Questões de Concursos História e Atualidades das Artes Cênicas

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41Q1070744 | Artes Cênicas, História e Atualidades das Artes Cênicas, Teatro, Prefeitura de Uberlândia MG, FUNDEP Gestão de Concursos, 2019

Em 1590, Londres possuía três teatros públicos. Nessa época, chegou à cidade o jovem William Shakespeare que, desde então, colabora grandemente para que a manifestação teatral se tornasse uma instituição na vida londrina. A partir desse contexto e considerando as ideias sobre o teatro elizabetano e a atuação de Shakespeare, assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F as falsas. ( ) Por meio do contexto em que atuou, em suas peças históricas Shakespeare mergulhou na própria história da Inglaterra e posicionou-se em relação aos problemas de poder e do destino. ( ) Temas como ascensão e queda abrupta, embriaguez do poder, crime, vingança e assassinatos são recorrentes nos textos de Shakespeare. A peça Ricardo III é um exemplo disso. ( ) Shakespeare superou as regras clássicas pela força de seu gênio poético. Assim, trouxe à vida períodos e lugares, ternura e rudeza na “arena” do teatro e corroborou para um novo panorama teatral. ( ) O jovem Shakespeare aparece no palco elizabetano em uma época na qual o ator ainda não tinha uma posição segura na sociedade e isso chega ironicamente em algumas de suas peças. A comédia Sonho de Uma Noite de Verão é um exemplo disso. Assinale a sequência correta.

✂️ a) V V V F
✂️ b) V F F F
✂️ c) F F V V
✂️ d) F V F V

43Q1071391 | Artes Cênicas, História e Atualidades das Artes Cênicas, Professor de Arte, Prefeitura de São Lourenço da Serra SP, Avança SP, 2023

“É evidente o quando a arte sempre esteve presente e ainda está na vida do ser humano, como uma característica da sua existencialidade cultural, porém os fatos, muitas vezes, mostram detalhes que evidenciam a não linearidade da evolução histórica, das manifestações artísticas”, afirma a pesquisadora Isabel Marques em Dançando na Escola (Cortez, 2003). Nas palavras da autora, a arte é uma construção humana e como tal se efetiva no corpo, pelo corpo e a partir da realidade do corpo, no percorrer da história da humanidade.
Especificamente a respeito da dança como forma de comunicação, segundo o conceito de Isabel Marques, pode-se afirmar que:

✂️ a) é notório que a dança tenha surgido depois de todas as outras manifestações artísticas, sendo a pintura a primeira delas (como prova a arte rupestre), seguida da música e da literatura, de modo que a dança é uma atividade relativamente recente na história.
✂️ b) Acredita-se que a dança tenha surgido desde os primórdios da humanidade, e que mesmo antes de falar o ser humano tenha se comunicado por gestos e expressões, de maneira que se constata o estudo das narrativas históricas e a memória dessa linguagem artística nas mais diferentes civilizações desde a pré-história, época de seu surgimento, até os dias atuais.
✂️ c) A dança é uma manifestação que promove o deslocamento cultural em função de seu conteúdo, que representa as sociedades através dos tempos, ora como forma de expressão artística, ora como objeto de culto aos deuses, mas nunca como simples entretenimento.
✂️ d) Não é o corpo a dançar, e sim a mente de quem dança, por isso desde o início da civilização até os dias atuais, a dança tem sido uma grande possibilidade de representação de desejos, paixões e angústias, das emoções, dos sentimentos e dos pensamentos humanos.
✂️ e) A dança, por ser uma manifestação artística recente, é a mais praticada por jovens em festas, bailes e redes sociais, sendo o entretenimento seu objetivo máximo e sua função primordial.

47Q1071925 | Artes Cênicas, História e Atualidades das Artes Cênicas, Educação Artística, Prefeitura de Apiaí SP, ACCESS, 2024

A trajetória do teatro no Brasil é marcada por diferentes movimentos e influências, desde o período colonial até o teatro contemporâneo, refletindo transformações sociais e culturais do país. Sobre a história e os movimentos do teatro brasileiro, assinale a alternativa correta.

✂️ a) Os movimentos teatrais no Brasil são voltados exclusivamente ao entretenimento e não abordam questões políticas ou sociais.
✂️ b) O teatro no Brasil sempre se manteve distante de influências estrangeiras, desenvolvendo um estilo completamente original e único.
✂️ c) O teatro brasileiro passou por diversas fases, como o teatro de revista, o modernismo e o teatro de resistência, cada um trazendo uma reflexão crítica sobre a sociedade em suas respectivas épocas.
✂️ d) O teatro brasileiro é marcado pela ausência de inovações ao longo do tempo, seguindo rigidamente as formas tradicionais de representação.

