Questões de Concursos Inclusão e Exclusão

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321Q907416 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Pedagogo, Prefeitura de Araruna PR, OBJETIVA, 2024

Ler o trecho abaixo.

“A Educação inclusiva não é uma moda passageira. Ela é o resultado de muitas discussões, estudos teóricos e práticas que tiveram a participação e o apoio de organizações de pessoas com deficiência e educadores, no Brasil e no mundo.”

(Educação inclusiva: o que o professor tem a ver com isso? — USP — Universidade de São Paulo, 2005).

Entre 1824 e 1829, foi desenvolvido um sistema de leitura que é utilizado no mundo todo até os dias de hoje, permitindo que deficientes visuais leiam. Quem foi o criador desse sistema?

✂️ a) Albert Einstein.
✂️ b) Alexander Graham Bell.
✂️ c) Louis Braille.
✂️ d) Thomas Edison.

322Q897707 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Professor de Atendimento Educacional Especializado, Prefeitura de Balneário Camboriú SC, FEPESE, 2024

Analise o texto abaixo:
A Educação Especial na perspectiva da inclusão escolar visa a garantia de que todos os alunos, independentemente de suas.............. , tenham acesso a uma educação de qualidade. Essa perspectiva preconiza que a escola deve ser um espaço de caráter........... , onde todos os estudantes possam conviver e aprender juntos. Diante disso, é importante considerar as adaptações curriculares e a oferta de recursos............ como essenciais para que os estudantes com deficiência possam desenvolver seu potencial e participar ativamente das atividades escolares.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

✂️ a) aprendizagens • inclusivo • extras
✂️ b) deficiências • inclusivo • pedagógicos
✂️ c) deficiências • operacional • pedagógicos
✂️ d) deficiências • inclusivo • empíricos
✂️ e) idades • pedagógico • pedagógicos

323Q897208 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Pedagogo, Prefeitura de Padre Bernardo GO, IV UFG, 2024

“Será que o fato de apregoarmos que a constituição do povo brasileiro é marcada pela miscigenação, pela pluralidade e pela diversidade cultural faz do nosso país uma nação inclusiva?”, indagou Nilma Lino Gomes na reflexão sobre as diferentes presenças na escola. Para a autora, refletir sobre a escola e a diversidade cultural significa

✂️ a) compreender a diferença como desvio, patologia e defasagem.
✂️ b) interpretar a experiência humana como algo invariável.
✂️ c) reconhecer as diferenças, respeitá-las, aceitá-las e colocá-las no cerne do processo educativo.
✂️ d) cultuar a crença em um padrão de comportamento, de ritmo, de aprendizagem e de experiência.

325Q898045 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Professor de Atendimento Educacional Especializado AEE, Prefeitura de Princesa SC, AMEOSC, 2024

Marcelo, um aluno com deficiência, está matriculado em uma escola pública regular. A escola precisa adaptar seu currículo e métodos de ensino para atender às necessidades de Marcelo. Sobre o assunto, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):

(__)A escola deve garantir a João atendimento educacional especializado gratuito, preferencialmente na rede regular de ensino.
(__)A escola é obrigada a oferecer programas suplementares de material didático-escolar, transporte e alimentação para Marcelo, devendo os pais ficarem encarregados da assistência à saúde.
(__)A escola deve assegurar a João o acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo sua capacidade.

Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento está correta:

✂️ a) V − F − F.
✂️ b) F − F − V.
✂️ c) V − V − V.
✂️ d) V − F − V.

326Q952344 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais 1º ao 5º Ano, Prefeitura de Tangará da Serra MT, FUNDATEC, 2025

Segundo Bell Hooks: A educação como prática da liberdade é um jeito de ensinar que qualquer um pode aprender. Esse processo de aprendizado é mais fácil para aqueles professores que creem que sua vocação tem um aspecto sagrado; que creem que o nosso trabalho não é o de simplesmente partilhar informação, mas sim o de participar do crescimento intelectual e espiritual de nossos alunos. Ensinar de um jeito que respeite e proteja as almas de nossos alunos é essencial para criar as condições necessárias para que o aprendizado possa começar do modo mais profundo e mais íntimo. O trecho refere-se à:

✂️ a) Pedagogia Espírita.
✂️ b) Pedagogia do Oprimido.
✂️ c) Pedagogia Infantil.
✂️ d) Pedagogia Engajada.

