Questões de Concursos Tecnologias Educacionais

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21Q988675 | Pedagogia, Tecnologias Educacionais, Professor Auxiliar de Tecnologia Educacional, Prefeitura de Florianópolis SC, IBADE, 2024

De acordo com a Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016), o acesso aos equipamentos e a inclusão digital na educação implica essencialmente:

( ) o acesso aos equipamentos digitais dependem das dimensões da inclusão digital na unidade de ensino, que envolve somente a presença de computadores, laptops ou celulares conectados à rede;
( ) a inclusão digital na unidade de ensino depende exclusivamente da tecnologia digital envolvendo a presença de computadores, laptops ou celulares conectados à rede;

( ) o acesso aos equipamentos é somente uma das dimensões da inclusão digital na unidade, que envolve mais que a presença de computadores, laptops ou celulares conectados à rede;

( ) apenas disponibilizar tecnologia nas unidades de ensino, não significa incluir as pessoas na cultura digital e não garante a qualificação da educação escolar.

Identifique as afirmativas verdadeiras (V) e as falsas (F) e assinale a alternativa que indica a sequência correta.

✂️ a) F – F – V – V
✂️ b) F – F – V – F
✂️ c) F – F – F – V
✂️ d) V – V – V – F
✂️ e) V – V – V – V

23Q1032959 | Pedagogia, Tecnologias Educacionais, Habilitação Educação Física, SEDUC MT, FGV, 2025

A maioria das crianças e jovens em idade escolar dedicam um elevado tempo à prática de jogos eletrônicos, o que resulta em uma popular ascensão dos denominados E-Sports. Uma habilidade relacionada ao objeto de conhecimento Jogos Eletrônicos, da unidade temática Brincadeiras e Jogos, é:

✂️ a) identificar as transformações nas características dos jogos eletrônicos em função dos avanços das tecnologias e nas respectivas exigências corporais colocadas por esses diferentes tipos de jogos.
✂️ b) experimentar e fruir jogos eletrônicos do Brasil e do mundo, e recriá-los, valorizando a importância desse patrimônio histórico-cultural.
✂️ c) experimentar, fruir e recriar diferentes jogos eletrônicos presentes no contexto comunitário e regional, reconhecendo e respeitando as diferenças individuais de desempenho dos colegas.
✂️ d) colaborar na proposição e na produção de alternativas para a prática, em outros momentos e espaços, de jogos eletrônicos para divulgá-las na escola e na comunidade.
✂️ e) planejar e utilizar estratégias para resolver desafios de jogos eletrônicos do contexto comunitário e regional, com base no reconhecimento das características dessas práticas.

24Q994271 | Pedagogia, Tecnologias Educacionais, Geografia, Prefeitura de Guaçuí ES, IBADE, 2022

Enumere a segunda coluna de acordo com a primeira.

1. O sujeito e seu lugar no mundo. 2. Natureza, ambientes e qualidade de vida. 3. Mundo do trabalho. 4. Conexões e escalas.

( ) Foco na reflexão sobre atividades e funções socioeconômicas e o impacto das novas tecnologias.

( ) Foco na articulação da GeograJfia Física e da Geografia Humana.

( ) Foco na articulação de diferentes espaços e relações existentes entre os níveis local e global.

( ) Foco no aprendizado de noções de pertencimento e identidade.

✂️ a) 2. 4. 3. 1
✂️ b) 3. 4. 2. 1
✂️ c) 2. 3. 4. 1
✂️ d) 4. 2. 3. 1
✂️ e) 3. 2. 4. 1

25Q1045764 | Pedagogia, Tecnologias Educacionais, Professor Especialista em Deficiência Intelectual, Prefeitura de Campos do Jordão SP, PROMUN, 2025

Pesquisas recentes avaliaram a eficácia de ferramentas de inteligência artificial (IA) focadas no aluno, contrastando-as com a atuação de professores em ambiente de sala de aula com vários estudantes, e com a atuação de tutores qualificados em sessões individuais. Os resultados mostram que, em termos de avanços na aprendizagem, as ferramentas de IA superam o desempenho de professores que lecionam para turmas inteiras, embora apresentem resultados ligeiramente inferiores aos alcançados por tutores qualificados em cenários de ensino individualizado.

