Questões de Concursos Educação dos Surdos

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161Q1015294 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, Prefeitura de Petrolina PE, UPENETIAUPE, 2019

As Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial, instituídas pela Resolução nº 4/2009, definem as atribuições do professor do Atendimento Educacional Especializado. Sobre a função que NÃO consta na referida Resolução, assinale a alternativa CORRETA.

✂️ a) Organizar o tipo e o número de atendimentos aos alunos na sala de recursos multifuncionais.
✂️ b) Orientar professores e famílias sobre os recursos pedagógicos e de acessibilidade utilizados pelo aluno.
✂️ c) Ensinar e usar a tecnologia assistiva, de forma a ampliar habilidades funcionais dos alunos, promovendo autonomia e participação.
✂️ d) Elaborar e executar plano de Atendimento Educacional Especializado, avaliando a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade.
✂️ e) Estabelecer a diagnose e avaliação do histórico ocupacional de pessoas, famílias, grupos e comunidades por meio da interpretação do desempenho dos papéis sociais contextualizados.

162Q1013534 | Sem disciplina, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, UNESPAR, UNESPAR, 2022

Texto associado.

1 Disponível em http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2005/decreto/d5626.htm Acesso em 22/05/2022

2 Disponível em: https://revistas.unilasalle.edu.br/index.php/Educacao/article/view/6614 Acesso em 22/05/2022.

3 Disponível em https://www.facebook.com/surdalidades/photos/a.354534317912494/966689483363638/?type=3&theater. Acesso em 22/05/2022

4 NAKAGAWA, Hugo Eiji Ibanhes. Culturas surdas: o que se vê, o que se ouve. Dissertação de Mestrado em Cultura e Comunicação. Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa 26 (FLUL) e a Universidade de Lisboa (UL), 2012 Disponível em https://docplayer.com.br/10240491-Culturas-surdas-o-que-se-ve-oque-se-ouve.htmlAcesso em: 22/05/2022

5 LOPES,M.C. Surdez e educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2007.

6 Decreto Nº 5.626. Regu lamenta a Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS , e o art. 18 da Lei nº 10.098, de 19 de dezembro de 2000. Publicada no Diá rio Oficial da União em 22/12/2005.

7 PERLIN, G. T. T. Identidades surdas. In SKLIAR, Carlos (org) A surdez: um olhar sobre as diferenças. 3ª ed. Porto Alegre: Mediação, 2005

8 Disponível em https://www.cnnbrasil.com.br/entretenimento/veja-os-premiados-do-oscar-2022/ Acesso em 23/05/2022

Sobre as Línguas de Sinais é INCORRETO afirmar:

✂️ a) Cada país tem sua língua de sinais, ou até mais de uma, sendo que em um mesmo país existem variações linguísticas dentro da própria língua, denominados como regionalismos e sotaques.
✂️ b) A língua de sinais é universal, sendo assim, os surdos de todo mundo se comunicam usando a mesma língua.
✂️ c) As línguas de sinais têm estrutura gramatical própria.
✂️ d) As línguas de sinais são utilizadas por pessoas surdas em todo mundo, mas cada país tem a sua língua de sinais.
✂️ e) As línguas de sinais podem ser registradas de forma escrita, por meio do Sistema de Escrita Signwriting.

163Q1013535 | Sem disciplina, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, UNESPAR, UNESPAR, 2022

Texto associado.

1 Disponível em http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2005/decreto/d5626.htm Acesso em 22/05/2022

2 Disponível em: https://revistas.unilasalle.edu.br/index.php/Educacao/article/view/6614 Acesso em 22/05/2022.

3 Disponível em https://www.facebook.com/surdalidades/photos/a.354534317912494/966689483363638/?type=3&theater. Acesso em 22/05/2022

5 LOPES,M.C. Surdez e educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2007.

7 PERLIN, G. T. T. Identidades surdas. In SKLIAR, Carlos (org) A surdez: um olhar sobre as diferenças. 3ª ed. Porto Alegre: Mediação, 2005

8 Disponível em https://www.cnnbrasil.com.br/entretenimento/veja-os-premiados-do-oscar-2022/ Acesso em 23/05/2022

De acordo com a Lei nº 12.319, de 1º de setembro de 2010, que Regulamenta a profissão de Tradutor e Intérprete da Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS é correto afirmar:

