Questões de Concursos Normas Educacionais dos Estados

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51Q1046153 | Pedagogia, Normas Educacionais dos Estados, Professor de Educação Especial, Prefeitura de Sananduva RS, Unoesc, 2024

Com base nas Diretrizes para o Atendimento Educacional Especializado (AEE), na Rede Regular de Ensino de Santa Catarina (2021), avalie as afirmativas a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas.

Na Rede Regular de Ensino de Santa Catarina, não poderão ser incluídos no AEE:

() estudantes com idade entre 4 e 5 anos que frequentam o Programa de Estimulação Precoce nas instituições especializadas.

() estudantes com idade superior a 14 anos que estiverem frequentando Programa de Educação Profissional nas instituições especializadas.

() estudantes com idade entre 1 e 5 anos que frequentam o Programa de Estimulação Precoce nas instituições especializadas.

() estudantes de 4 a 17 anos que frequentam as escolas de ensino especializado.

Assinale a sequência correta, considerando de cima para baixo.

✂️ a) V, V, F, F.
✂️ b) V, F, F, F.
✂️ c) F, V, V, V.
✂️ d) V, V, V, F.

52Q1046335 | Pedagogia, Normas Educacionais dos Estados, Professor, Prefeitura de Faxinal do Soturno RS, FUNDATEC, 2023

Segundo o Art. 16 do Plano de Carreira do Magistério do Município de Faxinal do Soturno, são motivos que acarretam a suspensão da contagem de tempo para fins de promoção:

I. As licenças e os afastamentos remunerados.
II. As licenças para tratamento de saúde que excederem a 90 (noventa) dias no período do interstício, de laudo médico e atestado, mesmo que em prorrogação, exceto as decorrentes de acidentes em serviço.
III. Os afastamentos para exercício de atividades relacionadas ao magistério. IV. A licença para tratamento de saúde para pessoa da família que excederem a 15 (quinze) dias.

Quais estão corretas?

✂️ a) Apenas II.
✂️ b) Apenas IV.
✂️ c) Apenas I e II.
✂️ d) Apenas III e IV.
✂️ e) Apenas I, II e III.

53Q1046152 | Pedagogia, Normas Educacionais dos Estados, Professor de Educação Especial, Prefeitura de Sananduva RS, Unoesc, 2024

Segundo as Diretrizes para o Atendimento Educacional Especializado (AEE), na Rede Regularde Ensino de Santa Catarina (2021), é assertivo afirmar que:

✂️ a) O Atendimento Educacional Especializado (AEE), na Rede Regular de Ensino de Santa Catarina, caracteriza-se como um serviço, disponibilizado pela escola, para oferecer o suporte necessário às necessidades educacionais dos estudantes com Deficiências, Transtorno do Espectro Autista (TEA), Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) e Altas habilidades/Superdotação (AH/SD).
✂️ b) O Atendimento Educacional Especializado (AEE), na Rede Regular de Ensino de Santa Catarina, caracteriza-se por um serviço de atendimentos clínicos, disponibilizados nos espaços escolares para alunos com Deficiências, Transtorno do Espectro Autista (TEA), Transtorno de Aprendizagem e Altas Habilidades e Superdotação.
✂️ c) O Atendimento Educacional Especializado (AEE), na Rede Regular de Ensino de Santa Catarina, caracteriza-se como um serviço, disponibilizado pela escola de educação especial, para oferecer o suporte necessário às necessidades educacionais dos estudantes com Deficiências, Transtorno do Espectro Autista (TEA), Transtorno Atenção/Hiperatividade deDéficit deAtenção/Hiperatividade(TDAH) e Altashabilidades/Superdotação (AH/SD).
✂️ d) O Atendimento Educacional Especializado (AEE), na Rede Regular de Ensino de Santa Catarina, caracteriza-se como um serviço, disponibilizado pela escola de educação especial, para oferecer o suporte clínico necessário às necessidades educacionais dos estudantes com Deficiências, Transtorno do EspectroAutista (TEA), Transtorno Atenção/Hiperatividade deDéficit deAtenção/Hiperatividade(TDAH) e Altashabilidades/Superdotação (AH/SD).

