Questões de Concursos Educação dos Surdos

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401Q1014504 | Libras, Educação dos Surdos, Professor de Libras, Prefeitura de São Miguel Arcanjo SP, Avança SP, 2024

Analise as afirmativas, marque a alternativa correta.

I - A surdez congênita é uma particularidade ou característica de uma pessoa que a acompanha durante toda a sua vida (antes de ou a partir de seu nascimento). Ela nasce com o indivíduo, manifesta-se de modo natural, inata.

II - A surdez congênita está presente desde o nascimento, sendo necessariamente hereditária.

✂️ a) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
✂️ b) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
✂️ c) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é um complemento da I.
✂️ d) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II não é um complemento da I.
✂️ e) As asserções I e II são proposições falsas.

403Q1015312 | Libras, Educação dos Surdos, Letras Habilitação em Português e Libras, IFPA, FADESP, 2018

O Decreto nº 5.626, de 2005, estabelece que, para complementar o currículo da base nacional comum, o ensino de Libras e o ensino da modalidade escrita da Língua Portuguesa como segunda língua para alunos surdos, devem ser ministrados em uma perspectiva dialógica, funcional e instrumental. É correto afirmar, acerca dessas perspectivas, que

✂️ a) podem ser desenvolvidos em forma de atividades nos anos iniciais e finais do ensino fundamental e como disciplinas curriculares no ensino médio e na educação superior.
✂️ b) podem ser desenvolvidos em forma de atividades ou complementação no ensino médio e, na educação superior, seriam ofertados em forma de atividade curricular.
✂️ c) podem ser desenvolvidos em forma de atividades ou complementação curricular específica na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental e como disciplinas curriculares nos anos finais do ensino fundamental, no ensino médio e na educação superior.
✂️ d) podem ser desenvolvidos em forma de atividades ou complementação curricular específica na educação básica, por meio de círculo de cultura, palestras e oficinas. Na educação superior e cursos técnicos e tecnológicos, podem ser ofertados em forma de disciplina curricular.
✂️ e) podem ser desenvolvidos em forma de atividades curriculares na educação básica, por meio de círculo de cultura, palestras e oficinas. Na educação superior, podem ser ofertados em forma de ações práticas, como extensão universitária e oficinas, pois favorecem a aprendizagem da Libras de forma significativa.

405Q1013270 | Libras, Educação dos Surdos, Educação Especial Libras, Prefeitura de Vila Velha ES, IBADE, 2020

“Todas as crianças surdas podem adquirir a língua de sinais, desde que participem das interações cotidianas com a comunidade surda(...)” (Skliar, 2012, p.27). Refletindo acerca da afirmativa, o conceito de língua natural utilizado está presente de forma correta na alternativa:

✂️ a) Língua natural é qualquer linguagem desenvolvida naturalmente pelo ser humano, de forma não premeditada, como resultado da facilidade inata para a linguagem possuída pelo intelecto humano.
✂️ b) A língua natural é a normalmente utilizada para comunicação. As línguas naturais são diferentes das línguas construídas e das línguas formais.
✂️ c) A língua natural é aquela que não é artificial. É também chamada de língua oficial, a que é reconhecida estatuariamente por um Estado, sendo sua língua nacional.
✂️ d) A língua natural é aquela que pode ser apreendida de diversas maneiras, por exemplo, pelo método audiovisual, baseado em uma metodologia fônica.
✂️ e) Língua natural, entretanto, não se refere a uma certa espontaneidade biológica, deve ser entendida como uma língua que foi criada e é utilizada por uma comunidade especifica de usuários, que se transmite de geração em geração, e que muda tanto estrutural como funcionalmente com o passar do tempo.

406Q1015830 | Libras, Educação dos Surdos, Professor de Ensino Básico Técnico e Tecnológico Pedagógico, IF Sul MG, FUNDATEC, 2024

No decorrer da história, os surdos e a surdez foram entendidos a partir de perspectivas distintas. Sobre a perspectiva de Heródoto em relação aos surdos, assinale a alternativa correta.

✂️ a) Considerava os surdos “seres castigados pelos deuses” devido ao pecado de seus pais.
✂️ b) Acreditava que os surdos eram naturalmente incapazes de razão pela falta de audição.
✂️ c) Considerava que os surdos eram insensíveis e um incômodo para a sociedade.
✂️ d) Escravizava os surdos que sobreviviam à queda do topo de rochedos, de onde eram lançados porserem considerados “amaldiçoados”.
✂️ e) Defendia a educação formal para os surdos.

