Concórdia SC, AMAUC, 2021

Essa conquista se somou à outras mais atuais, que sempre passaram pelo campo da legislação. Nos últimos anos não foram poucas as leis e recomendações que buscaram regulamentar aspectos da língua de sinais para propagar seu o uso e garantir direitos à comunidade surda:

I – Lei que determina o uso de recursos visuais e legendas nas propagandas oficiais do governo.

II – Anatel publica resolução com as regras para o atendimento das pessoas com deficiência por parte das empresas de telecomunicações.

III – Foi regulamentada a profissão de Tradutor e Intérprete de Libras.

A ordem cronológica dos importantes marcos legais acima é:

✂️ a) II – III – I
✂️ b) I – III – II
✂️ c) II – I – III
✂️ d) III – II – I
✂️ e) I – II – III

1188Q1015698 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, Prefeitura de Concórdia SC, AMAUC, 2021

A Língua Brasileira de Sinais (Libras):

I – É a língua de sinais ou gestual usada por surdos dos centros urbanos brasileiros e legalmente reconhecida como meio de comunicação e expressão.

II – É derivada tanto de uma língua de sinais autóctone, que é natural da região ou do território em que habita, quanto da antiga língua de sinais francesa; por isso, é semelhante a outras línguas de sinais da Europa e da América.

III – A despeito de toda mistificação existente a seu respeito, podemos definir Libras como a simples gestualização da língua pátria.

Dos itens acima:

✂️ a) Apenas o item I está incorreto.
✂️ b) Apenas o item II está correto.
✂️ c) Todos os itens estão corretos.
✂️ d) Todos os itens estão incorretos.
✂️ e) Apenas o item III está incorreto.

1190Q1013401 | Libras, Educação dos Surdos, Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais, UFAM, COMVEST UFAM, 2019

Os aspectos sociolinguísticos da Libras são estudos recentes em nível de pesquisa em Linguística da Língua de Sinais. Dois trabalhos que se destacam no cenário brasileiro são os estudos de Castro Junior (2014) e Timóteo (2012). Assinale a alternativa CORRETA do objetivo principal de cada uma das pesquisas:

✂️ a) A primeira pesquisa buscou apresentar a variação linguística em Língua de Sinais Brasileira – Libras, que proporciona alguns procedimentos para a elaboração de uma pesquisa terminológica, de natureza bilíngue Libras/Português; e a segunda objetivou documentar o léxico de sinais de Libras usado por uma amostra da população surda residente em uma determinada região do Brasil.
✂️ b) A primeira pesquisa buscou oferecer critérios para a segmentação do discurso na Libras em unidades gramaticais, a partir de uma análise de conversação em uma base variacionista em relação a texto e discurso; e a segunda apresentou o uso da variação de classificadores em Libras com base em estudos comparativos com a Língua Francesa de Sinais (LSF).
✂️ c) A primeira pesquisa tem como objeto de estudo a variação de aquisição de linguagem de crianças surdas na faixa etária de 5 anos a 12 anos, trabalhando com a metodologia de pesquisa de um grupo focal de surdos filhos de pais surdos; e a segunda apresentou a lexicografia e a terminologia em Libras da área de arquitetura em diferentes regiões do Brasil.
✂️ d) A primeira pesquisa objetivou verificar a variação linguística em Libras a partir das relações de gênero, não apenas em nível biológico, mas sobretudo em nível social, tendo, como informantes, heterossexuais, homossexuais, transgêneros, lésbicas e outros; e a segunda apresentou um estudo lexicográfico a partir de glossários produzidos para o curso de LetrasLibras em relação aos conceitos terminológicos.
✂️ e) A primeira pesquisa objetivou principalmente apresentar um estudo da variação linguística da Libras a partir das relações de raça e etnia em diferentes regiões do Brasil e os sinais de maior destaque na problematização do estudo foram os referentes a cor e raça; já a segunda catalogou os sinais de astronomia em Libras, relacionados ao uso de empréstimos linguísticos de outras Línguas de Sinais.

