Questões de Concursos Educação dos Surdos

Resolva questões de Educação dos Surdos comentadas com gabarito, online ou em PDF, revisando rapidamente e fixando o conteúdo de forma prática.

Ordenar por:

402Q1016100 | Libras, Educação dos Surdos, Professor Bilíngue, Prefeitura de Chapecó SC, FEPESE, 2024

Maria é professora em uma escola bilíngue. Para avaliar o desenvolvimento em Libras dos seus alunos, ela costuma solicitar um relato narrativo várias vezes ao ano, gravando-o como forma de registro da produção em Libras. Ela também realiza a transcrição para destacar e perceber detalhes que favoreçam uma comparação entre as formas de dizer de um mesmo sujeito em momentos diferentes ao longo do ano e entre sujeitos de uma mesma turma ou de turmas diferentes.

No contexto da avaliação de estudantes surdos sobre essa prática de Maria, é correto afirmar que:

✂️ a) Não está adequada, pois essa prática consome muito tempo, que poderia ser mais bem utilizado em atividades de aprendizagem mais tradicionais, assim, os estudantes estariam preparados mais adequadamente para avaliações futuras que não envolvam esse recurso.
✂️ b) Está adequada, pois ações desse tipo podem auxiliar professores a identificarem pontos frágeis da produção em Libras por parte das crianças, pontos que podem ser mais bem trabalhados em sala de aula e, ao mesmo tempo, compreenderem as dificuldades enunciativas em Libras que possam estar relacionadas às dificuldades enunciativas em português escrito.
✂️ c) Não está adequada, visto ser apenas para alunos que já têm um nível avançado em Libras, pois iniciantes não conseguiriam expressar suas ideias de forma clara a ponto de estabelecerem uma narrativa; isso possibilitaria uma avaliação que não demonstra a real aprendizagem por parte dos estudantes.
✂️ d) Não está adequada, pois o uso de gravações e transcrições limita a diversidade de métodos de avaliação e não considera outras formas de expressão dos alunos, como atividades práticas ou dinâmicas em grupo; desse modo, deveriam ser priorizados outros formatos que possibilitassem aos estudantes surdos a expressão do uso da Libras e também permitissem a avaliação do português escrito.
✂️ e) Está adequada, pois a transcrição das gravações é sempre 100% precisa e objetiva; desse modo, é possível lançar mão de uma técnica que não envolva interpretações subjetivas que possam levar a distorções no processo avaliativo.

403Q1015083 | Libras, Educação dos Surdos, Assistente Educacional, Prefeitura de Senador Canedo GO, Itame, 2019

Durante muito tempo, o indivíduo surdo foi tido como inapto à aprendizagem, tendo em vista que a abordagem era oral. Atualmente, no entanto, o surdo ganhou espaço na sociedade e, sobretudo, no ambiente escolar. Em relação a esse ambiente, é correto somente o que se afirma em:

✂️ a) A escola deverá facilitar sua ascensão ano a ano por meio de tarefas simples, que não exijam muito do aluno.
✂️ b) Antes de receber o aluno surdo, a escola deve realizar todas as tentativas possíveis para que ele siga para uma escola especializada.
✂️ c) O papel da escola é o de inserir o surdo no ambiente social, dotando-o de condições favoráveis ao conhecimento.
✂️ d) Os professores devem realizar atividades diferenciadas para o aluno surdo e para o ouvinte, sempre favorecendo o aluno surdo em todos os sentidos.

405Q1015612 | Libras, Educação dos Surdos, Diretor de Educação Básica, Prefeitura de Américo de Campos SP, IPEFAE, 2024

Estudando a Lei nº 10.436/2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais, dado estudante de Pedagogia que se preparava antecipadamente para participação nos concursos públicos que comumente ocorrem no final do ano, escreveucorretamente, em seus arquivos de estudos, somente o que segue:

(1) A Língua Brasileira de Sinais é uma forma de comunicação e expressão onde o sistema linguístico utilizado é de natureza visual-motora, tendo estrutura gramatical própria e podendo ser utilizada tanto por pessoas com deficiência auditiva / surdas, quanto por ouvintes.
(2) É obrigatório o ensino de Libras em todos os cursos de Licenciatura no Brasil.
(3) A LIBRAS possui um sistema próprio de escrita chamado Escrita de Sinais.
(4) A Linguagem Brasileira de Sinais é o meio mais comumente utilizado pela comunidade surda para diálogo, apresentações culturais, construção de novos aprendizados etc.

