Questões de Concursos Hereditariedade e diversidade da vida

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23Q1047352 | Biologia, Hereditariedade e Diversidade da Vida, Cadete do Exército, COLÉGIO NAVAL, Marinha

Leia o texto a seguir.

Dentre as características transmitidas de pais para filhos, algumas dependem da presença ou ausência de um tipo especifico de cromossomo. Assim é a determinação do sexo de uma criança. No homem, o par de cromossomos sexuais é formado por cromossomos de tamanhos diferentes e, na mulher os cromossomos do par sexual são de tamanho semelhante. Para compreender a determinação genética do sexo, é importante considerar que o par de cromossomos sexuais existe em todas as células do corpo dos indivíduos, entretanto um espermatozoide conterá apenas um dos dois cromossomos possíveis.

Com base no texto acima, assinale a opção que apresenta a probabilidade de um casal ter um menino como primeiro filho e o par de cromossomos sexuais do menino.

✂️ a) 1/4 e XX.
✂️ b) 25% e XX.
✂️ c) 75% e XX.
✂️ d) 3/4 e XY.
✂️ e) 50% e XY.

27Q1034285 | Biologia, Hereditariedade e Diversidade da Vida, Professor de Ciências Biológicas, SEEC RN, FGV, 2025

No Brasil, os grupos sanguíneos mais comuns são o O positivo e o A positivo. Juntos eles abrangem 70% de nossa população. Já o AB positivo e o AB negativo são os menos frequentes entre os brasileiros, respectivamente, com os percentuais de 2,5% e 0,5%. (Fonte: https://www.hemoam.am.gov.br)
Com relação à herança e compatibilidade entre os grupos sanguíneos, analise os itens a seguir:
I. O falso O (efeito Bombaim) se deve a genes localizados em um par de cromossomos diferentes do par de cromossomos onde estão os alelos do sistema ABO. Eles segregam independentemente na meiose, de acordo com a segunda lei de Mendel.
II. A eritroblastose fetal ocorre quando mulheres Rh negativo, já sensibilizadas anteriormente, têm filho Rh positivo.
III. Um indivíduo do grupo A, por apresentar a aglutinina A em suas hemácias, não possui o aglutinogênio anti-A em seu plasma.

Está correto o que se afirma em

✂️ a) I, apenas.
✂️ b) II, apenas.
✂️ c) III, apenas.
✂️ d) I e II, apenas.
✂️ e) I e III, apenas.

29Q1073420 | Biologia, Hereditariedade e Diversidade da Vida, Técnico Ambiental, Prefeitura de Retirolândia BA, ISET, 2024

A diversidade biológica pode ser definida como:

✂️ a) O conjunto de métodos, procedimentos e políticas que visem a proteção a longo prazo das espécies, habitats e ecossistemas, além da manutenção dos processos ecológicos, prevenindo a simplificação dos sistemas naturais.
✂️ b) A manutenção dos ecossistemas livres de alterações causadas por interferência humana, admitido apenas o uso indireto dos seus atributos naturais.
✂️ c) O sistema de exploração baseado na coleta e extração, de modo sustentável, de recursos naturais renováveis.
✂️ d) A variabilidade de organismos vivos de todas as origens, compreendendo, dentre outros, os ecossistemas terrestres, marinhos e outros ecossistemas aquáticos e os complexos ecológicos de que fazem parte.
✂️ e) O espaço territorial e seus recursos ambientais, incluindo as águas jurisdicionais, com características naturais relevantes, legalmente instituído pelo Poder Público, com objetivos de conservação e limites definidos, sob regime especial de administração, ao qual se aplicam garantias adequadas de proteção.

30Q1068610 | Biologia, Hereditariedade e Diversidade da Vida, Especialidade Magistério em Biologia, EsFCEx, VUNESP, 2025

Um grupo de estudantes apresentou um seminário baseado nos trabalhos de Gregor Mendel com plantas de ervilha. Eles explicaram que Mendel observou, ao cruzar plantas com sementes amarelas e lisas (duas características diferentes), que os descendentes apresentavam sementes amarelas e lisas, mas também apresentavam novas combinações, como as amarelas e rugosas, as verdes e lisas e até as verdes rugosas, em proporções específicas.

