Questões de Concursos Elaboração do Planejamento de Ensino

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21Q955487 | Pedagogia, Elaboração do Planejamento de Ensino, Professor Mediador, Prefeitura de Porto Walter AC, DECORP, 2025

Leia as afirmativas sobre planejamento pedagógico e marque V para verdadeiro e F para falso:

( ) O planejamento deve ser flexível, permitindo ajustes conforme as necessidades dos alunos e os desafios da prática docente.

( ) O professor deve considerar os conhecimentos prévios dos alunos na elaboração do plano de ensino.

( ) O planejamento deve ser fixo e padronizado, aplicando-se da mesma forma para todas as turmas e contextos escolares.

( ) A diversificação de estratégias didáticas amplia as possibilidades de aprendizagem e engajamento dos alunos.

Escolha a alternativa que apresenta a sequência correta:

✂️ a) V – F – V – V.
✂️ b) V – V – F – V.
✂️ c) F – V – V – F.
✂️ d) F – F – V – V.

22Q904280 | Pedagogia, Elaboração do Planejamento de Ensino, EF, Prefeitura de Lagoa Seca PB, CPCON, 2024

A elaboração dos projetos da escola, de acordo com o método de planejamento participativo, deve:

✂️ a) impulsionar as decisões a serem tomadas em grandes plenários, do ponto de vista prático.
✂️ b) refutar os pronunciamentos individuais, pelo fato de serem tendenciosos.
✂️ c) permitir o espaço de fala de membros do equipe, porém, as decisões devem ser tomadas no grande grupo.
✂️ d) resultar de um processo de decisões direcionado pela autoridade escolar, representada pela direção da escola que tem o papel decisivo sobre os planos que são mais pertinentes às condições reais de trabalho da instituição.
✂️ e) garantir o pronunciamento individual de cada pessoa por si mesma, como parte do processo de tomada de decisões.

24Q898304 | Pedagogia, Elaboração do Planejamento de Ensino, Professor I, Prefeitura de Itapissuma PE, IGEDUC, 2024

A elaboração de planos de aula é uma prática essencial para a organização docente, promovendo o bom andamento das atividades e auxiliando no acompanhamento da aprendizagem dos estudantes. Esses planos permitem variar estratégias de ensino, adaptando-se às necessidades de aprendizado e ao tempo disponível. Contudo, é importante reconhecer que a execução do planejamento dificilmente ocorrerá exatamente como previsto, considerando o fator humano e as condições do ambiente escolar.
A sequência do que foi pensado geralmente é executada a depender de vários fatores, tais como:

✂️ a) A escolha apropriada dos conteúdos do programa de ensino, a garantia de acesso dos alunos a esses recursos, as orientações oferecidas pelas Diretrizes Curricular Nacionais, juntamente com a estruturação do currículo oculto e o tempo previsto para a execução das pesquisas de antecipação ao projeto.
✂️ b) A definição adequada dos conteúdos da Base Nacional Comum Curricular, a garantia de que os alunos tenham acesso a esses recursos, as orientações estabelecidas pelos conselhos escolares, além da organização do currículo prescrito no Sistema de Ensino e do tempo planejado para a realização das pesquisas preliminares ao projeto.
✂️ c) A disponibilidade e adequação dos materiais selecionados, do acesso dos alunos a eles, das explicações tecidas pelos docentes, bem como da organização do próprio tempo da escola e do tempo requerido pela turma para sua execução.
✂️ d) A seleção adequada dos materiais disponíveis, o acesso dos alunos a esses recursos, as explicações fornecidas pelos sistemas de ensino, assim como a organização do plano pedagógico e o período necessário para a realização das avaliações do projeto.

25Q901922 | Pedagogia, Elaboração do Planejamento de Ensino, Professor de Anos Iniciais 24h, Prefeitura de Esteio RS, FUNDATEC, 2024

Em relação ao planejamento no contexto escolar, assinale a alternativa INCORRETA.

✂️ a) O planejamento é um guia de orientação da escola.
✂️ b) No planejamento, são definidas as diretrizes e meios de realização do trabalho docente.
✂️ c) Pode ser feito sem um estudo prévio da realidade escolar e deve ser um documento rígido e absoluto pelo seu período de vigência.
✂️ d) O planejamento escolar é iniciado com um estudo acerca da realidade da escola, um diagnóstico do nível de aprendizagem dos alunos, o perfil discente e os recursos.
✂️ e) Tem caráter político-social.