55Q1034341 | Pedagogia, Normas Educacionais dos Estados, Professor do Curso Técnico de Nível Médio em Informática, SEEC RN, FGV, 2025

A diretora de uma escola no Rio Grande do Norte percebe que seus alunos do ensino têm dificuldade média na interpretação de gráficos e tabelas. Para resolver essa questão, a professora de informática decidiu implementar aulas que utilizam softwares de visualização de dados para que os estudantes analisem informações sobre a economia regional. O objetivo é que eles apresentem soluções para problemas reais utilizando ferramentas tecnológicas.

Assinale a opção que indica como o RCEMP justifica a utilização de tecnologia no ensino de análise de dados.

✂️ a) Promover a leitura crítica e a interpretação de informações em diferentes formatos, aplicados à realidade local.
✂️ b) Estimulando o aprendizado isolado de conceitos de informática, sem integração com outras disciplinas.
✂️ c) Facilitar a memorização de fórmulas matemáticas com o uso de softwares específicos.
✂️ d) Garantindo o uso de tecnologia exclusivamente como ferramenta de apoio às avaliações escolares.
✂️ e) Substituindo métodos tradicionais de ensino por práticas exclusivamente digitais.

56Q1030514 | Pedagogia, Normas Educacionais dos Estados, Professor do Curso Técnico de Nível Médio em Informática, SEEC RN, FGV, 2025

Em uma aula sobre cidadania digital, o professor Carlos pediu que seus alunos do ensino médio investigassem casos reais de uso inadequado de dados pessoais nas redes sociais. Os estudantes, organizados em grupos, deverão criar campanhas digitais de conscientização sobre privacidade e segurança online, apresentando suas propostas em uma feira escolar.

De acordo com o RCEMP, a principal contribuição de projetos, como esse para o desenvolvimento dos alunos, é

✂️ a) ensinar conceitos técnicos sobre segurança de dados sem abordar a ética no uso da tecnologia.
✂️ b) preparar os alunos para o mercado de trabalho ao ensinar habilidades digitais específicas.
✂️ c) desenvolver a consciência crítica e o envolvimento dos alunos com questões éticas e sociais relacionadas ao uso das tecnologias.
✂️ d) priorizar a criação de conteúdos digitais como única meta do projeto.
✂️ e) substituir discussões teóricas por atividades práticas sem conexão com os conteúdos curriculares.

57Q1045385 | Pedagogia, Normas Educacionais dos Estados, Supervisor Escolar, Prefeitura de Florianópolis SC, FEPESE, 2023

São consideradas concepções fundantes das Diretrizes Curriculares para a Educação Básica da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2015):

1. A infância como categoria social relevante da educação básica.

2. Os sujeitos da educação de jovens e adultos reconhecidos como atores sociais.

3. O educar e o cuidar como indissociáveis e centro da ação pedagógica.

4. O capacitismo e a segregação como eixos centrais do processo educativo.

5. A consolidação de uma proposta de educação omnilateral ou multidimensional.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

✂️ a) São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.
✂️ b) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 4.
✂️ c) São corretas apenas as afirmativas 3, 4 e 5.
✂️ d) São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 5.
✂️ e) São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.

58Q1046710 | Pedagogia, Normas Educacionais dos Estados, Educação Especial, SEDUC SP, VUNESP, 2023

De acordo com o documento Diretriz Curricular de Tecnologia e Inovação (São Paulo, 2019), estudos recentes demonstram a dificuldade de transferir os conceitos do pensamento computacional para outras áreas do conhecimento.
Nesse contexto, assinale a alternativa que aponta corretamente o que o documento traz como uma forma recomendada de alavancar essa aprendizagem em diferentes modalidades.

✂️ a) Linguagem assertiva: trabalhar a permanência dos modos de emissão e recepção da comunicação humana.
✂️ b) STEAM: hierarquizar as áreas de conhecimento em relação à sua aplicabilidade tecnológica.
✂️ c) Maker: resgatar a prática do ateliê e da artesania na composição disciplinar.
✂️ d) Pensamento analógico: fortalecer mecanismos reflexivos de maneira “desplugada” como base da inovação.
✂️ e) Narrativas digitais: contar histórias por intermédio da tecnologia.

