Questões de Concursos Educação dos Surdos

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441Q1015814 | Libras, Educação dos Surdos, Professor de Libras, Prefeitura de Mamanguape PB, FACET Concursos, 2024

As variações linguísticas são um aspecto fundamental da Língua Brasileira de Sinais (Libras), refletindo a diversidade cultural e social da comunidade surda. Considerando essas variações, qual das alternativas a seguir explica corretamente a importância de abordá-las no contexto educacional e as estratégias pedagógicas mais eficazes para lidar com essas variações no ensino de Libras?

✂️ a) As variações linguísticas em Libras devem ser padronizadas no ambiente escolar para garantir uniformidade na comunicação. Para isso, é essencial desenvolver um currículo nacional uniforme que desconsidera as diferenças regionais e culturais, focando apenas nos sinais mais utilizados.
✂️ b) O reconhecimento das variações linguísticas em Libras é essencial para a valorização da identidade cultural dos alunos surdos. As estratégias pedagógicas devem incluir a exposição a diferentes dialetos regionais e contextos de uso, bem como a integração de atividades que promovam a análise crítica dessas variações e a compreensão de seu impacto na comunicação e na cultura surda.
✂️ c) Para facilitar o aprendizado, os professores devem evitar abordar as variações linguísticas em Libras e focar exclusivamente na forma mais comum dos sinais utilizada na capital do país, pois isso garante uma base sólida e uniforme para todos os alunos, evitando malentendidos e confusões decorrentes das variações regionais.
✂️ d) As variações linguísticas em Libras são secundárias em relação à gramática formal. O ensino deve priorizar a gramática prescritiva, desconsiderando as influências regionais e sociais. A padronização dos sinais é fundamental para assegurar a clareza e a eficácia da comunicação em ambientes acadêmicos e profissionais.
✂️ e) A integração das variações linguísticas em Libras no currículo escolar pode dificultar o aprendizado, por isso é preferível adotar um currículo fixo e uniforme em todo o território nacional. No entanto, o uso de materiais suplementares que abordem as variações pode ser permitido como complemento, desde que não interfiram na uniformidade do ensino principal.

442Q1015314 | Libras, Educação dos Surdos, Letras Habilitação em Português e Libras, IFPA, FADESP, 2018

O professor de Libras como segunda língua para ouvintes não pode interferir ou mudar o estilo de aprendizagem de seus alunos, mas pode orientar o uso das estratégias de aprendizagem que podem se mostrar mais eficazes na resolução das tarefas em Libras (GESSER, 2012). Há vários tipos de estratégias de aprendizagem, dentre elas destacam-se as estratégias metacognitivas, que

✂️ a) ajudam no armazenamento de informações.
✂️ b) permitem ao aluno controlar sua própria aprendizagem por meio da organização, do planejamento e da avaliação.
✂️ c) permitem a comunicação em Libras quando os alunos ainda apresentam falhas no conhecimento linguísticos.
✂️ d) auxiliam no controle das emoções, das atitudes e motivações.
✂️ e) ajudam na integração social.

443Q1018899 | Libras, Educação dos Surdos, Tradutor Intérprete de Linguagens de Sinais, UFC, CCV UFC, 2019

Sobre a História da Educação de surdos na Idade Moderna é correto afirmar:

✂️ a) A implantação do método oral puro em todas as disciplinas do Instituo Nacional de Educação de Surdos aconteceu apenas em 1911, 31 anos após o Congresso de Milão.
✂️ b) O Código Justiniano foi uma importante legislação da Idade Moderna que apontava direitos e deveres dos indivíduos surdos pré-linguísticos e pós-linguísticos. O Código Justiniano perdeu a vigência no século XIX.
✂️ c) O Congresso de Milão foi um importante acontecimento deste período e contou com a participação de diversos educadores ouvintes e defensores do método oral, dentre eles Rodrigues Pereire, J. Conrad Amman e Thomas Braidwood.
✂️ d) A iniciativa para a criação da 1ª escola para surdos norte americana surgiu do reverendo Thomas Gallaudet, que por ter uma filha surda viajou para a Europa em 1815 em busca de um professor que o ajudasse a fundar a escola em Hartford.
✂️ e) O Educador francês Michel de L´Epée foi o primeiro a reconhecer a importância da língua de sinais na Educação de surdos e a sua escola, o Instituto de Surdos Mudos de Paris é considerada a primeira instituição do mundo com abordagem bilíngue de ensino.