30Q897781 | Pedagogia, Elaboração do Planejamento de Ensino, Professor II T40 PSS, Prefeitura de Toledo PR, FAU, 2024

Em relação ao planejamento de ensino, é importante considerar CORRETAMENTE:

✂️ a) As formas de ensinar, não necessariamente as formas com que os sujeitos aprendem.
✂️ b) Planejar significa metodizar os conteúdos, distribuindo-os de maneira linear, somente.
✂️ c) Todo planejamento precisa ser flexível, abordando demandas de cada realidade em si, numa mistura de planejar e avaliar, simultaneamente, garantindo sua indissociabilidade.
✂️ d) Planejamento não deve ser necessariamente preocupação ativa de professores, visto que no momento da aula se decide o que e como fazer.
✂️ e) Não se utiliza planejamento de ensino no atual contexto.

31Q897659 | Pedagogia, Elaboração do Planejamento de Ensino, Professor de Educação Infantil T40 PSS, Prefeitura de Toledo PR, FAU, 2024

O planejamento escolar, segundo Libâneo (2013), é um processo dinâmico e reflexivo que deve ser realizado de forma colaborativa e participativa, visando à construção de uma escola mais justa e democrática. Considerando as diferentes concepções de planejamento, assinale a alternativa correta:

✂️ a) O planejamento escolar deve ser um documento rígido e imutável, elaborado no início do ano letivo e seguido à risca pelos professores.
✂️ b) O planejamento democrático envolve a participação de todos os membros da comunidade escolar na sua elaboração e execução.
✂️ c) O planejamento tem como foco principal a transmissão de conteúdos prontos, desconsiderando a realidade e as necessidades dos alunos.
✂️ d) O planejamento participativo é aquele que centraliza as decisões no diretor da escola, garantindo a unidade e a coerência das ações pedagógicas.
✂️ e) O planejamento flexível não permite a adaptação às mudanças e imprevistos que ocorrem durante o processo de ensino-aprendizagem.

32Q902726 | Pedagogia, Elaboração do Planejamento de Ensino, Sala de Recurso, Prefeitura de Além Paraíba MG, Consulplan, 2024

Uma abordagem para planejamento flexível considera importantes categorias a serem dimensionadas pelo professor.

Para que todos tenham acesso ao currículo, o professor poderá dimensionar as categorias de um planejamento flexível. O currículo não é outro, não está restrito ao prático ou ao aprofundado, ou selecionado. É preciso, no contexto coletivo, diferenciar atividades ou papéis individuais de modo que cada um encontre seu nível de produção de sentido, tenha oportunidade e sinta-se constantemente desafiado em seu processo de aprendizagem. Quando necessário, organizar atividades com diferentes formas de apoio, tais como: mediação individual, tarefas diferenciadas, inserção de recursos específicos às necessidades.

(Disponível em: https://diversa.org.br/artigos/desafios-na-sala-de-aula-dimensoes-possiveis-para-um-planejamento-flexivel. Acesso em: julho de 2024. Adaptado.)

O texto aponta a seguinte categoria:

✂️ a) Praticismo.
✂️ b) Quantidade.
✂️ c) Complexidade.
✂️ d) Temporalidade.

33Q911118 | Pedagogia, Elaboração do Planejamento de Ensino, Supervisor Pedagógico, Prefeitura de Além Paraíba MG, Consulplan, 2024

Planejamento é uma atividade fundamental em qualquer tipo de organização, incluindo escolas e demais instituições. Na gestão escolar, os planejamentos “estratégico”, “tático”, e “operacional” são três pilares de planejamento distintos e igualmente importantes, utilizados nos diferentes níveis da organização. Relacione adequadamente o planejamento às suas respectivas características.

1. Tático.
2. Estratégico.
3. Operacional.

( ) É de longo prazo, responsável por analisar o ambiente interno e externo da escola, incluindo fatores como a legislação vigente, a comunidade escolar, as expectativas dos alunos, a qualidade do ensino e da aprendizagem, os recursos disponíveis e as tendências educacionais.
( ) É de médio prazo e tem como objetivo principal desenvolver um plano de ação detalhado, com as etapas necessárias, definindo recursos determinados, como, por exemplo, orçamento e equipe (incluindo as responsabilidades dos membros, materiais e tecnologia buscando atingir as metas e objetivos definidos).
( ) É de curto prazo e se concentra em implementar o plano, isto é, colocá-lo em ação, acompanhando regularmente o seu progresso. Esta etapa inclui as atividades diárias da escola e deve garantir que as responsabilidades dos membros da instituição escolar estejam sendo realizadas da melhor forma. É responsável por avaliar regularmente o progresso e sinalizar se há necessidade de realizar ajustes no plano para garantir que as metas sejam alcançadas.

