Questões de Concursos Psicologia da Educação

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21Q1073370 | Psicologia, Psicologia da Educação, Psicólogo Educacional, Prefeitura de Retirolândia BA, ISET, 2024

Acerca das contribuições da Psicologia da Educação para os professores em seu cotidiano, assinale a alternativa correta.

✂️ a) Auxiliar os professores a enfrentar questões sociais que prejudicam a aprendizagem dos alunos, como violência, absenteísmo escolar, uso de drogas e conflitos familiares.
✂️ b) Auxiliar os professores a entenderem seus alunos, abrangendo seus interesses, atitudes, aptidões, capacidades, habilidades, desenvolvimento social, emocional, intelectual e físico, nível de aspiração e comportamentos tanto conscientes quanto inconscientes.
✂️ c) Criar ambientes que fomentem o desenvolvimento crítico, o respeito às diferenças, a solidariedade e a cooperação, além de contribuir para a promoção, prevenção e reabilitação da saúde física e mental.
✂️ d) Promover o desenvolvimento de uma consciência ética em relação a todas as formas de vida que compartilham o planeta, respeitando seus ciclos naturais e estabelecendo limites à exploração dessas vidas pelos seres humanos.
✂️ e) Compor, unicamente, a elaboração, a implementação e a avaliação do Projeto Político-Pedagógico da escola.

22Q1034971 | Psicologia, Psicologia da Educação, Psicopedagogo Institucional, Prefeitura de Caraguatatuba SP, FGV, 2024

Leia o trecho a seguir.

Quando não é possível criar coletivamente mecanismos de defesa e de catarse para o sofrimento, o professor se defende individualmente; quer dizer, o sofrimento faz parte da carga de cada sujeito-professor que precisa encontrar por seus próprios meios a capacidade de manter sua saúde mental apesar das agressões do ambiente de trabalho. Então se entende que o individualismo é o produto do sofrimento psíquico, o produto de uma organização de trabalho que atomiza os indivíduos, os isola e desmotiva-os, etc.
CARPENTIER-ROY & PHARAND apud TARDIF; LESSARD. O trabalho docente: elementos para uma teoria da docência como profissão de interações humanas. Petrópolis, RJ: Vozes, 2005.

O trecho apresentado versa sobre as consequências de certos hábitos comuns na forma do trabalho pedagógico. Conforme a perspectiva apresentada, assinale a opção que apresenta uma solução para o problema do sofrimento psíquico do professor.

✂️ a) Promover o trabalho pedagógico coletivo na escola, oferecendo suporte e oportunidades para o compartilhamento de experiências e soluções.
✂️ b) Proporcionar sessões de aconselhamento psicológico individualizado para os professores, ajudando-os a lidar com as pressões e desafios do ambiente de trabalho.
✂️ c) Priorizar a contratação e o desenvolvimento de professores que sejam capazes de manter uma postura profissional menos afetivamente envolvida.
✂️ d) Encorajar os professores a encontrarem suas próprias maneiras de lidar com o estresse e a pressão, reforçando a responsabilidade individual pela saúde mental.
✂️ e) Buscar recrutar funcionários que demonstrem uma tendência natural para o trabalho colaborativo a despeito das estruturas organizacionais da escola.

23Q988892 | Psicologia, Psicologia da Educação, Psicopedagogo, Prefeitura de Ouro Preto do Oeste RO, IBADE, 2024

Algumas das condições que podem afetar o processo de aprendizagem, dentre elas a disgrafia. O que é disgrafia?

✂️ a) É uma dificuldade de aprendizagem que afeta a habilidade de processar e interpretar informações visuais de forma eficaz;
✂️ b) É uma dificuldade de aprendizagem que afeta a habilidade de processar e compreender informações auditivas de forma eficaz;
✂️ c) É um distúrbio neurobiológico que afeta a capacidade de prestar atenção, controlar impulsos e regular o comportamento;
✂️ d) É um distúrbio de aprendizagem que afeta a habilidade de entender e trabalhar com números;
✂️ e) É uma dificuldade de aprendizagem que afeta a habilidade de escrever de forma clara e legível.

