Questões de Concursos Gestão Educacional e Planejamento Participativo

Resolva questões de Gestão Educacional e Planejamento Participativo comentadas com gabarito, online ou em PDF, revisando rapidamente e fixando o conteúdo de forma prática.

Ordenar por:

41Q319911 | Pedagogia, Gestão Educacional e Planejamento Participativo, Analista Trainee, Metrô SP, FCC

Planejamento Participativo avança para questões amplas e complexas, combatendo a noção de neutralidade, e buscando como se pode contribuir para interferir na realidade social, para transformá-la e para construí-la numa direção estabelecida, em conjunto, por todos os que participam da instituição, grupo ou movimento.

Participação, nesta concepção de planejamento, inclui

✂️ a) distribuição do poder com a possibilidade de decidir na sua construção.
✂️ b) escolha de profissionais que saibam elaborar um planejamento.
✂️ c) decisão de quais pessoas podem participar do planejamento.
✂️ d) coordenação coletiva, sem a presença de um único coordenador.
✂️ e) decisão sempre coletiva e consensual.

42Q328342 | Pedagogia, Gestão Educacional e Planejamento Participativo, Analista Trainee, Metrô SP, FCC

Na educação básica, a gestão democrática restabelece o controle da sociedade civil sobre a educação na escola pública, introduzindo como princípios: a participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola e

✂️ a) em processos formativos, mesmo em cursos de pósgraduação, de forma remunerada.
✂️ b) das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.
✂️ c) a atuação de especialistas para acompanhar e assessorar a prática educativa.
✂️ d) dos pais nos conselhos de série e classe, mensalmente.
✂️ e) a organização estudantil em grêmios com supervisão da direção escolar.

43Q328883 | Pedagogia, Gestão Educacional e Planejamento Participativo, Professor, Prefeitura de Maceió AL, COPEVE UFAL, 2017

Sendo o Planejamento Didático um momento fundamental da organização do tempo da escola, a sua execução possui etapas que são determinantes para a eficiência e eficácia do processo ensino-aprendizagem. Podemos compreender o planejamento como um conjunto de ações que permitem sistematizar o trabalho docente com vista ao atendimento dos objetivos e metas que se pretende atingir em determinado contexto escolar. São etapas fundamentais do Planejamento Didático:

✂️ a) a seleção de conteúdos, a definição de objetivos e a definição dos processos de avaliação.
✂️ b) a definição dos objetivos gerais, a definição dos objetivos específicos e o planejamento curricular.
✂️ c) a seleção do corpo docente, a definição do calendário escolar e a definição dos processos de avaliação.
✂️ d) a definição do planejamento curricular, a definição de objetivos e a definição dos processos de avaliação.
✂️ e) a definição de testes de pré-sondagem, a definição do calendário escolar e a definição do calendário de planejamento.

44Q321456 | Pedagogia, Gestão Educacional e Planejamento Participativo, Analista, MPOG, ESAF

Indique se as afirmativas relativas à gestão do conhecimento são verdadeiras (V) ou falsas (F).

( ) Por gestão do conhecimento entende-se um processo de criação, registro, disseminação e aplicação do conhecimento nas organizações.

( ) Por gestão do conhecimento entende-se um processo de diagnóstico, desenho, implementação e avaliação de programas de desenvolvimento profissional.

( ) A gestão do conhecimento visa à melhoria do desempenho individual pela criação de valores competitivos.

( ) A gestão do conhecimento apóia-se na tecnologia da informação, adotando práticas de e-learning, comunidades virtuais, entre outras.

Selecione a opção correta.

✂️ a) V, F, F, V
✂️ b) F, V, F, V
✂️ c) F, F, V, V
✂️ d) V, V, V, F
✂️ e) F, V, V, F

45Q328219 | Pedagogia, Gestão Educacional e Planejamento Participativo, Analista, IBGE, CESGRANRIO

Cada concepção de organização e de gestão educacional corresponde a um tipo de planejamento e de prática pedagógica próprios. Em uma instituição educacional em que prevaleça uma concepção interpretativa de gestão, as práticas educacionais refletirão

✂️ a) uma articulação das atividades diretivas com a participação das pessoas da escola e das que se relacionam com ela.
✂️ b) uma comunicação linear conjugada a uma crença no poder instituinte de um sistema de autogestão.
✂️ c) as decisões coletivas com eliminação de todas as formas de exercício de poder e de autoridade.
✂️ d) os valores, as percepções e os significados subjetivos, destacando o caráter humano e preterindo o normativo.
✂️ e) a prescrição detalhada de funções e tarefas, acentuando a divisão técnica do trabalho escolar.