407Q1015320 | Libras, Educação dos Surdos, Professor Bilingue Libras, Prefeitura de Joinville SC, CESPE CEBRASPE, 2022

Em setembro de 2015, a Cúpula das Nações Unidas adotou uma agenda mundial, a ser cumprida até 2030, com 17 objetivos para o desenvolvimento sustentável (ODS). O ODS 4 se refere a uma educação de qualidade, que visa assegurar a educação inclusiva e equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida. O Brasil modificou a meta 4.5 conforme seus indicadores e metas.
Meta 4.5 Nações Unidas Até 2030, eliminar as disparidades de gênero na educação e garantir a igualdade de acesso a todos os níveis de educação e formação profissional para os mais vulneráveis, incluindo-se as pessoas com deficiência, povos indígenas e as crianças em situação de vulnerabilidade. Brasil Até 2030, eliminar as desigualdades de gênero e raça na educação e garantir a equidade de acesso, permanência e êxito em todos os níveis, etapas e modalidades de ensino para os grupos em situação de vulnerabilidade, sobretudo as pessoas com deficiência, populações do campo, populações itinerantes, comunidades indígenas e tradicionais, adolescentes e jovens em cumprimento de medidas socioeducativas e população em situação de rua ou em privação de liberdade. Internet: <https://brasil.un.org>(com adaptações).

Observa-se, nesse texto, que a meta do Brasil é garantir aos grupos em situação de vulnerabilidade, nos quais se incluem as pessoas com deficiência, a equidade de acesso, permanência e êxito na educação. Isso significa

✂️ a) assegurar a igualdade de acesso, permanência e êxito escolar a todos os estudantes com ou sem deficiência.
✂️ b) possibilitar a participação de estudantes com deficiência no processo de escolarização.
✂️ c) oferecer mais condições de acesso, permanência e êxito escolar para as pessoas com deficiência.
✂️ d) garantir as condições de acesso, permanência e êxito escolar aos estudantes com deficiência, reconhecendo a pluralidade dos estudantes e a necessidade de cada um.
✂️ e) favorecer os estudantes com deficiência no que se refere ao acesso, permanência e êxito escolar.

408Q1013278 | Libras, Educação dos Surdos, Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais, UFPE, COVEST COPSET, 2019

Sobre a Comunidade Surda, é correto afirmar que:

✂️ a) é composta apenas de surdos que participam e compartilham os mesmos interesses. Geralmente se reúnem em associações, federações, igrejas.
✂️ b) é composta por pessoas que apoiam as pessoas surdas, geralmente os familiares e os intérpretes de línguas de sinais.
✂️ c) é um movimento social de apoio às pessoas surdas que compartilham os mesmos interesses. Geralmente se reúnem em associações de surdos, federações de surdos, igrejas.
✂️ d) é um movimento religioso de entidades que compartilham o interesse de apoiar as comunidades surdas.
✂️ e) é composta por pessoas surdas e ouvintes que participam e compartilham os mesmos interesses. Geralmente se reúnem em associações de surdos, federações de surdos e igrejas.

409Q1016100 | Libras, Educação dos Surdos, Professor Bilíngue, Prefeitura de Chapecó SC, FEPESE, 2024

Maria é professora em uma escola bilíngue. Para avaliar o desenvolvimento em Libras dos seus alunos, ela costuma solicitar um relato narrativo várias vezes ao ano, gravando-o como forma de registro da produção em Libras. Ela também realiza a transcrição para destacar e perceber detalhes que favoreçam uma comparação entre as formas de dizer de um mesmo sujeito em momentos diferentes ao longo do ano e entre sujeitos de uma mesma turma ou de turmas diferentes.

No contexto da avaliação de estudantes surdos sobre essa prática de Maria, é correto afirmar que:

✂️ a) Não está adequada, pois essa prática consome muito tempo, que poderia ser mais bem utilizado em atividades de aprendizagem mais tradicionais, assim, os estudantes estariam preparados mais adequadamente para avaliações futuras que não envolvam esse recurso.
✂️ b) Está adequada, pois ações desse tipo podem auxiliar professores a identificarem pontos frágeis da produção em Libras por parte das crianças, pontos que podem ser mais bem trabalhados em sala de aula e, ao mesmo tempo, compreenderem as dificuldades enunciativas em Libras que possam estar relacionadas às dificuldades enunciativas em português escrito.
✂️ c) Não está adequada, visto ser apenas para alunos que já têm um nível avançado em Libras, pois iniciantes não conseguiriam expressar suas ideias de forma clara a ponto de estabelecerem uma narrativa; isso possibilitaria uma avaliação que não demonstra a real aprendizagem por parte dos estudantes.
✂️ d) Não está adequada, pois o uso de gravações e transcrições limita a diversidade de métodos de avaliação e não considera outras formas de expressão dos alunos, como atividades práticas ou dinâmicas em grupo; desse modo, deveriam ser priorizados outros formatos que possibilitassem aos estudantes surdos a expressão do uso da Libras e também permitissem a avaliação do português escrito.
✂️ e) Está adequada, pois a transcrição das gravações é sempre 100% precisa e objetiva; desse modo, é possível lançar mão de uma técnica que não envolva interpretações subjetivas que possam levar a distorções no processo avaliativo.

