Questões de Concursos Educação dos Surdos

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1521Q1014982 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, Prefeitura de Cabo de Santo Agostinho PE, IBFC, 2019

Strobel (2013), afirma que as expressões “comunidade surda” e “povo surdo” são diferentes, e que esse conceito tem sido usado como sinônimo de surdos que participam nas associações, escolas e outras localizações. Com base nessa afirmação, assinale a alternativa correta.

✂️ a) A comunidade surda, envolvida por ouvintes e surdos, é entendida como a inclusão dos povos surdos nos espaços educacionais, de associação e lazer
✂️ b) A comunidade surda são os sujeitos surdos e ouvintes que compartilham da mesma língua, no caso a Libras, e o povo surdo é definido como sujeitos surdos sinalizantes da Libras
✂️ c) É na comunidade surda que os ouvintes podem participar dos espaços de cultura, arte e lazer com os surdos e o povo surdo são sujeitos da zona rural, por exemplo, da roça, que são isolados e distantes que não tem contato com a comunidade surda
✂️ d) Na comunidade surda, além de sujeitos surdos, há também sujeitos ouvintes – membros da família, intérpretes, professores, amigos e outros que compartilham interesses comuns em uma determinada localização

1523Q1016017 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, SEDUCCE, UECECEV, 2018

A autora Karin Strobel (2008), ao analisar a História do Povo Surdo, descreve três vertentes utilizadas para construir essa História. No que diz respeito a essas diferentes vertentes, assinale a afirmação verdadeira.

✂️ a) O ponto de partida da História Cultural para descrever a História do Povo Surdo é uma visão específica e particular da história dos surdos narrados pela concepção ouvintista.
✂️ b) Na história cultural, há ênfase nas iniciativas dos ouvintes que amparam e auxiliam o sujeito surdos a sair do isolamento e fortalecer sua comunidade, sua cultura e sua língua.
✂️ c) No historicismo, há uma visão negativa da surdez e da língua do povo surdo, e as narrativas sobre o povo surdo são realizadas de forma estigmatizada e preconceituosa.
✂️ d) O historicismo consiste na junção das visões da história cultural, que é a visão dos colonizados e da história surda camuflada, que é a história contada por colonizadores.

1524Q1014498 | Libras, Educação dos Surdos, Instrutor de Libras, SECBA, INAZ do Pará, 2024

Ensinar os alunos a utilizar tecnologias assistivas, como aplicativos de tradução em Libras ou legendagem automática é uma maneira eficaz de promover a autonomia deles no dia a dia.
Como o uso de tecnologias assistivas, como aplicativos de tradução em Libras, pode promover a autonomia de alunos surdos?

✂️ a) Eles evitam a necessidade de interação com outras pessoas.
✂️ b) Eles permitem que os alunos surdos se comuniquem de maneira independente.
✂️ c) Eles reduzem o tempo necessário para aprender Libras.
✂️ d) Eles facilitam a comunicação com intérpretes.
✂️ e) Eles substituem a aprendizagem de Libras.

1525Q1015522 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, Prefeitura de Imbé RS, FUNDATEC, 2023

A profissão de tradutor e intérprete da Libras é fundamental para garantir a comunicação eficaz entre surdos e ouvintes. Sobre a regulamentação dessa profissão, assinale a alternativa correta.

✂️ a) Ainda não aconteceu no Brasil, não havendo exigência de formação específica para atuar nessa área.
✂️ b) Ocorreu por meio da Lei nº 12.319/2010, que estabelece requisitos e diretrizes para o exercício dessa atividade.
✂️ c) É de responsabilidade exclusiva dos estados, sendo cada estado responsável por criar suas próprias leis e regulamentações.
✂️ d) Assegura os direitos das pessoas com deficiência, mas não estabelece diretrizes para sua inclusão.
✂️ e) É de competência da Associação Brasileira de Tradutores e Intérpretes de Libras (ABRATILS), que ainda não estabeleceu as normas e requisitos para atuação na área.

1526Q1018850 | Libras, Educação dos Surdos, Tradutor e Intérprete de Libras, UFERSA, Ufersa, 2019

Até meados de 2008 a terminologia empregada para se referir ao profissional que atuava na mediação linguística por meio do par LIBRAS/ Português era a de intérprete de língua de sinais – ILS. A terminologia TILS começou a ser empregada a partir de 2008. Sobre essa nova terminologia e o motivo que levou a sua mudança, é correto afirmar que:

✂️ a) A terminologia TILS ganhou notoriedade entre os profissionais da área, haja vista que muitos destes também trabalham com textos escritos em outros idiomas.
✂️ b) O termo Tradutor/ Intérprete de Língua de Sinais passou a fazer referência a tradutor com a abertura do curso de Bacharelado em Letras-LIBRAS na forma de ensino a distância.
✂️ c) A terminologia empregada era a de intérprete de língua de sinais que, com o passar dos anos incorporou a tradução, mas não permaneceu já que muitos intérpretes não atuam como tradutores.
✂️ d) O termo Tradutor, incorporado à sigla ILS, Intérprete de Língua de Sinais, reafirma um campo de atuação dos profissionais, a tradução por meio da LIBRAS tátil.

