Questões de Concursos: Função Social da Escola e Compromisso Social do Educador

31 Q899220 | Pedagogia, Função Social da Escola e Compromisso Social do Educador, Pedagogo, Prefeitura de Montes Claros MG, COTEC, 2024

A função social da escola está pautada no compromisso com a formação do cidadão e da cidadã com fortalecimento dos valores de solidariedade e o compromisso com a transformação dessa sociedade.
Assinale a alternativa que indica a representação dos compromissos com a função social da escola, pautada na discussão da Conferência Nacional da Educação Básica.

a) A educação escolar deve garantir as funções de classificação e hierarquização dos postulantes aos futuros empregos.
b) A educação escolar deve vincular-se ao trabalho capitalista e à prática de exclusão de crianças com necessidades especiais.
c) A construção de um sistema de ensino que possa se constituir em fator de mudança alcançada por meio da meritocracia.
d) A formação das novas gerações em termos de acesso direto à universidade, de formação elitista e de constituição para a economia.
e) O processo e prática social constituídos e constituintes das relações sociais mais amplas que alcancem todas as escolas e todos os estudantes.

32 Q890526 | Pedagogia, Função Social da Escola e Compromisso Social do Educador, Agente de Organização Escolar, Prefeitura de Pitangueiras SP, Instituto Consulplan, 2024

A escola se caracteriza por ensinar os conteúdos dos componentes curriculares, bem como formar integralmente o ser humano. Nesse sentido, marque a opção que denota que a função social da escola está expressa corretamente.

a) A escola deve definir uma relação próxima com a comunidade local; porém, observando seu interesse particular.
b) A escola pública da atualidade deve garantir o acesso à educação de qualidade para todos, considerando a classe social, raça, gênero, capacidade, ou qualquer outra característica.
c) Além do ensino de conteúdos curriculares, a escola tem o dever de formar cidadãos desguarnecido, críticos, ativos e responsáveis, preparados para exercer seus direitos e deveres na sociedade.
d) A escola deve priorizar a participação e o diálogo de todos os segmentos que fazem parte do processo educacional, tendo a liberdade de opinarem nas ações e decisões da instituição, e poder aperfeiçoar o ensino desta, consistindo, assim, uma gestão democrática, tendo em vista a construção coletiva de uma educação de qualidade.

33 Q890817 | Pedagogia, Função Social da Escola e Compromisso Social do Educador, Cuidador de Pessoa com Deficiência, Prefeitura de Carnaúba dos Dantas RN, FUNCERN, 2024

O trabalho de cuidador no ambiente educacional exige bastante dedicação devido à necessidade de uma relação de confiança, afetuosa e respeitosa com os estudantes que necessitam de seus cuidados. A função essencial do cuidador na escola é

a) atender as individualidades de cada criança e/ou estudante.
b) ajudar as crianças e/ou estudantes nas atividades planejadas pelo professor.
c) acompanhar o estudante, quando ele estiver sozinho nos espaços da escola.
d) orientar as crianças e/ou estudantes para o uso correto de objetos e espaços escolares.

34 Q898757 | Pedagogia, Função Social da Escola e Compromisso Social do Educador, Psicólogo, Prefeitura de Apiaí SP, ACCESS, 2024

Em uma instituição de ensino, um profissional observa que um estudante com dificuldades de aprendizagem está sendo constantemente negligenciado em sala de aula, o que agrava suas dificuldades. O profissional decide intervir, mas sabe que essa situação envolve outros profissionais e precisa ser abordada com cuidado para evitar conflitos e preservar o bem-estar do estudante. Nesse contexto, qual princípio ético exige que o profissional atue de forma cuidadosa, refletindo sobre o impacto de suas ações e assumindo as consequências de sua intervenção?

a) Responsabilidade.
b) Beneficência.
c) Competência.
d) Justiça.

35 Q890828 | Pedagogia, Função Social da Escola e Compromisso Social do Educador, Cuidador de Pessoa com Deficiência, Prefeitura de Carnaúba dos Dantas RN, FUNCERN, 2024

Refere-se ao conjunto de práticas que tem por finalidade proporcionar um ambiente seguro, acolhedor e inclusivo para estudantes, professores, funcionários e familiares. Esse processo pode ocorrer em distintos momentos: no início, no meio e/ou no final do ano letivo, bem como no momento da chegada e/ou saída do aluno da escola, em função de campanhas educativas, entre outras possibilidades. Essa descrição diz respeito ao

a) acolhimento escolar.
b) currículo escolar.
c) desempenho escolar.
d) planejamento escolar.