24Q1073378 | Psicologia, Psicologia da Educação, Psicólogo Educacional, Prefeitura de Retirolândia BA, ISET, 2024

Assinale a alternativa que traz a afirmativa correta sobre o conceito de Orientação Profissional:

✂️ a) O processo de autoconhecimento é um pilar fundamental para a escolha profissional. Conhecer-se permite ao adolescente a formulação de aspirações profissionais realistas e de acordo com as características pessoais, potencialidades, habilidades e interesses.
✂️ b) É um conjunto de intervenções que visam direcionar os adolescentes participantes a escolherem as profissões que estão em alta no mercado de trabalho.
✂️ c) O uso de testes psicológicos na orientação profissional é imprescindível e tem, na atualidade, como foco a diagnose e o aconselhamento. A escolha profissional pelo adolescente que participa de um programa de orientação profissional é realizada somente através dos resultados obtidos nos testes psicológicos.
✂️ d) São intervenções que visam levar o adolescente a conhecer as profissões e escolher aquela que mais combine com sua personalidade.
✂️ e) Um conjunto de atividades que objetivam unicamente levar o adolescente a ter certeza de qual profissão deve escolher.

25Q901609 | Psicologia, Psicologia da Educação, Edital n° 50, Prefeitura de Mondaí SC, AMEOSC, 2024

A corrente cognitivista enfatiza o processo de cognição, através do qual a pessoa atribui significados à realidade em que se encontra. Entre os autores de teorias de aprendizagem com base cognitivista, Jerome Bruner afirma que:

✂️ a) O que é relevante em uma matéria de ensino é sua estrutura, suas ideias e relações fundamentais.
✂️ b) A nova informação interage com uma estrutura de conhecimento específica, a qual é chama de "subsunçor".
✂️ c) Quanto à questão de como ensinar, destaca-se o processo da atividade, através da exploração de alternativas e o currículo em espiral.
✂️ d) A aprendizagem mecânica, na qual a nova informação é armazenada de maneira arbitrária e literal, não interage com aquela já existente na estrutura cognitiva e pouco ou nada contribui para sua elaboração e diferenciação.

26Q1043177 | Psicologia, Psicologia da Educação, Psicólogo, Prefeitura de Macaé RJ, FGV, 2024

A psicóloga escolar Larissa foi procurada pela Direção da escola para lidar com a situação da aluna Daniela, 13 anos.
Daniela está praticando automutilação e contou para a Diretora que vem sendo vítima de bullying praticado por Beatriz e Bianca, que a humilham e a culpam pela derrota do time em uma competição escolar.
Larissa, ao abordar essa situação de forma restaurativa para a comunidade escolar, deve propor

✂️ a) a transferência escolar de Beatriz e Bianca como intervenção exemplar para coibir outras manifestações de violência psicológica.
✂️ b) o encaminhamento de Daniela para o CAPS AD para tratamento psicoterápico e/ou medicamentoso considerando o quadro depressivo apresentado.
✂️ c) a orientação para os responsáveis legais de Daniela prestarem queixa contra as agressoras na Delegacia de Polícia pelo cometimento de violência moral.
✂️ d) o atendimento individual a Daniela, procurando fortalecê-la para lidar de forma mais resiliente com intercorrências comuns entre adolescentes.
✂️ e) a realização de círculos de construção da paz envolvendo Daniela, Beatriz, Bianca, corpo docente, gestores, alunos e famílias.

28Q1043189 | Psicologia, Psicologia da Educação, Psicólogo, Prefeitura de Macaé RJ, FGV, 2024

Os alunos da turma da professora Eliana vêm apresentando dificuldades no processo de aprendizagem e desmotivação. Como estratégia para potencializar o aprendizado, a professora está pensando em utilizar uma técnica de trabalho de grupos desenvolvida por Pichon-Rivière que considera que o grupo focado na tarefa e com um objetivo comum pode se constituir um campo potente para elevar a capacidade criativa e a superação de obstáculos.

Estamos nos referindo aos

✂️ a) grupos operantes.
✂️ b) grupos psicodramáticos.
✂️ c) grupos operativos.
✂️ d) grupos de campo social.
✂️ e) grupos gestálticos.