46Q320983 | Pedagogia, Gestão Educacional e Planejamento Participativo, Supervisor Escolar, Secretaria de Estado de Educação SC, ACAFE, 2017

“Reconhecer a equipe gestora como articuladora e coordenadora do trabalho pedagógico a ser desenvolvido no cotidiano escolar implica, hoje, afirmar que ela seja ativa na organização do trabalho pedagógico e assim possa ser capaz de identificar e registrar desafios.” Marque V para verdadeiro e F para falso, considerando as possíveis formas de registro e análise dos desafios, e assinale a alternativa com a sequência correta. Fonte: Progestão: como promover a construção coletiva do projeto pedagógico da escola? - na página 25.

( ) Registrar a própria ação, pois permite problematizar o cotidiano escolar e interpretar os desafios pedagógicos nele vividos.

( ) Agrupar os desafios de acordo com a sua natureza: pedagógicos, administrativos, financeiros.

( ) Diferenciar desafios coletivos de desafios individuais para que as soluções propostas também sejam diferenciadas.

( ) Analisar os seguintes aspectos: por que permanecem, como se relacionam, quais são suas consequências.

✂️ a) V - F - V - F
✂️ b) V - V - V - V
✂️ c) F - V - F - V
✂️ d) F - F - F - V

48Q319094 | Pedagogia, Gestão Educacional e Planejamento Participativo, Analista Ministerial, MPE PE, FCC

Eu só sou sujeito se os outros também o são e se eu possibilito que os outros o sejam.

Para se ter uma gestão democrática é preciso permitir que a Sociedade

✂️ a) defina os projetos que os Dirigentes devem executar para a comunidade.
✂️ b) exerça seu direito à informação e à participação enquanto sujeito de ação.
✂️ c) colabore na execução das ações planejadas pelos Administradores e Especialistas.
✂️ d) reconheça a competência técnica dos Gestores que viabilizam o trabalho da escola.
✂️ e) avalize a atuação dos Especialistas como sujeitos da elaboração dos projetos pedagógicos.

49Q327577 | Pedagogia, Gestão Educacional e Planejamento Participativo, Analista Técnico, Ministério Público Estadual BA, FGV, 2017

“Em suas diferentes vocaç es, as pesquisas participantes atribuem aos agentes-populares diferentes posições na gestão de esferas de poder ao longo do processo da pesquisa, assim como na gestão dos processos de ação social dentro da qual a pesquisa participante tende a ser concebida como um instrumento, um método de ação científica ou um momento de um trabalho popular de dimensão pedagógica e política, quase sempre mais amplo e de maior continuidade do que a pr pria pesquisa”. BRANDÃO, Carlos Rodrigues; BORGES, Maristela Correa. A pesquisa participante: um momento da educação popular. Revista de Educação Popular, v. 6, n. 1, 2007). Ao afirmarem que a pesquisa participante é também um momento de um trabalho popular de dimensão pedagógica e política, os autores apontam que a pesquisa:

✂️ a) passa a ser encarada como um instrumento sociológico, somente de análise da realidade;
✂️ b) transcende seu caráter epistemológico, para alcançar dimensões ontológicas e axiológicas;
✂️ c) se materializa na formação política dos envolvidos, na medida em que está atrelada a grupos ideológicos;
✂️ d) deixa de ser um ato dialógico, na medida em que não há trocas de experiências entre os sujeitos;
✂️ e) deve ser tratada como trabalho político e pedagógico, não requerendo qualquer rigor científico.

50Q322352 | Pedagogia, Gestão Educacional e Planejamento Participativo, Técnico em Educação, SESI DF, FUNIVERSA

À coordenação pedagógica compete a gestão da proposta pedagógica, com o objetivo de atingir níveis satisfatórios de qualidade cognitiva e operativa das aprendizagens dos alunos. São atribuições específicas da coordenação pedagógica

✂️ a) promover a integração e a articulação entre a escola e a comunidade, com apoio e iniciativa do conselho da escola.
✂️ b) supervisionar as atividades administrativas e pedagógicas da escola, bem como as atividades com os pais e a comunidade, e responder por todas essas atividades.
✂️ c) garantir a aplicação das diretrizes de funcionamento da instituição e das normas disciplinares.
✂️ d) prestar assistência pedagógico-didática aos professores, por meio de observação de aulas, desenvolvimento de planos de ensino, práticas de gestão e desenvolvimento de competência reflexiva.
✂️ e) conferir e assinar documentos escolares, encaminhar processos e dar andamento aos expedientes da escola, em comum acordo com a secretaria.

51Q319352 | Pedagogia, Gestão Educacional e Planejamento Participativo, Analista Judiciário, TSE, CESPE CEBRASPE

Considerando a educação nas organizações e a aprendizagem organizacional, assinale a opção correta.