48Q1071930 | Artes Cênicas, História e Atualidades das Artes Cênicas, Professor de Nível Fundamental Arte MAPB, Prefeitura de Santa Teresa ES, Instituto Access, 2024

A história do teatro no Brasil é uma narrativa que se desdobra desde o período colonial até o presente, refletindo as transformações sociais, culturais e políticas do país. No contexto da história do teatro no Brasil, assinale a alternativa que caracteriza o Teatro de Arena.

✂️ a) A principal proposta do Teatro de Arena era resgatar a tragédia clássica, com foco em temas mitológicos e simbólicos, evitando referências à realidade brasileira.
✂️ b) O Teatro de Arena foi caracterizado pelo compromisso com a representação da realidade brasileira, utilizando a linguagem coloquial e temas sociais, e desafiando as convenções teatrais vigentes na época.
✂️ c) O Teatro de Arena introduziu o modelo de teatro interativo, em que o público é convidado a participar diretamente das cenas representadas.
✂️ d) O Teatro de Arena adotava uma perspectiva naturalista, inspirada no teatro europeu, e procurava seguir as convenções de palco tradicionais.

49Q1071442 | Artes Cênicas, História e Atualidades das Artes Cênicas, Professor de Artes Cênicas, Prefeitura de Pitangueiras SP, Instituto Consulplan, 2024

Camadas de sons, cheiros, temperaturas foram apresentadas nessa proposta artística a partir de ações como marcar a ferro as vestes de carne e andar sobre brasas com calçados feitos com o mesmo material orgânico, assim como as ações de cortar e assar a carne de charque (alimento muito consumido no Nordeste brasileiro). Notamos que as ações representavam os suplícios públicos dos que foram torturados e queimados vivos no passado – a carne seca foi exposta como uma metáfora da própria carne humana, do corpo humano fragmentado, esquartejado. Durante trinta minutos, aproximadamente, o próprio artista, Everaldo Santana, Paulo César e Robson Lemos realizaram tais ações; [...] marcar a ferro quente a carne bovina da mesma maneira que os negros escravizados foram estigmatizados por seus proprietários num passado não muito distante.
(SANTOS-ZMÁRIO. Fragmento.)

O excerto evidencia uma relação corpo-memória; constrói-se uma obra que não cabe mais na boca. Torna-se necessário um estreitamento físico, onde o artista coloca-se em situação, presentificação, descontruindo a ideia de personagem. Essa linguagem híbrida, que retira a noção de objeto, dilata os sentidos, evidencia a presença e desloca o corpo para centralidade da ação, pode ser definida como:

✂️ a) Butô.
✂️ b) Land Art.
✂️ c) Performance arte.
✂️ d) Composição coreográfica.

50Q1071472 | Artes Cênicas, História e Atualidades das Artes Cênicas, Teatro, SEDUC GO, IADES, 2022

O ensino de teatro está ligado à educação simbólica e estética, que incide no desenvolvimento dos sentidos ao ler, capturar e significar a realidade, representando-a. Essa proposta de formação lida com outros modos de conhecer, de fazer e de se relacionar, que não sejam apenas resultantes do discurso verbal.

CANDA, Cilene Nascimento. Ensino de Teatro: fundamentos e didática (ebook). Salvador/BA: UFBA, Escola de Teatro; Superintendência de Educação a Distância, 2020, p. 54, com adaptações.

Acerca do tema do texto, assinale a alternativa correta.

✂️ a) O ensino de teatro envolve os sujeitos em uma atmosfera de competição, em constante disputa por protagonismo nas produções teatrais escolares.
✂️ b) Os modos de aprender o fazer teatral na escola se constroem no uso de textos teóricos oriundos da Grécia antiga, berço do teatro ocidental.
✂️ c) O jogo teatral pode ser entendido como estrutura mínima para o ensino de teatro, pois mobiliza um saber por intermédio da experiência corpórea e sensível.
✂️ d) As estratégias para o aprendizado de teatro se constroem na ativação de linguagens específicas de expressão corporal.
✂️ e) Pensando em uma didática específica para o teatro, destaca-se o jogo teatral como metodologia para esse ensino, presente exclusivamente nas etapas iniciais da experiência teatral.