29Q1043191 | Psicologia, Psicologia da Educação, Psicólogo, Prefeitura de Macaé RJ, FGV, 2024

Leonardo ingressou tardiamente na escola e está tendo dificuldades em acompanhar a turma em que está inserido. Camila, sua professora, vem buscando auxiliar no desenvolvimento do aluno partindo das premissas de Lev Vygotsky de que a formação da criança se dá numa relação direta entre o sujeito e a sociedade a seu redor – ou seja, entendendo que o homem modifica o ambiente e o ambiente modifica o homem.
Assim, Camila vem buscando apoiar Leonardo na realização de algumas atividades escolares, o que vem se revelando muito positivo, pois ele está conseguindo aprender esses novos conteúdos.

O conceito de Vygotsky que descreve a diferença entre o nível de desenvolvimento atual de uma pessoa e o seu potencial de desenvolvimento com a ajuda de alguém mais experiente é

✂️ a) zona de desenvolvimento proximal.
✂️ b) zona de desenvolvimento real.
✂️ c) zona de desenvolvimento potencial.
✂️ d) zona de desenvolvimento virtual
✂️ e) zona de desenvolvimento perceptual.

32Q835598 | Psicologia, Psicologia da Educação, Prefeitura de Piratuba SC Psicólogo Educacional, OMNI, 2021

A psicologia escolar e a psicologia educacional podem promover espaços de diálogo, mediar eventuais situações de conflito, contribuir na compreensão institucional de fatores presentes no processo de ensino e aprendizagem. Com base no contexto acima assinale a alternativa que corresponde somente a psicologia escolar:

✂️ a) Envolve o trabalho com estudantes, professores, famílias, funcionários, equipes diretivas e comunidade de modo participativo. Pode dar suporte à equipe pedagógica, participar da construção do plano político pedagógico e do debate curricular da Instituição, assim como promover ações individuais e/ou coletivas acerca de várias temáticas
✂️ b) Pode ser exercida em todos os espaços e instituições onde aconteçam a discussão e o desenvolvimento de processos de ensino e aprendizagem.
✂️ c) Cabe problematizar, promover consciência e reflexão, desconstruir preconceitos, mediar relações, coletivizar os saberes, promover diálogo, auxiliar na compreensão das singularidades permitindo visão integral sobre o desenvolvimento do sujeito, bem como a ampliação do olhar acerca dos processos educativos.
✂️ d) Pode promover ações que permitam o desenvolvimento dos sujeitos e favoreçam a comunicação, interface e integração com outros serviços da rede de saúde e assistência social, assim como outras instituições

33Q836393 | Psicologia, Psicologia da Educação, Prefeitura de Piratuba SC Psicólogo Educacional, OMNI, 2021

A respeito as dificuldades de aprendizagem no campo da linguagem falada sobre disfasia receptiva é CORRETO afirmar:

✂️ a) Caracteriza-se por dificuldades na articulação das palavras, omissões ou trocas de um ou vários fonemas, como o som do p pelo b. Também a criança pode apresentar uma linguagem infantilizada para sua idade. Com uma intervenção profissional adequada, há grandes chances de recuperação.
✂️ b) É relativa ao atraso no início da fala da criança, que pode ser moderado (aos dois anos) ou grave, quando a criança só começa a falar aos quatro anos. Esta dificuldade pode gerar consequências no desenvolvimento da criança, tais como: vocabulário limitado e linguagem telegráfica.
✂️ c) Problemas na relação entre pensamento e linguagem. As crianças têm dificuldades de compreensão, produzindo alterações na aprendizagem da leitura, da escrita e do cálculo. Para a superação dessas dificuldades, a escola pode contribuir bastante, incentivando a interação dos alunos, a livre expressão, a participação, a descoberta, e dispensando atenção individualizada às crianças
✂️ d) A leitura é lenta, há omissões e distorções de palavras, de letras, dificultando que se compreenda o material lido. Consequentemente, associa-se a problemas na escrita. A intervenção profissional será feita em função da causa da dislexia, que pode ser de origem neurológica, cognitiva (pensamento) ou psicomotora.