A sequência está correta em

✂️ a) 1, 2, 3.
✂️ b) 2, 1, 3
✂️ c) 2, 3, 1.
✂️ d) 2, 1, 3.

34Q902422 | Pedagogia, Elaboração do Planejamento de Ensino, Professor de Matemática, Prefeitura de Jequié BA, Consulplan, 2024

Haydt (1997, p. 94) define planejamento como “um processo mental que supõe análise, reflexão e previsão”. Na mesma direção podemos afirmar que o planejamento irá nortear tanto a ação didática quanto a proposta pedagógica, uma vez que irá articular as dimensões técnica, humana e político-social da educação. O planejamento pode envolver diferentes abrangências e complexidades, pois ocorre em diversificadas esferas do contexto educacional. Considere que a equipe docente de uma determinada escola, em consonância com a equipe gestora e pedagógica, está reunida para elaborar um planejamento cuja principal característica é definir os objetivos a serem alcançados com o processo de ensino-aprendizagem. É fundamental determinar conteúdos, objetivos, estratégias e formas de avaliação da construção do conhecimento. De acordo com a situação hipotética apresentada, infere-se que a equipe de docentes está construindo o planejamento

✂️ a) de curso.
✂️ b) da escola.
✂️ c) de ensino.
✂️ d) do sistema educacional.

36Q955482 | Pedagogia, Elaboração do Planejamento de Ensino, Professor Mediador, Prefeitura de Porto Walter AC, DECORP, 2025

Leia as afirmativas sobre planejamento pedagógico e marque V para verdadeiro e F para falso:

( ) O planejamento deve ser flexível e permitir ajustes conforme as necessidades dos alunos e o contexto da sala de aula.

( ) A interdisciplinaridade no planejamento contribui para uma aprendizagem mais significativa e conectada com a realidade dos estudantes.

( ) O planejamento deve ser rígido e padronizado, aplicando-se da mesma forma para todas as turmas e contextos escolares.

( ) A adoção de metodologias diversificadas e ativas amplia as possibilidades de aprendizagem e o engajamento dos alunos.

Escolha a alternativa que apresenta a sequência correta:

✂️ a) V – V – F – V.
✂️ b) V – F – V – V.
✂️ c) F – V – V – F.
✂️ d) F – F – V – V.

37Q898944 | Pedagogia, Elaboração do Planejamento de Ensino, Professor de Língua Estrangeira Espanhol, Prefeitura de Anchieta SC, AMEOSC, 2024

O planejamento de aula exige que o professor defina objetivos educacionais que estejam alinhados com as habilidades e necessidades dos alunos, para promover um aprendizado significativo. Leia as afirmações a seguir e selecione a alternativa que indica a classificação correta (V = Verdadeiro; F = Falso):

( )Ao definir os objetivos educacionais, o professor deve focar exclusivamente no conteúdo, pois o desenvolvimento de habilidades é uma responsabilidade que se limita ao contexto familiar.

( )Objetivos educacionais bem definidos devem ser claros, mensuráveis e adaptáveis, para que o professor possa ajustar as atividades de acordo com o nível e o progresso dos alunos.

( )A definição de objetivos que integram habilidades cognitivas e socioemocionais contribui para um desenvolvimento mais completo dos alunos, considerando aspectos além do desempenho acadêmico.

( )Os objetivos educacionais devem ser universais, sem adaptações para diferentes turmas, pois isso garante a padronização do ensino e a equidade de aprendizagem para todos os alunos.

✂️ a) F - F - V - V.
✂️ b) V - F - V - V.
✂️ c) F - V - V - F.
✂️ d) V - V - F - F.

