Questões de Concursos Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais

Resolva questões de Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais comentadas com gabarito, online ou em PDF, revisando rapidamente e fixando o conteúdo de forma prática.

Ordenar por:

541Q1013471 | Libras, Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais, Tradutor e Intérprete de Libras, Prefeitura de Marabá PA, FADESP, 2019

A responsabilidade do profissional intérprete de Libras definida no código de ética dessa profissão, é

✂️ a) encorajar as pessoas surdas a buscarem decisões legais ou outras em seu favor e procurar manter a dignidade, o respeito e a pureza das línguas envolvidas.
✂️ b) desencorajar pessoas surdas a buscarem decisões legais ou outras em seu favor e estar pronto para aprender e aceitar novos sinais.
✂️ c) esforçar-se para reconhecer os vários tipos de assistência ao surdo, fazer o melhor para atender as suas necessidades particulares e encorajar as pessoas surdas a buscarem decisões legais ou outras em seu favor.
✂️ d) procurar manter a dignidade, o respeito e a pureza das línguas envolvidas, ter controle emocional e respeito à dignidade humana e, sempre que possível, receber remuneração pelo serviço prestado.

542Q1016294 | Libras, Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais, Intérprete de Libras, Prefeitura de João Alfredo PE, ADM TEC, 2025

O planejamento e a organização do trabalho do intérprete de Libras exigem estratégias coordenadas com a equipe docente, incluindo preparação prévia do vocabulário e análise das demandas pedagógicas. Assinale a alternativa CORRETA sobre esse processo:

✂️ a) Improvisar sinais de alta complexidade durante a aula, confiando na capacidade do aluno surdo de interpretar contextos sem orientação prévia.
✂️ b) Estabelecer reuniões com professores para mapear os conteúdos, ajustar termos técnicos e definir recursos visuais, viabilizando coerência na interpretação.
✂️ c) Concentrar o planejamento em etapas posteriores ao início das aulas, pois as necessidades do aluno surdo só surgem quando as lições avançam.
✂️ d) Atribuir ao intérprete a tarefa de adaptar o conteúdo de forma unilateral, desvinculada das metodologias adotadas pelos demais profissionais.

544Q1014247 | Libras, Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais, Professor de Libras, Prefeitura de Pilões PB, EDUCA, 2023

Tanto o guia-intérprete como o instrutor mediador, representam a função de mediadores para a pessoa com surdocegueira, mas compreendem muito mais que a função de facilitar o acesso ao mundo em que vivem, uma vez que exige do profissional a disponibilidade interna de conviver sistematicamente com as possibilidades mais eficazes de estabelecer a comunicação da pessoa surdocega. Requer do profissional:

I. Interação, que se evidencia pelo uso dos movimentos corporais, das expressões faciais, das vibrações, dos diferentes tipos de toques em diferentes partes do corpo.

II. Aproximação pelo olfato, onde cheiros e aromas procuram complementar a informação tátil e proprioceptiva.

III. Interação em um mundo proximal, de corpos muito próximos para que a pessoa com surdo-cegueira possa acessar níveis cada vez mais abstratos de comunicação, progredindo na aquisição de linguagem para constituir-se como sujeito, apropriando-se da língua de sinais.

Está(ão) CORRETO(S):

✂️ a) I, II, III.
✂️ b) III, apenas.
✂️ c) I, II, apenas.
✂️ d) II, III, apenas.
✂️ e) I, apenas.

545Q1018857 | Libras, Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais, Tradutor e Intérprete de Libras, UFERSA, Ufersa, 2019

Com relação à postura ética do tradutor / intérprete de LIBRAS no contexto escolar, algumas considerações devem ser destacadas:

✂️ a) Ele é a figura mais essencial no processo de mediação da aprendizagem de crianças surdas, quando este estiver inserido no contexto da educação infantil.
✂️ b) Ao profissional cabe apresentar todas as questões que envolvem o surdo em seu processo de aprendizagem, levando ao professor a insatisfação do aluno com relação ao seu aprendizado, mesmo que este não comunique.
✂️ c) O trabalho do intérprete deverá ser somente o de interpretar e não de ministrar aulas de sinais em sala de aula, o que descaracteriza sua função neste ambiente.
✂️ d) O trabalho do TILS deve ser o mais transparente e fidedigno possível, especialmente quanto se trata de questões relacionadas a valores religiosos e políticos.