A explicação para esse resultado está no fato de

✂️ a) os genes localizados em cromossomo diferentes não se separarem.
✂️ b) a recombinação gênica só ocorrer quando os genes estiverem no mesmo cromossomo.
✂️ c) a segregação de homólogos garantir que os alelos dominantes sejam transmitidos.
✂️ d) os alelos de um mesmo gene serem transmitidos juntos no mesmo cromossomo.
✂️ e) os genes localizados em cromossomos diferentes segregarem de forma independente.

32Q1047379 | Biologia, Hereditariedade e Diversidade da Vida, Cadete do Exército, COLÉGIO NAVAL, Marinha

Observe as informações.

A galactosemia é uma doença genética humana causada por um gene autossômico recessivo. Sabendo que essa característica segue os padrões de herança decorrentes da la lei de Mendel, assinale a opção que apresenta, em suas devidas proporções, os genótipos e os fenótipos dos descendentes do cruzamento de dois indivíduos normais (não galactosêmicos) heterozigotos, nesta ordem.

✂️ a) 2 GG, 2 gg, 50% de não galactosemicos e 50% de galactosemicos.
✂️ b) 75% de não galactosemicos, 25% de galactosêmicos, 2 GG, 1 Gg e 2 gg.
✂️ c) 50% de galactosemicos, 50% de não galactosêmicos, 2 Gg e 2 GG.
✂️ d) 1 GG, 2 Gg, 1 gg, 75% de não galactosêmicos e 25% de galactosemicos.
✂️ e) 1 GG, 1 Gg, 2 gg, 50% de não galactosemicos e 50% de galactosêmicos .

33Q907944 | Biologia, Hereditariedade e diversidade da vida, Ciências, Prefeitura de Pouso Alegre MG, Consulplan, 2024

O condiloma acuminado é uma doença que forma verrugas nos órgãos genitais, no colo do útero e ao redor do ânus (popularmente conhecidas como “crista de galo”). As mulheres que tiveram ou têm a doença devem fazer exames periódicos para a prevenção do câncer de útero, pois algumas variedades do agente infectante que causa a doença podem aumentar a chance do aparecimento desse tipo de câncer. Essa doença é provocada pelo(a)

✂️ a) bactéria Neisseria gonorrhoeae.
✂️ b) bactéria Chlamydia trachomatis.
✂️ c) fungo Candida albicans (monília).
✂️ d) papilomavírus humano, conhecido como HPV (do inglês Human Papilloma Virus).

36Q1034388 | Biologia, Hereditariedade e Diversidade da Vida, Área I, PC MG, FGV, 2025

Estava escuro. Mesmo assim, a vítima não teve dúvidas em identificar um homem, então com 32 anos, como aquele que a estuprou e agrediu. Apesar de jurar a sua inocência, ele foi julgado e condenado a cinquenta anos de prisão apenas com base no testemunho da vítima. Depois de vinte e cinco anos na cadeia, sua inocência foi finalmente reconhecida por um tribunal, graças a um teste de DNA que provou, sem margem para dúvidas, que não fora ele.
(Adaptado de CHEMELLO, E. Ciência Forense. Química Virtual, março de 2007).

Com relação ao material genético e à sua utilização na investigação criminal, avalie os itens a seguir.

I. No DNA, as ligações entre os pares de bases são mais fortes do que as ligações açúcar-fosfato. Isso permite que as duas fitas de DNA sejam separadas sem danificar suas cadeias principais, facilitando a duplicação do DNA.

II. Na eletroforese em gel, os fragmentos maiores de DNA migram mais lentamente do que os menores. Após algum tempo, os fragmentos de DNA se espalham pelo gel de acordo com seu tamanho, formando bandas individuais, cada uma composta por um conjunto de moléculas de DNA de mesmo comprimento.