327Q889667 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Professor de Educação Básica I, Prefeitura de Caconde SP, Avança SP, 2024

A inclusão da pessoa com deficiência na sociedade demanda uma série de ações como, por exemplo, a eliminação das barreiras responsáveis por impedir sua participação social nos diferentes contextos existentes. Há muitas barreiras que precisam ser compreendidas para serem vencidas, logo é importante entender o conceito de cada uma delas. Nesse sentido, complete o enunciado a seguir com o tipo de barreira correspondente.

___________________ são as existentes nas vias e nos espaços públicos e privados abertos ao público ou de uso coletivo.

✂️ a) Barreiras arquitetônicas
✂️ b) Barreiras urbanísticas
✂️ c) Barreiras atitudinais
✂️ d) Barreiras tecnológicas
✂️ e) Barreiras nos transportes

328Q984399 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Professor Segundo Professor, Prefeitura de Galvão SC, OBJETIVA, 2025

Sobre o Atendimento Educacional Especializado (AEE), assinalar a alternativa CORRETA.

✂️ a) Serviço que identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos.
✂️ b) O AEE complementa e/ou suplementa a formação do aluno, visando a sua autonomia na escola e fora dela, constituindo oferta facultativa pelos sistemas de ensino.
✂️ c) É realizado, obrigatoriamente, nas escolas comuns, em um espaço físico denominado sala de recursos multifuncionais.
✂️ d) Por ser ofertado fora do currículo escolar, não é parte integrante do projeto político-pedagógico das instituições de ensino.

329Q883314 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Atendimento Educacional Especializado AEE, Prefeitura de Macaé RJ, FGV, 2024

Um dos recursos fundamentais para a inclusão da pessoa com deficiência é o desenho universal.

Assinale a opção que apresenta, corretamente, exemplos desse conceito.

✂️ a) Um software que comporta recursos de acessibilidade quando é instalada uma extensão.
✂️ b) Um edifício que inclui uma entrada separada e acessível para pessoas com deficiência.
✂️ c) Um site governamental que possui uma versão alternativa com suporte de acesso em áudio.
✂️ d) Um parque com uma parte de brinquedos adaptados para crianças com deficiência.
✂️ e) Uma biblioteca projetada com rampas, sinalização em Braile e áreas de leitura acessíveis.

330Q985729 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Educador Infantil, Prefeitura de Lapa PR, OBJETIVA, 2025

Considerando-se a Educação Inclusiva a partir da Política Nacional de Educação Especial, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) Na Educação Infantil, o atendimento educacional especializado ocorre por meio da intervenção precoce, com objetivo de otimizar o processo de desenvolvimento e aprendizagem.
( ) O atendimento educacional especializado deve ser realizado no turno inverso ao da classe comum, na própria escola ou centro especializado em que realize esse serviço educacional
( ) A inclusão escolar tem início no Ensino Fundamental — Anos Iniciais, em que se desenvolvem as bases necessárias para a construção do conhecimento e para o seu desenvolvimento global.
( ) O atendimento educacional especializado é organizado para apoiar o desenvolvimento dos alunos, constituindo oferta facultativa em sistemas de Educação Infantil.

✂️ a) E - E - C - C.
✂️ b) C - C - E - E.
✂️ c) C - E - E - C.
✂️ d) E - C - C - E.
✂️ e) C - E - C - C.

331Q890253 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Auxiliar de Educador, Prefeitura de Joinville SC, CESPE CEBRASPE, 2024

Considerando as variadas concepções de deficiência ao longo da história e a questão da inclusão escolar, assinale a opção correta.

✂️ a) A formação profissional de quem trabalha na escola garante o tratamento adequado das pessoas com deficiência nesses espaços.
✂️ b) O uso de computador na sala de aula garante a aprendizagem e o desenvolvimento da criança com deficiência intelectual.
✂️ c) Na Idade Média, a deficiência era considerada um castigo ou sinal de divindade.
✂️ d) De acordo com a ciência, pessoas com deficiência não devem ter filhos biológicos.
✂️ e) As pessoas com deficiência intelectual têm o mesmo tipo de desenvolvimento das pessoas sem deficiência dessa natureza.