✂️ a) 1, 2, 4
✂️ b) 1, 3
✂️ c) 2, 3, 4
✂️ d) 1, 2, 3

407Q1015619 | Libras, Educação dos Surdos, LetrasLibras, Prefeitura de Joinville SC, CESPE CEBRASPE, 2024

A Organização das Nações Unidas (ONU) definiu, em 2015, junto aos seus Estados-membros, a Agenda 2030 — da qual o Brasil é signatário —, composta por 17 objetivos de desenvolvimento sustentável (ODS). O ODS n.º 4, intitulado Educação de qualidade, visa assegurar a educação inclusiva, equitativa e de qualidade e promover oportunidades de aprendizagem para todos.

A partir dessa informação, assinale a opção em que é apresentada a principal norma do ordenamento jurídico brasileiro que visa ao alcance das metas estabelecidas no ODS n.º 4.

✂️ a) Constituição Federal de 1988 (CF)
✂️ b) Política Nacional da Educação Especial da Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEEPEI)
✂️ c) Plano Nacional de Educação (PNE)
✂️ d) Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB)
✂️ e) Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (LBI)

409Q1014362 | Libras, Educação dos Surdos, Instrutora de Libras, Prefeitura de Timbaúba PE, ADM TEC, 2024

Um instrutor de Libras está desenvolvendo um programa educacional para crianças surdas, com o objetivo de facilitar a aquisição da leitura e da escrita. Considerando as particularidades linguísticas e cognitivas dos alunos surdos, o instrutor busca a melhor estratégia para apoiar o desenvolvimento da literacia. Qual das seguintes abordagens é a mais indicada para promover efetivamente a aquisição da leitura e da escrita em crianças surdas?

✂️ a) Utilizar predominantemente a leitura labial e a fala como meio principal para o ensino da leitura e escrita, minimizando o uso da Libras.
✂️ b) Enfatizar a memorização de palavras escritas em português, associando-as diretamente a imagens representativas.
✂️ c) Integrar a Libras no processo de ensino, utilizando-a como base para a compreensão dos conceitos e estrutura da língua portuguesa escrita.
✂️ d) Concentrar-se exclusivamente no ensino da gramática da língua portuguesa escrita, sem associação com a Libras.

410Q1014374 | Libras, Educação dos Surdos, Instrutora de Libras, Prefeitura de Timbaúba PE, ADM TEC, 2024

Um grupo de instrutores de Libras está planejando um novo currículo para um curso de formação de professores de Libras. Eles desejam alinhar o currículo com as diretrizes da Lei nº 9.394/96, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), garantindo que o curso esteja em conformidade com as normativas nacionais para a educação. Uma das questões que surgem é sobre a inclusão de práticas pedagógicas que atendam às exigências da lei. De acordo com a Lei nº 9.394/96, qual das seguintes práticas pedagógicas deve ser prioritária no currículo do curso de formação de professores de Libras?

✂️ a) Enfatizar o ensino da Libras como segunda língua, focando principalmente em alunos ouvintes.
✂️ b) Priorizar técnicas de ensino que promovam a inclusão e acessibilidade, especialmente para alunos surdos.
✂️ c) Concentrar-se na formação teórica em linguística de sinais, com menos ênfase na prática pedagógica.
✂️ d) Focar exclusivamente na preparação dos futuros professores para atuar no ensino superior.

412Q1013610 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, Câmara de Contagem MG, FUNDEP Gestão de Concursos, 2023

Em relação aos parâmetros da Língua Brasileira de Sinais, analise as afirmativas a seguir e assinale com V as verdadeiras e com F as falsas.
( ) As expressões corporais também têm uma marcação importante na concordância dos verbos conhecidos por direcionais ou de movimento.
( ) As configuração de mão e a direção do movimento também adicionam significado às unidades lexicais sinalizadas.
( ) As expressões faciais, além de traços discursivos, contêm traços semânticos e morfológicos intervenientes na composição do significado de uma unidade lexicais sinalizada com elas construída.
( ) O ponto de articulação também tem uma marcação importante na concordância dos verbos conhecidos por direcionais ou de movimento, um reconhecimento presente em grande parte dos estudos clássicos sobre as Línguas de Sinais.

