Questões de Concursos Educação e Ludicidade

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101Q898028 | Pedagogia, Educação e Ludicidade, PSS, Prefeitura de Princesa SC, AMEOSC, 2024

A ludicidade é um conceito que abrange jogos, brincadeiras e atividades de entretenimento, promovendo a criatividade, a imaginação e a aprendizagem autodirigida, tornando a educação mais atrativa e eficaz. Sobre o assunto, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):

1.(_) A ludicidade não tem impacto no desenvolvimento cognitivo das crianças, somente no desenvolvimento social.
2.(_) Atividades lúdicas proporcionam um ambiente seguro para experimentação e autoexpressão.
3.(_) A educação lúdica é uma abordagem que envolve os alunos ativamente. Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:

✂️ a) F − V − V.
✂️ b) F − F − V.
✂️ c) V − F − F.
✂️ d) V − V − V.

102Q898300 | Pedagogia, Educação e Ludicidade, Professor I, Prefeitura de Itapissuma PE, IGEDUC, 2024

O brincar ajuda no desenvolvimento infantil, permitindo à criança expressar emoções e necessidades. É fundamental que o adulto observe e escute com atenção para compreendê-la.
Nesse contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I.É importante preencher o tempo da criança, saber explorar o momento da brincadeira, deixá-la refletir sobre sua realidade, não interrompê-la, dizer o modo certo de brincar.

PORQUE,

II.Cada criança tem seu jeito, seu modo, seu tempo, observar como está sendo a socialização com seus amigos, identificar a necessidade deles de saber, observar, questionar, pensar e compartilhar.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

✂️ a) A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
✂️ b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
✂️ c) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
✂️ d) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.

103Q898839 | Pedagogia, Educação e Ludicidade, Edital nº 29, Prefeitura de Itajaí SC, UNIVALI, 2024

Na Educação Infantil, as brincadeiras, as interações e as múltiplas linguagens se entrelaçam, constituindo-se como eixos estruturantes do processo de desenvolvimento e aprendizagem das crianças. Considerando essa perspectiva, qual das seguintes práticas pedagógicas não favorece o desenvolvimento integral da criança e a construção de sua identidade nas interações e brincadeiras?

✂️ a) Criar um ambiente rico e estimulante, com variedade de materiais, espaços e propostas, que possibilite às crianças explorar, experimentar, criar e interagir de diferentes maneiras.
✂️ b) Organizar as brincadeiras de forma rígida e controlada, definindo previamente as regras, os papéis e os materiais a serem utilizados, visando garantir a ordem e a disciplina na sala de aula.
✂️ c) Propiciar momentos de conversa e reflexão sobre as brincadeiras, incentivando as crianças a compartilharem suas experiências, a negociarem regras e a construírem significados conjuntamente.
✂️ d) Observar e documentar as brincadeiras das crianças, registrando suas interações, linguagens e expressões, com o objetivo de compreender seus processos de aprendizagem e planejar as próximas intervenções pedagógicas.

104Q910900 | Pedagogia, Educação e Ludicidade, Professor de Educação Básica I, Prefeitura de Miraí MG, Instituto Access, 2024

Qual das alternativas a seguir descreve a relação entre a brincadeira e o desenvolvimento da imaginação e da criatividade nas crianças?

✂️ a) A brincadeira é importante apenas para o desenvolvimento físico das crianças, não influenciando a imaginação e a criatividade.
✂️ b) A brincadeira ajuda no desenvolvimento da imaginação e da criatividade porque permite que as crianças explorem diferentes cenários e papéis de maneira segura e controlada.
✂️ c) A brincadeira tem um papel mínimo no desenvolvimento da imaginação e da criatividade, sendo mais relevante para a socialização entre as crianças.
✂️ d) A brincadeira pode ser prejudicial ao desenvolvimento da imaginação e da criatividade, pois pode levar as crianças a se distraírem de tarefas mais importantes.

