Questões de Concursos Educação dos Surdos

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501Q1014556 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, Câmara de Osasco SP, Avança SP, 2024

Ao analisar a contextualização histórica da educação de surdos, é possível encontrar alguns marcos históricos. Analise cada enunciado e assinale, na sequência, a alternativa correspondente.
I – Antiguidade - na Grécia antiga, a sociedade acreditava que os surdos tinham alguma deficiência mental e, por isso, não tinham direitos legais e, em muitas situações, eram condenados à morte;
II - Idade Contemporânea: nessa época, Ponce de Léon construiu um trabalho para a educação de surdos, servindo de referência para outros educadores que vieram depois. Ele utilizava em sua metodologia basicamente a datilologia, a escrita e a oralização;
III - Congresso de Milão: marca a institucionalização do uso da língua de sinais no mundo inteiro.

✂️ a) Todas as alternativas são verdadeiras.
✂️ b) Todas as alternativas são falsas.
✂️ c) Apenas a alternativa I é falsa.
✂️ d) Apenas a alternativa II é falsa.
✂️ e) Apenas a alternativa III é falsa.

502Q1015332 | Libras, Educação dos Surdos, Professor Bilingue Libras, Prefeitura de Joinville SC, CESPE CEBRASPE, 2022

Considerando os conceitos de cultura e identidade surda, julgue os itens a seguir.
I O movimento pela identidade surda tem promovido espaços igualitários para o povo surdo, procurando respeitar suas identidades.
II O termo “surdo” identifica a formação de um grupo com características linguísticas, cognitivas e culturais específicas.
III A busca por uma identidade surda consiste em um movimento político de pessoas surdas em relação ao uso da língua de sinais e ao direito à utilização de implante coclear.
IV Na manifestação da cultura, o orgulho de ter identidade surda é um ato político.
V A identidade surda está associada à legitimação da diferença linguística e cultural de um grupo.

Estão certos apenas os itens

✂️ a) I, II, III e IV.
✂️ b) I, II, III e V.
✂️ c) I, II, IV e V.
✂️ d) I, III, IV e V.
✂️ e) II, III, IV e V.

504Q1013554 | Libras, Educação dos Surdos, Língua Portuguesa, SEADAP, FGV, 2022

A mãe de Rodrigo matriculou seu filho em uma Escola Bilíngue para Surdos, próxima a sua residência, com a modalidade escolar em Língua Brasileira de Sinais.

No entendimento de uma educação bilíngue, está correto afirmar que

✂️ a) a Libras deve ser a segunda língua e o português escrito, a primeira.
✂️ b) deve ser oferecida para surdos com altas habilidades ou superdotados, especificamente.
✂️ c) terá início ao zero ano, na educação infantil, e se estenderá ao longo da vida.
✂️ d) o sistema de ensino deve assegurar materiais didáticos e professores bilíngues em qualquer nível de escolaridade.
✂️ e) deve ter um atendimento educacional especializado bilíngue com foco na escrita de sinais.

505Q1014326 | Libras, Educação dos Surdos, Tradutor e Intérprete de Libras, Câmara de Itajubá MG, Consulplan, 2024

Os documentos históricos – atas, relatórios, cadernos de registros – do INES (Instituto Nacional de Educação para Surdos) foram examinados por Rocha (2013) e Laguna (2015) e seus estudos dão relevo a aspectos do surgimento e desenvolvimento da profissão de tradutor/intérprete sobre a qual é pertinente que:

✂️ a) Os primeiros tradutores/intérpretes profissionais capacitaram-se em cursos das instituições religiosas no Brasil, na década de 1960.
✂️ b) Vincula-se ao sentido de “missão”, associada às ideias de vocação/abnegação, e gera, ainda, expectativas de voluntariado.
✂️ c) Código de Ética dos Tradutores e Intérpretes de Língua de Sinais no Brasil foi criado pelo INES e sancionado pelo MEC em 2004.
✂️ d) A inclusão desencadeou oferta de cursos de formação de tradutores/intérpretes pelo país, promovidos pelo MEC, no final dos anos 1990.

506Q1014582 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, Prefeitura de Campos do Jordão SP, PROMUN, 2025

Uma criança surda crescer em ambiente sinalizante ao invés de um ambiente onde ninguém sabe língua de sinais, pode impactar de que maneira?

✂️ a) A criança surda aprenderá a ler os lábios facilmente.
✂️ b) A criança surda vai crescer sentindo-se excluída.
✂️ c) A criança surda vai ser a intérprete dos colegas ouvintes.
✂️ d) A criança surda recebe as informações de forma visual; então, se as pessoas à sua volta sinalizarem, ela terá aquisição linguística, naturalmente, por meio da expressão e comunicação visual. Além disso, desenvolverá uma identidade surda, sabendo seu lugar no mundo

509Q1014593 | Libras, Educação dos Surdos, Professor Intérprete de Libras, Prefeitura de Natal RN, COMPERVE UFRN, 2025

Cabe ao Poder Público incentivar a oferta de aparelhos de televisão equipados com recursos tecnológicos que permitam sua utilização de modo a garantir o direito de acesso à informação às pessoas portadoras de deficiência auditiva ou visual. Sobre essa temática, analise os itens abaixo.