444Q1015318 | Libras, Educação dos Surdos, Professor Bilingue Libras, Prefeitura de Joinville SC, CESPE CEBRASPE, 2022

A família de um estudante com transtorno do espectro autismo, não verbal, matriculado na rede pública de ensino, solicitou um intérprete de LIBRAS – língua portuguesa para acompanhar e mediar sua comunicação com os demais atores da escola.
Nesse caso, a referida solicitação encontra amparo no princípio da educação inclusiva segundo o qual

✂️ a) toda pessoa tem direito de acesso à educação formal.
✂️ b) a educação inclusiva diz respeito a todos.
✂️ c) toda pessoa aprende.
✂️ d) o processo de aprendizagem de cada pessoa é singular.
✂️ e) o convívio no ambiente escolar comum beneficia a todos.

445Q1015831 | Libras, Educação dos Surdos, Professor de Ensino Básico Técnico e Tecnológico Pedagógico, IF Sul MG, FUNDATEC, 2024

Durante a Idade Moderna, estudiosos relatam que os surdos enfrentaram tratamentos cruéis e preconceituosos em diferentes culturas. Por exemplo, em Esparta, eram “jogados em abismos”, enquanto em Atenas eram “deixados nas praças públicas ou arenas à míngua”. Os gregos e romanos negavam-lhes educação e direitos. No entanto, no Egito, os surdos eram considerados semideuses, autorizados a se comunicar apenas com os deuses. Sobre o tema, quem afirmou que os surdos eram doutrináveis e defendeu o uso de imagens para ensiná-los?

✂️ a) Hipócrates.
✂️ b) Aristóteles.
✂️ c) Gerolamo Cardano.
✂️ d) Galeno.
✂️ e) Platão.

446Q1013278 | Libras, Educação dos Surdos, Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais, UFPE, COVEST COPSET, 2019

Sobre a Comunidade Surda, é correto afirmar que:

✂️ a) é composta apenas de surdos que participam e compartilham os mesmos interesses. Geralmente se reúnem em associações, federações, igrejas.
✂️ b) é composta por pessoas que apoiam as pessoas surdas, geralmente os familiares e os intérpretes de línguas de sinais.
✂️ c) é um movimento social de apoio às pessoas surdas que compartilham os mesmos interesses. Geralmente se reúnem em associações de surdos, federações de surdos, igrejas.
✂️ d) é um movimento religioso de entidades que compartilham o interesse de apoiar as comunidades surdas.
✂️ e) é composta por pessoas surdas e ouvintes que participam e compartilham os mesmos interesses. Geralmente se reúnem em associações de surdos, federações de surdos e igrejas.

447Q1014309 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, Prefeitura de Palmas TO, COPESE UFT, 2024

Todas as línguas vivas são sistemas eficientes de comunicação. À medida que as necessidades de comunicação de uma sociedade se modificam, a língua também se modificará para atender às novas exigências. O vocabulário será ampliado, seja tomando emprestadas palavras estrangeiras, seja criando-as a partir de seus próprios vocábulos já existentes. Sobre o processo de formação de palavras que envolve o surgimento do sinal LETRAS-LIBRAS, assinale a alternativa CORRETA.

✂️ a) Composição.
✂️ b) Mesclagem.
✂️ c) Empréstimo linguístico.
✂️ d) Inicialização.
✂️ e) Lexicalização de classificadores.

448Q1014568 | Libras, Educação dos Surdos, Professor de Libras, Prefeitura de Marechal Thaumaturgo AC, DECORP, 2025

Sobre a prática pedagógica do professor de Libras no contexto da educação bilíngue para surdos, analise as afirmativas:

I. A Libras deve ser utilizada como língua de instrução no ensino de conteúdos curriculares para alunos surdos.

II. O uso de narrativas visuais e contação de histórias em Libras contribui para o desenvolvimento cognitivo e a aquisição da linguagem pelos alunos surdos.