Assinale a sequência correta.

✂️ a) F F V F
✂️ b) V F V V
✂️ c) F V F F
✂️ d) V V F V

414Q1015669 | Libras, Educação dos Surdos, Instrutor de Libras, SEDUCGO, IADES, 2022

Na obra As imagens do outro sobre a cultura surda (2009), a pesquisadora surda Karin Strobel afirma que muitas pessoas se espantam ao descobrir que o surdo tem uma cultura diferente da cultura do ouvinte, mesmo residindo no mesmo país. A cultura surda é definida pela autora como

✂️ a) aquela compartilhada entre pessoas que se comunicam por meio do português oral.
✂️ b) os costumes compartilhados com os familiares ouvintes.
✂️ c) aquela compartilhada com as pessoas indígenas.
✂️ d) a mesma da cultura ouvinte.
✂️ e) o jeito de o sujeito surdo entender o mundo e modificá-lo, a fim de torná-lo acessível e habitável.

415Q1014648 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, Prefeitura de Brejo Santo CE, CEV URCA, 2025

Sobre as atribuições do tradutor e intérprete, no exercício de suas competências, considerando a Lei nº 12.319, de 1º de setembro de 2010, analise as proposições e coloque (V) para Verdadeiro e (F) para Falso:

( ) Efetuar comunicação apenas entre surdos e ouvintes, surdos e surdos, sendo surdos-cegos competência de outros profissionais na área da inclusão e Braille.

( ) Interpretar, em Língua Brasileira de Sinais - Língua Portuguesa, as atividades didático-pedagógicas e culturais desenvolvidas unicamente nas instituições de ensino nos níveis fundamental e médio.

( ) Não está previsto na Lei nº 12.319 a atuação em processos seletivos para cursos na instituição de ensino e nos concursos públicos.

( ) É previsto na Lei nº 12.319 a atuação no apoio à acessibilidade aos serviços e às atividades-fim das instituições de ensino e repartições públicas.

Após análise das proposições, marque a opção correta:

✂️ a) V - V - F - F
✂️ b) F - F - F - V.
✂️ c) F - V - V - F.
✂️ d) F - F - V - V.
✂️ e) V - V - V - V.

417Q1015421 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, Prefeitura de Rio Verde GO, UniRV GO, 2023

A Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) - NBR 15290 refere-se à acessibilidade em comunicação na televisão e visa:

✂️ a) desenvolver a comunicação, assegurando os direitos do cidadão não estabelecidos pela Constituição Federal.
✂️ b) facilitar a surdos, estrangeiros residentes no país e pessoas semianalfabetas a aquisição da língua de sinais altamente visual.
✂️ c) possibilitar a pessoas cegas ou com baixa visão o acesso às mensagens transmitidas de forma essencialmente escrita.
✂️ d) dar acesso à informação e ao entretenimento proporcionados pela televisão a pessoas com deficiência auditiva, visual ou cognitiva.

418Q1014658 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, Câmara de Sete Lagoas MG, FUNDEP Gestão de Concursos, 2024

Sobre a Literatura Surda, analise as afirmativas a seguir:

I. A participação de um surdo na narração da Literatura Surda desempenha um papel significativo na educação e construção da identidade dos surdos desde a mais tenra idade, passando pela fase de desenvolvimento na adolescência e contribuindo também para a resolução de conflitos na vida adulta, além de trazer entretenimento e estimular a reflexão dos idosos surdos.
II. A narração da Literatura Surda contada por um surdo apresenta aspectos do mundo em que ele vive, abordando as experiências vivenciadas pelos não surdos bem como os aspectos culturais, sociais e linguísticos desses últimos.
III. A narrativa surda descrita por um surdo que se conecta diretamente com seus dilemas mais pessoais traz consigo seus embates e suas emoções, convertidos em narrativa literária, validando sua cultura e compartilhando sua realidade e seu mundo.
IV. Quando um surdo narra a Literatura Surda, ela se transforma em um precioso tesouro cultural enriquecido com autenticidade, com os aspectos intrínsecos ao ser surdo, já que ele próprio experimenta profundamente tudo o que envolve essa condição.

