Questões de Concursos Inclusão e Exclusão

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321Q899183 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Educação Especial, SEEDPR, Consulplan, 2024

As estratégias de leitura são utilizadas por todos os leitores. Aqueles mais eficientes são os que melhor as utilizam, enquanto os aprendizes com maior dificuldade na leitura são menos eficientes na sua aplicação.

Professora: O que está escrito aqui? (Aponta o título da história na capa de um livro: Fogo no céu)
Elisabeth: Fo...go...no...céu.
Professora: E o que esta frase diz?
Elisabeth: (Silêncio).
Professora: O que significa isso?
Elisabeth: (Silêncio).
Professora: E esta palavra aqui? (aponta para a palavra fogo)
Elisabeth: fo-go.
Professor: O que você leu?
Elisabeth: (Silêncio).

A intervenção realizada com uma aluna com Síndrome de Down demonstra o uso de estratégia

✂️ a) com base no contexto.
✂️ b) de associação de letras.
✂️ c) de decodificação sem compreensão.
✂️ d) de decodificação com compreensão.

322Q883314 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Atendimento Educacional Especializado AEE, Prefeitura de Macaé RJ, FGV, 2024

Um dos recursos fundamentais para a inclusão da pessoa com deficiência é o desenho universal.

Assinale a opção que apresenta, corretamente, exemplos desse conceito.

✂️ a) Um software que comporta recursos de acessibilidade quando é instalada uma extensão.
✂️ b) Um edifício que inclui uma entrada separada e acessível para pessoas com deficiência.
✂️ c) Um site governamental que possui uma versão alternativa com suporte de acesso em áudio.
✂️ d) Um parque com uma parte de brinquedos adaptados para crianças com deficiência.
✂️ e) Uma biblioteca projetada com rampas, sinalização em Braile e áreas de leitura acessíveis.

324Q886172 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Secretário Escolar, AMCEVALE RN, FUNCERN, 2024

Maria Alejandra, refugiada venezuelana, recém chegada ao Vale do Açu Potiguar, procurou a Escola Municipal Dona Clara Camarão para matricular seus filhos, Juan, de 9 anos, estudante do quinto ano, e Maria Elena, de 11 anos, estudante do sétimo ano. Contudo, ao sair do seu país, a mãe das crianças não conseguiu trazer consigo os documentos escolares de seus filhos. Diante dessa situação e considerando o disposto na Resolução CNE/CEB nº 1, de 13 de novembro de 2020, a secretária escolar Eliane deverá

✂️ a) providenciar, em conjunto com a direção da escola, a realização de avaliação/classificação (na língua materna, no caso Espanhol), para que a matrícula seja efetuada conforme o desenvolvimento e a faixa etária das crianças.
✂️ b) solicitar à mãe das crianças que faça uma declaração de próprio punho (na língua materna, no caso Espanhol), relatando a situação e na sequência realizar a matrícula das crianças nos anos escolares em que estavam cursando no país de origem.
✂️ c) entrar em contato com a equipe da Supervisão Escolar para agendar o teste de nivelamento, que deverá ser realizado pelas crianças (na língua oficial do país, no caso Português) na Secretaria Municipal de Educação.
✂️ d) elaborar, juntamente com a equipe pedagógica, o instrumento de avaliação/reclassificação (na língua oficial do país, no caso Português) e, após o resultado, realizar a matrícula das crianças nas turmas correspondentes ao desenvolvimento e à faixa etária de cada um.

326Q987602 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Professor 40 Horas, Prefeitura de Jaru RO, IBADE, 2024

Diante do desafio de promover a inclusão e equidade no contexto educacional, assinale a alternativa que indica qual estratégia de adaptação curricular é mais apropriada para atender às necessidades específicas de um aluno com deficiência visual em uma turma regular.

✂️ a) Fornecer apenas materiais em braille, sem considerar outras estratégias;
✂️ b) Isolar o aluno em atividades específicas, longe dos demais colegas;
✂️ c) Disponibilizar audiobooks como única alternativa para a leitura;
✂️ d) Utilizar múltiplas estratégias, como materiais táteis e descrições verbais;
✂️ e) Ignorar a deficiência visual, esperando que o aluno se adapte ao currículo padrão.

328Q984399 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Professor Segundo Professor, Prefeitura de Galvão SC, OBJETIVA, 2025

Sobre o Atendimento Educacional Especializado (AEE), assinalar a alternativa CORRETA.

✂️ a) Serviço que identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos.
✂️ b) O AEE complementa e/ou suplementa a formação do aluno, visando a sua autonomia na escola e fora dela, constituindo oferta facultativa pelos sistemas de ensino.
✂️ c) É realizado, obrigatoriamente, nas escolas comuns, em um espaço físico denominado sala de recursos multifuncionais.
✂️ d) Por ser ofertado fora do currículo escolar, não é parte integrante do projeto político-pedagógico das instituições de ensino.