III. A metodologia de ensino de Libras para alunos surdos deve ser idêntica à aplicada para alunos ouvintes em cursos de formação.

Estão corretas as afirmativas:

✂️ a) I, II e III.
✂️ b) Apenas I e II.
✂️ c) Apenas II e III.
✂️ d) Apenas III.

449Q1015338 | Libras, Educação dos Surdos, LIBRAS, Prefeitura de Conde PB, IBFC, 2019

De acordo com Strobel (2009), a história de surdos se divide em três grandes fases. Analise e assinale a alternativa incorreta.

✂️ a) Revelação cultural: A maioria dos sujeitos surdos dominava a arte da escrita e há evidência de que antes do congresso do Milão havia muitos escritores surdos, artistas surdos, professores surdos e outros sujeitos surdos bem-sucedidos
✂️ b) Isolamento cultural: Em consequência do congresso de Milão de 1880 que proíbe o acesso da língua de sinais na educação dos surdos; nesta fase as comunidades surdas resistem à imposição da língua oral
✂️ c) Revelação política: momento histórico em que os movimentos políticos (como leis e decretos) foram criados a fim de promover à acessibilidade para as pessoas surdas
✂️ d) Despertar cultural: a partir dos anos 60 inicia uma nova fase para o renascimento na aceitação da língua de sinais e cultura surda

450Q1015356 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, SME SP, FGV, 2023

Ana Clara é professora bilíngue (Libras-Língua Portuguesa) com formação de nível superior em Letras-Libras. Ela foi convocada para lecionar em escola de ensino médio de sua cidade, mas esta não conta com tradutores/intérpretes de Libras-Língua Portuguesa.
Assinale a opção que apresenta, conforme o Decreto nº 5.626/2005, o encaminhamento dado às instituições de ensino, sobre professores bilíngues e tradutores/intérpretes de Libras-Língua Portuguesa.

✂️ a) Não havendo pessoas com titulação exigida para o exercício da profissão de tradutor/intérprete de Libras-Língua Portuguesa, pode-se recorrer a profissionais ouvintes e surdos de nível superior ou médio, para realizar a interpretação das duas línguas em instituições de ensino fundamental e médio.
✂️ b) Não havendo pessoas com titulação exigida para o exercício da profissão de tradutor/intérprete de Libras-Língua Portuguesa, nas instituições de ensino, pode-se recorrer a profissionais surdos de nível superior para atuar somente em instituições de ensino fundamental.
✂️ c) Contratar Tradutores/Intérpretes de Libras-Língua Portuguesa que atuam em eventos religiosos e culturais, promovendo o incentivo desses profissionais em busca de formação de nível superior, para atuar em instituições de ensino fundamental e médio e de educação superior.
✂️ d) Contratar Tradutores/Intérpretes de Libras-Língua Portuguesa que atuam em cursos e eventos para realizar a interpretação de línguas de sinais de outros países para Libras e em instituições de ensino fundamental e médio e de educação superior.
✂️ e) Não havendo pessoas com titulação exigida para o exercício da profissão de tradutor/intérprete de Libras-Língua Portuguesa, pode-se recorrer a profissionais ouvintes de nível superior ou médio, com aprovação em exame de proficiência promovido pelo MEC, para realizar a interpretação das duas línguas.

451Q1013829 | Libras, Educação dos Surdos, Tradutor Intérprete de Libras, Prefeitura de Nova Friburgo RJ, Consulplan, 2023

Tendo em vista a atuação do intérprete de Libras em sala aula, é VEDADO:

✂️ a) Manter-se neutro sob a justificativa de garantir o direito dos aprendizes às informações confidenciais.
✂️ b) Receber auxílio do professor por meio da revisão e preparação das aulas, ainda que influenciem a qualidade da atuação durante as aulas.
✂️ c) Permitir que o aprendiz surdo faça anotações durante o período em que está sendo realizada a atuação por comprometer a fidelidade.
✂️ d) Fazer comentários e compartilhar informações que foram travadas durante sua atuação e que extrapolam o âmbito da linguagem.