105Q987461 | Pedagogia, Educação e Ludicidade, Pedagogo, Prefeitura de Jaru RO, IBADE, 2024

Ao incorporar jogos e brincadeiras nas práticas educacionais, é essencial compreender a intencionalidade por trás dessas atividades. Nesse contexto, assinale a alternativa que melhor exemplifica a intencionalidade ao utilizar jogos e brincadeiras no contexto educacional:

✂️ a) promover atividades lúdicas sem vínculo direto com os objetivos de aprendizagem, buscando apenas entretenimento;
✂️ b) utilizar jogos competitivos exclusivamente, visando acentuar a rivalidade entre os estudantes;
✂️ c) integrar jogos que não requerem cooperação ou interação social, focando apenas no desempenho individual;
✂️ d) incorporar jogos que estimulem a resolução de problemas, a cooperação e a construção de habilidades específicas de forma contextualizada;
✂️ e) desconsiderar a faixa etária dos alunos, oferecendo jogos complexos que não se adequam ao seu nível de desenvolvimento.

106Q892233 | Pedagogia, Educação e Ludicidade, Assistente de Ensino/Monitora Escolar, Prefeitura de Campo Alegre de Goiás GO, Aroeira, 2024

Qual das seguintes afirmações sobre materiais e brinquedos pedagógicos está CORRETA?

✂️ a) Os materiais pedagógicos devem ser selecionados sem considerar a faixa etária das crianças, para promover a criatividade.
✂️ b) Brinquedos pedagógicos podem ser utilizados apenas como forma de entretenimento, sem foco no aprendizado.
✂️ c) Os materiais manipulativos, como blocos de construção e quebra-cabeças, podem auxiliar no desenvolvimento cognitivo e motor das crianças.
✂️ d) A repetição de brinquedos e materiais é desencorajada, pois pode levar ao tédio e falta de interesse por parte das crianças.

107Q911695 | Pedagogia, Educação e Ludicidade, Artes, Prefeitura de Aguaí SP, IPEFAE, 2024

Ao perceber as dificuldades da classe na aprendizagem de um conteúdo, o professor decidiu adotar atividades lúdicas para abordagem do tema nas aulas. Em relação ao lúdico no ensino, analise as afirmativas a seguir eassinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:

( ) A atividade lúdica só poderá trazer a sensação de experiência plena para o aluno, quando se exclui a participação do mesmo.
( ) No lúdico, o jogo se constitui em uma atividade pedagógica para distrair os alunos durante a aprendizagem em sala de aula ou fora dela.
( ) O lúdico é a única alternativa para a melhoria no intercambio ensino-aprendizagem com conteúdo e temas durante as aulas
( ) Ao incorporar o lúdico no ensino, os professores podem criar um ambiente de aprendizagem mais estimado.

A sequência, de cima para baixo, correta é:

✂️ a) F – V – V – F
✂️ b) F – F – F – V
✂️ c) F – V – F – F
✂️ d) V – F – V – F

108Q882721 | Pedagogia, Educação e Ludicidade, Monitor de Creche, Prefeitura de Alhandra PB, EDUCA, 2024

O professor que, não gostando de brincar, esforça-se por fazê-lo, normalmente assume postura artificial. Facilmente identificada pelos alunos. A atividade proposta não anda. Em decorrência, muitas vezes os professores deduzem que brincar é uma bobagem mesmo, e que nunca deveriam ter dado essa atividade em sala de aula. A saída desse processo é um trabalho mais consistente e coerente do professor no desenvolvimento de sua atividade lúdica [...] (KISHIMOTO, p.122,2001).