Os resultados dos estudos mencionados acima indicam:

✂️ a) ( ) A preeminência do ensino personalizado sobre o padronizado, destacando a importância de abordagens individualizadas na facilitação da aprendizagem.
✂️ b) ( ) A limitada efetividade das ferramentas de Inteligência Artificial na promoção do ensino-aprendizagem em contextos com grande número de alunos.
✂️ c) ( ) A superioridade do ambiente da sala de aula tradicional frente aos modelos de ensino emergentes, indicando as vantagens dos métodos convencionais de instrução.
✂️ d) ( ) A equivalência entre métodos de ensino personalizados e padronizados, tanto em ambientes educacionais tradicionais quanto naqueles suportados por Inteligência Artificial.

26Q981467 | Pedagogia, Tecnologias Educacionais, PEB I Ensino Fundamental Anos Iniciais, Prefeitura de Morungaba, Avanca SP, 2025

Analise as afirmativas abaixo. E verdadeiro apenas o que se afirma em:

✂️ a) A tecnologia apesar de transparecer a ideia de aproximação, na realidade, distancia a escola e a comunidade.
✂️ b) A tecnologia acentua o problema do analfabetismo no Brasil.
✂️ c) A vivência que os alunos trazem hoje para a escola é pautada na realidade de um mundo letrado e tecnológico.
✂️ d) No contexto educacional, o método tradicional é considerado sempre o mais efetivo, logo não é preciso incorporar as inovações que surgem em cada época da história humana.
✂️ e) Na alfabetização, o que importante é implementar práticas que permitam ao aluno aprender a ler a escrever, algo que é invariável, pois a cognição humana é inata.

27Q1068728 | Pedagogia, Tecnologias Educacionais, Especialidade Pedagogia, EsFCEx, VUNESP, 2025

Um professor quer ampliar o letramento digital de seus alunos. Para isso, leu o texto de Buckingham (2010) e se surpreendeu com um dos aspectos conceituais que compõem o letramento digital: a língua. De acordo com o autor, esse aspecto diz respeito a uma

✂️ a) competência de reconhecer a influência das mídias digitais na transformação da linguagem formal escolar, incentivando a adoção de registros informais e criativos nas práticas pedagógicas.
✂️ b) habilidade de saber quem está comunicando para quem e por quê, pois, no contexto da mídia digital, os jovens precisam estar cientes da crescente importância das influências comerciais, em especial, porque estas são invisíveis aos olhos do usuário.
✂️ c) apropriação instrumental das tecnologias digitais baseada no domínio de softwares e aplicativos, com foco no uso acertado da linguagem verbal e escrita nas interações em ambientes virtuais.
✂️ d) estratégia de interpretações e seleções da realidade, que inevitavelmente incorpora valores e ideologias implícitos, exigindo que os alunos sejam capazes de avaliar a legitimidade do material que encontram.
✂️ e) consciência sistemática de como são construídos os meios digitais e da retórica única da comunicação interativa, envolvendo a compreensão da gramática das formas de comunicação e a consciência dos códigos e das convenções.

29Q1074011 | Pedagogia, Tecnologias Educacionais, Educação Infantil e Anos Iniciais, Prefeitura de Jaguaquara BA, ISET, 2025

Com base em análises críticas sobre programas de inclusão digital, qual das alternativas expressa uma limitação frequentemente observada nessas iniciativas?