330Q886171 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Secretário Escolar, AMCEVALE RN, FUNCERN, 2024

Os pais de uma adolescente transexual de 13 anos se mudaram recentemente para o município de Fernando Pedroza – RN e procuraram a escola pública mais próxima da nova residência para efetuar a matrícula da filha. Ao chegarem à escola, solicitaram ao secretário escolar Comenius que a filha fosse matriculada com o nome social Lis e não com o nome de registro que consta em seus documentos. Levando-se em consideração o disposto na Resolução CNE/CP Nº 1, de 19 de janeiro de 2018, o secretário da escola deverá

✂️ a) recusar a solicitação dos pais, posto que o direito ao uso do nome social em registros escolares é assegurado somente a pessoas travestis e transexuais maiores de 18 anos, que poderão requerê-lo no ato da matrícula ou a qualquer momento.
✂️ b) pedir aos pais que formalizem a solicitação por meio de requerimento escrito que deverá ser encaminhado à Secretaria de Educação e aos órgãos de proteção da criança e do adolescente para a devida autorização, pois trata-se de estudante menor de 18 anos.
✂️ c) acatar a solicitação dos pais, pois o direito ao uso do nome social em registros escolares é assegurado a pessoas travestis e transexuais e pode ser requerido durante a matrícula ou a qualquer momento.
✂️ d) Informar aos pais que levará o caso à direção da escola, pois, conforme previsto na referida normativa do CNE, os casos de utilização do uso de nome social por crianças e adolescentes deverão ser avaliados pela equipe pedagógica de cada unidade escolar.

331Q897707 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Professor de Atendimento Educacional Especializado, Prefeitura de Balneário Camboriú SC, FEPESE, 2024

Analise o texto abaixo:
A Educação Especial na perspectiva da inclusão escolar visa a garantia de que todos os alunos, independentemente de suas.............. , tenham acesso a uma educação de qualidade. Essa perspectiva preconiza que a escola deve ser um espaço de caráter........... , onde todos os estudantes possam conviver e aprender juntos. Diante disso, é importante considerar as adaptações curriculares e a oferta de recursos............ como essenciais para que os estudantes com deficiência possam desenvolver seu potencial e participar ativamente das atividades escolares.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

✂️ a) aprendizagens • inclusivo • extras
✂️ b) deficiências • inclusivo • pedagógicos
✂️ c) deficiências • operacional • pedagógicos
✂️ d) deficiências • inclusivo • empíricos
✂️ e) idades • pedagógico • pedagógicos

332Q897208 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Pedagogo, Prefeitura de Padre Bernardo GO, IV UFG, 2024

“Será que o fato de apregoarmos que a constituição do povo brasileiro é marcada pela miscigenação, pela pluralidade e pela diversidade cultural faz do nosso país uma nação inclusiva?”, indagou Nilma Lino Gomes na reflexão sobre as diferentes presenças na escola. Para a autora, refletir sobre a escola e a diversidade cultural significa

✂️ a) compreender a diferença como desvio, patologia e defasagem.
✂️ b) interpretar a experiência humana como algo invariável.
✂️ c) reconhecer as diferenças, respeitá-las, aceitá-las e colocá-las no cerne do processo educativo.
✂️ d) cultuar a crença em um padrão de comportamento, de ritmo, de aprendizagem e de experiência.

333Q988635 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Professor de Educação Especial, Prefeitura de Florianópolis SC, IBADE, 2024

De acordo com a Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, no seu artigo segundo, a definição de Desenho Universal, significa:

✂️ a) a concepção de produtos, ambientes, programas e serviços a serem usados, na maior medida possível, por todas as pessoas, sem necessidade de adaptação ou projeto específico.
✂️ b) as modificações e os ajustes necessários que acarretem ônus proporcional quando requeridos em cada caso, a fim de assegurar que as pessoas com deficiência possam exercer, em igualdade de oportunidades com as demais pessoas.
✂️ c) qualquer diferenciação, exclusão ou restrição baseada em deficiência, com o propósito ou efeito de impedir ou impossibilitar o reconhecimento, o desfrute ou o exercício, em igualdade de oportunidades com as demais pessoas.
✂️ d) a possibilidade e condição de alcance para utilização, com segurança e autonomia, de espaços, mobiliários, equipamentos urbanos, edificações, transportes, informação e comunicação, inclusive seus sistemas e tecnologias.
✂️ e) a moradia com estruturas adequadas capazes de proporcionar serviços de apoio coletivos e individualizados que respeitem e ampliem o grau de autonomia de jovens e adultos com deficiência.

335Q890136 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Transcritor do Sistema de Braille, Prefeitura de Camaçari BA, CESPE CEBRASPE, 2024

Assinale a opção que apresenta princípios, políticas e práticas na área das necessidades educativas especiais.