✂️ a) A educação corporativa é um componente importante da gestão do conhecimento que atua com o fim de que todos os envolvidos no processo adquiram qualificação que assegure os objetivos empresariais.
✂️ b) Uma proposta de modelo de educação corporativa não pode ter como objetivo dar suporte às estratégias empresariais de uma organização.
✂️ c) Não há relação entre o modelo de gestão da organização e a educação corporativa, uma vez que esta leva em conta somente os conhecimentos individuais e as habilidades demandadas por unidades da organização.
✂️ d) A educação corporativa não abrange os clientes da organização, já que suas fronteiras são limitadas à estrutura organizacional e seus empregados.

53Q324046 | Pedagogia, Gestão Educacional e Planejamento Participativo, Analista Judiciário, TSE, CESPE CEBRASPE

Com relação ao planejamento participativo, assinale a opção incorreta.

✂️ a) O planejamento educacional participativo permite articular as diferenças presentes no coletivo da instituição em prol de um projeto comum, de forma que a participação e o envolvimento de todos produza compromissos com as decisões tomadas.
✂️ b) O planejamento participativo, pela sua natureza democrática, dispensa a definição prévia do espaço e dos aspectos sobre os quais se deseja intervir.
✂️ c) Um sistema de comunicação bilateral com consultas para elaboração do planejamento não deve ser denominado planejamento participativo.
✂️ d) O planejamento participativo é contrário ao princípio da meritocracia, segundo o qual há especialistas detentores de informações qualificadas e técnicas mais adequadas a cada situação em que o planejamento é requerido.

56Q326924 | Pedagogia, Gestão Educacional e Planejamento Participativo, Técnico em Assuntos Educacionais, Fundação Universidade de Brasília, CESPE CEBRASPE, 2018

Para refazer o plano de desenvolvimento institucional (PDI) de determinada universidade, foram criadas diversas equipes, compostas por representantes de todas as áreas de atuação da instituição. Em suas reuniões, as equipes estabeleceram estratégias de trabalho e prazos de execução de cada etapa, bem como estipularam momentos intermediários de discussão em conjunto e espaços de consulta pública, com a finalidade de proporcionar a participação de toda a comunidade escolar na construção do plano. Ao final do processo, uma das equipes formatou o documento, que foi submetido ao conselho superior para aprovação.

A respeito dessa situação hipotética, julgue os itens a seguir, acerca de planejamento participativo.

Nesse caso, a forma de realização do PDI configurou-se como tecnicista.

✂️ a) Certo
✂️ b) Errado

57Q319962 | Pedagogia, Gestão Educacional e Planejamento Participativo, Pedagogo, IFAP AP, FUNIVERSA

A gestão democrática é um princípio consagrado pela CF e abrange as dimensões pedagógica, administrativa e financeira do PPP da escola. Nesse sentido, é correto afirmar que o(a)

✂️ a) busca pela gestão democrática exclui a participação dos representantes dos diferentes segmentos da escola nas decisões administrativo-pedagógicas.
✂️ b) gestão democrática, no interior da escola, é um princípio fácil de ser consolidado na construção do projeto político-pedagógico e na sua gestão.
✂️ c) conselho escolar será escolhido pelos gestores da escola e deverá aprovar as decisões de acordo com eles para que ocorra a gestão democrática.
✂️ d) comunidade escolar é formada pelos gestores e professores e as decisões democráticas devem ocorrer apenas entre esses dois grupos.
✂️ e) gestão democrática implica principalmente o repensar da estrutura de poder da escola, tendo em vista sua socialização.

60Q320737 | Pedagogia, Gestão Educacional e Planejamento Participativo, Pedagogo, SEJUS DF, FUNIVERSA

A participação de todos os envolvidos no dia a dia da escola nas decisões relativas a seus rumos garante a produção de um planejamento no qual estejam contemplados os diferentes "olhares" da realidade escolar. Com relação ao planejamento participativo, assinale a alternativa correta.

✂️ a) Novos conteúdos e novos objetivos serão letra morta, se surgirem de um processo que não contemple a participação efetiva dos agentes educacionais no processo de planejamento e na elaboração do Plano Escolar.
✂️ b) O planejamento caracteriza-se pelo processo único de planejar; acompanhar e avaliar são ações que se distinguem desse processo.
✂️ c) O processo de planejamento participativo ignora a transformação uma dada realidade.
✂️ d) Um novo planejamento só deve ser elaborado ao final do prazo de cumprimento das metas do anterior, que deve ser de, no mínimo, um ano de duração.
✂️ e) O planejamento e o Plano Escolar não passam de mera formalidade legal do sistema educacional.