Questões de Concursos Papel Político Pedagógico e Organicidade

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122Q320490 | Pedagogia, Papel Político Pedagógico e Organicidade, Professor II, SEE SP, VUNESP

Acerca da pedagogia das situações-problema, analise as seguintes afirmações.

I. As situações-problema devem possibilitar aos alunos o avanço a um ponto adiante no processo de aprendizagem, considerando-se sua zona de desenvolvimento proximal.

II. Diante da obrigação de transpor um obstáculo, em torno do qual uma situação-problema é organizada, os alunos precisam construir hipóteses, proceder a explorações e tentativas para resolver o problema.

III. A validação da solução do problema e sua sanção devem ser feitas pelo professor que, estando de fora e mantendo-se distante do caminho percorrido pelos alunos, pode aprovar ou reprovar tal percurso.

De acordo com Perrenoud, está correto o que se afirma em

✂️ a) I, apenas.
✂️ b) III, apenas.
✂️ c) I e II, apenas.
✂️ d) II e III, apenas.
✂️ e) I, II e III.

123Q321171 | Pedagogia, Papel Político Pedagógico e Organicidade, Pedagogo, Prefeitura de armação de Buzios RJ, FUNCAB

É considerada atividade letiva para cômputo de carga horária e cumprimento do calendário escolar:

✂️ a) qualquer programação incluída na proposta pedagógica da instituição, com frequência exigível e efetiva orientação por professores habilitados.
✂️ b) qualquer atividade realizada no ambiente escolar, de segunda-feira a sábado.
✂️ c) as atividades realizadas também fora do ambiente escolar, desde que com a presença do diretor do estabelecimento de ensino.
✂️ d) somente as atividades que envolvam o desenvolvimento de conteúdos pedagógicos de componentes curriculares da base nacional comum.
✂️ e) as atividades previstas no regimento escolar, independente do número de alunos e professores presentes.

124Q320994 | Pedagogia, Papel Político Pedagógico e Organicidade, Professor de Educação Básica, SEPLAG SEE DF, FUNIVERSA

Nos anos 80 do século XX, o Brasil passou por diversas transformações sociais, políticas e econômicas que refletiram diretamente na forma de ensinar e na concepção de currículo das escolas de educação básica. Acerca desse tema, é correto afirmar que

✂️ a) vários estudos e documentos oficiais do MEC/INEP discutiram o ensino do primeiro grau.
✂️ b) a preocupação nesse momento da história brasileira direcionava-se ao currículo do ensino médio.
✂️ c) a grande maioria dos autores da educação voltava-se para a discussão da importância do tecnicismo na educação.
✂️ d) as universidades transformaram o currículo da educação superior, imediatamente após a saída do governo militar.
✂️ e) a Escola para Todos foi instalada após os anos 70 do século XX, e a grande preocupação do governo era a de proporcionar um currículo de qualidade aos estudantes.

125Q324912 | Pedagogia, Papel Político Pedagógico e Organicidade, Analista Judiciário, TSE, CESPE CEBRASPE

Considerando a relação existente entre objetivos, conteúdos e métodos de ensino, assinale a opção correta.

✂️ a) Sob qualquer hipótese, o método não pode ser convertido em conteúdo ou o objetivo, em uma ação pedagógica.
✂️ b) O conteúdo determina o método, pelo fato de ser a base informativa correta para atingir os objetivos.
✂️ c) Os objetivos expressam apenas a antecipação dos propósitos do educador e a conotação pedagógica dos conteúdos.
✂️ d) Uma vez definidos objetivos e conteúdos, os métodos se apresentam apenas como complemento para a execução da ação pedagógica.

126Q327433 | Pedagogia, Papel Político Pedagógico e Organicidade, Pedagogo, Prefeitura de Buíque PE, IPAD

Um dos mais dramáticos problemas da educação escola brasileira é o chamado "fracasso escolar". Sobre ele, assinale a alternativa correta:

✂️ a) Trata-se de uma estatística nacional a respeito da reprovação nas séries iniciais do ensino, que continua muito alta.
✂️ b) O fracasso escolar é o resultado exclusivo de condições sociais desfavorecidas, já que ele é desconhecido entre as classes mais abastadas da sociedade.
✂️ c) O conceito é relativo ao ideal de excelência escolar que cada sociedade se impõe, assim, podemos dizer que é a própria escola quem "produz" o fracasso.
✂️ d) O fracasso, numa educação liberal como a nossa, é de responsabilidade do indivíduo, já que o ensino é igual para todos (princípio republicano).
✂️ e) O fracasso pode ser maquiado através dos Ciclos de Aprendizagem que, aliás, foram criados com este objetivo.