III. Utilizando pares iniciadores que têm como alvo sequências genômicas que são conhecidas por não sofrerem variações na população humana, a reação em cadeia da polimerase (PCR) torna possível gerar uma impressão digital de DNA (DNA fingerprint) distinta para cada pessoa. Tais análises forenses podem ser usadas para identificar indivíduos que cometeram crimes, mas também para exonerar indivíduos que foram acusados injustamente.

Está correto o que se afirma em

✂️ a) I, apenas.
✂️ b) II, apenas.
✂️ c) III, apenas.
✂️ d) I e III, apenas.
✂️ e) I, II e III.

37Q1032894 | Biologia, Hereditariedade e Diversidade da Vida, Habilitação Biologia, SEDUC MT, FGV, 2025

A diversidade de mecanismos reprodutivos entre os seres vivos reflete adaptações evolutivas aos mais variados ambientes e estratégias de sobrevivência. Em um estudo publicado pela Science Advances em 2023, pesquisadores analisaram a reprodução de organismos marinhos em ecossistemas extremos, observando adaptações únicas em espécies abissais. Um exemplo destacado foi a reprodução por fragmentação em esponjas do gênero Cladorhiza, que ocorre em profundidades superiores a 3000 metros, onde a falta de luz e a escassez de nutrientes limitam processos reprodutivos convencionais.

No caso do exemplo destacado pelos pesquisadores, pode-se afirmar que:

✂️ a) a reprodução sexuada, em ecossistemas abissais, prevalece como estratégia dominante para assegurar maior diversidade genética em condições extremas e de baixa densidade populacional, compensando as limitações ambientais.
✂️ b) a reprodução por fragmentação em Cladorhiza representa um mecanismo de reprodução assexuada, garantindo a perpetuação genética em ambientes extremos.
✂️ c) espécies aquáticas, em ambientes de baixa produtividade, tendem a desenvolver estratégias de reprodução sexuada com fecundação externa para aumentar as chances de encontro de gametas, mesmo em condições adversas.
✂️ d) os organismos abissais, como as esponjas do gênero Cladorhiza, dependem exclusivamente da reprodução sexuada para garantir variabilidade genética em ambientes de alta pressão.
✂️ e) a reprodução por brotamento é característica exclusiva de organismos aquáticos, como as esponjas do gênero Cladorhiza, permitindo a formação de novas colônias em regiões de alta produtividade.

38Q1034387 | Biologia, Hereditariedade e Diversidade da Vida, Área I, PC MG, FGV, 2025

Leia o trecho a seguir:
Nosso organismo sem enzimas não funcionaria. Um exemplo que podemos utilizar para evidenciar a importância dessas proteínas é o da doença conhecida como fenilcetonúria. Essa é uma patologia de origem genética, com padrão de herança autossômico recessivo, na qual o organismo não é capaz de produzir a enzima que catalisa o metabolismo do aminoácido fenilalanina. O acúmulo de fenilalanina no organismo causa diversos problemas e, em casos extremos, pode levar à morte. Por isso, o portador da doença deve ter uma alimentação altamente regrada.
(Adaptado de CHEMELLO, E. Ciência Forense. Química Virtual, março de 2007).

Um homem que não apresenta a fenilcetonúria diz ser o pai de uma criança com fenilcetonúria.
Sabendo que a frequência do alelo para a fenilcetonúria nessa população corresponde a 0,006 e, na falta de outras informações, a chance de o homem ter o genótipo necessário para ser pai da criança é, aproximadamente,

✂️ a) 0,0036%.
✂️ b) 1,2%.
✂️ c) 3,6%.
✂️ d) 12%.
✂️ e) 36%.

39Q1032889 | Biologia, Hereditariedade e Diversidade da Vida, Habilitação Biologia, SEDUC MT, FGV, 2025

Durante uma reunião pedagógica, a equipe docente de Ciências da Natureza de uma escola pública estadual propõe que as disciplinas contribuam para tratar do tema “Diferenciação Sexual Humana” com estudantes do Ensino Médio. Com base na BNCC e no conhecimento científico atual, a coordenação pedagógica solicita ao professor de Biologia que elabore uma sequência didática de, no mínimo, três aulas, de modo a que os conteúdos da Biologia possam se articular com temas transversais como identidade de gênero, respeito às diferenças e saúde reprodutiva.