✂️ a) O tradutor e intérprete terá competência para realizar interpretação das 2 (duas) línguas de maneira simultânea ou consecutiva e proficiência em tradução e interpretação da Libras e da Língua Portuguesa.
✂️ b) O tradutor e intérprete terá competência para realizar interpretação das 3 (três) línguas de maneira simultânea ou consecutiva e proficiência em tradução e interpretação da Libras, da Língua Portuguesa e da Língua espanhola.
✂️ c) O tradutor e intérprete terá competência para realizar interpretação da Língua Portuguesa para a Libras, além disso, também de deverá atuar como professor da Libras na educação básica, ensino fundamental e ensino médio.
✂️ d) O tradutor e intérprete atuarão no apoio à acessibilidade aos serviços e às atividades-fim das instituições de ensino e repartições públicas. e na prestação de seus serviços em depoimentos em juízo, em órgãos administrativos ou policiais, só não poderá prestar serviços para hospitais e postos de saúde.
✂️ e) Para ser tradutor e intérprete de Libras, a pessoa deverá fazer o exame de proficiência em Tradução e Interpretação de Libras - Língua Portuguesa, a banca examinadora deve ser formada por docentes surdos, linguistas, fonoaudiólogos, advogados e tradutores e intérpretes de Libras de instituições de educação superior.

164Q1014314 | Libras, Educação dos Surdos, Anos Iniciais Ensino Fundamental, SEDSC, FURB, 2024

Arthur tem 6 anos, possui surdez congênita e está matriculado no primeiro ano do Ensino Fundamental. Ele frequentou a Educação Infantil desde os 4 anos quando começou a aprender a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS). Os registros produzidos na Educação Infantil apontam que ele apresenta nível socioemocional e cognitivo dentro do esperado para sua idade.
Considerando a Lei Brasileira de Inclusão (2015) e o aparato legal que versa sobre os direitos das pessoas surdas ou que apresentem perda auditiva, avalie as afirmações:

I.É direito acessar atendimento educacional especializado no ensino da Língua Brasileira de Sinais e da Língua Portuguesa na modalidade escrita como segunda língua.
II.O atendimento educacional especializado é direito durante toda a educação básica, não se estendendo para a educação superior.
III.Cabe aos sistemas de ensino disponibilizarem as funções de instrutor, tradutor/intérprete de Libras.
IV.Os alunos deficientes auditivos, que não apresentarem comprometimento intelectual, prescindem atendimento educacional especializado.

É correto o que se afirma em:

✂️ a) l, ll, Ille IV.
✂️ b) Ie III, apenas.
✂️ c) Ie IV, apenas.
✂️ d) IIe IlI, apenas.
✂️ e) IIe IV, apenas.

169Q1014619 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete Educacional, Prefeitura de São José SC, IESES, 2024

A sala de recursos para o Atendimento Educacional Especializado em Língua Portuguesa para alunos com surdez, deve ser organizada didaticamente, respeitando alguns princípios (DAMÁZIO, 2007). No que diz respeito a esses princípios, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:

( ) O que se pretende é desenvolver a competência gramatical ou linguística, bem como textual, em alunos com surdez, para que sejam capazes de gerar sequências linguísticas bem formadas.
( ) Deve haver riqueza de materiais e recursos visuais (imagéticos) para possibilitar a abstração dos significados de elementos mórficos da Língua Portuguesa.
( ) Deve haver dinamismo e criatividade na elaboração de exercícios, os quais devem ser trabalhados em contextos de usos diferentes.
( ) Deve haver amplo acervo textual em Língua Portuguesa, capaz de oferecer ao aluno a pluralidade dos discursos, para que os mesmos possam ter oportunidade de interação com os mais variados tipos de situação de enunciação.
( ) O ensino é desenvolvido por um professor, preferencialmente, formado em Braile e que conheça os pressupostos linguísticos teóricos que norteiam o trabalho.

A sequência correta é:

✂️ a) V, V, V, V, F.
✂️ b) V, V, V, V, V.
✂️ c) F, F, F, V, V.
✂️ d) V, V, F, V, F.
✂️ e) F, F, V, V, F.

170Q1014635 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, UNESPAR, UNESPAR, 2025

Em relação a perspectiva de Educação Inclusiva para Pessoas Surdas e a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva é CORRETO afirmar:

✂️ a) No caso do ensino bilíngue para estudantes surdos, a Língua Portuguesa oral deve ser considerada a primeira língua para o ensino escolar.
✂️ b) O atendimento educacional especializado deve ser ofertado somente na modalidade escrita.
✂️ c) No caso do ensino bilíngue, a Libras deve ser considerada a segunda língua para o ensino escolar de estudantes surdos.
✂️ d) No caso do ensino bilíngue, estudantes ouvintes da turma, não devem aprender Libras.
✂️ e) No caso da inclusão dos estudantes surdos, a educação bilíngue envolve a Libras e a Língua Portuguesa. A Língua Portuguesa na modalidade escrita deve ser considerada como segunda língua para o ensino escolar.