53Q1073550 | Artes Cênicas, História e Atualidades das Artes Cênicas, Dança Flamenca, Prefeitura de Valinhos SP, Avança SP, 2024

Analise as afirmações sobre a Dança Flamenca e marque V para verdadeiro ou F para falso:

( ) A dança Flamenca é reconhecida como Património Imaterial da Humanidade pela UNESCO desde 2010.
( ) O estilo musical Flamenco tem origens que englobam não mais que a cultura cigana.
( ) A guitarra flamenca é tradicionalmente mais leve e menor que a guitarra clássica.
( ) O Flamenco nasceu no século XIX como uma forma de arte tão somente da região de Andaluzia.

✂️ a) V, F, V, F
✂️ b) F, V, F, V
✂️ c) V, V, V, F
✂️ d) F, F, V, V
✂️ e) V, F, V, V

54Q1072019 | Artes Cênicas, História e Atualidades das Artes Cênicas, Professor de Artes Teatro, Prefeitura de Natal RN, COMPERVE UFRN, 2025

Em 1946, Ariano Suassuna e Hermilo Borba Filho, inspirados pelo movimento que vinha sendo articulado pelo Teatro do Estudante do Brasil – TEB (1938), de Paschoal Carlos Magno, fundam o Teatro do Estudante de Pernambuco e levam apresentações teatrais para as feiras e bairros do Recife. Nessa cidade, em 1961, sob o lema “Educar para a Liberdade”, políticos, intelectuais e artistas iniciam um Movimento de Cultura Popular (MCP), o que inaugura, na capital pernambucana, uma série de ações educacionais e culturais. Todo esse movimento desencadeou uma série de manifestações artísticas, tendo a rua como cenário principal. No mesmo ano, surgiu o Centro Popular de Cultura – CPC, no Rio de Janeiro. Perfazem o conjunto inicial de espetáculos de rua, gerados pelo MCP e CPC:

✂️ a) Auto dos 99%, de Antônio Carlos Fontoura, Armando Costa, Estevam Martins, Cecil Thiré, Marco Aurélio Garcia e Oduvaldo Vianna Filho; Não Tem Imperialismo no Brasil, de Augusto Boal; e O Petróleo Ficou Nosso, de Armando Costa.
✂️ b) Não Tem Imperialismo no Brasil, de Augusto Boal; Eles Não Usam Black Tie, de Gianfrancesco Guarnieri; e As Aventuras de Pedro Malasartes, de Racine Santos.
✂️ c) Auto dos 99%, de Antônio Carlos Fontoura, Armando Costa, Estevam Martins, Cecil Thiré, Marco Aurélio Garcia e Oduvaldo Vianna Filho; A Farsa da Boa Preguiça, de Ariano Suassuna; e As Aventuras de Pedro Malasartes, de Racine Santos.
✂️ d) Não Tem Imperialismo no Brasil, de Augusto Boal; As Aventuras de Pedro Malasartes, de Racine Santos; e Cenopoesia, de Ray Lima.

55Q1071768 | Artes Cênicas, História e Atualidades das Artes Cênicas, Instrutor Circense, FUNARTE, FGV

O malabarismo está presente na sociedade ocidental há séculos, tendo seu espaço garantido nos espetáculos circenses. De um modo geral, o malabarismo pode ser definido como:

✂️ a) conjunto de práticas em que o artista utiliza diferentes materiais para mostrar amplo domínio do capacidade de equilíbrio e força;
✂️ b) arte que envolve um amplo domínio sobre ações motoras complexas de manipulação de objetos, cuja virtuoso se mede pela capacidade de manter os objetos em equilíbrio;
✂️ c) pesquisa de materiais e formas de manipulação que permitam a elaboração de uma relação corpo-objeto (s) inovadora e passível da apreciação externa;
✂️ d) D) sucessão de lançamentos e agarres (recepções) que, em conjunto, formam um número de manipulação, buscando o domínio do maior número de objetos;
✂️ e) arte de equilibrar múltiplos objetos simultaneamente e combinar os lançamentos e as recepções.

56Q1072029 | Artes Cênicas, História e Atualidades das Artes Cênicas, Professor de Artes Teatro, Prefeitura de Natal RN, COMPERVE UFRN, 2025

Entre os anos de 1967 e 1984, o ator-encenador-pedagogo potiguar Jesiel Figueiredo (1938-1994), junto ao grupo Artistas Unidos, desenvolve uma série de montagens direcionadas ao público infantil. Embora Jesiel não tenha sido o precursor do Teatro Infantil no Rio Grande do Norte, é incontestável o papel que ele ocupou na disseminação do teatro infanto-juvenil pelo estado e, principalmente, no município de Natal. Seu trabalho caracterizou-se por

✂️ a) criações e adaptações de dramaturgias autorais, estrutura de produção pioneira e a realização de um projeto de teatro nas escolas.
✂️ b) montagens de dramaturgias autorais e ocupação de ruas e praças.
✂️ c) criações e adaptações de textos teatrais abordando apenas temas como higiene e educação.
✂️ d) montagens de todas as obras infantis de Monteiro Lobato que eram direcionadas às escolas públicas da capital.