I Subtitulação por meio de legenda oculta.
II Janela com intérprete de Libras.
III Descrição e narração em voz de cenas e imagens.
IV Estabelecimento de portais e sítios de grande porte.
V Implementação do Serviço de Telefônico Fixo.

São recursos e/ou sistemas de reprodução de mensagens veiculadas em formato acessível os itens

✂️ a) I, II, III.
✂️ b) III, IV, V.
✂️ c) I, II, IV.
✂️ d) II, III, V.

510Q1013314 | Libras, Educação dos Surdos, Assistente Educacional, Prefeitura de Senador Canedo GO, Itame, 2019

A Língua Brasileira de Sinais possui expressões que diferem de região para região, trazendo legitimidade e acabando com o estereótipo que são gestos soltos e que possui estrutura gramatical própria. Mas existem alguns mitos que ainda devem ser rompidos. Sendo assim, leia as alternativas a seguir e marque apenas a correta:

✂️ a) Haveria uma única e universal língua de sinais usada por todas as pessoas surdas.
✂️ b) Língua de Sinais pode ser definida como uma língua natural e utilizada pela maioria dos surdos do mundo.
✂️ c) A Língua de Sinais seria um sistema de conteúdo restrito, sendo expressiva e linguisticamente inferior ao sistema de comunicação oral.
✂️ d) A Língua de Sinais seria uma mistura de pantomima (mímica) e gesticulação concreta, incapaz de expressar conceitos abstratos.

511Q1014343 | Libras, Educação dos Surdos, Educação Especial em Interpretação de Libras, Prefeitura de São Domingos do Capim PA, IVIN, 2024

As línguas de sinais desempenham um papel central na cultura surda, pois são a principal forma de comunicação entre os surdos. Cada país ou região tem sua própria língua de sinais. Elas desempenham um papel crucial na promoção da inclusão e na garantia dos direitos das pessoas surdas em todo o mundo. Qual das afirmações a seguir melhor descreve a origem das línguas de sinais?

✂️ a) As línguas de sinais foram criadas por indivíduos ou grupos específicos para diversos fins, para facilitar a comunicação entre grupos que não compartilham uma língua comum.
✂️ b) As línguas de sinais foram criadas e desenvolvidas por educadores ouvintes no século XIX.
✂️ c) As línguas de sinais são versões simplificadas das línguas orais, sem gramática própria.
✂️ d) As línguas de sinais foram introduzidas por missionários que tentavam "civilizar" comunidades surdas.
✂️ e) As línguas de sinais surgiram de forma natural e espontânea, independentemente das línguas orais.

513Q1015118 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, Prefeitura de Barra dos Coqueiros SE, CESPE CEBRASPE, 2020

Em relação à educação para surdos, o Plano Nacional de Educação (PNE) dispõe sobre a garantia da oferta de educação bilíngue, em escolas e classes bilíngues, para estudantes surdos. Nesse contexto, as escolas e classes bilíngues são aquelas que

✂️ a) objetivam capacitar o surdo na compressão e produção do português oral e escrito.
✂️ b) utilizam a LIBRAS e o português oral simultaneamente nas aulas.
✂️ c) oferecem AEE em LIBRAS em sala de recursos multifuncional.
✂️ d) têm a presença de um profissional tradutor e intérprete da LIBRAS.
✂️ e) utilizam, no desenvolvimento de todo o processo educativo, a LIBRAS e a modalidade escrita da língua portuguesa como língua de instrução.

515Q1014370 | Libras, Educação dos Surdos, Instrutora de Libras, Prefeitura de Timbaúba PE, ADM TEC, 2024

Na educação de Libras, a avaliação da aprendizagem é um aspecto crítico que requer uma abordagem cuidadosa e adaptada. Instrutores de Libras devem considerar métodos de avaliação que reflitam adequadamente o progresso dos alunos, não apenas no domínio da língua, mas também na compreensão cultural. Nesse contexto, preencha corretamente as lacunas a seguir.
Para avaliar efetivamente a aprendizagem em Libras, os instrutores devem enfatizar a avaliação ________ (1), que considera a habilidade comunicativa e cultural dos alunos, e complementar com avaliações ________ (2), que focam na compreensão específica de sinais e estruturas gramaticais.

✂️ a) (1) somativa – (2) formativa.
✂️ b) (1) holística – (2) diagnóstica.
✂️ c) (1) diagnóstica – (2) holística.
✂️ d) (1) formativa – (2) somativa.