410Q1014568 | Libras, Educação dos Surdos, Professor de Libras, Prefeitura de Marechal Thaumaturgo AC, DECORP, 2025

Sobre a prática pedagógica do professor de Libras no contexto da educação bilíngue para surdos, analise as afirmativas:

I. A Libras deve ser utilizada como língua de instrução no ensino de conteúdos curriculares para alunos surdos.

II. O uso de narrativas visuais e contação de histórias em Libras contribui para o desenvolvimento cognitivo e a aquisição da linguagem pelos alunos surdos.

III. A metodologia de ensino de Libras para alunos surdos deve ser idêntica à aplicada para alunos ouvintes em cursos de formação.

Estão corretas as afirmativas:

✂️ a) I, II e III.
✂️ b) Apenas I e II.
✂️ c) Apenas II e III.
✂️ d) Apenas III.

411Q1015083 | Libras, Educação dos Surdos, Assistente Educacional, Prefeitura de Senador Canedo GO, Itame, 2019

Durante muito tempo, o indivíduo surdo foi tido como inapto à aprendizagem, tendo em vista que a abordagem era oral. Atualmente, no entanto, o surdo ganhou espaço na sociedade e, sobretudo, no ambiente escolar. Em relação a esse ambiente, é correto somente o que se afirma em:

✂️ a) A escola deverá facilitar sua ascensão ano a ano por meio de tarefas simples, que não exijam muito do aluno.
✂️ b) Antes de receber o aluno surdo, a escola deve realizar todas as tentativas possíveis para que ele siga para uma escola especializada.
✂️ c) O papel da escola é o de inserir o surdo no ambiente social, dotando-o de condições favoráveis ao conhecimento.
✂️ d) Os professores devem realizar atividades diferenciadas para o aluno surdo e para o ouvinte, sempre favorecendo o aluno surdo em todos os sentidos.

412Q1015603 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, Prefeitura de Piracanjuba GO, Aroeira, 2023

Quadros (1997) afirma a aquisição da língua de sinais pela criança surda é processo análogo à aquisição das línguas orais. Sobre a aquisição da linguagem da criança surda, analise as afirmações a seguir:

I. O balbucio nos bebês surdos ocorre de duas formas: o balbucio oral e a gesticulação.

II. A criança surda, filha de pais surdos, inicia o estágio de um sinal antes que uma criança ouvinte, em razão da sua capacidade inata para a gesticulação.

III. Ocorrerá em quatro estágios: pré-linguístico, enunciado de um sinal, primeiras combinações, múltiplas combinações

IV. O balbucio nos bebês surdos ocorre na forma de gesticulação, devido à dificuldade para balbuciarem oralmente.

Escolha uma opção correta:

✂️ a) I, II e III estão corretas.
✂️ b) I e III estão corretas.
✂️ c) I e IV estão corretas.
✂️ d) I, II e IV estão corretas.

414Q1014075 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, Prefeitura de Palmeiras de Goiás GO, Itame, 2024

Identifique qual alternativa aponta corretamente para a posição preconizada dos defensores do bilinguismo acerca da escolarização de surdos:

✂️ a) Argumentam sobre a relevância da aquisição da Língua Brasileira de Sinais pelas crianças surdas desde o primeiro ano do ensino fundamental, como sua língua segunda língua (L2), enquanto a Língua Portuguesa será a L1 delas.
✂️ b) Argumentam sobre a relevância da aquisição da Língua Brasileira de Sinais pelas crianças surdas apenas no ensino médio. Compreendem que inexiste distinção entre a aprendizagem de LIBRAS e Língua Portuguesa como língua materna das pessoas surdas.
✂️ c) Argumentam sobre a relevância da aquisição da Língua Brasileira de Sinais pelas crianças surdas desde os anos iniciais de vida, como sua língua materna ou primeira língua (L1) enquanto a Língua Portuguesa será a L2 delas.
✂️ d) Argumentam que a aquisição da Língua Brasileira de Sinais pelas crianças surdas deve ser responsabilidade das famílias ou de instituições educacionais especializadas, que funcionam paralelamente à rede oficial de escolas regulares. Cabe às entidades de educação básica brasileira prover o ensino de Língua Portuguesa e contratar tradutores de LIBRAS para socializar o conhecimento da Língua Materna brasileira com o público que já chega à escola com o domínio de Língua Brasileira de Sinais.

