Questões de Concursos Inclusão e Exclusão

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41Q886360 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Monitor Escolar, Prefeitura de Vila Boa GO, OBJETIVA, 2024

No que se refere à negligência nos cuidados com crianças, adolescentes ou pessoas com deficiência, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.
( ) Muitas vezes a identificação da negligência pode ser complexa devido às dificuldades socioeconômicas da população, o que leva ao questionamento da existência de intencionalidade. ( ) Independentemente da culpabilidade do responsável pelos cuidados de uma vítima de negligência, é necessária uma atitude de proteção em relação a esta.

✂️ a) C - C.
✂️ b) E - E.
✂️ c) C - E.
✂️ d) E - C.

44Q955110 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Assistente em Desenvolvimento Social I, Prefeitura de Toledo PR, FAU, 2025

O processo de valorização das diferenças individuais, de gênero, étnicas e socioculturais e o combate à desigualdade deve ser uma das premissas do trabalho pedagógico a ser desenvolvido quando da função atribuída na Educação Social ampla. Nesse sentido, é CORRETO afirmar:

✂️ a) Todos os sujeitos devem ser tratados como iguais, sem desconsiderar suas diferenças na totalidade, primando pelo acesso de todos e todas juntos aos bens e serviços.
✂️ b) As questões de gênero não devem ser consideradas no atendimento em espaços sociais.
✂️ c) Independente das questões culturais, todos os sujeitos devem se adaptar ao que se oferece em espaços de formação social, ainda que não concordem com as formas de abordagens, pois não devem possuir direito à fala.
✂️ d) Não há necessidade de planejamento nem sequer de avaliação dos processos pedagógicos amplos que atendam as demandas individuais das pessoas em programas sociais.
✂️ e) Os programas e projetos sociais devem estar pautados nos ideais de seus profissionais, sem levar em consideração as condições dos sujeitos que nele integram.

46Q905198 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Professor de Libras, Prefeitura de Rio Bonito RJ, Instituto Referência, 2024

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, instituída em janeiro de 2008, marca um avanço significativo nas diretrizes para a inclusão de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Qual das seguintes afirmativas melhor descreve os princípios fundamentais dessa política?

✂️ a) Promove a inclusão de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação em classes comuns do sistema regular de ensino, com apoio da educação especial.
✂️ b) Determina que a educação de alunos com deficiência deve ocorrer separadamente do sistema regular de ensino, através de centros de atendimento especializado.
✂️ c) Estabelece a educação inclusiva exclusivamente para alunos com altas habilidades/superdotação, mantendo os alunos com deficiência em ambientes educacionais segregados.
✂️ d) Prioriza a matrícula de alunos com deficiência em classes e escolas especiais, garantindo ambientes educacionais adaptados às suas necessidades específicas.

47Q902408 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Professor de Educação Especial, Prefeitura de São João do Ivaí PR, Instituto Access, 2024

Os sete princípios do desenho universal, visto que a educação especial na perspectiva da educação inclusiva: “busca identificar e remover barreiras promovendo a acessibilidade” (Kittel et al. 2022, p. 42), em todos os setores. Assinale a alternativa que indica estes princípios.

✂️ a) Abrangente, com esforço, seguro, conhecido, óbvio, adaptável, igualitário.
✂️ b) Igualitário, adaptável, óbvio, aprendido, seguro, sem esforço, abrangente.
✂️ c) Restrito, com esforço, seguro, conhecido, óbvio, adaptável, igualitário.
✂️ d) Igualitário, adaptável, óbvio, conhecido, seguro, sem esforço, abrangente.