332Q886171 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Secretário Escolar, AMCEVALE RN, FUNCERN, 2024

Os pais de uma adolescente transexual de 13 anos se mudaram recentemente para o município de Fernando Pedroza – RN e procuraram a escola pública mais próxima da nova residência para efetuar a matrícula da filha. Ao chegarem à escola, solicitaram ao secretário escolar Comenius que a filha fosse matriculada com o nome social Lis e não com o nome de registro que consta em seus documentos. Levando-se em consideração o disposto na Resolução CNE/CP Nº 1, de 19 de janeiro de 2018, o secretário da escola deverá

✂️ a) recusar a solicitação dos pais, posto que o direito ao uso do nome social em registros escolares é assegurado somente a pessoas travestis e transexuais maiores de 18 anos, que poderão requerê-lo no ato da matrícula ou a qualquer momento.
✂️ b) pedir aos pais que formalizem a solicitação por meio de requerimento escrito que deverá ser encaminhado à Secretaria de Educação e aos órgãos de proteção da criança e do adolescente para a devida autorização, pois trata-se de estudante menor de 18 anos.
✂️ c) acatar a solicitação dos pais, pois o direito ao uso do nome social em registros escolares é assegurado a pessoas travestis e transexuais e pode ser requerido durante a matrícula ou a qualquer momento.
✂️ d) Informar aos pais que levará o caso à direção da escola, pois, conforme previsto na referida normativa do CNE, os casos de utilização do uso de nome social por crianças e adolescentes deverão ser avaliados pela equipe pedagógica de cada unidade escolar.

333Q904362 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Português, Prefeitura de Jaraguá GO, Instituto Access, 2024

A Educação para a Diversidade visa promover uma convivência respeitosa e inclusiva entre indivíduos de diferentes origens culturais e sociais. Para atingir esse objetivo, é essencial que a prática educativa incorpore estratégias que abordem questões de desigualdade e direitos humanos de maneira crítica e reflexiva. No que se refere às abordagens, assinale a alternativa que é adequada para garantir que a educação para a diversidade contribua efetivamente para a cidadania global e a promoção dos direitos humanos.

✂️ a) Enfatizar o ensino de conteúdos relacionados aos direitos humanos exclusivamente em disciplinas específicas, como História e Sociologia.
✂️ b) Integrar práticas pedagógicas que estimulem o debate crítico sobre desigualdades e injustiças sociais, promovendo a reflexão e a empatia entre os alunos.
✂️ c) Implementar atividades extracurriculares focadas apenas em culturas e tradições diferentes sem relacioná-las com a realidade dos alunos.
✂️ d) Reforçar a importância dos direitos humanos por meio de cartazes e materiais informativos distribuídos ocasionalmente na escola.

334Q904363 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Português, Prefeitura de Jaraguá GO, Instituto Access, 2024

A promoção da cidadania e dos direitos humanos na educação exige a inclusão de práticas pedagógicas que respeitem a diversidade e incentivem o engajamento dos alunos. No que se refere às práticas pedagógicas, assinale a alternativa que é eficaz para garantir que os alunos desenvolvam uma compreensão crítica e inclusiva desses temas.

✂️ a) Realizar debates e rodas de conversa sobre temas relacionados a direitos humanos e diversidade.
✂️ b) Aplicar provas teóricas sobre direitos humanos sem promover discussões em sala de aula.
✂️ c) Focar exclusivamente em estudos de casos históricos relacionados a violações de direitos humanos.
✂️ d) Oferecer aulas sobre diversidade e cidadania apenas em momentos específicos do ano letivo.

335Q893646 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Área: Monitoria, Prefeitura de Lucas do Rio Verde MT, SELECON, 2024

Com vistas ao financiamento da educação inclusiva, serão contabilizados duplamente, no âmbito do FUNDEB, os alunos:

✂️ a) encaminhados para os centros especializados, por não apresentarem condições de frequentar as classes regulares
✂️ b) matriculados em escolas públicas e particulares, desde que apresentado o laudo com diagnóstico definido
✂️ c) matriculados em classe comum de ensino regular público que tiverem matrícula concomitante no Atendimento Educacional Especializado
✂️ d) diagnosticados por especialistas da área da saúde, encaminhados a serviços terapêuticos privados ou públicos, com participação comprovada nos atendimentos solicitados

336Q987602 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Professor 40 Horas, Prefeitura de Jaru RO, IBADE, 2024

Diante do desafio de promover a inclusão e equidade no contexto educacional, assinale a alternativa que indica qual estratégia de adaptação curricular é mais apropriada para atender às necessidades específicas de um aluno com deficiência visual em uma turma regular.

✂️ a) Fornecer apenas materiais em braille, sem considerar outras estratégias;
✂️ b) Isolar o aluno em atividades específicas, longe dos demais colegas;
✂️ c) Disponibilizar audiobooks como única alternativa para a leitura;
✂️ d) Utilizar múltiplas estratégias, como materiais táteis e descrições verbais;
✂️ e) Ignorar a deficiência visual, esperando que o aluno se adapte ao currículo padrão.