Com base na situação descrita, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta para atender estes objetivos:

✂️ a) A sequência didática deve evitar abordar conteúdos sobre genética e embriologia, pois são considerados de alta complexidade para o nível de ensino, devendo priorizar apenas os aspectos fisiológicos e comportamentais da puberdade.
✂️ b) A proposta pedagógica deve articular os conteúdos de embriologia (desenvolvimento gonadal), genética (cromossomos sexuais e mutações), sistema endócrino (papel dos hormônios sexuais) e puberdade, promovendo uma visão integrada dos fatores biológicos envolvidos na diferenciação sexual.
✂️ c) A avaliação deve se restringir a testes objetivos sobre os conteúdos de anatomia e fisiologia do sistema reprodutor, evitando temas subjetivos que envolvam identidade de gênero e diversidade sexual.
✂️ d) A sequência didática deve ser construída exclusivamente em torno de metodologias expositivas e transmissivas, garantindo que o conteúdo seja corretamente absorvido sem margem para interpretações alternativas.
✂️ e) A abordagem da diferenciação sexual humana deve ser centrada exclusivamente na biologia reprodutiva normativa, evitando discussões sobre diversidade sexual ou variações do desenvolvimento sexual, a fim de respeitar valores culturais e evitar conflitos com as famílias dos estudantes.

40Q1034999 | Biologia, Hereditariedade e Diversidade da Vida, Ciências Biológicas, EBSERH, FGV, 2024

Gregor Mendel (1822/1884) estabeleceu as leis básicas da herança genética, revelando que as características hereditárias são controladas por partículas discretas, os genes. No entanto, foi apenas no começo do século XX que as descobertas sobre genes e cromossomos começaram a ser aperfeiçoadas e entendidas mais profundamente.

Nesse contexto, Barbara McClintock emergiu como uma figura pioneira. Na década de 1930, McClintock realizou pesquisas inovadoras que a levaram a perceber que os cromossomos não eram estruturas estáveis como se pensava anteriormente. Ela foi a primeira a perceber que a posição dos genes nos cromossomos podia ser alterada, um conceito revolucionário na época.

Portanto, Barbara McClintock foi responsável pela(o)

✂️ a) descoberta da estrutura do DNA, revelando sua forma de dupla hélice.
✂️ b) criação da terapia gênica, permitindo a correção de mutações genéticas em pacientes humanos.
✂️ c) desenvolvimento da técnica de clonagem, possibilitando a reprodução de organismos idênticos.
✂️ d) identificação da sequência do genoma humano, permitindo um melhor entendimento das bases genéticas de diversas doenças.
✂️ e) descoberta dos transposons, que produzem uma variedade genética muito maior nas progênies, ampliando as chances de sobrevivência em diferentes ambientes.

Questões de Concursos Hereditariedade e diversidade da vida

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21Q1012550 | Biologia, Hereditariedade e Diversidade da Vida, Biólogo, FUB, CESPE CEBRASPE, 2025

22Q1017127 | Biologia, Hereditariedade e Diversidade da Vida, Pesquisador Ciências Agrárias, EMBRAPA, CESPE CEBRASPE, 2025

23Q1047352 | Biologia, Hereditariedade e Diversidade da Vida, Cadete do Exército, COLÉGIO NAVAL, Marinha

24Q1017415 | Biologia, Hereditariedade e Diversidade da Vida, Pesquisador, EMBRAPA, CESPE CEBRASPE, 2025

25Q1017417 | Biologia, Hereditariedade e Diversidade da Vida, Pesquisador, EMBRAPA, CESPE CEBRASPE, 2025

26Q1017416 | Biologia, Hereditariedade e Diversidade da Vida, Pesquisador, EMBRAPA, CESPE CEBRASPE, 2025