48Q894031 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Agente de Apoio à Inclusão, Prefeitura de Nova Iguaçu RJ, Consulplan, 2024

Calcula-se que em torno de 5% das crianças e dos adolescentes brasileiros sejam superdotados. Algumas dificuldades se impõem em relação ao provimento adequado e suficiente de educação para essa população tão peculiar, pois a falta de oportunidades poderá acarretar:

✂️ a) Desenvolvimento de habilidades esportivas e das produções intelectuais acima da média.
✂️ b) Apresentação de capacidade significativamente superior em alguma área do conhecimento.
✂️ c) Desempenho motor ou artístico, do exercício da criatividade e da liderança superior a seus pares.
✂️ d) Criação de mecanismos para enfrentar adversidades e preenchimento do tempo de forma ineficaz.

49Q955238 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Assistente Educacional, Prefeitura de Porto Walter AC, DECORP, 2025

Leia as afirmativas sobre adaptação curricular e marque V para verdadeiro e F para falso:

( ) A adaptação curricular deve considerar as necessidades individuais do estudante, garantindo acessibilidade e equidade no ensino.

( ) Todos os estudantes com deficiência devem seguir um currículo específico, separado do ensino regular.

( ) A flexibilização de conteúdos e metodologias permite que estudantes com necessidades educacionais especiais desenvolvam suas potencialidades.

( ) A adaptação curricular deve ser planejada exclusivamente pelo professor regente, sem a participação de outros profissionais.

Escolha a alternativa que apresenta a sequência correta:

✂️ a) V – F – F – V
✂️ b) F – V – V – F
✂️ c) F – F – V – V
✂️ d) V – F – V – F

50Q910419 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Português e sua Literaturas, Prefeitura de Montes Claros MG, FUNDEP, 2024

A exclusão escolar manifesta‑se das mais diversas e perversas maneiras, e quase sempre o que está em jogo é a ignorância do aluno diante dos padrões de cientificidade do saber escolar. Ocorre que a escola se democratizou abrindo‑se a novos grupos sociais, mas não aos novos conhecimentos. Exclui, então, os que ignoram o conhecimento que ela valoriza e, assim, entende que a democratização é massificação de ensino e não cria a possibilidade de diálogo entre diferentes lugares epistemológicos, não se abre a novos conhecimentos que não couberam, até então, dentro dela. Se o que pretendemos é que a escola seja inclusiva, é urgente que seus planos se redefinam para uma educação voltada para a cidadania global, plena, livre de preconceitos e que reconhece e valoriza as diferenças.

MANTOAN, Maria Teresa Eglér. Inclusão escolar: o que é? Por quê? Como fazer? São Paulo: Editora Moderna, 2003.

Considerando o exposto no texto, na perspectiva da autora, a inclusão escolar implica, principalmente, a

✂️ a) priorização da abertura da escola a novos grupos sociais, sem necessidade de reformulação dos planos educacionais.
✂️ b) eliminação dos padrões de cientificidade do saber escolar para garantir que todos os estudantes construam o conhecimento.
✂️ c) necessidade de reformular os planos educacionais para promover uma educação voltada para a cidadania global, livre de preconceitos.
✂️ d) criação de política de cotas para grupos historicamente excluídos devido à massificação de ensino, que impede as possibilidades de diálogo.

53Q898040 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Professor de Atendimento Educacional Especializado AEE, Prefeitura de Princesa SC, AMEOSC, 2024

Considerando as atribuições do Professor de Apoio Educacional Especializado (PAEE), descreva como deve ser elaborado o Plano de Atendimento Educacional Especializado (PAEE) para um aluno com Transtorno Global do Desenvolvimento (TGD), destacando os principais aspectos a serem considerados.

✂️ a) O PAEE deve ser elaborado apenas com base nas observações do professor da classe comum.
✂️ b) O PAEE deve ser elaborado exclusivamente pelo professor da Sala de Recursos Multifuncional (SRM), sem a necessidade de envolver outros profissionais.
✂️ c) O PAEE deve ser elaborado com base nas informações do relatório de avaliação psicoeducacional, envolvendo professores, equipe pedagógica, profissionais externos e familiares.
✂️ d) O PAEE deve ser elaborado sem considerar as informações do relatório de avaliação psicoeducacional.

