Questões de Educação e Filosofia com Gabarito (Comentado)

21Q987011 | Pedagogia, Educação e Filosofia, Professor N II Pedagogo 40H, Prefeitura de Ouro Preto do Oeste RO, IBADE, 2024

Acerca das concepções de aprendizagem, aluno, ensino e professor em algumas das principais abordagens teóricas da educação, julgue as afirmativas abaixo:

I. Na abordagem tradicional, o professor assume o papel de transmissor do conhecimento, utilizando métodos de ensino como aulas expositivas e repetição de exercícios.
II. Na tendência libertadora, o ensino é centrado na discussão de temas sociais e políticos relevantes para a vida dos alunos, buscando promover a conscientização e ação transformadora.
III. Na tendência libertária, o professora atua como mediador do diálogo, controlando a aprendizagem dos alunos.

Assinale a alternativa correta:

✂️ a) apenas a afirmativa I está correta;
✂️ b) apenas a afirmativa II está correta;
✂️ c) apenas as afirmativas I e II estão corretas;
✂️ d) apenas as afirmativas I e III estão corretas;
✂️ e) todas as afirmativas estão corretas.

22Q987010 | Pedagogia, Educação e Filosofia, Professor N II Pedagogo 40H, Prefeitura de Ouro Preto do Oeste RO, IBADE, 2024

O pensamento pedagógico moderno abrange uma diversidade de tendências que refletem diferentes filosofias e abordagens educacionais.
Qual das alternativas a seguir descreve corretamente as características da tendência pedagógica Tecnicista?

✂️ a) O aluno é considerado um ser ativo e curioso, que aprende fazendo e valorizando a experimentação e a pesquisa;
✂️ b) O aluno é visto como um depositário passivo dos conhecimentos, que são acumulados na mente através de associações, com o professor atuando como especialista;
✂️ c) A educação é vinculada à luta e organização de classe do oprimido, com foco na transformação social através da elaboração da consciência crítica;
✂️ d) A escola tem o papel de formadora de atitudes, com ênfase na parte psicológica e na autoaprendizagem do aluno, sendo centralizada no aluno e não no conteúdo;
✂️ e) Enfoca a transformação da personalidade num sentido libertário e autogestionário, com ênfase na livre expressão e no uso prático do saber sistematizado.

23Q1034972 | Pedagogia, Educação e Filosofia, Psicopedagogo Institucional, Prefeitura de Caraguatatuba SP, FGV, 2024

Leia o fragmento a seguir.

O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova almejava, como um dos pontos de partida, uma escola totalmente pública, que fosse essencialmente gratuita, mista, laica e obrigatória, em que se pudesse garantir uma educação comum para todos, colocando, assim, homens e mulheres frente a iguais possibilidades de aprendizagem e oportunidades sociais, abolindo os privilégios de gênero ou mesmo de classe social.
INEP, 2012. Disponível em: http://inep80anos.inep.gov.br/inep80anos/passado/ manisfesto-dos-pioneiros-da-educacao-nova-1932/143.

Esse marco do desenvolvimento do pensamento e das políticas educacionais brasileiros sofreu, por meio de Anísio Teixeira, grande influência do pensamento

✂️ a) pragmatista, refletindo a ênfase na aprendizagem experiencial e na transformação social.
✂️ b) behaviorista, focando na aprendizagem como um processo de condicionamento e resposta a estímulos.
✂️ c) neoliberal, com uma abordagem voltada para a eficiência de mercado e a competitividade na educação.
✂️ d) tradicionalista, baseando-se em métodos conservadores e na transmissão de conhecimento estabelecido.
✂️ e) marxista, enfatizando a luta de classes e a educação como um meio de conscientização política.

24Q1047200 | Pedagogia, Educação e Filosofia, Pedagogia, CIAAR, Aeronáutica, 2025

Os limites dessa concepção encontram-se na visão parcial dos procedimentos educacionais excessivamente centrados no indivíduo e nos modelos ideais que determinam, a priori, o que é o ser humano “universal” e como deve ser a educação. Trata-se, portanto, de uma visão intelectualista da pedagogia.
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofia da educação. 3. ed. rev. ampl. São Paulo: Moderna, 2006. . p. 151. (adaptado).
A crítica apresentada no fragmento de texto acima se refere a qual concepção filosófico-antropológica?

✂️ a) Concepção naturalista.
✂️ b) Concepção histórico-social.
✂️ c) Concepção essencialista.
✂️ d) Concepção humanista.