546Q1018858 | Libras, Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais, Tradutor e Intérprete de Libras, UFERSA, Ufersa, 2019

Quadros (2003) apresenta seis categorias para analisar o processo de interpretação, as quais são destacadas por apresentarem as competências de um profissional tradutor/intérprete, são elas:

✂️ a) Competência linguística, Competência para performance, Competência metodológica, Competência na área, Competência bicultural e competência técnica.
✂️ b) Competência linguística, Competência para transferência, Competência metodológica, Competência na área, Competência bicultural e competência técnica.
✂️ c) Competência linguística, Competência para trabalho em equipe, Competência metodológica, Competência na área, Competência bicultural e competência técnica.
✂️ d) Competência linguística, Competência para tecnologias, Competência metodológica, Competência na área, Competência bicultural e competência técnica

547Q1018860 | Libras, Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais, Tradutor e Intérprete de Libras, UFERSA, Ufersa, 2019

Sobre o trabalho do tradutor/ intérprete, em equipe, Silva define que a:

✂️ a) Interpretação em duplas consiste em um trabalho de equipe onde um intérprete apoia quando necessário. Enquanto um dos profissionais realiza a interpretação, o outro, no papel de apoio, poderá começar a se preparar para a palestra seguinte, apoiando-o, em caso de dúvidas em relação à interpretação de algum termo por não conhecê-lo ou por não tê-lo ouvido de forma correta, poderá auxiliá-lo.
✂️ b) Interpretação em trio consiste em um trabalho de equipe onde um intérprete apoia quando necessário, enquanto os demais profissionais realizam a interpretação um para o outro, buscando estarem preparados e em sincronia com a palestra proferida, resultando assim na postura ética condizente.
✂️ c) Interpretação em duplas consiste em um trabalho de equipe onde um intérprete apoia quando necessário. Enquanto um dos profissionais realiza a interpretação, o outro, no papel de apoio, continua atento ao discurso proferido e ao colega, apoiando-o caso tenha dúvidas em relação à interpretação de algum termo por não conhecê-lo ou por não tê-lo ouvido de forma correta, por exemplo.
✂️ d) Interpretação em trio consiste em um trabalho de equipe onde um intérprete realiza toda a interpretação e o outro faz as anotações sobre possíveis erros e dúvidas para que ao final possa realizar os estudos necessários, visando o aprimoramento profissional.

548Q1013743 | Libras, Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais, TRADUTOR INTÉRPRETE DE LIBRAS, SEEAC, IBFC, 2023

Assinale a alternativa incorreta sobre o guia-intérprete.

✂️ a) Sua atuação consiste na interpretação ou transliteração, nas atribuições de guiavidente e nas descrições visuais
✂️ b) É o profissional que além de comunicar, também é canal visual entre a pessoa surdocega e o meio em que ela interage
✂️ c) Requer formação superior em Letras/Libras ou em Letras com habilitação em Libras certificado por banca examinadora reconhecida pelo MEC
✂️ d) É aquele que domina uma ou mais formas de comunicação utilizada pelos sujeitos surdocegos e que, não é necessariamente através da língua de sinais

549Q1014323 | Libras, Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais, Tradutor e Intérprete de Libras, Câmara de Itajubá MG, Consulplan, 2024

Além de várias habilidades e competências, que comprovam a complexidade do processo em que o tradutor/intérprete de língua de sinais está envolvido, é relevante o fato de que encontra-se diante de manipulação de informação simultânea; portanto, etapas e procedimentos específicos devem ser dominados. O aspecto fundamental desse processo de tradução e interpretação baseia-se nas interações entre os participantes. O intérprete deve reconhecer o contexto, os participantes, os objetivos e a mensagem. Podem ser consideradas as seguintes categorias: recepção da mensagem; processamento preliminar (reconhecimento inicial); retenção da mensagem na memória de curto prazo (a mensagem deve ser retida em porções suficientes para então passar ao próximo passo); reconhecimento da intenção semântica (o intérprete adianta a intenção do falante); determinação da equivalência semântica (encontrar a tradução apropriada na língua); formulação sintática da mensagem (seleção da forma apropriada); produção da mensagem (o último passo do processo da interpretação). O texto descreve a proposta de modelo de processamento no ato da tradução e interpretação denominado:

✂️ a) Bilíngue.
✂️ b) Interativo.
✂️ c) Comunicativo.
✂️ d) Sociolinguístico.