Estão corretas as afirmativas

✂️ a) I, II, III e IV.
✂️ b) I, II e III, apenas.
✂️ c) II e IV, apenas.
✂️ d) I, III e IV, apenas.

419Q1015180 | Libras, Educação dos Surdos, Pedagogia Bilingue, Prefeitura de Fortaleza CE, IMPARH, 2021

Sobre o documento do MEC intitulado “Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva”, é CORRETO afirmar.

✂️ a) Esse documento defende que, devido à diferença linguística, o aluno surdo deve estar com outros pares surdos na sala de aula.
✂️ b) O documento foi publicado apenas em 2008, mas já havia começado a ser construído no ano de 1989 como um encaminhamento da Constituição Federal de 1988.
✂️ c) Em 1973 foi criado o Centro Nacional de Educação Especial (CENESP- MEC) que propôs e efetivou na época uma política pública de acesso universal à Educação para pessoas com deficiência e superdotação.
✂️ d) De acordo com esse documento, o Censo das matrículas de alunos com necessidades educacionais especiais na Educação Superior registra que, entre 2003 e 2005, o número de alunos passou de 5.078 para 11.999 alunos, mas que, desse total, apenas 5% eram de alunos com surdez ou deficiência auditiva.

Questões de Concursos Educação dos Surdos

Resolva questões de Educação dos Surdos comentadas com gabarito, online ou em PDF, revisando rapidamente e fixando o conteúdo de forma prática.

401Q1013796 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, UNIOESTE, FAU, 2023

402Q1016100 | Libras, Educação dos Surdos, Professor Bilíngue, Prefeitura de Chapecó SC, FEPESE, 2024

403Q1015083 | Libras, Educação dos Surdos, Assistente Educacional, Prefeitura de Senador Canedo GO, Itame, 2019

404Q1014060 | Libras, Educação dos Surdos, Libras Regular, Prefeitura de Garanhuns PE, IGEDUC, 2024

405Q1015612 | Libras, Educação dos Surdos, Diretor de Educação Básica, Prefeitura de Américo de Campos SP, IPEFAE, 2024

406Q1015103 | Libras, Educação dos Surdos, Professor Pedagogia Bilíngue, Prefeitura de Fortaleza CE, IMPARH, 2019

407Q1015619 | Libras, Educação dos Surdos, LetrasLibras, Prefeitura de Joinville SC, CESPE CEBRASPE, 2024

408Q1014611 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete Educacional, Prefeitura de São José SC, IESES, 2024

409Q1014362 | Libras, Educação dos Surdos, Instrutora de Libras, Prefeitura de Timbaúba PE, ADM TEC, 2024

410Q1014374 | Libras, Educação dos Surdos, Instrutora de Libras, Prefeitura de Timbaúba PE, ADM TEC, 2024

411Q1015654 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, Prefeitura de Triunfo PE, IGEDUC, 2023

412Q1013610 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, Câmara de Contagem MG, FUNDEP Gestão de Concursos, 2023

413Q1015659 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, Prefeitura de Guamaré RN, FUNCERN, 2024

414Q1015669 | Libras, Educação dos Surdos, Instrutor de Libras, SEDUCGO, IADES, 2022

415Q1014648 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, Prefeitura de Brejo Santo CE, CEV URCA, 2025

416Q1015160 | Libras, Educação dos Surdos, Magistério, Prefeitura de Barra Velha SC, Instituto Excelência, 2018

417Q1015421 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, Prefeitura de Rio Verde GO, UniRV GO, 2023

418Q1014658 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, Câmara de Sete Lagoas MG, FUNDEP Gestão de Concursos, 2024

419Q1015180 | Libras, Educação dos Surdos, Pedagogia Bilingue, Prefeitura de Fortaleza CE, IMPARH, 2021

420Q1015181 | Libras, Educação dos Surdos, Pedagogia Bilingue, Prefeitura de Fortaleza CE, IMPARH, 2021