58Q1070762 | Artes Cênicas, História e Atualidades das Artes Cênicas, Artes, Prefeitura de Araçatuba SP, VUNESP, 2019

Segundo os PCN-Arte (1998), na primeira metade do século XX, “as atividades de teatro e dança não estavam incluídas no currículo escolar como práticas obrigatórias, e somente eram reconhecidas quando faziam parte das festividades escolares na celebração de datas como Natal, Páscoa ou Independência, ou nas festas de final de período escolar”. Ainda segundo o documento, o teatro era tratado com a única “finalidade de apresentação, na qual os alunos decoravam os textos, e os movimentos cênicos eram marcados com rigor. Apesar da rigidez gestual e vocal dessa atividade, a relação com a plateia era de alguma forma contemplada, tanto que se privilegiava a aprendizagem da dicção”.

No caso da dança, o documento indica que era

✂️ a) regida por regras e organizada sobre coreografias fixas, reportando-se, algumas vezes, às festividades regionais.
✂️ b) privilegiada como uma maneira de valorizar a identidade brasileira em momento da chegada de imigrantes ao país.
✂️ c) ignorada em todos os momentos, já que as práticas de ensino de dança, nesse momento e mundialmente, não apresentavam uma sistematização educacional.
✂️ d) amplamente exercitada como atividade extracurricular, já que dançar socialmente era uma atividade privilegiada pelas elites.
✂️ e) oferecida apenas em escolas públicas como forma de aproveitamento das manifestações folclóricas e não naquelas nas quais estudavam as elites.

59Q1071021 | Artes Cênicas, História e Atualidades das Artes Cênicas, Teatro, Prefeitura de Salvador BA, CESGRANRIO

O dramaturgo e teatrólogo Bertold Brecht é uma das fortes influências da linguagem teatral. Suas experimentações são consideradas referências para os estudos teatrais. Brecht chegou a um conceito próprio de epopeia para tornar o espetáculo mais eficaz na luta social, fornecendo meios para a realização do Teatro político, denominado Teatro Épico.

Como forma de narrativa, o Teatro Épico é caracterizado, principalmente, a partir de

✂️ a) argumentação que aguça o espírito crítico, produzindo o distanciamento; busca de impacto emocional; justificação de cada cena por si mesma.
✂️ b) teatro sem cenários, sem figurinos, sem música, sem maquiagem, e, até mesmo, sem texto; cenas de forte impacto visual.
✂️ c) transgressão da lei da passividade; concretização do ato coletivo; intensificação da sensibilidade; renovação da percepção.
✂️ d) transformação do espectador em protagonista da ação dramática; preparação de ações reais que conduzam o espectador à própria liberação.
✂️ e) estímulo do espectador por meio de temas provocantes; ênfase no puro divertimento com certa origem melodramática; diversão com pouco esforço intelectual.

Questões de Concursos História e Atualidades das Artes Cênicas

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41Q1070744 | Artes Cênicas, História e Atualidades das Artes Cênicas, Teatro, Prefeitura de Uberlândia MG, FUNDEP Gestão de Concursos, 2019

42Q1074972 | Artes Cênicas, História e Atualidades das Artes Cênicas, Artes Cênicas, Prefeitura de Rio de Janeiro RJ, Prefeitura do Rio de Janeiro RJ

43Q1071391 | Artes Cênicas, História e Atualidades das Artes Cênicas, Professor de Arte, Prefeitura de São Lourenço da Serra SP, Avança SP, 2023

44Q1071654 | Artes Cênicas, História e Atualidades das Artes Cênicas, Professor de Artes, Prefeitura de Quebrangulo AL, ADM TEC, 2024

45Q1071403 | Artes Cênicas, História e Atualidades das Artes Cênicas, Disciplina Artes, SME do Recife PE, CESPE CEBRASPE, 2023

46Q1071404 | Artes Cênicas, História e Atualidades das Artes Cênicas, Disciplina Artes, SME do Recife PE, CESPE CEBRASPE, 2023