1527Q1013223 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, Prefeitura de Seringueiras RO, IBADE, 2019

Complete a seguinte frase de acordo com definição citada por Ronice Quadros para língua de sinais:
" São línguas que são utilizadas pelas comunidades _____. As línguas de sinais apresentam as propriedades específicas das línguas _______, sendo, portanto, reconhecidas enquanto línguas pela Lingüística. As línguas de sinais são ___________ captando as experiências visuais das pessoas surdas."

✂️ a) sociais, orais, orais-auditivas.
✂️ b) surdas, naturais, visuais-espaciais.
✂️ c) naturais, sociais, orais-auditivas.
✂️ d) surdas, orais, visuais-motoras.
✂️ e) visuais-espaciais, naturais, surdas.

1528Q1016296 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, UNESPAR, UNESPAR, 2025

A Língua Brasileira de Sinais (Libras) é utilizada pela comunidade surda do Brasil. A Libras é uma língua visual-espacial, com uma estrutura gramatical própria. é CORRETO afirmar:

✂️ a) A Libras é universal e pessoas surdas de todos os países podem compreendê-la.
✂️ b) Não é possível aprender Libras na vida adulta.
✂️ c) O aprendizado de Libras por crianças surdas oferece condições adequadas para o desenvolvimento cognitivo e afetivo, além de favorecer as relações interpessoais entre pessoa surdas.
✂️ d) A Libras não é uma disciplina curricular obrigatória nos cursos de formação de professores para o exercício do magistério, em nível médio e superior, nem nos cursos de Fonoaudiologia, de instituições de ensino, públicas e privadas.
✂️ e) Todas as pessoas surdas brasileiras sabem a Libras.

1529Q1016043 | Libras, Educação dos Surdos, Letras PortuguêsLibras, IFSP, IFSP, 2024

Conforme exposto por Strobel (2013, p. 57), “a pesquisa desse sistema SignWriting (SW) no Brasil foi desenvolvida pela doutora surda Marianne Stumpf, junto com outros pesquisadores. O primeiro contato que ela teve com esse sistema foi no ano de 1996 e em 2005 defendeu a sua tese com esse tema. Esse sistema agora é conhecido no Brasil como Escrita em Língua de Sinais (ELS).”

Baseando-se nas diferenças entre esses sistemas conforme estudado por Marianne Stumpf e nas explicações fornecidas por Strobel, qual das alternativas abaixo está correta?

✂️ a) Strobel afirmou que Marianne Stumpf foi a principal responsável pela adaptação do SignWriting (SW) ao contexto escolar brasileiro, incluindo a Libras. Sua pesquisa concentrou-se na aplicação prática da escrita e leitura de sinais. No entanto, o nome deste sistema foi incorretamente mencionado por Strobel. O nome correto do sistema é, atualmente, Escrita de Língua de Sinais (ELiS) no Brasil.
✂️ b) Strobel afirmou que a principal diferença entre o SignWriting (SW) e a Escrita em Línguas de Sinais (ELS) é que o SignWriting (SW) foi criado por Valerie Sutton em 1974 e adaptado no Brasil por Marianne Stumpfem 1996, sendo conhecido como ELS. A Escrita de Línguas de Sinais (ELiS) seria uma evolução recente desse sistema, utilizada para o ensino de línguas de sinais no Brasil desde 2005.
✂️ c) Strobel não apresentou uma explicação detalhada sobre as diferenças entre o SignWriting (SW) e a Escrita de Línguas de Sinais (ELS). De fato, o SignWriting (SW), desenvolvido por Valerie Sutton em 1974 e adaptado ao contexto brasileiro por Marianne Stumpf a partir de 1996, é um sistema denominado como “SignWriting (SW)” em inglês. Strobel quis esclarecer que o nome desse sistema em inglês, SignWriting, é traduzido para o português como “Escrita de Língua de Sinais” (ELS ).
✂️ d) A Strobel afirmou que o SignWriting foi desenvolvido por Marianne Stumpf no Brasil em 1996 e que sua aplicação foi formalizada como Escrita de Línguas de Sinais (ELS), sendo divulgada pela professora e linguista brasileira Mariângela Estelita Barros em 2005; nesse ano, a ELS foi integrada ao currículo das universidades brasileiras.