36 Q911111 | Pedagogia, Função Social da Escola e Compromisso Social do Educador, Supervisor Pedagógico, Prefeitura de Além Paraíba MG, Instituto Consulplan, 2024

As organizações constituem sistemas complexos que interagem constantemente com um número significativo de outros sistemas, também com grande complexidade. Em função disso, uma organização não se encontra isolada, nem é autossuficiente. Ao contrário, existe ao seu redor todo um contexto que deve ser considerado em sua existência e estudo: o ambiente. Dessa forma, as organizações, como os seus ambientes, são dinâmicas. Devido à sua importância, a especificidade da organização educacional tem sido tratada, nos últimos anos, por diversos autores que discutem a administração escolar. Particularmente, dois desses autores, Bourdignon e Gracindo (2001), ressaltam que essa especificidade é definida por alguns fatores que tornam a escola singular, diante de quaisquer outras organizações sociais. Sobre o exposto, pode-se afirmar que a escola se distingue das demais organizações, dentre outros fatores, por, EXCETO:

a) Preparar para o trabalho e formar para a sociedade tecnológica e do conhecimento.
b) Propiciar condições para fortalecer a subjetividade e identidade cultural das pessoas.
c) Preparar os alunos para a convivência social, de acordo com o status quo da sociedade na qual convivem.
d) Desenvolver a formação dos indivíduos para valores éticos, qualidades morais, traços de caráter, atitudes e convicções humanitárias de solidariedade.

37 Q891968 | Pedagogia, Função Social da Escola e Compromisso Social do Educador, Coordenador de Turno, Prefeitura de Vitória ES, FGV, 2024

O conceito de habitus, desenvolvido pelo sociólogo Pierre Bourdieu, inaugurou uma perspectiva inovadora sobre a análise das instituições educacionais.
Este conceito permitiu a percepção

a) de que a escola é incapaz de produzir uma real transformação na sociedade por ser fruto das desigualdades.
b) das razões pelas quais a escola é capaz de desconsiderar as diferenças sociais e tratar os discentes de maneira idêntica.
c) de que os professores devem ser preparados para agir conforme uma neutralidade em relação a valores sociais.
d) das maneiras pelas quais as estruturas sociais são internalizadas e reproduzidas no processo educacional.
e) de que os valores de origem de cada aluno devem ser considerados e reafirmados no processo de ensino.

38 Q898931 | Pedagogia, Função Social da Escola e Compromisso Social do Educador, Professor de Geografia, Prefeitura de Anchieta SC, AMEOSC, 2024

A função e o papel da escola vão além da mera transmissão de conteúdos curriculares, envolvendo aspectos sociais, culturais e formativos. Qual das alternativas a seguir melhor reflete a função social e educativa da escola na formação dos alunos?

a) A escola deve promover um ambiente competitivo, onde os alunos são motivados a se destacarem academicamente em relação aos colegas, pois isso os prepara melhor para os desafios da vida adulta.
b) A escola deve se concentrar apenas na formação acadêmica dos alunos, deixando as questões sociais e emocionais para serem tratadas em casa ou em outros ambientes, como clubes e associações.
c) A escola deve se restringir a ensinar conteúdos acadêmicos, pois sua principal função é preparar os alunos para o mercado de trabalho, ignorando aspectos sociais e emocionais do desenvolvimento humano.
d) A escola deve atuar como um espaço de formação integral, promovendo o desenvolvimento de habilidades sociais, emocionais e cívicas, além de transmitir conhecimentos acadêmicos, preparando os alunos para a vida em sociedade.

39 Q890818 | Pedagogia, Função Social da Escola e Compromisso Social do Educador, Cuidador de Pessoa com Deficiência, Prefeitura de Carnaúba dos Dantas RN, FUNCERN, 2024

Maria Eugênia é uma cuidadora educacional que atua na Escola Municipal Viva Feliz do município de Trindade/GO. Atualmente, ela acompanha duas crianças autistas. A atuação dessa profissional, no ambiente escolar, não se confunde com a do professor de sala, porque o cuidador

a) é um suporte pedagógico cuja ação fundamenta-se na didática do ensino.
b) é um docente auxiliar cuja ação fundamenta-se na didática de autoinstrução.
c) não é um docente, mas sua ação fundamenta-se na didática do ensino.
d) não é um docente, pois sua ação não se fundamenta em conteúdos da didática do ensino.

40 Q898758 | Pedagogia, Função Social da Escola e Compromisso Social do Educador, Psicólogo, Prefeitura de Apiaí SP, ACCESS, 2024

Um profissional atende um adolescente que está passando por dificuldades de aprendizagem e pede a ele que realize sessões particulares após o horário escolar para melhorar seu rendimento acadêmico. Sabendo que esta situação pode caracterizar conflito de interesses, qual é a atitude ética que o profissional deve tomar?

a) Recusar o atendimento e encaminhar o caso a outro profissional, garantindo que o aluno receba o apoio necessário sem conflitos de interesse.
b) Aceitar o pedido do aluno, já que a prática fora do horário escolar pode beneficiá-lo no desempenho acadêmico e pessoal.
c) Realizar as sessões sem custo adicional, para evitar qualquer conflito financeiro e manter a relação de confiança.
d) Informar o aluno e seus responsáveis sobre o código de ética da profissão, que recomenda evitar atendimentos particulares que envolvam relação profissional prévia.