54Q905788 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Arquitetura, IFSP, IF SP, 2024

Leia o excerto a seguir:

“A inclusão educacional requer professores preparados para atuar na diversidade, compreendendo as diferenças e valorizando as potencialidades de cada estudante de modo que o ensino favoreça a aprendizagem de todos. A inexistência desta formação gera o fenômeno da pseudoinclusão, ou seja, apenas da figuração do estudante com deficiência na escola regular, sem que o mesmo esteja devidamente incluído no processo de aprender. Estar matriculado e frequentando a classe regular não significa estar envolvido no processo de aprendizagem daquele grupo.”
Fonte: Pimentel, Susana Couto. O professor e a educação inclusiva: formação, práticas e lugares. In: Org: Theresinha Guimarães Miranda eTeófilo Alves Galvão Filho. Formação de professores para a inclusão saberes necessários e percursos formativos. Salvador: EDUFBA, 2012, p. 140.

Após a leitura do excerto e a partir da tese defendida por Pimentel, analise que tipo de ação é necessária, em sua prática inclusiva, pelo docente:

✂️ a) investir em atividades de menor complexidade, de maneira que todos os alunos atinjam os objetivos de aprendizagem previstos no projeto de curso.
✂️ b) criar um currículo novo a partir do desenvolvimento real em sua turma, de modo a assegurar o atendimento à diversidade existente na sala de aula.
✂️ c) obter um conjunto de saberes quanto ao ato de aprender e à mediação pedagógica no processo de ensinar, de forma a investir na autonomia do estudante.
✂️ d) limitar as avaliações escolares, a fim de aproveitar o tempo pedagógico dos estudantes com as adaptações curriculares necessárias.

55Q897694 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Professor de Atendimento Educacional Especializado, Prefeitura de Balneário Camboriú SC, FEPESE, 2024

As pessoas com surdez enfrentam inúmeros entraves para participar da educação escolar, decorrentes da perda da audição e da forma como se estruturam as propostas educacionais das escolas.
Muitos alunos com surdez podem ser prejudicados pela falta de estímulos adequados ao seu potencial cognitivo, socioafetivo, linguístico e político-cultural e ter perdas consideráveis no desenvolvimento da aprendizagem.
Em relação à inclusão escolar de alunos surdos, é importante considerar que:

✂️ a) os professores precisam conhecer e usar a Língua de Sinais, pois a adoção dessa língua é suficiente para escolarizar o aluno com surdez.
✂️ b) a escola comum precisa implementar ações que tenham sentido para os alunos em geral por meio do uso da língua de sinais.
✂️ c) os alunos com surdez precisam de ambientes educacionais estimuladores, que desafiem o pensamento, explorem suas capacidades, em todos os sentidos.
✂️ d) as pessoas com surdez precisam de adaptações no nível cognitivo para participar e interagir, tanto na sala de aula como no Atendimento Educacional Especializado.
✂️ e) é preciso compreender os problemas de escolarização das pessoas com surdez ao uso da sua língua, ampliando para os campos sociopolíticos.

56Q865002 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Inspetor de Alunos, Prefeitura de Cabreúva SP, Avança SP, 2024

Pode ser entendida como uma concepção de ensino contemporânea que tem como objetivo garantir o direito de todos à educação. Ela pressupõe a igualdade de oportunidades e a valorização das diferenças humanas, contemplando, assim, as diversidades étnicas, sociais, culturais, intelectuais, físicas, sensoriais e de gênero dos seres humanos, entre outras. Implica a transformação da cultura, das práticas e das políticas vigentes na escola e nos sistemas de ensino, de modo a garantir o acesso, a participação, o desenvolvimento e a aprendizagem de todos, sem exceção.

De acordo com a definição acima, qual é o nome desse conceito?