34Q836190 | Psicologia, Psicologia da Educação, Prefeitura de Piratuba SC Psicólogo Educacional, OMNI, 2021

A Motivação na aprendizagem, tendo como referência o cenário específico da escola e as atividades para as quais o aluno deve estar motivado, pode ser extrínseca e intrínseca. Sobre a motivação intrínseca analise as afirmativas abaixo:
I- É quando o elemento mobilizador da aprendizagem é interno, é o desejo de aprender. II- A razão para se esforçar está naquilo que se aprende e na satisfação pessoal de saber, de adquirir novas informações, de ampliar conhecimentos, compreender ou se apropriar de algo novo. III- A motivação está fora do sujeito que aprende; são as consequências do aprender, e não a própria atividade em si que movem a pessoa em direção à aprendizagem. IV- Esta motivação está associada com um tipo de aprendizagem mais significativa e mais construtiva.
Estão CORRETAS as afirmativas:

✂️ a) I, III e IV apenas.
✂️ b) I , II e IV apenas.
✂️ c) I e III apenas.
✂️ d) I, II, III e IV.

35Q834927 | Psicologia, Psicologia da Educação, Prefeitura de São José do Cedro SC Psicólogo, AMEOSC, 2021

Se nos detivermos um momento de uma criança que está resolvendo um problema ou realizando uma tarefa de evocação e refletirmos sobre os processos de conhecimento ali implícitos, comprovaremos que esses processos podem ser fornecidos a partir de um ponto de vista duplo: o primeiro, a partir da perspectiva do observador externo, ou seja, levando em consideração os indícios desses processos intelectuais que se manifestam na conduta; o segundo, a partir da perspectiva do próprio indivíduo que realiza a tarefa, já que é capaz de observar seus próprios processos ou de refletir sobre eles.

(COLL, César; PALACIOS, Jesus; MARCHESI, Álvaro. Desenvolvimento Psicológico e Educação - Psicologia Evolutiva. Artes Médica. Porto Alegre. 1995. Cap. 15. p.214.)

O segundo tipo registrado no enunciado recebe o nome de:

✂️ a) Meta-prospecção.
✂️ b) Meta-memória.
✂️ c) Meta-observação.
✂️ d) Meta-cognição.

36Q835721 | Psicologia, Psicologia da Educação, Prefeitura de Piratuba SC Psicólogo Educacional, OMNI, 2021

O psicólogo educacional atua no âmbito da educação, nas instituições formais ou informais, colabora para a compreensão e para a mudança do comportamento de educadores e educandos, no processo de ensino aprendizagem. Referente a algumas atribuições do psicólogo educacional assinale a alternativa INCORRETA:

✂️ a) Desenvolve trabalhos com educadores e alunos, visando a explicitação e a superação de entraves institucionais ao funcionamento produtivo das equipes e ao crescimento individual de seus integrantes
✂️ b) Promove estudos sobre características psicossociais de grupos étnicos, religiosos, classes e segmentos sociais nacionais, culturais, intra e interculturais.
✂️ c) Desenvolve programas de orientação profissional, visando um melhor aproveitamento e desenvolvimento do potencial humano, fundamentados no conhecimento psicológico e numa visão crítica do trabalho e das relações do mercado de trabalho.
✂️ d) Colabora com a adequação, por parte dos educadores, de conhecimentos da Psicologia que lhes sejam úteis na consecução crítica e reflexiva de seus papéis.

37Q847619 | Psicologia, Psicologia da Educação, Prefeitura de Sapé PB Psicopedagogo, CPCON, 2020

No exercício clínico, o psicopedagogo deve reconhecer a sua própria subjetividade na relação, pois se trata de um sujeito estudando outros sujeitos. Essa inter-relação de sujeitos, em que se impede a aprendizagem, implica uma temática muito complexa. Para Alicia Fernández, esse saber só é possível com uma formação orientada sobre três pilares:

✂️ a) Prática Clínica (individual, grupal e familiar) em instituições educativas e de saúde, construção teórica permeada pela prática e tratamento psicopedagógico-didático.
✂️ b) Prática Clínica e preventiva, construção teórica enfatizando as teorias de aprendizagem, com enfoque no fracasso escola e atividades didáticas em grupos operativos.
✂️ c) Pratica Clínica (em grupos terapêuticos), construção teórica permeada pela literatura da neuro-psicopedagogia e tratamento analítico.
✂️ d) Prática Clínica (família e grupos operativos), construção teórica com base orgânica e cultural e atividades psicopedagógico-didático.
✂️ e) Prática Clínica, desenvolvimento de metodologias que melhor atendam aos portadores de necessidades especiais, construção teórica permeada pela teoria da personalidade e tratamento psicopedagógico-didático.