452Q1015109 | Libras, Educação dos Surdos, Ensino Fundamental Anos Iniciais, Prefeitura de Teixeiras MG, FUNDEP Gestão de Concursos, 2019

No ano de 2015, foi criada a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, também conhecida como Estatuto da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015). Tal Lei foi instituída com objetivo de promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais da pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania. A respeito dessa legislação, assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F as falsas.
( ) A Língua Brasileira de Sinais (Libras) substitui a modalidade escrita da língua portuguesa para comunidades de pessoas surdas no Brasil. ( ) É um direito da pessoa surda a oferta de educação bilíngue em Libras como primeira língua, em escolas e classes bilíngues e em escolas inclusivas. ( ) Os tradutores e intérpretes da Libras atuantes na educação básica devem, no mínimo, possuir nível superior, com habilitação, prioritariamente, em Tradução e Interpretação em Libras.
Assinale a sequência correta.

✂️ a) F V F
✂️ b) V F V
✂️ c) V V V
✂️ d) F F F

454Q1015131 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, Prefeitura de Cabedelo PB, EDUCA, 2020

Em vários países há tradutores e intérpretes de língua de sinais. A história da constituição deste profissional se deu a partir de atividades voluntárias que foram sendo valorizadas enquanto atividade laboral na medida em que os surdos foram conquistando o seu exercício de cidadania. (O tradutor e intérprete de língua brasileira de sinais e língua portuguesa. Brasília, 2004).

Sobre o contexto histórico do profissional tradutor e intérprete de Libras no Brasil, assinale a opção CORRETA.

✂️ a) Presença de intérpretes de língua de sinais em trabalhos religiosos iniciados nos anos 90.
✂️ b) Em 1998, realizou-se o I Encontro Nacional de Intérpretes de Língua de Sinais organizado pela FENEIS que propiciou, pela primeira vez, o intercâmbio entre alguns intérpretes do Brasil e a avaliação sobre a ética do profissional intérprete.
✂️ c) A partir de 2000, foram estabelecidas unidades de intérpretes ligadas aos escritórios regionais da FENEIS. Nesse ano, a FENEIS sedia escritórios em São Paulo, Porto Alegre, Belo Horizonte, Teófilo Otoni, Brasília e Recife, além da matriz no Rio de Janeiro.
✂️ d) Em 2001, foi disponibilizada a página dos intérpretes de língua de sinais www.interpretels.hpg.com.br.
✂️ e) Em 2002, foi homologada a lei federal que reconhece a língua brasileira de sinais como língua oficial das comunidades surdas brasileiras.

455Q1046365 | Libras, Educação dos Surdos, Educação Especial, Prefeitura de Concórdia SC, FEPESE, 2024

De acordo com a Base Curricular Municipal da Educação Infantil de Concórdia, publicada no Caderno 1 (2023), mais precisamente o que traz a Sistematização Curricular da Educação Especial na área da Surdez e Deficiência Auditiva, são exemplos de indicações metodológicas/estratégias mencionadas no documento:

1. Trabalhar o vocabulário da Libras usando imagens do cotidiano que possam representar conversas em língua de sinais.
2. Empregar materiais de apoio como: dicionários, jogos em Libras, jogos em Português escrito e jogos educativos em geral.
3. Propor práticas de expressão artística, como: teatro, música, dança, brincadeiras, dinâmicas, poesias e contação de histórias em Libras.
4. Usar a Literatura Surda como recurso pedagógico para o ensino de Libras como L1 e do Português escrito como L2, de modo a contribuir com letramento visual.
5. Apresentar os diferentes gêneros textuais por meio de produções escritas diversas, vídeos, revistas, livros, imagens e materiais alternativos.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

✂️ a) São corretas apenas as afirmativas 3 e 4
✂️ b) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 5.
✂️ c) São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 5.
✂️ d) São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 5.
✂️ e) São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.