1191Q1016222 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, SEECRN, FGV, 2025

O Congresso de Milão em 1880 foi o clímax da história da educação dos surdos. Segundo (BORNE,2002, p.51): “Os temas propostos foram: vantagens e desvantagens do internato, tempo de instrução, número de alunos por classe, trabalhos mais apropriados aos surdos, enfermidades, medidas curativas e preventivas etc. Apesar da variedade de temas, as discussões voltaram-se às questões do oralismo e da língua de sinais.”
Relacione as colunas sobre as características de abordagens educacionais ao logo da história da educação de surdos.
1. Bilinguismo 2. Comunicação Total 3. Oralismo
( ) É a crença que seja a única forma desejável de comunicação para o surdo, e a língua de sinais deve ser evitada a qualquer custo, porque atrapalha o desenvolvimento da aquisição da língua.
( ) É uma abordagem educacional que incorpora o desenvolvimento de qualquer resto de audição para melhoria das habilidades de fala, incluindo língua de sinais, alfabeto manual, leitura e escrita, dentre outros.
( ) É a abordagem que apresenta uma proposta de ensino para acessar duas línguas no contexto escolar, considerando a língua de sinais como primeira língua e o português, na modalidade escrita, como segunda língua.

Assinale a opção que indica a sequência correta, na ordem apresentada.

✂️ a) 3 – 1 – 2.
✂️ b) 2 – 1 – 3.
✂️ c) 2 – 3 – 1.
✂️ d) 3 – 2 – 1.
✂️ e) 1 – 2 – 3.

1192Q1013408 | Libras, Educação dos Surdos, Instrutor de Libras, Prefeitura de Foz do Iguaçu PR, FUNDATEC, 2019

Sobre a aquisição da língua de sinais, de acordo com Quadros (1997), para os surdos, a Língua de Sinais é a L1 e a Língua Portuguesa é a L2. A língua oral caracteriza-se pela modalidade oral-auditiva, e a Língua de Sinais é uma língua espaço-visual. Portanto, é correto afirmar que:
I. O processo de aquisição da Língua de Sinais é semelhante ao processo de aquisição da língua oral pelos ouvintes, no que se refere às fases desse processo. II. A aquisição da Língua de Sinais ocorre em quatro estágios: pré-linguístico, estágio de um sinal, estágio das primeiras combinações e estágio das múltiplas combinações. III. Tanto o bebê surdo quanto o ouvinte desenvolvem o balbucio oral e manual. IV. Com o tempo, o bebê surdo vai deixando o balbucio oral, e o ouvinte vai mantendo o balbucio manual. V. A Língua de Sinais é a língua natural da criança surda, filho de pais surdos, pelo fato do processo de aquisição da língua ocorrer de forma natural como acontece com as crianças ouvintes na aquisição da língua oral, pela interação com o meio social.
Quais estão corretas?

✂️ a) Apenas I e III.
✂️ b) Apenas IV e V.
✂️ c) Apenas I, II e V.
✂️ d) Apenas II, III e IV
✂️ e) Apenas I, II, III e V.

1193Q1015969 | Libras, Educação dos Surdos, Tradutor e Intérprete de Libras, Prefeitura de Francisco Beltrão PR, FAUEL, 2018

Segundo CALLOW (1974), o intérprete de língua de sinais está exposto constantemente, por vários tipos de discursos, relacione as colunas e assinale a alternativa CORRETA.

A - Narrativo

B - Persuasivo

C - Argumentativo

D - Conversacional

I - Reconta uma série de eventos ordenados mais ou menos da forma cronológica.

II - Envolve a conversação entre duas ou mais pessoas.

III - Objetiva provar alguma coisa para a audiência.

IV - Objetiva influenciar a conduta de alguém.

