Questões de Concursos: Educação especial

92 Q883302 | Pedagogia, Educação Especial, Atendimento Educacional Especializado AEE, Prefeitura de Macaé RJ, FGV, 2024

A Política Nacional de Educação Especial foi publicada em 1994. Esse documento afirma que os alunos com deficiência poderiam frequentar as classes comuns desde que possuíssem condições de acompanhar e desenvolver as atividades curriculares programadas do ensino comum, no mesmo ritmo que os alunos ditos normais.

Da perspectiva de educação inclusiva, o documento é considerado

a) um atraso, dado que não estabelece o uso de recursos específicos para alunos com deficiência.
b) um avanço, posto que reconhece os diversos potenciais de aprendizado dos alunos.
c) um retrocesso, já que a legislação anterior oferecia garantias mais amplas.
d) um avanço, dado que implica a garantia de espaços específicos para pessoas com deficiência.
e) um atraso, uma vez que impõe uma condição excludente para a participação nas classes regulares.

93 Q890232 | Pedagogia, Educação Especial, Disciplina: Educação Infantil e Ensino Fundamental 1º ao 5º ano, Prefeitura de Camaçari BA, CESPE CEBRASPE, 2024

No caso da educação especial inclusiva, a orientação é de que ela deve ser iniciada

a) nas instituições específicas que ofertam atendimento educacional especializado.
b) nos programas de enriquecimento curricular, ensino de linguagens e códigos específicos de comunicação e sinalização.
c) em centros de atendimento educacional especializados, públicos ou privados, de acordo com a necessidade da criança.
d) em salas de aulas comuns desde a educação infantil, onde há estímulos nos aspectos físicos, emocionais, cognitivos, psicomotores e sociais.
e) nas escolas regulares, durante o horário das aulas da classe comum, em turmas específicas para cada tipo de deficiência.

94 Q898439 | Pedagogia, Educação Especial, Licenciatura, Prefeitura de São Sebastião do Tocantins TO, INAZ do Pará, 2024

A Resolução do Conselho Nacional de Educação/Câmara de Educação Básica CNE/CEB nº. 4/2009 institui que o Atendimento Educacional Especializado (AEE) tem como função:

a) Complementar ou suplementar a formação do aluno por meio da disponibilização de serviços, recursos de acessibilidade e estratégias que eliminem as barreiras para sua plena participação na sociedade e desenvolvimento de sua aprendizagem.
b) Prover o acesso a salas de recursos multifuncionais, tendo como serviços, recursos e estratégias para o pleno desenvolvimento e interação da criança na sociedade, retirando da sala de aula convencional.
c) Reafirmar os conteúdos trabalhados na sala de aula convencional.
d) Providenciar adaptações curriculares para os alunos que são público alvo.
e) Assegurar condições de igualdade no acesso ao conhecimento por parte dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.

95 Q889998 | Pedagogia, Educação Especial, Com Formação em Educação Inclusiva 1, Prefeitura de Curvelo MG, FUNDEP, 2024

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) tem entre os seus objetivos assegurar a inclusão escolar, orientando os sistemas de ensino para garantir, exceto:

a) Acessibilidade arquitetônica, nos transportes, nos mobiliários, nas comunicações e informação, e articulação intersetorial na implementação das políticas públicas.
b) Transversalidade da modalidade de Educação Especial desde a Educação Infantil até a Educação Superior.
c) Formação de professores e demais profissionais da Educação para o diagnóstico da deficiência e especificidades dos estudantes para o planejamento da inclusão escolar.
d) Acesso ao ensino regular, com participação, aprendizagem e continuidade nos níveis mais elevados do ensino.

96 Q890000 | Pedagogia, Educação Especial, Com Formação em Educação Inclusiva 1, Prefeitura de Curvelo MG, FUNDEP, 2024

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) estabelece que os professores tenham em sua formação, inicial e continuada, conhecimentos gerais e específicos para a atuação no campo da Educação Especial e promoção da inclusão escolar.
De acordo com essa política, são campos de atuação do professor para a promoção da inclusão dos alunos com deficiência:

a) Atendimento Educacional Especializado, salas de recursos, salas comuns do ensino regular, centros de Atendimento Educacional Especializado, núcleos de acessibilidade, classes hospitalares e ambientes domiciliares.
b) Atendimento Educacional Especializado, salas de recursos, salas comuns do ensino regular, centros de Atendimento Educacional Especializado, núcleos de acessibilidade e centros e clínicas de diagnóstico da deficiência.
c) Atendimento Educacional Especializado, salas de recursos, salas comuns do ensino regular, centros de Atendimento Educacional Especializado, núcleos de acessibilidade, classes de acompanhamento e diagnóstico da deficiência.
d) Atendimento Educacional Especializado, salas de recursos, salas comuns do ensino regular, núcleos de acessibilidade, núcleos de diagnósticos e laudos da deficiência, classes inclusivas e classes especiais.

99 Q899037 | Pedagogia, Educação Especial, Matemática, Prefeitura de Cariacica ES, IDESG, 2024

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva busca implementar práticas que garantam a inclusão efetiva de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Considerando os princípios orientadores dessa política, quais as seguintes afirmações não estão de acordo com seus objetivos e diretrizes?

a) A transversalidade da educação especial deve permear todas as etapas da educação básica, incluindo a educação superior, de forma a integrar os alunos com necessidades especiais ao currículo comum.
b) A política enfatiza a importância da formação continuada de professores para garantir a qualidade do atendimento educacional especializado e promover práticas inclusivas nas escolas.
c) O atendimento educacional especializado deve ser oferecido durante o contraturno escolar, para que os alunos possam participar das aulas regulares sem interrupções.
d) A articulação intersetorial é fundamental para a implementação de políticas públicas efetivas, promovendo a acessibilidade em diferentes aspectos, como urbanístico e tecnológico, para garantir a participação dos alunos.

100 Q869352 | Pedagogia, Educação Especial, Inspetor de Alunos, Prefeitura de São Gonçalo RJ, SELECON, 2024

Segundo o artigo 58, da Lei Nº9394/96, entende-se por educação especial, a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos:

a) que demandam formação específica para área de atuação profissional que desejam seguir
b) com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação
c) que não conseguiram cursar o ensino fundamental e médio na idade prevista, por estarem no mercado de trabalho
d) interessados em cursos profissionalizantes, aprofundando-se em dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia

Questões de Concursos: Educação especial

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91 Q891237 | Pedagogia, Educação Especial, Atendente Educacional de Inclusão, Prefeitura de Camocim de São Félix PE, UPENET, 2024