171Q1015156 | Libras, Educação dos Surdos, Magistério, Prefeitura de Barra Velha SC, Instituto Excelência, 2018

Sobre a história da educação de surdos no Brasil assinale verdadeiro ou falso. ( ) Desde a antiguidade, os Surdos sempre foram discriminados e considerados incapazes. De acordo com Capovilla & Raphael (2008), naquela época era muito forte a concepção de que a linguagem falada era a única forma de linguagem possível. ( ) Os autores destacam que, já no século IV a.C., Aristóteles supunha que todos os processos envolvidos na aprendizagem ocorressem por meio da audição e que, por isso, os Surdos tinham menos chances de aprenderem se comparados aos cegos. ( ) Um dos fatos mais marcante na história da Educação de Surdos foi o Congresso de Milão ocorrido no ano de 1880, no qual, através de uma votação com maioria quase absoluta de professores ouvintes, ficou decidido que a Língua de Sinais seria abolida da Educação de Surdos, prevalecendo o uso da Língua Oral. Assinale a alternativa CORRETA:

✂️ a) V-V-F.
✂️ b) V-V-V.
✂️ c) F-V-F.
✂️ d) Nenhuma das alternativas.

173Q1017462 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, Prefeitura de Ibirataia BA, IDCAP, 2024

Um Intérprete de Libras trabalha na tradução de uma peça teatral que explora o hibridismo cultural. Sobre isso, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):

(__) A tradução cultural envolve apenas a transferência literal de palavras de uma língua para outra.

(__) O Intérprete de Libras deve estar preparado para romper com enunciações coloniais e representações subalternas da cultura surda.

(__) A cultura surda é estática e não contém estratégias que regulam e controlam a vida dos surdos.

Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:

✂️ a) F − F − F.
✂️ b) V − V − V.
✂️ c) F − V − F.
✂️ d) V − F − F.

175Q1015430 | Libras, Educação dos Surdos, LIBRAS, SEEAC, IBFC, 2023

Gesser (2012) afirma que os contextos formais de ensino da Libras são mais raros do que os contextos de outras línguas, e também assumindo que a maior procura destes cursos é para níveis iniciantes, o professor precisará sensibilizar seus alunos para o mundo visual que se faz na e através da língua de sinais. Diante do exposto, analise as afirmativas abaixo.
l. Esse movimento entre os contextos formais e informais podem ser remanejados em espaços compartilhados pelo professor ouvinte e surdo atuando em dupla docência nas aulas de Libras.
ll. Esse movimento pode ser orquestrado pelo próprio professor ou em parceria com algum profissional ouvinte que trabalhe na área.
lll. Os ouvintes e surdos em constante contato nas aulas de Libras pela primeira vez demonstram certo temor, pois ambos podem não se sentirem seguros nas aulas em língua de sinais.
lV. Os ouvintes que entram em contato com o surdo pela primeira vez demonstram certo temor, provocado pela sua incapacidade de usar Libras ou mesmo pela ideia de que não conseguirão entender ou ser entendidos nas primeiras interações com o surdo.
Estão corretas as afirmativas:

✂️ a) II e IV apenas
✂️ b) I, II e IV apenas
✂️ c) I, II e III apenas
✂️ d) II e III apenas

177Q1014961 | Libras, Educação dos Surdos, Tradutor e Intérprete de Linguagens de Sinais, IFMT, IFMT, 2019

A Lei 12.319/2010 regulamenta a profissão de Tradutor e Intérprete da Língua Brasileira de Sinais - Libras. De acordo com a referida Lei, assinale a alternativa CORRETA.

✂️ a) O intérprete de Libras deverá ter formação por meio de cursos de formação universitária de 1 (um) ano e realizar, comprovadamente, 200 (duzentas) horas de prática para atuar entre o par linguístico Libras/Português.
✂️ b) O exame de proficiência em Tradução e Interpretação em Libras - Língua Portuguesa deve ser realizado por banca constituída por docentes fluentes em Libras, pedagogos e linguistas.
✂️ c) O intérprete deve interpretar, em Língua Brasileira de Sinais - Língua Portuguesa, as atividades didático-pedagógicas e culturais desenvolvidas nas instituições de ensino nos níveis fundamental, médio e superior, de forma a viabilizar o acesso aos conteúdos curriculares.
✂️ d) O intérprete deve atuar no ensino de Libras, pois possui conhecimento e competência didática e metodológica nas duas línguas, Libras/Português.
✂️ e) É vedado ao intérprete atuar em processos seletivos e nos concursos públicos.

178Q1015266 | Sem disciplina, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, UNESPAR, UNESPAR, 2022

Texto associado.