Assinale a alternativa INCORRETA:

✂️ a) É necessário proporcionar a criança situações de brincadeiras e aprendizado, por isso o professor/monitor deve estimular as atividades e mediar esse processo.
✂️ b) O professor/monitor deve buscar sempre um planejamento sobre brincadeiras para diferentes faixas etária da criança, além de criar um tempo específico para que a criança possa brincar com o objetivo de aprender.
✂️ c) É necessário que os educadores infantis realizem um vasto trabalho para informar à sociedade que o “brincar” é uma perda de tempo, além de ser um processo pelo qual a criança deve passar naturalmente.
✂️ d) O professor/monitor poderá explorar o lúdico em suas atividades em sala sem perder o objetivo principal, onde jogos e brincadeiras poderão ser inseridos como uma metodologia de ensino aprendizado.
✂️ e) Antes de lidar com a ludicidade do aluno, é preciso que o professor/monitor desenvolva a sua própria. A capacidade lúdica desse profissional é um processo que precisa ser também trabalhado.

112Q898257 | Pedagogia, Educação e Ludicidade, PSS, Prefeitura de Princesa SC, AMEOSC, 2024

Compreender a relevância do brincar possibilita aos professores intervir de maneira apropriada, não interferindo e_____o prazer que o lúdico proporciona. Portanto, o brincar utilizado como recurso pedagógico não deve ser dissociado da atividade lúdica que o compõe, sob o risco de descaracterizar-se, afinal, a vida escolar regida por normas e tempos determinados, por si só já favorece este mesmo processo, fazendo do brincar na escola um brincar diferente das outras ocasiões.
Acesse:https://monografias.brasilescola.uol.com.br/educacao/ a-importancia-brincar-na-educacao-infantil.htm

Marque a alternativa que preenche corretamente a lacuna:

✂️ a) desmotivando
✂️ b) descaracterizando
✂️ c) desenvolvendo
✂️ d) problematizando

114Q984610 | Pedagogia, Educação e Ludicidade, Educação Infantil, Prefeitura de Nonoai RS, OBJETIVA, 2025

Sobre o brincar na infância, assinalar a alternativa CORRETA.

✂️ a) A brincadeira pode ser vista como uma manifestação infantil vinculada a vivências e ações externas ao ato de brincar, sendo uma atividade situada no âmbito da imaginação, ou seja, quem brinca tem o domínio da linguagem simbólica.
✂️ b) Nenhuma brincadeira é uma imitação transformada; ela ocorre de forma totalmente desconectada das emoções, ideias ou experiências previamente vivenciadas.
✂️ c) Para brincar, não é necessário apropriar−se de elementos da realidade nem lhes atribuir novos significados, visto que a brincadeira sempre ocorre de forma independente do contexto real.
✂️ d) Para brincar, as crianças necessitam de orientação para escolher seus companheiros, os papéis que irão desempenhar, bem como o tema e o enredo, já que essas decisões precisam ser definidas por regras ou por terceiros.

115Q907306 | Pedagogia, Educação e Ludicidade, Professor da Educação Infantil e do Ensino Fundamental, Prefeitura de Mossoró RN, IDECAN, 2024

No Ensino Fundamental, o ensino de Artes se debruça sobre diferentes campos de estudo, como as Artes Visuais, a Dança, a Música e o Teatro — os quais articulam saberes referentes a produtos e fenômenos artísticos e envolvem as práticas de criar, de ler, de produzir, de construir, de exteriorizar e de refletir sobre formas artísticas. Nesse sentido, compreende-se que a sensibilidade, a intuição, o pensamento, as emoções e as subjetividades se manifestam como formas de expressão no processo da aprendizagem em Arte. Desse modo, é correto afirmar que consta dentre as competências específicas de do referido componente curricular o(a)