✂️ a) Igualdade Educacional.
✂️ b) Equidade.
✂️ c) Educação Inclusiva.
✂️ d) Aprendizagem Educacional.
✂️ e) Pedagogia Educacional.

57Q902409 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Professor de Educação Especial, Prefeitura de São João do Ivaí PR, Instituto Access, 2024

Professora, a Thaís está falando! Disse Maria Eduarda, de 4 anos, maravilhada com o tablet da colega em que, ao clicar, uma voz anunciava: “Quero brincar!” Todos da sala vieram “ouvir” Thaís, comunicar-se com ela! Naquele dia, a rodinha tratou de retomar com a turma os diferentes jeitos de se comunicar. E, digo a vocês, achei que eu iria ensinar algo, mas na verdade fui eu que aprendi. Independentemente da condição de Thaís, o momento relatado no trecho por uma professora interlocutora, chama atenção em um ponto, nesse contexto assinale a alternativa correta.

✂️ a) Comunicar algo é um processo simplificado que envolve dimensões históricas, sociais, interativas e intersubjetivas além da linguística.
✂️ b) O uso e as possibilidades da Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA).
✂️ c) A importância da mídia e redes sociais na articulação com outros profissionais na tessitura da proposta pedagógica.
✂️ d) A potência de uma educação na perspectiva do saber individualizado e sistemático

58Q899170 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Educação Especial, SEEDPR, Consulplan, 2024

Quando “o professor propõe frequentemente atividades que não provocam dificuldades verdadeiras para o aluno, com medo que ele perca a motivação para aprender ou com receio que não seja capaz de realizar a atividade; aprova o trabalho do aluno sem que ele tenha demonstrado um esforço para a realização; resolve o problema no lugar do aluno, logo que ele apresenta dificuldades; não desafia ou provoca dúvida, contrapondo ideias; coloca na mochila do aluno o material necessário para os deveres e para as lições de casa ou resolve a tarefa do Atendimento Educacional Especializado (AEE) para Alunos com Deficiência Intelectual” está praticando a Pedagogia:

✂️ a) Positiva.
✂️ b) Do afeto.
✂️ c) Afirmativa.
✂️ d) Da negação.

59Q899185 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Educação Especial, SEEDPR, Consulplan, 2024

A identidade pessoal e social é essencial para o desenvolvimento de todo indivíduo, enquanto ser humano e enquanto cidadão. Para que a igualdade seja real, ela tem que ser relativa. Isto significa que as pessoas são diferentes, têm necessidades diversas e o cumprimento da lei exige que a elas sejam garantidas as condições apropriadas de atendimento às peculiaridades individuais, de forma que todos possam usufruir as oportunidades existentes. Há que se enfatizar que tratamento diferenciado não se refere à instituição de privilégios, e sim à disponibilização das condições exigidas, na garantia da igualdade. Sob esse enfoque, a educação inclusiva e, portanto, o plano de AEE deve pautar-se em:

✂️ a) Busca de normalização.
✂️ b) Fenômenos metafísicos.
✂️ c) Observância da equidade.
✂️ d) Oferecimento de serviços.

60Q898043 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Professor de Atendimento Educacional Especializado AEE, Prefeitura de Princesa SC, AMEOSC, 2024

A educação especial é voltada para o atendimento de estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento ou altas habilidades, visando a adaptação das práticas pedagógicas. Quais são as três categorias de alunos atendidos pela educação especial?

✂️ a) Alunos em escolas regulares, alunos em escolas particulares e alunos em centros comunitários.
✂️ b) Alunos com deficiência física, alunos com deficiência intelectual e alunos com transtornos emocionais.
✂️ c) Alunos com altas habilidades, alunos com transtornos de aprendizagem e alunos com deficiências múltiplas.
✂️ d) Alunos atendidos em clínicas, alunos que frequentam escolas especiais e alunos que mantêm uma vida mais independente.