59Q1034981 | Pedagogia, Normas Educacionais dos Estados, Psicopedagogo Institucional, Prefeitura de Caraguatatuba SP, FGV, 2024

Com relação às diretrizes curriculares do Estado de São Paulo para o desenvolvimento do Projeto de Vida dos Estudantes, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.

( ) Sua construção deve ser guiada pela elaboração de um roteiro estrito e se concentrar nos âmbitos do estudo e do trabalho.
( ) Os alunos devem ser expostos a situações em que possam fazer escolhas apenas nos Anos Finais do Ensino Fundamental, conforme a BNCC.
( ) Os professores devem incentivar nos alunos a adoção de estilos de vida, posturas e hábitos saudáveis, sustentáveis e éticos.

As afirmativas são, respectivamente,

✂️ a) F – V – F.
✂️ b) F – V – V.
✂️ c) V – F – F.
✂️ d) V – V – F.
✂️ e) F – F – V.

60Q1046713 | Pedagogia, Normas Educacionais dos Estados, Educação Especial, SEDUC SP, VUNESP, 2023

Maria Alice é professora de Artes em uma escola estadual de São Paulo. Em novembro, durante as atividades avaliativas finais, alguns de seus alunos perguntaram a ela como deviam fazer para fundar um grêmio estudantil, inexistente na unidade escolar. De acordo com o artigo 3º da Lei Estadual nº 15.667/2015 (São Paulo), Maria Alice deve

✂️ a) repassar a demanda para professores tutores da turma ou para o professor coordenador.
✂️ b) solicitar junto à diretoria que o grêmio seja incorporado no planejamento antes do término do ano letivo.
✂️ c) avisar que é preciso convocar uma Assembleia Geral de Estudantes.
✂️ d) convocar os alunos para uma reunião com a diretoria da escola.
✂️ e) alertar os alunos sobre a necessidade da autorização de pais ou responsáveis para a participação na entidade.

61Q1045922 | Pedagogia, Normas Educacionais dos Estados, Professor Educação Especial, Prefeitura de Maravilha SC, Unoesc, 2024

De acordo com as Diretrizes para o Atendimento Educacional Especializado (AEE) na rede regular de ensino de Santa Catarina (2021, p. 146), a expressão _________ traz em sua bagagem uma importante contribuição ao ensino para estudantes com _______: aprendizagem com pouco ou nenhum erro. Mediante essa estratégia de ensino, o foco está em garantir, a partir de práticas específicas, o sucesso em todas as tarefas propostas. Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto:

✂️ a) Ensino alternativo, DI.
✂️ b) Aprendizagem sem Erro, Altas Habilidades/Super dotação.
✂️ c) Ensino alternativo, Altas Habilidades/Super dotação.
✂️ d) Aprendizagem sem Erro, TEA.

62Q1045978 | Pedagogia, Normas Educacionais dos Estados, Inglês, SEDUC SP, VUNESP, 2025

A Meta 2 do Plano Estadual de Educação de São Paulo (Lei n^o 16.279/2016) objetiva a universalização do Ensino Fundamental de 9 anos para toda a população de 6 a 14 anos, visando garantir que pelo menos 95% dos alunos concluam essa etapa na idade recomendada até o último ano de vigência do Plano. Entre as estratégias da referida meta, está a previsão de desenvolver formas alternativas de oferta do Ensino Fundamental, garantida a qualidade, para atender aos filhos de

✂️ a) pessoas com deficiências e/ou transtornos permanentes.
✂️ b) cidadãos em situação de analfabetismo absoluto ou funcional.
✂️ c) profissionais que se dedicam a atividades de caráter itinerante.
✂️ d) famílias adeptas da educação escolar ou homeschooling.
✂️ e) cidadãos pertencentes a grupos alvo de preconceito e outras formas de discriminação.