1530Q1014512 | Libras, Educação dos Surdos, Professor de Libras, Prefeitura de São Miguel Arcanjo SP, Avança SP, 2024

Alguns aspectos históricos da educação de surdos foram apresentados a seguir. Analise-os, marque a alternativa correspondente:

I - Em 1856, o surdo francês, professor Ernest Huet trouxe para o Brasil o alfabeto manual francês e alguns sinais que combinados aos sinais que os surdos brasileiros utilizavam como sistema próprio resultou-se na Língua de Sinais Brasileira (Libras).

II – O Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES) é considerado um centro de referência para o povo surdo, sendo que no passado chegou a funcionar como internato.

III – A Federação Nacional de Educação e Integração de Surdos (FENEIS) é uma entidade filantrópica, sem fins lucrativos e tem como intuito promover ações políticas e educacionais voltadas para assegurar os direitos linguísticos, culturais, educacionais e sociais das pessoas surdas.

✂️ a) Todas as alternativas são verdadeiras.
✂️ b) Todas as alternativas são falsas.
✂️ c) Apenas a alternativa I é falsa.
✂️ d) Apenas a alternativa II é falsa.
✂️ e) Apenas a alternativa III é falsa.

1532Q1013241 | Libras, Educação dos Surdos, Professor de Libras, Prefeitura de São Gonçalo do Amarante CE, CETREDE, 2019

Leia a afirmativa a seguir.
A educação ________ é uma concepção de ensino que preconiza o acesso a duas línguas no contexto escolar, considerando a língua _______ como língua natural e partindo desse pressuposto para o ensino da língua ______, considerando os aspectos sociais e culturais em que o ______ está inserido.
Marque a opção que completa CORRETA e respectivamente as lacunas.

✂️ a) bilíngue / portuguesa / escrita / surdo
✂️ b) bimodal / portuguesa / escrita / surdo
✂️ c) bilíngue / de sinais / oral / ouvinte
✂️ d) bimodal / de sinais / oral / ouvinte
✂️ e) bilíngue / de sinais / escrita / surdo

1533Q1015038 | Libras, Educação dos Surdos, Tradutor e Intérprete de Libras, Prefeitura de Novo Hamburgo RS, AOCP, 2020

Na história da educação dos surdos, houve um acontecimento considerado extremamente trágico, que causou grande atraso no desenvolvimento e na ampliação dos estudos dos sinais, em que foi determinada a proibição da língua de sinais e foi imposto o método oral como o mais adequado para ser trabalhado nas escolas de surdos, sob a alegação de que, de outra forma, os surdos ficariam “com preguiça” de falar. Nesse acontecimento, houve a influência de um importante inventor. Considerando o exposto, assinale a alternativa que apresenta, respectivamente, qual foi esse evento, quando ele aconteceu e quem é o referido inventor.

✂️ a) Declaração de Salamanca – 1994 – Valerie Sutton.
✂️ b) Conferência de Jomtien – 1990 – Willian Stokoe.
✂️ c) Conferência Mundial sobre Educação Especial – 1884 – Unesco.
✂️ d) Declaração Mundial de Educação para Todos – 1890 – Sueli Fernandes.
✂️ e) Congresso de Milão – 1880 – Alexander Graham Bell.

1534Q1018902 | Libras, Educação dos Surdos, Tradutor Intérprete de Linguagens de Sinais, UFC, CCV UFC, 2019

Sobre as representações da surdez é correto afirmar:

✂️ a) Para os Estudos Culturais, todo saber sobre a surdez deve ser colocado sob suspeita, assim ao invés de problematizar o surdo, fazemos isso com o discurso dos especialistas.
✂️ b) De acordo com Davis (1995), a origem do discurso dominante sobre “incapacitação” e “normalidade” situa-se na antiguidade, por isso pessoas que nasciam deficientes eram sacrificadas.
✂️ c) Para Owen Wrigley (1996), “a surdez não é um tema de audiologia e sim de epistemologia”, com isso ele quis dizer que a surdez é um tema que envolve a gênese do conhecimento humano.
✂️ d) Para Skliar (1999), as representações sobre a surdez não são um território por onde transitam discursos e práticas assimétricas quanto à relação de poder/saber que os determinam.
✂️ e) Para Skliar (1999), há somente duas possibilidades de representação a surdez ou o surdo é visto como capaz ou é visto como incapaz.