✂️ a) A-I, B-II, C-III, D-IV.
✂️ b) A-II, B-III, C-I, D-IV.
✂️ c) A-III, B-II, C-I, D-IV.
✂️ d) A-I, B-IV, C-III, D-II.

1194Q1013410 | Libras, Educação dos Surdos, Instrutor de Libras, Prefeitura de Foz do Iguaçu PR, FUNDATEC, 2019

Conforme as reflexões de Fernandes (2009), podemos afirmar que a inclusão escolar de crianças e jovens surdos deveria pressupor uma educação transformadora mediada:

✂️ a) Pelas classes e escolas regulares com profissionais bilíngues capacitados para bem atender o sujeito surdo.
✂️ b) Pelo direito fundamental à Libras como língua adicional e patrimônio cultural e linguístico quando nas experiências em escolas regulares e bilíngues.
✂️ c) Pelo direito à diversidade linguística, tanto pelo direito ao aprendizado e uso pleno da Libras quanto pelo uso do português como língua de interação e instrução.
✂️ d) Pelas experiências linguísticas e culturais plenamente acessíveis ao sujeito da aprendizagem, pela organização de espaços de escolarização específicos para surdos, sobretudo na educação infantil e séries iniciais, promotores do pleno desenvolvimento da Libras e da língua portuguesa como patrimônios históricos e culturais brasileiros.
✂️ e) Pelas classes e escolas regulares com profissionais surdos e bilíngues capacitados para bem atender o sujeito surdo.

1195Q1016227 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, SEECRN, FGV, 2025

“A LIBRAS desempenha todas as funções de uma língua e, como tal, poderia ser usada para cumprir o papel que a linguagem oral tem na criança ouvinte.” (MOURA-2013)
Assinale a opção que melhor apresenta o desenvolvimento da linguagem pela criança surda.

✂️ a) A criança surda deve ser exposta à língua de sinais sendo usada em diferentes contextos, de forma espontânea, e não apenas quando outras pessoas se dirigem a ela.
✂️ b) A criança surda deve ser exposta à língua oral, assim como as crianças ouvintes para que, em diferentes contextos, aprenda a falar.
✂️ c) A criança surda deve ser exposta a diferentes línguas de sinais e orais, a fim de comunicar-se em linguagens diferentes.
✂️ d) Deve propiciar à criança surda as mesmas oportunidades de comunicação oral ou não, assim como é oferecida a criança ouvinte que já sabe se expressar através da Libras.
✂️ e) É importante que a criança surda tenha conhecimento da linguagem informal e formal, nos primeiros anos de vida.

1196Q1013413 | Libras, Educação dos Surdos, Instrutor de Libras, Prefeitura de Foz do Iguaçu PR, FUNDATEC, 2019

Durante muito tempo, as línguas de sinais eram denominadas linguagem de sinais, mas, a partir de estudos sobre o assunto, foi comprovado seu status linguístico – o termo linguagem caiu em desuso, passando-se a considerá-las línguas naturais. De acordo com Karnopp e Quadros, em relação às línguas naturais, analise as assertivas abaixo:
I. Assim como línguas orais, as línguas de sinais possuem regras gramaticais e léxico, não permitindo a expressão de conceitos abstratos e a produção de uma quantidade infinita de sentenças. II. São pantomimas e não são universais – a língua de sinais americana (asl) difere da língua de sinais britânica (bsl), que, por sua vez, difere da brasileira e assim por diante. III. Não apresentam variações regionais, e suas estruturas gramaticais não dependem das línguas orais. IV. Apresentam uma realização específica da faculdade de linguagem que se dicotomiza num sistema abstrato de regras finitas, as quais permitem a produção de um número ilimitado de frase. Além disso, a utilização efetiva desse sistema, com fim social, permite a comunicação entre os usuários.
Quais estão corretas?