38Q847630 | Psicologia, Psicologia da Educação, Prefeitura de Sapé PB Psicopedagogo, CPCON, 2020

O Código de Ética da Associação Brasileira de Psicopedagogia define a Psicopedagogia como um campo de atenção em

✂️ a) Saúde e Educação Inclusiva que lida com o processo de aprendizagem humana, seus padrões normais, considerando a influência do meio familiar, escolar e sociedade no seu desenvolvimento, utilizando procedimentos próprios da psicopedagogia.
✂️ b) Saúde que lida com o processo de aprendizagem humana, seus padrões normais e patológicos considerando a influência do meio familiar, escolar e sociedade no seu desenvolvimento, utilizando procedimentos próprios da psicopedagogia.
✂️ c) Educação que lida com o processo de aprendizagem humana, seus padrões normais e patológicos considerando a influência do meio familiar, escola e sociedade no seu desenvolvimento, utilizando procedimentos próprios da psicopedagogia.
✂️ d) Educação Inclusiva que lida com o processo de aprendizagem humana, seus padrões patológicos considerando a influência do meio familiar, escola e sociedade no seu desenvolvimento, utilizando procedimentos próprios da psicopedagogia.
✂️ e) Saúde e Educação que lida com o processo de aprendizagem humana, seus padrões normais e patológicos considerando a influência do meio familiar, escola e sociedade no seu desenvolvimento, utilizando procedimentos próprios da psicopedagogia.

39Q847382 | Psicologia, Psicologia da Educação, FURB SC SC Psicólogo, FURB, 2020

O bullying, em termos gerais, pode ser definido como:

✂️ a) Uma invenção de um grupo de pesquisadores com vieses ideológicos específicos para justificar a fraqueza de um indivíduo ou de um grupo, em vez de reconhecê-la.
✂️ b) Uma prática de violência física, verbal e/ou psicológica, que se torna habitual, contra uma pessoa ou um grupo considerados inferiores e deve ser mediada sob um viés clínico, levando em consideração os problemas do indivíduo ou do grupo que sofrem tais agressões.
✂️ c) Uma prática de violência física ou moral que ocorre no período da adolescência, portanto, apenas na fase que compreende a faixa etária dos 13 aos 18 anos de idade.
✂️ d) Uma prática de violência física, verbal e/ou psicológica, que se torna habitual, contra uma pessoa ou um grupo considerados inferiores e deve ser mediada levando em consideração a situação de maneira ampla, o que inclui, necessariamente, problematizar os valores culturais instituídos.
✂️ e) Uma prática de violência física, verbal e/ou psicológica, que se torna habitual, contra uma pessoa ou um grupo considerados inferiores, que costuma se resolver após o regresso do período escolar.

40Q848406 | Psicologia, Psicologia da Educação, FURB SC SC Psicólogo, FURB, 2020

Em relação à vertente conhecida como psicologia escolar crítica, registre V, para as verdadeiras, e F, para as falsas:
( ) Um dos efeitos de sua emergência foi evidenciar e, ao mesmo tempo, produzir uma ruptura na Psicologia Educacional de modo geral, afirmando um pensamento politicamente engajado e implicado aos compromissos sociais. ( ) Ganhou corpo a partir das contribuições de Piaget, cujo pensamento afirmava o compromisso social como algo fundamental à práxis psicológica. ( ) Afirmou a necessidade de que o fracasso e a queixa escolar fossem olhados de maneira mais direta, ou seja, com enfoque nas características de cada aluno(a).
Assinale a alternativa com a sequência correta:

✂️ a) F - V - F
✂️ b) V - F - F
✂️ c) V - F - V
✂️ d) F - V - V
✂️ e) F - F - F