64Q1046363 | Pedagogia, Normas Educacionais dos Estados, Educação Especial, Prefeitura de Concórdia SC, FEPESE, 2024

Conforme a Base Curricular Municipal da Educação Infantil (2023) da cidade de Concórdia, os alunos da Educação Infantil, em idade de estimulação essencial, terão como base os parâmetros dispostos na Resolução 100/2016 do CEE/SC que fixa as normas para Educação Especial no Sistema Estadual de Santa Catarina.
A estimulação essencial constitui-se em um trabalho de abordagem multidisciplinar e intersetorial (saúde, assistência social, esporte, cultura e educação), sendo ofertado no município de Concórdia pela(s) entidade(s):

✂️ a) Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE) e Associação dos Deficientes Visuais de Concórdia (ADVC).
✂️ b) Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE) e Associação Concordiense dos Autistas (ACA).
✂️ c) Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE) e Associação dos Amigos Autistas (AMA).
✂️ d) Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE).
✂️ e) Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE) e Associação de Pais e Amigos dos Surdos (APAS).

66Q1030491 | Pedagogia, Normas Educacionais dos Estados, Professor de Ensino Religioso, SEEC RN, FGV, 2025

Para o Referencial Curricular do Ensino Médio Potiguar, a religião é objeto de conhecimento

✂️ a) dos componentes História e Filosofia, ao objetivar o desenvolvimento integral dos educandos, ajudando-os a adotar uma fé e a agir segundo os parâmetros da boa moral.
✂️ b) do componente Filosofia, ao conhecer mito e religião em diferentes tempos e espaços.
✂️ c) do componente História, ao analisar as religiões e a formação das sociedades do Egito, da Mesopotâmia e do Oriente.
✂️ d) do componente Filosofia, ao examinar as fontes históricas e seus usos na produção do conhecimento teológico
✂️ e) do componente História, ao identificar as especificidades do conhecimento do senso comum, da religião/mito e da ciência.

67Q902818 | Pedagogia, Normas Educacionais dos Estados, Edital nº 12, Prefeitura de Palhoça SC, FEPESE, 2024

Analise o texto abaixo:
“A partir de conquistas dos movimentos sociais, […] da luta dos próprios profissionais da Educação, a Educação Infantil avança de um conceito.......................para uma política pública com função sociopolítica e pedagógica, responsável pelo cuidar e educar das crianças na perspectiva.......................com qualidade socialmente referenciada.”
Base Curricular da Rede Municipal de Ensino de Palhoça, 2019, p. 73.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

✂️ a) desenvolvimentista • da interação social
✂️ b) assistencialista • da educação integral
✂️ c) cognitivista • do construtivismo
✂️ d) higienista • compensatória
✂️ e) de tutela • da formação

68Q1030477 | Pedagogia, Normas Educacionais dos Estados, Professor de Ensino Religioso, SEEC RN, FGV, 2025

No Referencial Curricular do Ensino Médio Potiguar (RCEMP) o Ensino Religioso é uma disciplina de formação ética e cidadã, devendo abordar

✂️ a) a diversidade religiosa, entendida como classificação hierárquica das diversas tradições religiosas que existem na atualidade.
✂️ b) os textos sagrados, promovendo um estudo hermenêutico das escrituras, para extrair seu sentido teológico.
✂️ c) o sincretismo brasileiro, enquanto ao expurgo s de práticas animistas e politeístas disciplinadas pelo cristianismo tradicional.
✂️ d) as práticas religiosas, para conhecer os múltiplos rituais, festas religiosas e símbolos sagrados, e como essas práticas influenciam a vida dos indivíduos e das sociedades.
✂️ e) ética e moral, enquanto juízos sobre as doutrinas, crenças e práticas religiosas passadas e contemporâneas.

70Q1034950 | Pedagogia, Normas Educacionais dos Estados, Professor Adjunto I, Prefeitura de Caraguatatuba SP, FGV, 2024

Analise as diretrizes a seguir levando em consideração o que dispõe a Lei nº 16.279/16, que aprova o Plano Estadual de Educação de São Paulo (PEE/SP) e dá outras providências.

I. Promoção humanística, científica, cultural e tecnológica do Estado e do País.
II. Preparação para os exames de avaliação nacionais de caráter seletivo.
III. Promoção dos princípios do respeito aos direitos humanos, à diversidade étnico-racial e à sustentabilidade socioambiental.

Integra o PEE/SP o que se afirma em

✂️ a) I, apenas.
✂️ b) I e III, apenas.
✂️ c) I e II, apenas.
✂️ d) II e III, apenas.
✂️ e) I, II e III.