✂️ a) São programas que geralmente se destacam por seu amplo alcance e articulação eficaz com as políticas públicas de educação, saúde e cultura.
✂️ b) Ainda que bem intencionados, muitos desses programas são implementados de forma isolada, sem considerar a complexidade social das comunidades e sem integração com outras políticas públicas.
✂️ c) Têm como foco exclusivo o acesso à internet, deixando de lado a dimensão social, cultural e econômica das populações envolvidas, o que os torna eficazes e sustentáveis.
✂️ d) Apresentam como principal obstáculo a recusa das comunidades em participar das ações propostas, mesmo com apoio técnico e infraestrutura adequada.
✂️ e) São ações emergenciais pontuais, que substituem com sucesso políticas estruturantes de combate à desigualdade social.

30Q900630 | Pedagogia, Tecnologias Educacionais, Pedagogo Social, Prefeitura de Mafra SC, FEPESE, 2024

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), qual é a importância das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) no processo de ensino-aprendizagem e no desenvolvimento de competências?

✂️ a) A utilização das TDICs se limita a atividades extracurriculares, sem relação com o desenvolvimento de competências previstas pela BNCC.
✂️ b) As TDICs são fundamentais para promover aprendizagens mais significativas, apoiar metodologias de ensino ativas e desenvolver competências para o uso crítico, reflexivo e ético das tecnologias, permitindo aos estudantes comunicarem-se, acessarem informações, resolverem problemas e exercerem protagonismo na vida pessoal e coletiva.
✂️ c) As TDICs são utilizadas exclusivamente para ensinar conteúdos técnicos relacionados à informática, sem impacto na aprendizagem de outras áreas do conhecimento.
✂️ d) A BNCC restringe o uso das TDICs às disciplinas de ciências exatas, sem envolver o desenvolvimento de competências sociais e comunicativas.
✂️ e) As TDICs são usadas apenas como ferramentas recreativas, sem influência na implementação de metodologias de ensino ou no desenvolvimento de habilidades digitais.

31Q1045254 | Pedagogia, Tecnologias Educacionais, Professor de Educação Especial, Prefeitura de Capivari do Sul RS, FUNDATEC, 2024

A respeito da Tecnologia Assistiva (TA), podemos considerar que trata-se de “[...] um termo ainda novo, utilizado para identificar todo o arsenal de recursos e serviços que contribuem para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas com deficiência e consequentemente promover vida independente e inclusão” (Bersh, 2008). Sobre esse tema, são aspectos que podem ser considerados no momento da escolha da TA mais apropriada, EXCETO:

✂️ a) Finalidade da utilização do dispositivo ou programa.
✂️ b) Sua função na melhora das capacidades comunicativas do indivíduo.
✂️ c) Possibilidade, através de sua utilização, de exteriorização ou expressão de sentimentos.
✂️ d) Contribuição para proporcionar às pessoas com deficiência maior dependência em seu cotidiano.
✂️ e) Sua utilização em diferentes áreas: educacional, lazer, trabalho, etc.

32Q988682 | Pedagogia, Tecnologias Educacionais, Professor Auxiliar de Tecnologia Educacional, Prefeitura de Florianópolis SC, IBADE, 2024

A Mídia-Educação colabora para a compreensão das práticas culturais atuais, desenvolvendo ações que visam, ainda, proteger a infância e a juventude dos riscos e desafios trazidos pela internet. A contribuição que a Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis destaca sobre a Mídia-Educação é:

✂️ a) sua contribuição é para a formação de cidadãos capazes de exercer com responsabilidade a liberdade de criação e expressão nos processos de interação com o outro, por meio das TIC.
✂️ b) sua contribuição é para a formação de cidadãos capazes de exercer com habilidade e concentração a criação de novas TIC, voltados para o mundo do trabalho.
✂️ c) sua contribuição não é para a formação de cidadãos, porque o exercício depende da responsabilidade e da liberdade de cada pessoa que de forma passiva e não crítica, interaja com os processos por meio das TIC.
✂️ d) sua contribuição está de acordo com a interação com o outro por meio das TIC, de forma passiva e pouco autônoma, de criação e expressão nos processos de interação.
✂️ e) sua contribuição é para a formação de cidadãos incapazes de exercer com responsabilidade a liberdade de criação e expressão nos processos de interação com o outro por meio das TIC.