1535Q1013272 | Libras, Educação dos Surdos, Educação Especial Libras, Prefeitura de Vila Velha ES, IBADE, 2020

“O objetivo de uma escola infantil para todos os surdos deve ser o primeiro a ser demandado, pois está em jogo a própria humanidade da pessoa que ele virá a ser.” (Stumpf, 2008, p, 440). A autora apresenta em sua pesquisa que os objetivos das primeiras aprendizagens devem abarcar 5 domínios, sendo eles:

✂️ a) oralização, sinalização, expressão corporal, compreensão do corpo e articulação.
✂️ b) transmissão de uma língua natural, construção de uma identidade responsável capaz de viver em sociedade, desenvolvimento da curiosidade em relação ao mundo que a rodeia, desenvolvimento da imaginação e desenvolvimento da psicomotricidade.
✂️ c) equilíbrio, lateralidade, compreensão do corpo, imaginação e configuração de mão.
✂️ d) internalização de conceitos abstratos, direção e sentido, noções de proporção, compreensão do espaço e oralização.
✂️ e) equilíbrio, lateralidade e expressão corporal.

1536Q1014555 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, Câmara de Osasco SP, Avança SP, 2024

Sobre os aspectos relativos à terminologia “surda” e/ou pessoa com “deficiência auditiva”, é falso afirmar:

✂️ a) Pessoa surda e pessoa com deficiência auditiva são conceitos diferentes.
✂️ b) Dentro da comunidade surda, adota-se a terminologia: “pessoa com deficiência auditiva”, no intuito de respeitar a individualidade de cada indivíduo.
✂️ c) Dentro da comunidade surda, observa-se o reconhecimento da identidade surda, em que as experiências visuais são compartilhadas entre os membros dessa comunidade.
✂️ d) No âmbito clínico, os profissionais da área de saúde têm como foco a condição física da perda auditiva que caracteriza a deficiência auditiva.
✂️ e) No âmbito clínico, há situações que demonstram o não reconhecimento da língua de sinais como um idioma.

1537Q1014569 | Libras, Educação dos Surdos, Interlocutor de Libras, Prefeitura de Presidente Prudente SP, VUNESP, 2025

As comunidades urbanas surdas no Brasil têm como fatores principais de integração a Libras, os esportes e interações sociais; por isso, elas têm uma organização hierárquica (...). Fundada em 1984, essa instituição tem como proposta o desenvolvimento esportivo dos surdos do Brasil, por isso promove campeonatos masculino e feminino em várias modalidades de esporte em nível nacional. Recentemente filiou-se à Confederação Internacional, e os surdos brasileiros têm participado de campeonatos esportivos internacionais.
(FELIPE, T. A. LIBRAS em contexto: curso básico, livro do estudante cursista. Rio de Janeiro, 2007. Adaptado)

O excerto refere-se

✂️ a) à Associação de Pais e Amigos do Deficiente Auditivo (APADA).
✂️ b) à Confederação Brasileira de Desportos de Surdos (CBDS).
✂️ c) ao Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES).
✂️ d) à Federação Nacional de Educação e Interação dos Surdos (FENEIS).
✂️ e) ao Instituto Severino Fabriani para Crianças Surdas (ISFCS).

1539Q1016122 | Libras, Educação dos Surdos, Edital n 29, Prefeitura de Itajaí SC, UNIVALI, 2024

A educação bilíngue para surdos reconhece a Libras como primeira língua e a Língua Portuguesa, na modalidade escrita, como segunda língua, promovendo o desenvolvimento linguístico e cognitivo dos alunos surdos. Sobre a educação bilíngue para surdos, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):
(__)A educação bilíngue deve priorizar o ensino da Língua Portuguesa oral, utilizando a Libras apenas como recurso visual para a compreensão da fala.
(__)A educação bilíngue valoriza a cultura surda e a Libras como língua natural e meio de comunicação da comunidade surda.
(__)A educação bilíngue deve ser implementada apenas em escolas especializadas para surdos, separando-os dos alunos ouvintes.
Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento está correta:

✂️ a) F − F − F.
✂️ b) F − V − F.
✂️ c) V − F − F.
✂️ d) F − F − V.

1540Q1017926 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, Prefeitura de Caucaia CE, Fundação CETREDE, 2024

Leia o trecho a seguir.
“Característica de pessoas com surdez adquirida, que aprenderam inicialmente a estar e participar do meio e construir o pensamento como ouvintes, utilizando também uma língua oral para se comunicar, e que passaram a estar imersas no contexto da surdez, como pessoas surdas. Sendo anteriormente ouvintes, essas pessoas dependem concomitantemente da linguagem oral e da sinalizada. Reconhecem-se como surdos, convivem com as identidades surdas, participam das associações e comunidades surdas, demandam direitos atinentes aos surdos, como intérpretes, legenda etc. e utilizam recursos desenvolvidos para o contexto da surdez, como campainhas luminosas, telefones adaptados e outros.”

A qual tipo de identidade surda o trecho descreve?

✂️ a) Identidade surda.
✂️ b) Identidade de transição.
✂️ c) Identidade híbrida.
✂️ d) Identidade flutuante.
✂️ e) Identidade embaraçada.