✂️ a) exploração, o conhecimento, a fruição e a análise displicentemente de práticas e produções artísticas e culturais do entorno social do aluno e dos povos indígenas — dado que a valorização de comunidades tradicionais indígenas é a essência da Arte.
✂️ b) experiência da ludicidade, da percepção, da expressividade e da imaginação, ressignificando espaços da escola para que a Arte exerça o seu papel de valorização indígena.
✂️ c) estabelecimento de relações entre Arte, mídia, mercado e consumo, compreendendo, criticamente como o consumo é positivo para o acesso da Arte às classes mais altas.
✂️ d) análise e a comparação do patrimônio artístico nacional, material e imaterial, com suas histórias, implementando a visão de mundo que defende a Arte como responsável pela valorização da cultura indígena.
✂️ e) compreensão das relações entre as linguagens da Arte e suas práticas integradas, inclusive aquelas possibilitadas pelo uso das novas tecnologias de informação e de comunicação, pelo cinema e pelo audiovisual.

117Q895980 | Pedagogia, Educação e Ludicidade, Professor Educação Infantil, Prefeitura de General Sampaio CE, FUNCEPE, 2024

A brincadeira de papéis sociais desempenha um papel significativo no desenvolvimento infantil, especialmente na formação da personalidade e na compreensão das dinâmicas sociais. Esta forma de brincadeira permite que as crianças experimentem diferentes papéis, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades sociais, cognitivas e emocionais. Analise as seguintes afirmativas sobre a brincadeira de papéis sociais e a formação da personalidade.

I. A brincadeira de papéis sociais é fundamental para o desenvolvimento da empatia, permitindo que as crianças se coloquem no lugar de outras pessoas.
II. Ao participarem de brincadeiras de papéis sociais, as crianças desenvolvem apenas habilidades de imitação, sem qualquer impacto na sua cognição ou personalidade.
III. Este tipo de brincadeira contribui para o desenvolvimento da linguagem e da capacidade de comunicação das crianças.
IV. A brincadeira de papéis sociais tem pouco ou nenhum efeito no desenvolvimento emocional e na capacidade de lidar com sentimentos.
V. Brincadeiras de papéis sociais oferecem oportunidades para as crianças aprenderem a negociar, resolver conflitos e colaborar com os outros.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

✂️ a) I – II – III – IV.
✂️ b) II – III – IV.
✂️ c) I – II – V.
✂️ d) I – II – III.
✂️ e) I – III – V.

119Q985477 | Pedagogia, Educação e Ludicidade, Educação Infantil, Prefeitura de Horizontina RS, OBJETIVA, 2025

Sobre o brincar heurístico, analisar os itens.

I. É uma abordagem pedagógica que incentiva a livre exploração de materiais não estruturados ou de largo alcance.
II. As crianças são consideradas sujeitos passivos, porque não têm capacidade de fazer suas próprias escolhas quanto ao uso e à manipulação de materiais.
III. Envolve a livre exploração de objetos não estruturados, como colheres, pegadores de massas, esponjas, entre outros materiais, que estimulam a criatividade e o desenvolvimento das crianças em sua totalidade.

Está CORRETO o que se afirma:

✂️ a) Apenas nos itens I e II.
✂️ b) Apenas nos itens I e III.
✂️ c) Apenas nos itens II e III.
✂️ d) Em todos os itens.

120Q919467 | Pedagogia, Educação e Ludicidade, Auxiliar de Desenvolvimento Escolar, Prefeitura de Sertãozinho SP, VUNESP, 2025

Nas instituições de educação infantil, a brincadeira deve ser assegurada a todas as crianças, diariamente. Nos momentos do brincar livre das crianças, a postura correta do adulto é

✂️ a) manter-se distante, para que a criança possa desenvolver livremente sua brincadeira.
✂️ b) nunca propor brincadeira às crianças, pois estas devem partir sempre da iniciativa das crianças para que sejam autênticas.
✂️ c) acatar as brincadeiras propostas pelas crianças e participar delas se for convidado, demonstrando estar disponível a elas.
✂️ d) separar as crianças por idade e gênero, considerando que meninas não participam de jogos com movimentos amplos como correr e pular.
✂️ e) restringir à meia hora o tempo da brincadeira livre, para que possam ter tempo para as tarefas escolares.