127Q325573 | Pedagogia, Papel Político Pedagógico e Organicidade, Pedagogo, ELETROBRÁS, NCE

O paradigma organizacional emergente de gestão no campo educacional implica a substituição dos controles sobre o processo pelo controle sobre resultados. Nesse contexto, o treinamento é um processo contínuo que se impõe visando os objetivos organizacionais. Na elaboração do desenho do programa de treinamento, deve-se considerar:

✂️ a) basicamente a análise da estrutura de cargos;
✂️ b) unicamente a análise do custo / benefício;
✂️ c) resultados da avaliação de desempenho;
✂️ d) as necessidades estratégicas e o diagnóstico organizacional;
✂️ e) dados concretos e medidas de resultados, como número de clientes atendidos.

128Q320029 | Pedagogia, Papel Político Pedagógico e Organicidade, Analista Judiciário, TRT 23a, FCC

O Planejamento, plano e projetos pressupõem:

✂️ a) ações distintas e independentes no que diz respeito à organização das atividades.
✂️ b) diferentes formas de burocratização e formalidades para se garantir a implementação de políticas públicas educacionais.
✂️ c) elaboração de projeto político pedagógico, por trazer a ideia de que lançar-se adiante não depende da elaboração de planos e planejamento para a sua execução.
✂️ d) mera formalidade visto que nunca se faz o que se planeja.
✂️ e) a compreensão sobre as relações de aproximação entre eles e traduzem projetos políticos pedagógicos distintos quanto ao lugar e ao papel da educação e da gestão escolar.

129Q325295 | Pedagogia, Papel Político Pedagógico e Organicidade, Pedagogo, ELETROBRÁS, NCE

No desenho de programas de treinamento, uma das principais competências necessárias aos profissionais de Recursos Humanos no cenário contemporâneo é a capacidade de trabalhar com pessoas e de disseminar valores, como a cooperação. A técnica de desenvolvimento organizacional tipo treinamento de sensitividade:

✂️ a) consiste em reunir grupos chamados T-Groups (grupos de treinamento) que são treinados para aumentar a capacidade quanto às suas habilidades de relacionamento interpessoal; seu nível de intervenção é intrapessoal;
✂️ b) visa o autodiagnóstico das relações interpessoais; concentra-se nos estilos e conteúdos das comunicações; seu objetivo é identificar hábitos destrutivos de comunicação;
✂️ c) envolve a alteração comportamental na qual várias pessoas de vários níveis e áreas da organização se reúnem sob a coordenação de um líder e criticam-se mutuamente; implica o envolvimento com a filosofia, políticas e a missão da organização;
✂️ d) envolve reforço que serve de retroinformação a respeito da mudança alcançada em um setor; parte do princípio de que quanto mais dados cognitivos o indivíduo recebe, tanto mais será sua criatividade;
✂️ e) consiste em uma investigação sistemática e conjunta sobre um certo problema gerencial; é aplicado de cima para baixo, começando na cúpula da organização.

130Q326535 | Pedagogia, Papel Político Pedagógico e Organicidade, Analista Pedagógico, SESI SP, CESPE CEBRASPE

Na concepção inovadora, a responsabilidade individual se transforma em responsabilidade coletiva e confronta a equipe de professores com a necessidade de prestar contas de sua ação pedagógica. Acerca desse tema, assinale a opção correta.

✂️ a) Muitos conflitos ficam evidentes nesse tipo de administração participativa, o que obriga o sistema a impor regras prontas que independam da cultura local e de cada contexto. Nesse sentido, as mudanças locais são sempre provocadas por forças externas.
✂️ b) A administração e os profissionais que implantam propostas de mudança com base na gestão participativa precisam ter bastante cuidado na escolha dos parâmetros de ação, para não incorrerem na perda da autoridade. Nesse sentido, é aconselhável que o próprio sistema imponha os padrões de qualidade.
✂️ c) A orientação para a gestão participativa vem geralmente acompanhada de aumento da aceitação da diversidade, juntamente com uma nova cultura de avaliação, uma clarificação das regras do jogo e aumento da distribuição da responsabilidade.
✂️ d) Administração participativa provoca aumento da autonomia e da flexibilidade à ação dos educadores e ao direcionamento dos estabelecimentos. Diferentemente do que a teoria apresenta, essa é uma prática fortemente arraigada nas propostas burocráticas de administração.

131Q323272 | Pedagogia, Papel Político Pedagógico e Organicidade, Administrador Escolar, Prefeitura de Itaituba PA, UNAMA

NAS QUESTÕES NUMERADAS DE 16 A 40, ASSINALE A ÚNICA ALTERNATIVA QUE RESPONDE CORRETAMENTE AO ENUNCIADO.