550Q1016125 | Libras, Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais, Edital n 29, Prefeitura de Itajaí SC, UNIVALI, 2024

A formação do tradutor e intérprete de Libras é um processo contínuo que exige dedicação, estudo e aprimoramento constante das habilidades linguísticas e culturais. Sobre a formação do tradutor e intérprete de Libras, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):
(__)A formação do tradutor e intérprete de Libras deve se concentrar apenas no aprendizado da gramática e do vocabulário da Libras, desconsiderando os aspectos culturais da comunidade surda.
(__)É fundamental que o tradutor e intérprete de Libras participe de eventos e workshops com a comunidade surda, visando aprimorar suas habilidades de interpretação e conhecer as diferentes variedades linguísticas da Libras.
(__)A prática da interpretação em diferentes contextos, como escolas, hospitais e tribunais, é essencial para o desenvolvimento da competência profissional do tradutor e intérprete de Libras.

Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento está correta:

✂️ a) V − F − F.
✂️ b) V − V − V.
✂️ c) F − V − V.
✂️ d) F − F − V.

551Q1015919 | Libras, Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais, Intérprete de Libras, Prefeitura de Montes Claros MG, FUNDEP Gestão de Concursos, 2024

Numere a COLUNA II de acordo com a COLUNA I, fazendo a relação entre a postura ética e profissional e seu respectivo conceito e características.

COLUNA I

1. Ser imparcial

2. Ser discreto

3. Ter postura

4. Ser fiel

COLUNA II

( ) Não sentar em cima de uma mesa ou escorar‑se em parede para traduzir ou ficar em uma posição desvantajosa para o surdo ou para o ouvinte.

( ) Conhecer bem as línguas envolvidas (tanto a Libras quanto o Português) e usar a estrutura gramatical própria de cada uma, não inventando sinais.

( ) Não mastigar chicletes nem usar roupas e adereços que distraiam os que dependem dele, não chamando a atenção para si mesmo, dificultando a interpretação.

( ) Não emitir opiniões ou comentários sobre o que está sendo interpretado, e ter cuidado ao passar a informação para Libras e / ou Português, uma vez que não é orador / emissor, e sim o mediador da comunicação.

Assinale a sequência correta.

✂️ a) 1 2 4 3
✂️ b) 2 3 1 4
✂️ c) 3 4 2 1
✂️ d) 4 1 3 2

552Q1014391 | Libras, Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais, Intérprete de Libras, Prefeitura de Chapecó SC, FEPESE, 2024

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras(V) e as falsas ( F ) sobre a história do tradutor e intérprete de Libras no Brasil.

( ) Os primeiros registros da presença de tradutores e intérpretes de línguas de sinais ocorrem em instituições religiosas.

( ) “Repetidores de classe” era o nome dado aos intérpretes antes da profissionalização no Brasil; atuavam geralmente de modo voluntário e com conhecimento empírico.

( ) Ricardo Sander torna-se conhecido por ser o primeiro intérprete com vínculo familiar, ou seja, um CODA, que sinalizou o Hino Nacional Brasileiro em eventos oficiais da FENEIS, atuando na área de modo sistemático.

( ) O Código de Ética dos Tradutores e Intérpretes de Língua de Sinais no Brasil teve como base em sua elaboração o código americano – Interpreting for Deaf People.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

✂️ a) V • V • V • V
✂️ b) V • V • F • V
✂️ c) V • F • V • F
✂️ d) V • F • F • V
✂️ e) F • V • F • V

553Q1014394 | Libras, Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais, Intérprete de Libras, Prefeitura de Chapecó SC, FEPESE, 2024

Relacione abaixo as características em relação às diferenças do trabalho do tradutor e intérprete com línguas orais e de sinais, baseadas em Rodrigues e Burgos (2001).

Coluna 1 Intérprete

1. de Língua Oral

2. de Língua de Sinais

Coluna 2 Características

( ) Seus clientes são prioritariamente da mesma região, comunidade, cidade ou do mesmo país.

( ) De modo geral, atua em situações oficiais e de conferência com línguas de prestígio.

( ) Nos eventos de conferência fica, na maior parte do tempo, em cabines, sem exposição.

( ) Atua especialmente com questões particulares, profissionais, sociais e educacionais de seus clientes.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

✂️ a) 1 • 2 • 2 • 1
✂️ b) 1 • 2 • 2 • 2
✂️ c) 2 • 1 • 1 • 1
✂️ d) 2 • 1 • 1 • 2
✂️ e) 2 • 2 • 1 • 2

554Q1015938 | Libras, Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais, Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais, UFPR, UFPR, 2019

Sobre as discussões que envolvem os estudos da tradução, é correto afirmar:

✂️ a) As atuais teorias têm refutado o viés cultural da tradução e reafirmado sua concepção de transferência de textos de uma língua para outra.
✂️ b) As atuais descrições de tradução, inclusive de língua de sinais, amparam-se em Roman Jakobson, que categorizou dois tipos de tradução: intra e interlingual.
✂️ c) As pesquisas que envolvem língua de sinais destacam a importância da descrição da produção sinalizada de atores surdos em detrimento da de profissionais ouvintes.
✂️ d) Os trabalhos descritivos sobre o processo de tradução apontam para a necessidade de o tradutor identificar e verbalizar o problema de tradução encontrado, bem como usar estratégias conscientes para solucioná-lo.
✂️ e) A Editora Arara Azul é responsável por impulsionar vários projetos de transmutação de clássicos infantis em português para vídeo Libras com tradução do tipo intersemiótica.