457Q1013864 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete para Deficientes Auditivos, Prefeitura de Picuí PB, CPCON, 2023

Compreendemos que a ética deve estar na essência de todas as profissões. De acordo com o Código de Ética do Tradutor intérprete de Libras que é parte integrante do Regimento Interno do Departamento Nacional de Intérpretes (FENEIS), é CORRETO afirmar que:

✂️ a) O intérprete, quando necessário, deve encorajar pessoas surdas a buscarem decisões legais ou outras em seu favor.
✂️ b) O intérprete deve manter uma atitude parcial durante o transcurso da interpretação, quando necessário executar interferências e dar opiniões próprias.
✂️ c) Não é necessário o intérprete adotar uma conduta adequada de se vestir. Pode utilizar adereços desde que sejam discretos e não atrapalhem o exercício da função.
✂️ d) O intérprete deve interpretar fielmente e com o melhor da sua habilidade, sempre transmitindo o pensamento, a intenção e o espírito do palestrante.
✂️ e) O intérprete deve reconhecer seu próprio nível de competência e ser prudente em aceitar tarefas, não deve procurar assistência de outros profissionais, especialmente em palestras técnicas.

458Q1014381 | Libras, Educação dos Surdos, Atendente Educacional Especializado, Prefeitura de Chapecó SC, FEPESE, 2024

Analise o texto abaixo:

O trabalho pedagógico com os alunos com ...... (1) ...... nas escolas comuns deve ser desenvolvido em um ambiente .......(2)..... , ou seja, em um espaço em que se utilize .......(3)....... e a Língua Portuguesa. Um período adicional de horas diárias de estudo é indicado para a execução ......(4)........ .

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas numeradas do texto.

✂️ a) (1) surdez • (2) acolhedor • (3) o braille • (4) do Atendimento Educacional Especializado
✂️ b) (1) surdez • (2) bilíngue • (3) a Língua de Sinais • (4) do Atendimento Educacional Especializado
✂️ c) (1) surdez • (2) bilíngue • (3) a Língua Escrita • (4) da Recuperação de Estudos
✂️ d) (1) baixa visão • (2) bilíngue • (3) o braille • (4) do Atendimento Educacional Especializado
✂️ e) (1) Transtorno do Espectro Autista • (2) bilíngue • (3) a comunicação alternativa • (4) da Recuperação de Estudos

459Q1014642 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, Prefeitura de Brejo Santo CE, CEV URCA, 2025

Sobre a história e a cultura da comunidade surda, analise as afirmações e indique a alternativa que apresenta as proposições corretas:

I. A comunidade surda possui uma cultura própria, com valores, práticas e uma identidade compartilhada, sendo a Libras um dos principais elementos dessa identidade.

II. Durante o Congresso de Milão, em 1880, a Língua de Sinais foi oficialmente reconhecida como um meio de ensino eficaz para a educação de surdos em escolas ao redor do mundo.

III. A cultura surda valoriza a experiência visual do mundo, refletindo-se na comunicação, na arte e nas práticas sociais da comunidade.

IV. A identidade surda é homogênea e todos os surdos se identificam da mesma forma dentro da comunidade, sem variações culturais ou sociais.

V. No Brasil, a Libras foi oficialmente reconhecida como língua pela Lei nº 10.436/2002, garantindo direitos linguísticos à comunidade surda.

Após análise das proposições, marque a opção correta:

✂️ a) III, IV e V.
✂️ b) I e III.
✂️ c) I, II e III.
✂️ d) I, III e V.
✂️ e) III e V.

460Q1014644 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, Prefeitura de Brejo Santo CE, CEV URCA, 2025

Sobre Literatura Surda e Pedagogia Surda, preencha as proposições colocando (V) para Verdadeiro e (F) para Falso:

( ) A Literatura Surda é composta exclusivamente por textos escritos em português por autores surdos.

( ) As narrativas da Literatura Surda incluem contação de histórias em Libras, poesias visuais e produções culturais que valorizam a experiência visual dos surdos.

( ) A Pedagogia Surda valoriza práticas educacionais que consideram a Libras como a língua principal de instrução para estudantes surdos.

( ) A literatura e a pedagogia surda estão diretamente relacionadas à identidade surda e ao fortalecimento cultural da comunidade surda.

( ) O ensino de surdos na Pedagogia Surda deve seguir exclusivamente os métodos tradicionais da educação oralista.

Após análise das proposições, marque a opção correta:

✂️ a) V - F - V - F - V.
✂️ b) F - V - V - V - F.
✂️ c) F - V - F - V - V.
✂️ d) V - V - F - F - V.
✂️ e) F - F - V - V - F.