25Q1029036 | Pedagogia, Educação e Filosofia, Classe A, DPE RO, FGV, 2025

John Amos Comenius foi um educador e filósofo dos séculos XVI e XVII e influenciou profundamente a organização do ensino na modernidade.
Ele foi responsável por introduzir o princípio do(a)

✂️ a) uniformidade, segundo o qual a educação deve seguir um currículo único e padronizado para todos os alunos.
✂️ b) enciclopedismo, segundo o qual o processo de ensino deve abranger todas as áreas do conhecimento.
✂️ c) O professor desempenha o papel de mediador, estimulando a investigação e a descoberta.
✂️ d) O ritmo do desenvolvimento cognitivo do aluno deve ser considerado no planejamento das atividades.
✂️ e) A exposição do professor deve se guiar por sequências estruturadas, garantindo solidez no aprendizado.

27Q1017687 | Pedagogia, Educação e Filosofia, Área de Atuação 10 Pedagogia, UNIVESP, CESPE CEBRASPE, 2025

A partir da perspectiva da pedagogia histórico-crítica formulada por Dermeval Saviani, julgue os itens a seguir.

I Para a pedagogia histórico-crítica, a prática social é ponto de partida e de chegada da ação educativa, pois constitui um elemento comum tanto para o professor quanto para os alunos, que transformam suas práticas através de problematizações e instrumentalizações.

II Saviani desenvolveu uma teoria crítica da educação, fundamentada no materialismo histórico-dialético.

III A pedagogia histórico-crítica se assemelha às teorias escolanovistas na medida em que considera a escola como um ambiente de desenvolvimento individual, onde cada sujeito produz sua experiência e seu aprendizado.

IV Saviani considera como secundária a função de formação humana e social da escola, destacando outros espaços de educação como ambientes mais qualificados para o processo de ensino e aprendizagem.

Estão certos apenas os itens

✂️ a) I e II.
✂️ b) I e III.
✂️ c) II e IV.
✂️ d) I, III e IV.
✂️ e) II, III, IV.

28Q986205 | Pedagogia, Educação e Filosofia, Professor de Educação Física, Prefeitura de Rolim de Moura RO, IBADE, 2025

Em relação à Educação Física contemporânea, sua visão crítica e transformadora, analise as afirmativas e assinale a alternativa correta.

✂️ a) A Educação Física transformadora propõe a integração entre teorias e práticas físicas, com intenção de refletir sobre os aspectos de inclusão e diversidade.
✂️ b) A Educação Física crítica, ao se distanciar das práticas tradicionais, ignora completamente a importância do esporte e dos jogos na formação de valores sociais entre os alunos.
✂️ c) A Educação Física contemporânea, com uma abordagem crítica, busca fomentar uma reflexão sobre a prática corporal, questionando normas e valores estabelecidos pela sociedade.
✂️ d) A Educação Física crítica e transformadora propõe uma abordagem que questiona as práticas tradicionais e promove a reflexão sobre o corpo, saúde e a sociedade de maneira inclusiva e reflexiva.
✂️ e) A Educação Física transformadora propõe a integração entre teorias e práticas físicas, mas sem qualquer intenção de refletir sobre os aspectos de inclusão e diversidade.

29Q1034347 | Pedagogia, Educação e Filosofia, Suporte Pedagógico, SEEC RN, FGV, 2025

Ora, se a educação está intimamente vinculada à filosofia de cada época, que lhe define o caráter, rasgando sempre novas perspectivas ao pensamento pedagógico, a educação nova não pode deixar de ser uma reação categórica, intencional e sistemática contra a velha estrutura do serviço educacional, artificial e verbalista, montada para uma concepção vencida. Desprendendo-se dos interesses de classes, a que ela tem servido, a educação perde o "sentido aristológico", para usar a expressão de Ernesto Nelson, deixa de constituir um privilégio determinado pela condição econômica e social do indivíduo, para assumir um "caráter biológico", com que ela se organiza para a coletividade em geral, reconhecendo a todo o indivíduo o direito a ser educado até onde o permitam as suas aptidões naturais, independente de razões de ordem econômica e social.
O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, 1932.

Assinale a opção que apresenta uma das características da proposta educacional do Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova.

✂️ a) Proposta de um modelo pragmático de ensino.
✂️ b) Educação voltada para a ascensão social do indivíduo.
✂️ c) Tendência intelectualista no programa educacional.
✂️ d) Enfoque em aulas de caráter expositivo.
✂️ e) Escola de caráter livre e optativo para todas as classes sociais

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