38Q889342 | Pedagogia, Elaboração do Planejamento de Ensino, Assistente Escolar Zona Rural e Zona Urbana, Prefeitura de Rio Branco AC, IV UFG, 2024

Leia o caso a seguir.
Em uma escola municipal, a comunidade escolar está empenhada em desenvolver um planejamento pedagógico que contemple a realidade da escola e atenda às suas demandas para uma gestão escolar eficiente. Esse documento determina ações que impactam diretamente a comunidade escolar, fortalecendo as relações entre professores, alunos, direção, supervisão, comunidade, conselhos escolares, pais e todos os demais setores da escola.
Elaborado pelo(a) autor(a).

A elaboração do planejamento pedagógico eficiente e alinhado às necessidades da escola requer

✂️ a) a participação de um grupo restrito, que comunga as mesmas ideias.
✂️ b) o conhecimento do Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola, entendendo seus objetivos, princípios e diretrizes.
✂️ c) a utilização de um planejamento pronto, desconsiderando os objetivos, princípios e diretrizes da escola.
✂️ d) a reaplicação, com segurança, das mesmas atividades desenvolvidas no ano anterior.

39Q901186 | Pedagogia, Elaboração do Planejamento de Ensino, Artes, Prefeitura de Queimadas PB, FACET Concursos, 2024

Durante um workshop sobre planejamento escolar em Queimadas, PB, os professores foram convidados a refletir sobre a importância dos diferentes tipos de planos de ensino na organização do trabalho pedagógico. Sobre os planos de ensino, avalie as assertivas a seguir:

1. O plano de curso deve ser flexível o suficiente para permitir adaptações conforme as necessidades dos alunos e as circunstâncias imprevistas que possam surgir ao longo do período letivo.

2. O plano de aula é essencial para que o professor organize de forma detalhada cada sessão de ensino, prevendo as atividades a serem realizadas, os recursos necessários e os métodos de avaliação a serem aplicados.

3. O plano de desenvolvimento escolar (PDE) tem como foco principal a definição de estratégias para a melhoria contínua do desempenho acadêmico dos alunos, englobando aspectos pedagógicos, administrativos e comunitários.

4. A elaboração de planos de ensino é obrigatória segundo a LDBEN (Lei nº 9.394/1996), que estabelece diretrizes para a organização do trabalho docente em todos os níveis da educação básica.

5. O plano de ensino deve ser elaborado apenas no início do ano letivo, sendo necessárias revisões ou ajustes a cada semestre, a menos que ocorram mudanças significativas na legislação educacional.

Alternativas:

✂️ a) As assertivas 1, 2 e 4 são corretas.
✂️ b) As assertivas 2, 3 e 5 são corretas.
✂️ c) Apenas as assertivas 1, 3 e 4 são corretas.
✂️ d) Apenas as assertivas 2, 4 e 5 são corretas.
✂️ e) Todas as assertivas são corretas.

40Q897363 | Pedagogia, Elaboração do Planejamento de Ensino, Professor Nível PIII, Prefeitura de Carmo do Rio Verde GO, IV UFG, 2024

Leia o texto a seguir.
Se para nós o planejamento na escola é um processo voltado para a organização de ações que permitam a consecução de objetivos educacionais, o plano é um documento escrito que materializa um determinado momento de um planejamento. É a apresentação, de forma organizada, de um conjunto de decisões. Um plano, para que se constitua em instrumento eficiente de ação, precisa ser muito bem pensado e, melhor ainda, muito bem redigido. Isso significa a apresentação de diretrizes claras, práticas e objetivas. Com um documento escrito, o plano compõe-se das seguintes partes: identificação, objetivos, conteúdos, estratégias, avaliação, o cronograma e bibliografia.
MASETTO, Marcos. Didática: a aula como centro. São Paulo: FTD, 1986.

Tendo em vista os componentes fundamentais do plano de ensino, os objetivos

✂️ a) orientam a escolha de estratégias de ensino, a elaboração do processo de avaliação e a distribuição dos recursos da instituição; devem ser estabelecidos com participação democrática.
✂️ b) gerais e específicos não são necessários no planejamento escolar e/ou nos planos de ensino, desde que os conteúdos e a avaliação estejam fundamentados em teoria pedagógica.
✂️ c) gerais referem-se a aspectos não dimensionáveis, relativos à seleção de conteúdos provenientes da legislação educacional e do currículo escolar, de modo que não são selecionados pelo professor.
✂️ d) específicos referem-se a aspectos concretos, alcançáveis em menor tempo, como, por exemplo, aqueles que surgem ao final de uma aula ou de uma unidade de trabalho; em geral, explicitam desempenhos observáveis.