337Q911374 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Professor de Educação Especial, Prefeitura de São João do Paraíso MA, Instituto JK, 2024

A avaliação é um processo complexo e dinâmico que envolve decisões na produção do conhecimento, no desenvolvimento de habilidades e de atitudes. O “processo avaliativo é de suma importância em todos os âmbitos do processo educacional para nortear as decisões pedagógicas e retroalimentá-las, exercendo um papel essencial nas adaptações curriculares” (BRASIL, 1999, p. 57).

Art. 2º § 1º da Lei nº 13.146, DE 6 DE JULHO DE 2015: A avaliação da deficiência, que quando necessária, será biopsicossocial, realizada por equipe multiprofissional e interdisciplinar e considerará:

I - Os impedimentos nas funções e nas estruturas do corpo;
II - Os fatores socioambientais, psicológicos, mas não pessoais;
III - A limitação no desempenho de atividades;
IV - A restrição de participação.

Assinale a alternativa correta:

✂️ a) V – F – F – V.
✂️ b) F – V – V – V.
✂️ c) V – F – F – F.
✂️ d) V – F – V – V.

338Q890136 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Transcritor do Sistema de Braille, Prefeitura de Camaçari BA, CESPE CEBRASPE, 2024

Assinale a opção que apresenta princípios, políticas e práticas na área das necessidades educativas especiais.

✂️ a) Escolas especiais, além de proverem uma educação efetiva, constituem os meios mais eficazes de combater atitudes discriminatórias, mediante a criação de comunidades acolhedoras.
✂️ b) Devido ao fato de toda criança ter direito fundamental à educação, as escolas estão preparadas para oportunizar aos estudantes com necessidades especiais o nível adequado de aprendizagem.
✂️ c) Toda criança possui características, interesses, habilidades e necessidades de aprendizagem, porém, apenas as escolas especiais conseguem dar aos estudantes com necessidades educativas especiais condições de aprendizagem.
✂️ d) O compromisso de uma educação que se proponha universal deve ser o de incluir a diversidade, fugindo de modelos que não respeitem as realidades dos estudantes e de suas famílias e promovam cenários de exclusão e fracasso escolar.
✂️ e) Aqueles com necessidades educacionais especiais devem ter acesso à escola especial, devendo ser acomodados dentro de uma pedagogia centrada na criança, capaz de satisfazer a tais necessidades.

339Q918602 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Monitor, Prefeitura de Posse GO, IV UFG, 2024

Leia o caso a seguir.

A. é uma estudante com deficiência visual matriculada em uma escola regular. Durante as aulas, ela tem enfrentado dificuldades para acompanhar o conteúdo apresentado, pois os materiais didáticos utilizados não estão adaptados, para sua necessidade. Além disso, os professores demonstram falta de conhecimento sobre como apoiá-la de forma eficaz.
Elaborado pelo(a) autor(a).

Com base no tema “Educação especial na perspectiva da educação inclusiva”, a ação apropriada para promover a inclusão e o acesso ao ensino de A. é

✂️ a) desconsiderar as necessidades específicas de A. e continuar ensinando da mesma forma que para os outros alunos.
✂️ b) reduzir as expectativas de A., considerando sua deficiência, e limitar seu acesso ao currículo escolar padrão.
✂️ c) encaminhar A. para uma sala separada, onde ela possa receber atenção individualizada de um professor especializado.
✂️ d) oferecer recursos de aprendizagem adaptados, como livros em braile e materiais de áudio, para facilitar o acesso ao conteúdo.

340Q907854 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Geografia, IFSE, IV UFG, 2024

Com relação ao contexto educacional inclusivo brasileiro, ressalta-se que o ensino de Geografia com vistas à produção do pensamento geográfico na escola, necessita

✂️ a) viabilizar a mobilização de conteúdos, conceitos e raciocínios vinculados ao espaço geográfico, com o objetivo de qualificar as práticas socioespaciais dos estudantes com deficiência.
✂️ b) redimensionar a mobilização do pensamento geográfico dos estudantes com deficiência, para a importância da Geografia como disciplina escolar que garante a formação técnico-profissionalizante.
✂️ c) direcionar os conteúdos geográficos ensinados na educação básica para privilegiar as especificidades cognitivas de alunos com cegueira, que são a maioria dos estudantes com deficiência no Brasil.
✂️ d) compreender, a partir da formação continuada de professores(as), o desenvolvimento da cognição geográfica dos estudantes com deficiência, para assegurar o devido cumprimento das orientações curriculares nacionais.