34Q1009461 | Pedagogia, Tecnologias Educacionais, Habilitação Educação Física, SEDUCMT, FGV, 2025

Texto associado.

Texto para a questão.

Práticas de aventura e esportes sobre rodas

Em uma aula de práticas corporais voltadas para a aventura, o docente notou que numerosos discentes estavam concentrados unicamente na execução técnica das atividades, sem entender as distinções entre modalidades como o skate, o parkour ou o mountain bike. Com o intuito de proporcionar uma aprendizagem mais relevante, o docente optou por destinar tempo à análise das origens culturais, dos propósitos e das particularidades técnicas de cada prática, empregando vídeos, narrativas e discussões. Além disso, procurou integrar à rotina as aulas de contextualização cultural, técnica e histórica de cada prática; empregar recursos audiovisuais e iniciativas de debate para ampliar a compreensão dos estudantes; criar atividades que vinculem as modalidades às suas raízes culturais e valores sociais; e fomentar rodas de conversa nas quais os estudantes compartilhem suas vivências e conheçam as diversidades entre as modalidades.

O docente igualmente programou a utilização de recursos audiovisuais e a realização de atividades de debate para ampliar a compreensão dos estudantes. Indique a opção que evidencia o principal benefício dessa abordagem para o processo de aprendizado:

✂️ a) promover a retenção de manobras técnicas.
✂️ b) incentivar uma perspectiva unidimensional, concentrando-se exclusivamente na técnica.
✂️ c) ampliar a compreensão do conteúdo, vinculando as técnicas às suas narrativas, origens culturais e valores sociais.
✂️ d) estimular a execução mecânica, dispensando a necessidade de análise cultural.
✂️ e) substituir as atividades práticas por debates teóricos.

35Q1045730 | Pedagogia, Tecnologias Educacionais, Professor de Atendimento Educacional Especializado AEE, Prefeitura de Aratiba RS, FUNDATEC, 2025

Sobre a Educação 5.0, analise as assertivas a seguir:

I. Prioriza o uso de tecnologias digitais para tornar o ensino mais humanizado, personalizado e colaborativo, preparando os estudantes para os desafios do século 21.
II. Sua abordagem limita-se ao uso de processos high tech, sem considerar habilidades socioemocionais ou o protagonismo dos alunos.
III. Promove o desenvolvimento de habilidades como criatividade, pensamento crítico e trabalho em equipe, alinhadas à cultura maker e à inteligência artificial.

Quais estão corretas?

✂️ a) Apenas I.
✂️ b) Apenas II.
✂️ c) Apenas III.
✂️ d) Apenas I e II.
✂️ e) Apenas I e III.

36Q882652 | Pedagogia, Tecnologias Educacionais, Auxiliar de CMEI, Prefeitura de Jaraguá GO, Instituto Access, 2024

A utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) na educação não se restringe apenas ao uso de computadores e internet, mas envolve uma ampla gama de ferramentas e recursos que podem enriquecer o processo de ensino e aprendizagem. De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), como as TIC devem ser integradas ao currículo escolar, assinale a alternativa correta.

✂️ a) Como uma disciplina isolada, focando apenas em habilidades técnicas.
✂️ b) Exclusivamente em atividades extracurriculares, sem interferir nas disciplinas tradicionais.
✂️ c) Somente no ensino médio, preparando os alunos para o mercado de trabalho.
✂️ d) De forma transversal, permeando todas as áreas do conhecimento e etapas da educação básica.