✂️ a) Escolas especiais, além de proverem uma educação efetiva, constituem os meios mais eficazes de combater atitudes discriminatórias, mediante a criação de comunidades acolhedoras.
✂️ b) Devido ao fato de toda criança ter direito fundamental à educação, as escolas estão preparadas para oportunizar aos estudantes com necessidades especiais o nível adequado de aprendizagem.
✂️ c) Toda criança possui características, interesses, habilidades e necessidades de aprendizagem, porém, apenas as escolas especiais conseguem dar aos estudantes com necessidades educativas especiais condições de aprendizagem.
✂️ d) O compromisso de uma educação que se proponha universal deve ser o de incluir a diversidade, fugindo de modelos que não respeitem as realidades dos estudantes e de suas famílias e promovam cenários de exclusão e fracasso escolar.
✂️ e) Aqueles com necessidades educacionais especiais devem ter acesso à escola especial, devendo ser acomodados dentro de uma pedagogia centrada na criança, capaz de satisfazer a tais necessidades.

336Q994152 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Psicopedagogo, Prefeitura de Jaru RO, IBADE, 2024

A inclusão de pessoas com necessidades especiais é um desafio complexo que envolve diversos aspectos, incluindo a compreensão das diferenças neuropsicológicas. Nesse contexto, analise os itens a seguir.

I. A abordagem inclusiva reconhece que as diferenças neuropsicológicas são obstáculos intransponíveis. II. A colaboração entre profissionais da Neuropsicologia, educadores e familiares é essencial para desenvolver estratégias inclusivas que atendam às necessidades específicas de cada pessoa. III. A Neuropsicologia destaca que a inclusão efetiva demanda uma compreensão aprofundada das necessidades individuais, considerando fatores como estilo de aprendizagem, ritmo cognitivo e preferências sensoriais. IV. A inclusão bem-sucedida depende principalmente de intervenções farmacológicas para modificar as características neuropsicológicas dos indivíduos.

Está(ão) CORRETA(S):

✂️ a) somente II;
✂️ b) somente II e III;
✂️ c) somente I, II e III;
✂️ d) somente II, III e IV;
✂️ e) todos estão corretos.

337Q893646 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Área: Monitoria, Prefeitura de Lucas do Rio Verde MT, SELECON, 2024

Com vistas ao financiamento da educação inclusiva, serão contabilizados duplamente, no âmbito do FUNDEB, os alunos:

✂️ a) encaminhados para os centros especializados, por não apresentarem condições de frequentar as classes regulares
✂️ b) matriculados em escolas públicas e particulares, desde que apresentado o laudo com diagnóstico definido
✂️ c) matriculados em classe comum de ensino regular público que tiverem matrícula concomitante no Atendimento Educacional Especializado
✂️ d) diagnosticados por especialistas da área da saúde, encaminhados a serviços terapêuticos privados ou públicos, com participação comprovada nos atendimentos solicitados

339Q988115 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Professor de Libras, Prefeitura de Jaru RO, IBADE, 2024

O papel dos pais na promoção da Educação Inclusiva é fundamental e abrange diversas áreas que influenciam diretamente o desenvolvimento educacional, social e emocional de seus filhos. Qual é o papel dos pais na promoção da Educação Inclusiva?

✂️ a) aceitar todas as decisões da escola, garantindo que as necessidades individuais da criança sejam atendidas de maneira adequada;
✂️ b) limitar o seu envolvimento na educação dos filhos, pois todo apoio e orientação necessários para promover o desenvolvimento acadêmico e pessoal da criança vêm exclusivamente da escola;
✂️ c) colaborar com os professores e outros membros da equipe escolar, participando ativamente do planejamento e implementação de estratégias educacionais, para atender às necessidades individuais dos seus filhos;
✂️ d) exigir tratamento preferencial e separado para seus filhos, pois é o caminho mais adequado para defender os interesses e necessidades da criança com deficiência;
✂️ e) ignorar as necessidades educacionais especiais de seus filhos, pois evitar lidar com essas necessidades pode contribuir significativamente para superar dificuldades acadêmicas, emocionais e sociais.

340Q889667 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Professor de Educação Básica I, Prefeitura de Caconde SP, Avança SP, 2024

A inclusão da pessoa com deficiência na sociedade demanda uma série de ações como, por exemplo, a eliminação das barreiras responsáveis por impedir sua participação social nos diferentes contextos existentes. Há muitas barreiras que precisam ser compreendidas para serem vencidas, logo é importante entender o conceito de cada uma delas. Nesse sentido, complete o enunciado a seguir com o tipo de barreira correspondente.

___________________ são as existentes nas vias e nos espaços públicos e privados abertos ao público ou de uso coletivo.

✂️ a) Barreiras arquitetônicas
✂️ b) Barreiras urbanísticas
✂️ c) Barreiras atitudinais
✂️ d) Barreiras tecnológicas
✂️ e) Barreiras nos transportes