1 Disponível em http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2005/decreto/d5626.htm Acesso em 22/05/2022

2 Disponível em: https://revistas.unilasalle.edu.br/index.php/Educacao/article/view/6614 Acesso em 22/05/2022.

3 Disponível em https://www.facebook.com/surdalidades/photos/a.354534317912494/966689483363638/?type=3&theater. Acesso em 22/05/2022

5 LOPES,M.C. Surdez e educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2007.

7 PERLIN, G. T. T. Identidades surdas. In SKLIAR, Carlos (org) A surdez: um olhar sobre as diferenças. 3ª ed. Porto Alegre: Mediação, 2005

8 Disponível em https://www.cnnbrasil.com.br/entretenimento/veja-os-premiados-do-oscar-2022/ Acesso em 23/05/2022

O intérprete/tradutor que trabalha no ensino superior atuará: Marque a INCORRETA:

✂️ a) Nos processos seletivos para cursos na instituição de ensino.
✂️ b) Em reuniões de colegiado e outras onde se fizer necessário.
✂️ c) Nas salas de aula para viabilizar o acesso dos alunos aos conhecimentos e conteúdos curriculares, em todas as atividades didático-pedagógicas.
✂️ d) No apoio à acessibilidade aos serviços e às atividades-fim da instituição de ensino.
✂️ e) Em atividades extracurriculares, de lazer ou religiosas de estudantes surdos.

179Q1014256 | Libras, Educação dos Surdos, Professor Auxiliar Intérprete Educacional, Prefeitura de Florianópolis SC, FURB, 2023

Existem diferentes níveis de interferência linguística nas sobreposições de bilíngues bimodais de dois pares de línguas como brasileiro usando a língua de sinais e a língua portuguesa. Quadros (2017) aponta várias interferências, nesse sentido, registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__) Há tendência de ter omissões da morfologia do português.

(__) Há omissão de usos de palavras funcionais no português.

(__) Quando as duas línguas são produzidas simultaneamente, há prejuízos para a prosódia de ambas.

(__) O modo bilíngue exige mais esforço cognitivo processual.

(__) Quando as línguas faladas forem usadas como primária, as línguas de sinais se acomodam à estruturas das línguas faladas.

Assinale a alternativa com a sequência correta:

✂️ a) V - V - V - V - V.
✂️ b) V - F - V - V - F.
✂️ c) F - F - F - V - F.
✂️ d) V - V - V - F - V.
✂️ e) F - V - F - F - V.

Questões de Concursos Educação dos Surdos

Resolva questões de Educação dos Surdos comentadas com gabarito, online ou em PDF, revisando rapidamente e fixando o conteúdo de forma prática.

161Q1015294 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, Prefeitura de Petrolina PE, UPENETIAUPE, 2019

162Q1013534 | Sem disciplina, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, UNESPAR, UNESPAR, 2022

163Q1013535 | Sem disciplina, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, UNESPAR, UNESPAR, 2022

164Q1014314 | Libras, Educação dos Surdos, Anos Iniciais Ensino Fundamental, SEDSC, FURB, 2024

165Q1013574 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, Prefeitura de Petrolina PE, UPENETIAUPE, 2019

166Q1014856 | Libras, Educação dos Surdos, Profissional Técnico Especializado em Linguagem de Sinais, UFUMG, UFUMG, 2019

167Q1015382 | Libras, Educação dos Surdos, Professor Intérprete de Língua Brasileira de Sinais, SEEPE, CESPE CEBRASPE, 2023

168Q1014104 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, Prefeitura de Salgueiro PE, IGEDUC, 2024

169Q1014619 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete Educacional, Prefeitura de São José SC, IESES, 2024

170Q1014635 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, UNESPAR, UNESPAR, 2025

171Q1015156 | Libras, Educação dos Surdos, Magistério, Prefeitura de Barra Velha SC, Instituto Excelência, 2018

172Q1014133 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, Prefeitura de Salgueiro PE, IGEDUC, 2024

173Q1017462 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, Prefeitura de Ibirataia BA, IDCAP, 2024

174Q1014653 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, Prefeitura de Ibirataia BA, IDCAP, 2024

175Q1015430 | Libras, Educação dos Surdos, LIBRAS, SEEAC, IBFC, 2023

176Q1013650 | Libras, Educação dos Surdos, Professor Intérprete de Língua Brasileira de Sinais, SEEPE, CESPE CEBRASPE, 2023

177Q1014961 | Libras, Educação dos Surdos, Tradutor e Intérprete de Linguagens de Sinais, IFMT, IFMT, 2019

178Q1015266 | Sem disciplina, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, UNESPAR, UNESPAR, 2022

179Q1014256 | Libras, Educação dos Surdos, Professor Auxiliar Intérprete Educacional, Prefeitura de Florianópolis SC, FURB, 2023

180Q1015296 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, Prefeitura de Petrolina PE, UPENETIAUPE, 2019