415Q1014076 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, Prefeitura de Palmeiras de Goiás GO, Itame, 2024

No que diz respeito à História da Educação do Surdo no Brasil, marque a alternativa que se refere corretamente à fase do oralismo:

✂️ a) Trata-se da fase que se baseou no primeiro método a reconhecer que os surdos tinham uma língua, algo que não tinha sido considerado por outros educadores. Criado pelo Abade francês Charles-Michel De L’Epée (1712-1789), o método oralista desenvolveu os “sinais metódicos”, que combinavam língua de sinais com a gramática sinalizada francesa.
✂️ b) Defendeu que o ensino aos surdos deveria basearse primeiramente na escrita, em seguida fazer a correspondência com o alfabeto dactilológico e o alfabeto escrito. Superadas tais etapas, por fim, os educadores deveriam ensinar a língua falada. Desde o ano de 1620 esta tendência tem se esforçado em promover a arte de ensinar os mudos a dominar a sua língua materna através do domínio da escrita e posteriormente da fala. Utilizou-se, predominantemente, da datilologia para representar as letras do alfabeto através da posição das mãos, mascom o intuito de ensinar a língua falada. Verifica-se, também, que ao ensinar a escrita, a intenção era desenvolver a linguagem visual-gestual dos surdos.
✂️ c) Possuía como proposta tornar acessível ao sujeito surdo duas línguas, sendo a L1 (língua um), a sua língua natural, ou seja, a língua de sinais em que será instruído, e a L2 (língua dois), a língua portuguesa escrita. Essa filosofia de ensino valorizou a língua natural dos surdos e a partir dessa, proporcionou o ensino da segunda língua, ou seja, a língua portuguesa.
✂️ d) Embasou-se na filosofia impregnada na visão médico-clínica, fincada na defesa de que deveria ocorrer a normalização e interação dos sujeitos surdos somente pela língua oral. A visão da surdez possuía caráter clínico-terapêutico e valoriza somente o déficit do sujeito. Sob a predominância do Oralismo, tido como melhor método para aprendizado e socialização dos surdos, as escolas dos surdos procederam com a ênfase no uso da fala e consequente proibição do uso de qualquer sinalização.

416Q1015612 | Libras, Educação dos Surdos, Diretor de Educação Básica, Prefeitura de Américo de Campos SP, IPEFAE, 2024

Estudando a Lei nº 10.436/2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais, dado estudante de Pedagogia que se preparava antecipadamente para participação nos concursos públicos que comumente ocorrem no final do ano, escreveucorretamente, em seus arquivos de estudos, somente o que segue:

(1) A Língua Brasileira de Sinais é uma forma de comunicação e expressão onde o sistema linguístico utilizado é de natureza visual-motora, tendo estrutura gramatical própria e podendo ser utilizada tanto por pessoas com deficiência auditiva / surdas, quanto por ouvintes.
(2) É obrigatório o ensino de Libras em todos os cursos de Licenciatura no Brasil.
(3) A LIBRAS possui um sistema próprio de escrita chamado Escrita de Sinais.
(4) A Linguagem Brasileira de Sinais é o meio mais comumente utilizado pela comunidade surda para diálogo, apresentações culturais, construção de novos aprendizados etc.

✂️ a) 1, 2, 4
✂️ b) 1, 3
✂️ c) 2, 3, 4
✂️ d) 1, 2, 3

417Q1015617 | Libras, Educação dos Surdos, LetrasLibras, Prefeitura de Joinville SC, CESPE CEBRASPE, 2024

Com base na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), que instituiu a modalidade da educação bilíngue para surdos, é correto afirmar que a matrícula de estudantes surdos

✂️ a) deverá ser efetuada apenas em escolas inclusivas.
✂️ b) não poderá ser realizada em escolas particulares.
✂️ c) deverá ser realizada preferencialmente no ambiente escolar comum, que é o mais favorável ao aprendizado da pessoa surda.
✂️ d) não garante o atendimento educacional especializado (AEE) nas escolas particulares.
✂️ e) poderá ocorrer preferencialmente em classes bilíngues de surdos e ou por meio das escolas bilíngues de surdos.

419Q1013577 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, Prefeitura de Petrolina PE, UPENETIAUPE, 2019

No processo de aquisição da Libras, a criança surda passa pelos seguintes estágios de desenvolvimento da linguagem:

✂️ a) Estágio de um sinal, estágio das primeiras combinações e estágio de múltiplas combinações.
✂️ b) Estágio de fixação do olhar no sinal, estágio de produção de um sinal e estágio de sinalização de um sinal.
✂️ c) Estágio de indexação do sinal, estágio de estruturação espacial e estágio da produção icônica.
✂️ d) Estágio do balbucio, estágio da combinação do primeiro sinal e estágio de combinação de três sinais.
✂️ e) Estágio de produção manual, estágio de combinação do sinal com as expressões não manuais e estágio de exploração vocabular.