516Q1014372 | Libras, Educação dos Surdos, Instrutora de Libras, Prefeitura de Timbaúba PE, ADM TEC, 2024

Um grupo de instrutores de Libras está planejando um curso de Libras online para alunos ouvintes e surdos. Eles desejam utilizar as tecnologias de EAD para criar um ambiente de aprendizado inclusivo e interativo, que sejaeficaz tanto para alunos ouvintes quanto para alunos surdos. No contexto do ensino de Libras via EAD, qual das seguintes estratégias é a mais adequada para os instrutores implementarem a fim de atender às necessidades de todos os alunos?

✂️ a) Utilizar predominantemente vídeos pré-gravados de Libras, com legendas e interpretação em voz, para facilitar o aprendizado autônomo.
✂️ b) Oferecer aulas ao vivo via videoconferência, com um intérprete de Libras para tradução simultânea, focando na interação em tempo real.
✂️ c) Desenvolver um sistema de ensino baseado em texto, com recursos visuais complementares, para garantir a acessibilidade do conteúdo.
✂️ d) Criar um ambiente de aprendizagem gamificado, com atividades interativas e feedback instantâneo, adaptado para usuários surdos e ouvintes.

517Q1013103 | Libras, Educação dos Surdos, Matutino, Prefeitura de Blumenau SC, FURB, 2019

A regulamentação da profissão do Tradutor e Intérprete de Libras ocorreu em 2010 pela Lei 12.319. O Art 6º apresenta as seguintes atribuições da profissão:
I- Efetuar comunicação entre surdos e ouvintes, surdos e surdos, surdos e surdos-cegos, surdos-cegos e ouvintes, por meio da Libras para a língua oral e vice-versa. II- Interpretar, em Língua Brasileira de Sinais - Língua Portuguesa, as atividades didático-pedagógicas e culturais desenvolvidas nas instituições de ensino nos níveis fundamental, médio e superior, de forma a viabilizar o acesso aos conteúdos curriculares. III- Atuar no apoio à acessibilidade aos serviços e às atividades-fim das instituições de ensino e repartições públicas.
As atribuições corretas estão em:

✂️ a) Apenas as atribuições II e III estão corretas.
✂️ b) Apenas a atribuição I está correta.
✂️ c) Apenas a atribuição II está correta.
✂️ d) Apenas a atribuição III está correta.
✂️ e) Todas as atribuições estão corretas.

518Q1014387 | Libras, Educação dos Surdos, Instrutor de Libras, Prefeitura de Chapecó SC, FEPESE, 2024

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras(V) e as falsas ( F ), referentes ao ensino de Libras no Brasil.

( ) Os cursos de Libras disponíveis diferem-se muito entre si porque ainda não se tem um currículo sistematizado.

( ) Professores e intérpretes têm as mesmas competências para atuar como profissionais no campo da Pedagogia de Ensino de Línguas.

( ) A escrita de sinais é amplamente divulgada e adquirida por alunos em processo de aprendizagem ou aquisição da Libras.

( ) Grande parte da instrução de Libras é feita na forma de cursos isolados ou mesmo desvinculados das instituições educativas, ocorrendo em igrejas, associações, ou de forma livre.

( ) As aulas de Libras focam no ensino de vocabulário, gramática, datilologia, expressões faciais, nas questões culturais e narrativas de vida dos surdos.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

✂️ a) V • V • F • F • V
✂️ b) V • F • V • F • F
✂️ c) V • F • F • V • V
✂️ d) F • V • F • V • V
✂️ e) F • F • V • V • F

519Q1014643 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, Prefeitura de Brejo Santo CE, CEV URCA, 2025

A identidade surda está intrinsecamente ligada à cultura surda, que se manifesta por meio da Língua de Sinais, das experiências compartilhadas pela comunidade e das práticas sociais e artísticas próprias. Diferentes modelos explicam a surdez e influenciam a forma como a sociedade enxerga a identidade surda. Considerando essas informações, assinale a alternativa correta:

✂️ a) A identidade surda é única e homogênea, sendo construída da mesma maneira por todos os indivíduos surdos, independentemente de suas vivências sociais e culturais.
✂️ b) O modelo médico da surdez reforça a valorização da cultura surda e considera a Libras um elemento fundamental para a construção da identidade dos surdos.
✂️ c) A identidade surda pode ser compreendida a partir de diferentes perspectivas, dependendo das experiências e do contexto social de cada indivíduo.
✂️ d) A cultura surda é restrita ao uso da Libras, não incluindo manifestações artísticas, costumes e valores próprios da comunidade surda.
✂️ e) O pertencimento à comunidade surda depende exclusivamente do uso da Libras como primeira língua, sem considerar outros fatores sociais e culturais.