A autonomia significa gestão centrada na escola, mas também aumento de flexibilidade, alterações no sistema de controle e desburocratização dos processos administrativos. Além disso, a escola necessita de autonomia curricular, o que lhe permitirá atender às necessidades educacionais e culturais de sua comunidade escolar. Isto significa que:

✂️ a) a autonomia administrativa assim como, a autonomia curricular nem sempre supõe a autonomia financeira, difícil de ser efetivada mesmo quando os sistemas de ensino fazem o repasse de verbas diretamente às escolas.
✂️ b) a autonomia organizacional definida estruturalmente, dificilmente assegura o vínculo da escola com os demais níveis do sistema e, conseqüentemente, não garante a sua liberdade de decisão às ações administrativas e pedagógicas.
✂️ c) a autonomia da escola, como um todo, é algo que se conquista, apesar de depender de instâncias superiores.
✂️ d) a autonomia deve ser compreendida tanto no nível pedagógico como no nível administrativo, pois a viabilização de qualquer proposta pedagógica depende de medidas administrativas.

132Q328180 | Pedagogia, Papel Político Pedagógico e Organicidade, Pedagogo, Prefeitura de Teresina PI, CESPE CEBRASPE

Em relação à gestão e à organização do trabalho pedagógico em uma perspectiva emancipadora da educação, assinale a opção correta.

✂️ a) Cabe à escola a construção do projeto político-pedagógico, coletivamente, fundamentado em uma concepção de sociedade, educação e escola que vise à libertação humana.
✂️ b) A escola, como instituição histórica e socialmente construída, não tem a função de propiciar uma organização de trabalho pedagógico fundamentada nos princípios democráticos.
✂️ c) Cabe à escola propiciar a estruturação de novas formas de organização de trabalho por meio do projeto políticopedagógico, construído de forma individual pelos diversos segmentos.
✂️ d) A escola deve propiciar a construção do projeto políticopedagógico de acordo com os conteúdos curriculares preestabelecidos pelo sistema de ensino e as necessidades da direção escolar.

133Q324717 | Pedagogia, Papel Político Pedagógico e Organicidade, Analista Judiciário, TJ PE, FCC

O princípio da autonomia das escolas

✂️ a) não se coloca para o setor público, já que este deve constituir uma rede unificada de ensino.
✂️ b) preserva a instituição das ingerências dos órgãos centrais, que têm o papel estrito de autorização de funcionamento e financiamento.
✂️ c) garante aos professores a possibilidade de atuação segundo as suas concepções individuais acerca do ensino.
✂️ d) refere-se à elaboração e implementação do seu projeto pedagógico, pelo qual a equipe escolar norteia o trabalho coletivo.
✂️ e) está prevista na legislação, mas contradiz o que na realidade acontece frente a quantidade de regulamentações oficiais.

137Q319970 | Pedagogia, Papel Político Pedagógico e Organicidade, Professor, Prefeitura de Manaus AM, CESPE CEBRASPE

Na sociedade democrática, a escola tem um importante papel que é o de proporcionar o desenvolvimento de capacidades que permitam a intervenção na realidade para transformá-la. Para que um projeto pedagógico alcance esse objetivo, deverá fazer que os educandos se posicionem frente às questões sociais, tratando os valores não apenas como conceitos ideais mas incluindo essa perspectiva nos conteúdos do ensino das áreas do conhecimento escolar. A partir dessas informações, julgue os itens subseqüentes, acerca da organização curricular.

O planejamento escolar é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente que deve articular a atividade escolar e a problemática do contexto social. Na concepção de gestão participativa, o plano de ensino ou de curso é de responsabilidade exclusiva do professor.

✂️ a) Certo
✂️ b) Errado

138Q319605 | Pedagogia, Papel Político Pedagógico e Organicidade, Pedagogo, Prefeitura de Teresina PI, CESPE CEBRASPE

De acordo com uma concepção democrática, o projeto políticopedagógico

✂️ a) é o agrupamento de planos de ensino e de atividades diversas, e deve ser construído separadamente pelos diferentes segmentos da comunidade escolar e encaminhado às autoridades educacionais para ser avaliado.
✂️ b) busca uma direção, por meio de ações não-intencionais, com objetivos implícitos definidos separadamente pelos diferentes segmentos da comunidade escolar e deve ser encaminhado às autoridades educacionais para ser avaliado.
✂️ c) instaura uma forma de organização do trabalho pedagógico que supera conflitos, buscando eliminar a competição e as práticas autoritárias, hierárquicas e fragmentadas que permeiam as relações no interior da escola.
✂️ d) visa simplesmente um arranjo formal da escola, construído pela direção escolar, permitindo-se a participação do corpo docente e do corpo discente da escola.