555Q1015961 | Libras, Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais, Tradutor e Intérprete de Libras, Prefeitura de Francisco Beltrão PR, FAUEL, 2018

Assinale a alternativa correta, que define a atividade de tradutor-intérprete de língua de sinais:

✂️ a) Pessoa que realiza o processo de tradução-interpretação de uma língua para outra, onde o tradutor-intérprete ouve/vê o enunciado em uma língua, processa a informação e, posteriormente, faz a passagem para a outra língua.
✂️ b) Pessoa que traduz e interpreta o que foi dito e/ou escrito.
✂️ c) Pessoa que traduz de uma língua para outra.
✂️ d) Pessoa que traduz e interpreta a língua de sinais para a língua falada e vice-versa em quaisquer modalidades que se apresentar (oral ou escrita).

557Q1013668 | Libras, Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais, Monitor de Sala Libras, Prefeitura de Turvelândia GO, MS CONCURSOS, 2023

A respeito da atuação do Intérprete Escolar podemos afirmar, exceto:

✂️ a) A formação profissional dos tradutores e intérpretes de Libras e de Língua Portuguesa torna - se cada vez mais valorizada, pois a presença destes profissionais é fundamental para a inserção das pessoas com surdez, que são usuárias da Língua de Sinais.
✂️ b) É a pessoa que, sendo fluente em Língua Brasileira de Sinais e em Língua Portuguesa, tem a capacidade de verter em tempo real (interpretação simultânea) ou, com um pequeno espaço de tempo (interpretação consecutiva), da Libras para o Português, ou deste para a Libras. A tradução envolve a modalidade escrita de pelo menos uma das línguas envolvidas no processo.
✂️ c) O tradutor e intérprete, ao mediar a comunicação entre usuários e não usuários da Libras, deve observar preceitos éticos no desempenho de suas funções, entendendo que não poderá interferir na relação estabelecida entre a pessoa com surdez e a outra parte, a menos que seja solicitado.
✂️ d) Cabe ao tradutor/intérprete a tutoria dos alunos com surdez e também é de fundamental importância, que o professor e os alunos, desenvolvam entre si interações sociais e habilidades comunicativas de forma direta, possibilitando sempre que o aluno com surdez, dependa totalmente do intérprete.

558Q1013694 | Libras, Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais, Tradutor e Intérprete de Libras, UERJ, UERJ, 2023

A Libras e a língua portuguesa possuem estruturas gramaticais próprias, sendo diferentes entre si. A frase a seguir está na estrutura da Libras.

“passado viajar ver já espaço Disney World mas acabar férias triste voltar trabalho”

A tradução correspondente em língua portuguesa é:

✂️ a) quando viajei, conheci a Disney World, mas quando acabaram as férias, fiquei triste por voltar ao trabalho
✂️ b) quando acabaram as férias, viajei para Disney World e fiquei triste por voltar ao trabalho
✂️ c) conheci a Disney World quando viajei e fiquei triste quando acabaram as férias
✂️ d) quando acabaram as férias, fiquei triste por ter voltado da Disney World

560Q1014227 | Libras, Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais, Tradutor e Intérprete de Libras, Prefeitura de Rio Branco AC, IV UFG, 2024

Tendo em vista a atuação do intérprete de Libras na educação de alunos surdos, qual a importância da parceria entre esse profissional e professor na sala de aula, visando a melhorar o desempenho do aluno surdo?

✂️ a) O intérprete, juntamente com o educador e a equipe pedagógica, é responsável pela elaboração das aulas.
✂️ b) A atuação do intérprete, além de exclusivamente linguística, envolve aspectos culturais e educacionais.
✂️ c) O professor ou um membro qualificado da equipe escolar deve substituir o intérprete na sua ausência.
✂️ d) A colaboração do intérprete com o professor facilita o processo de inclusão e favorece o aprendizado porque promove um ambiente educacional mais rico e diversificado, onde diferentes perspectivas e habilidades são compartilhadas. Colaboração facilita o processo de inclusão e favorece o aprendizado.