37Q1073440 | Pedagogia, Tecnologias Educacionais, Técnico de Cadastro Único, Prefeitura de Retirolândia BA, ISET, 2024

No contexto das tecnologias aplicadas à educação, o uso de navegadores de internet, e-mail e redes sociais pode ser uma ferramenta valiosa para o aprendizado e a comunicação. Sobre o uso dessas tecnologias, é correto afirmar que:

✂️ a) Os navegadores de internet devem ser usados exclusivamente para acessar sites de redes sociais, pois são a principal fonte de informação para estudantes.
✂️ b) O e-mail é uma ferramenta obsoleta e não tem utilidade na comunicação escolar e educacional, pois os aplicativos de mensagens instantâneas são mais eficientes.
✂️ c) O uso de navegadores de internet, e-mail e redes sociais pode contribuir para a educação, proporcionando acesso a materiais didáticos, comunicação entre educadores e alunos, e compartilhamento de informações de forma interativa e colaborativa.
✂️ d) As redes sociais são ineficazes para fins educacionais, pois não permitem a troca de informações relevantes e a interação entre alunos e professores.
✂️ e) A utilização de navegadores de internet e redes sociais é proibida em ambientes educacionais, pois pode distrair os alunos e diminuir a produtividade.

39Q1009431 | Pedagogia, Tecnologias Educacionais, Habilitação Matemática, SEDUCMT, FGV, 2025

No ensino de Geometria, a utilização de recursos didáticos é essencial para tornar os conceitos abstratos mais acessíveis e compreensíveis aos estudantes. Conceitos como congruência e semelhança de triângulos, previstos na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o 8º e 9º anos do Ensino Fundamental, exigem uma abordagem pedagógica que vai além da mera memorização de definições, axiomas e teoremas. Recursos didáticos concretos e digitais (como o GeoGebra) possibilitam uma aprendizagem mais significativa, ao permitirem a visualização e a experimentação, estimulando o raciocínio espacial, a análise de propriedades e o desenvolvimento de estratégias de resolução de problemas.

Um recurso didático e uma atividade que possibilitam favorecer a compreensão prática e visual desses conceitos estão indicados em:

✂️ a) aplicar jogos digitais de lógica matemática para estimular o raciocínio abstrato, sem a necessidade de serem exploradas representações geométricas.
✂️ b) promover a construção de triângulos utilizando papel vegetal ou transparências e em aplicativos de geometria dinâmica, determinar as medidas dos lados e dos ângulos e estabelecer relações de igualdade ou de proporcionalidade entre as medidas dos lados e relações de igualdade entre as medidas dos ângulos.
✂️ c) trabalhar exclusivamente com definições, axiomas e teoremas em sala de aula, reforçando a memorização dos casos de congruência e semelhança para que haja o sucesso na resolução de questões apresentadas em avaliações elaboradas pelo professor e em avaliações externas.
✂️ d) utilizar a calculadora científica para resolver equações lineares, e mostrar a importância do estudo da Álgebra para a aprendizagem da Geometria e apresenta os casos de congruência e os casos de semelhança de triângulos para que os estudantes os memorizem e apliquem em atividades.
✂️ e) utilizar papel vegetal ou transparências para construir e sobrepor os triângulos de um tangram e elaborar um cartaz que apresenta os casos de congruência e os casos de semelhança de triângulos para que os estudantes os memorizem e apliquem em atividades, sem que seja necessário a consolidação dos conceitos e procedimentos associados a esses objetos de conhecimento.

40Q981788 | Pedagogia, Tecnologias Educacionais, Pedagogo, CAESBDF, CESPE CEBRASPE, 2025

Em relação à educação de adultos, julgue os seguintes itens.

I O processo de alfabetização é de grande importância para o resgate da autoestima e para o compromisso social com a história de vida dos indivíduos na perspectiva da educação de jovens e adultos.
II Faz-se necessário compreender os avanços tecnológicos e buscar a inclusão das novas tecnologias na educação de adultos, de forma a ampliar a participação dos estudantes na sociedade.
III Segundo Paulo Freire, é preciso abandonar a concepção hierárquica da educação, baseada em uma relação de dominação na qual o docente é quem possui o saber e ensina os alunos.

Assinale a opção correta.

✂️ a) Apenas o item I está certo.
✂️ b) Apenas o item II está certo.
✂️ c) Apenas os itens I e III estão certos.
✂️ d) Apenas os itens II e III estão certos.
✂️ e) Todos os itens estão certos.