✂️ a) Apenas III.
✂️ b) Apenas IV.
✂️ c) Apenas I e IV.
✂️ d) Apenas I, II e III.
✂️ e) I, II, III e IV.

1198Q1015210 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, Prefeitura de Crato CE, CEV URCA, 2021

(CONCURSO CRATO/2021) Ao abordar as concepções da surdez, Gesser (2009, p.63) afirma que "há duas formas de conceber a surdez: patologicamente ou culturalmente". Analise as afirmativas abaixo acerca das concepções sobre a surdez e marque V (verdadeiro) e F (falso): ( ) Na perspectiva cultural, os surdos consideram importante: a língua de sinais, a identidade e cultura surda. ( ) A surdez olhada pela perspectiva cultural não é uma deficiência. ( ) Na concepção cultural, o surdo desenvolve suas habilidades cognitivas e linguísticas quando lhe é assegurado o acesso ao uso da língua de sinais em todos os ambientes em que transita. ( ) Na visão clínica existe a classificação dos tipos e graus de surdez. Marque a alternativa que correspondente CORRETAMENTE à sequência:

✂️ a) V, V, V, F
✂️ b) V, V, V, V
✂️ c) V, V, F, F
✂️ d) F, F, V, V
✂️ e) F, F, F, V

1199Q1013419 | Libras, Educação dos Surdos, Instrutor de Libras, Prefeitura de Foz do Iguaçu PR, FUNDATEC, 2019

Em relação à publicação da lei que reconhece a Língua de Sinais a ser utilizada pela comunidade surda, no que se refere ao ensino, é correto afirmar que:

✂️ a) A criança surda ainda não tem o direito de ser matriculada em escola regular.
✂️ b) O uso da Língua de Sinais não está sendo reconhecido como caminho necessário para uma efetiva mudança nas condições oferecidas pela escola no atendimento escolar dos alunos portadores de deficiência auditiva.
✂️ c) Orienta a inserção da libras como disciplina optativa.
✂️ d) A vinculação do conceito de surdez à interação com o mundo através das experiências visuais, presentes e manifestas na cultura própria das comunidades surdas nas quais a presença da língua de sinais é o principal diferenciador.
✂️ e) Deve-se sempre considerar a Libras como segunda língua e a Língua Portuguesa como primeira língua.

1200Q1014446 | Libras, Educação dos Surdos, Professor de Libras, Prefeitura de São José de Piranhas PB, CPCON, 2024

Segundo Perlin (2006), a Pedagogia Cultural Surda é forte nas evidências das práticas culturais no contexto da sala de aula de surdos, que não é somente fazer dos professores surdos, mas dos professores ouvintes desde que eles constituam pensamentos e comportamentos interculturais. Dentre as opções abaixo assinale apenas aquela que apresenta CORRETAMENTE os cinco princípios norteadores da pedagogia dos surdos.

✂️ a) 1 - Pedagogia Visual; 2 - Conservar a identidade como povo surdo; 3 - Exaltar a língua de sinais; 4 - ; Transmitir valores culturais 5 - Constituir a interculturalidade.
✂️ b) 1 - Enfatizar o fato de “ser surdo”; 2 - Conservar a identidade como povo surdo; 3 - Exaltar a língua de sinais; 4 - Transmitir valores culturais; 5 - Constituir a interculturalidade.
✂️ c) 1 - Pedagogia oralista; 2 - Transmitir valores culturais; 3 - Exaltar a língua de sinais; 4 - Conservar a identidade como povo surdo; 5 - Constituir a interculturalidade.
✂️ d) 1 - Signwriting; 2 - Transmitir valores culturais; 3 - Exaltar a língua de sinais; 4 - Conservar a identidade como povo surdo; 5 - Exaltar a língua de sinais.
✂️ e) 1 - Enfatizar o fato de “ser surdo”; 2 - Comunicação Total; 3 - Exaltar a língua de sinais; 4 - Transmitir valores culturais; 5 - Constituir a interculturalidade.