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Questões de Concursos Organização do Trabalho na Escola

Resolva questões de Organização do Trabalho na Escola comentadas com gabarito, online ou em PDF, revisando rapidamente e fixando o conteúdo de forma prática.


381Q328829 | Pedagogia, Organização do Trabalho na Escola, Analista Ministerial, Tribunal de Justiça do Distrito Federal e Território DF, CESPE CEBRASPE

À luz dos pressupostos da pesquisa participante, julgue os itens seguintes.

As relações comunicativas entre pesquisadores e pesquisados são fundamentais para a concretização de uma pesquisa que tenha o caráter participante.

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382Q326325 | Pedagogia, Organização do Trabalho na Escola, Professor de Educação Básica III, Secretaria Municipal de Administração de Vitória ES, CESPE CEBRASPE

No âmbito acadêmico-administrativo, existem vários conceitos de planos, com abrangência e objetivos diversos. Com relação a esses planos, julgue os itens subseqüentes. Os planos da escola, de ensino e de aula, por serem independentes tanto na forma quanto no conteúdo, não se subordinam uns aos outros.
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383Q325844 | Pedagogia, Organização do Trabalho na Escola, Analista Executivo em Metrologia, Instituto Nacional de Metrologia, CESPE CEBRASPE

Acerca da comunicação organizacional e da interação grupal, julgue os itens seguintes.

A relação entre a eficiência organizacional e a padronização e classificação de comportamentos individuais e coletivos é considerada característica do modelo tradicional de comunicação.

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384Q325261 | Pedagogia, Organização do Trabalho na Escola, Pedagogo, Prefeitura de Teresina PI, CESPE CEBRASPE

Assinale a opção incorreta em relação aos mecanismos de participação na gestão e na organização do trabalho pedagógico.

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385Q324846 | Pedagogia, Organização do Trabalho na Escola, Analista Ministerial, Tribunal de Justiça do Distrito Federal e Território DF, CESPE CEBRASPE

Julgue os itens a seguir, relativos aos tipos de liderança e às relações humanas no trabalho.

Em uma equipe na qual as diretrizes são discutidas pelo grupo com a participação e a assistência do chefe, tem-se um estilo liberal de liderança.

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386Q321180 | Pedagogia, Organização do Trabalho na Escola, Pedagogo, Prefeitura de Itatiaia RJ, AEDB

Os professores, via de regra, enfrentam o "problema da solidão", ou seja, a dificuldade de trocar idéias com seus colegas e de formar equipes de trabalho.

Considere as ações abaixo:

I- organizar grupos de estudo;

II- traçar os objetivos gerais do planejamento;

III- incentivar a atitude de pesquisa;

IV- acolher as experiências pessoais.

São consideradas ações compatíveis com uma prática de orientação pedagógica participativa:

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387Q328169 | Pedagogia, Organização do Trabalho na Escola, Professor de Educação Básica III, Secretaria Municipal de Administração de Vitória ES, CESPE CEBRASPE

No âmbito acadêmico-administrativo, existem vários conceitos de planos, com abrangência e objetivos diversos. Com relação a esses planos, julgue os itens subseqüentes. O plano administrativo da unidade escolar, no qual se explicitam a concepção pedagógica, as bases teóricometodológicas da organização didática, a contextualização socioeconômica e cultural da escola, é o projeto pedagógico, também denominado plano de escola ou plano pedagógico.
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388Q319111 | Pedagogia, Organização do Trabalho na Escola, Pedagogo, Prefeitura de Teresina PI, CESPE CEBRASPE

Acerca dos tipos de liderança, assinale a opção correta.

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389Q321751 | Pedagogia, Organização do Trabalho na Escola, Analista de Controle Externo ACE, TCU, CESPE CEBRASPE

A respeito da organização do trabalho docente e de seus instrumentos e estratégias, julgue os itens seguintes.

No modelo academicista da prática docente institucional, a incorporação dos avanços científicos e tecnológicos garante bons resultados.

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390Q325793 | Pedagogia, Organização do Trabalho na Escola, Analista Ministerial, Tribunal de Justiça do Distrito Federal e Território DF, CESPE CEBRASPE

À luz dos pressupostos da pesquisa participante, julgue os itens seguintes.

A confirmação ou rejeição de uma hipótese deve ocorrer a partir do contato direto e imediato com a realidade e pela sua utilidade no desenvolvimento da consciência de classe do grupo pesquisado.

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