Questões de Concursos Temas Educacionais Pedagógicos

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1101Q1045367 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Professor de Educação Especial, Prefeitura de Santarém PA, IVIN, 2024

Visto que a deficiência física envolve a alteração completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano que acarrete comprometimento da função física, enumere a segunda coluna de acordo com a primeira, associando cada uma dessas formas de comprometimento (do gr. plegia, “paralisia”) à sua correta e respectiva definição técnica:

Coluna 1

1. Paraplegia.

2. Tetraplegia.

3. Hemiplegia.

4. Monoplegia.

Coluna 2

( ) Paralisia que atinge simultaneamente os quatro membros.

( ) Paralisia das pernas e da parte inferior do tronco.

( ) Paralisia que acomete um só membro ou grupo muscular.

( ) Paralisia total ou parcial da metade lateral do corpo.

Assinale a sequência da correta relação:

✂️ a) 2-1-4-3.
✂️ b) 1-2-4-3.
✂️ c) 3-1-2-4.
✂️ d) 4-1-2-3.
✂️ e) 2-4-1-3.

1102Q896888 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Professor de Ensino Religioso, Prefeitura de Chapecó SC, FEPESE, 2024

Analise as afirmativas abaixo sobre a unidade temática prevista pelo Currículo do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino de Chapecó SC (2019) para a disciplina Ensino Religioso, no 9º ano do Ensino Fundamental e os objetos de conhecimento previstos.

1. Projeto de vida e as dimensões da espiritualidade.

2. Uso de psicotrópicos e consequências para a vida.

3. Princípios e valores éticos.

4. Bioética.

5. Ideologia e sociedade.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

✂️ a) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
✂️ b) São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.
✂️ c) São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 5.
✂️ d) São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 4 e 5.
✂️ e) São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.

1103Q984442 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Educação Infantil, Prefeitura de Águas de Chapecó SC, OBJETIVA, 2025

Para que as crianças possam continuar desenvolvendo suas habilidades numéricas e espaciais, a aprendizagem matemática na Educação Infantil deve ser baseada em que tipo de abordagem?

✂️ a) Fundamentada em processos informais nos quais a aprendizagem ocorre de forma espontânea e sem planejamento.
✂️ b) Estruturada com intencionalidade e planejamento, garantindo que as atividades sejam direcionadas e coerentes com os objetivos de aprendizagem.
✂️ c) Conduzida de maneira completamente autônoma pelas crianças sem a interferência ou direcionamento do professor.
✂️ d) Focada na repetição e prática intensiva de operações matemáticas para garantir a memorização.

1104Q1089410 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Professor de Educação Especial, Prefeitura de Xangri lá RS, FUNDATEC, 2025

As necessidades educacionais especiais podem, em alguns casos, surgir de situaçõestransitórias que afetam o processo de aprendizagem. Considerando essa concepção e os contextos que podem gerar necessidades educacionais especiais temporárias, assinale a alternativa correta.

✂️ a) Essas necessidades estão sempre associadas a condições médicas crônicas, não podendo estar relacionadas a fatores emocionais ou sociais.
✂️ b) O reconhecimento de necessidades educacionais temporárias deve orientar a escola a organizar apoios específicos, que poderão ser retirados à medida que a situação se modificar.
✂️ c) As necessidades educacionais temporárias indicam que o estudante não poderá acompanhar o currículo escolar regular, exigindo a substituição integral dos conteúdos acadêmicos.
✂️ d) Essas necessidades estão exclusivamente ligadas a dificuldades de aprendizagem, sem relação com fatores contextuais, familiares ou emocionais.
✂️ e) O atendimento às necessidades temporárias deve basear-se em diagnósticos clínicos permanentes, pois apenas eles legitimam a adaptação pedagógica.

1105Q1089413 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Professor de Educação Especial, Prefeitura de Xangri lá RS, FUNDATEC, 2025

O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é uma condição doneurodesenvolvimento que pode impactar significativamente o desempenho escolar, a organização detarefas e as interações sociais. Considerando a perspectiva da educação inclusiva, analise a sentençaabaixo:

O reconhecimento do TDAH deve se basear exclusivamente em observações comportamentais em sala de aula, sem necessidade de avaliação multidisciplinar ou entrevistas com família e profissionais desaúde, pois estudantes com TDAH podem apresentar dificuldades em manter atenção sustentada,controlar impulsos e organizar tarefas, situações perceptíveis pelos professores no meio escolar (1ª parte). Nesses casos, são necessárias flexibilização curricular, estratégias pedagógicas diferenciadas e acompanhamento individualizado, assim como intervenções pedagógicas efetivas que incluem divisão de atividades em etapas menores, uso de recursos visuais, reforço positivo e instruções claras, visando minimizar impactos do déficit de atenção sem reduzir expectativasacadêmicas (2ª parte). Estudantes com TDAH apresentam potencial de aprendizagem, não exigindo, na maioria das vezes, adaptações pedagógicas específicas, pois a única medida necessária é a aplicação de medicação prescrita por profissional de saúde (3ª parte).

Quais partes estão corretas?

✂️ a) Apenas a 1ª parte.
✂️ b) Apenas a 2ª parte.
✂️ c) Apenas a 3ª parte.
✂️ d) Apenas a 1ª e a 2ª partes.
✂️ e) Apenas a 2ª e a 3ª partes.

1107Q1028507 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Pedagogo, SEASIC SE, FGV, 2025

Um projeto poderia ser definido como uma pesquisa específica ou uma investigação desenvolvida em profundidade, sobre um tema claramente delineado e com objetivos claros a serem aferidos. (...) É realizado por duas ou mais classes, ou até mesmo por todos os alunos da escola, para que busquem concretizar essa pesquisa e alcançar esses objetivos. É, pois, um esforço investigativo que busca respostas convincentes encontradas pelos alunos e orientado pelo professor, ou por uma equipe de professores.

ANTUNES, CELSO. Professores e professauros: reflexões sobre a aula e

práticas pedagógicas diversas. Petrópolis, RJ: Vozes, 2008, p. 117.

Acerca da metodologia pedagógica descrita acima, e seus impactos no processo de aprendizagem, assinale a afirmativa correta.

✂️ a) Reconduz o professor à função de detentor dos conhecimentos.
✂️ b) Suscita a disseminação dos saberes através de uma abordagem tradicional.
✂️ c) Jean Jaques Rousseau.
✂️ d) Michael Foucault.
✂️ e) Paulo Freire.

1108Q903847 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Edital nº 12, Prefeitura de Palhoça SC, FEPESE, 2024

Os professores envolvidos no processo de elaboração da Base Curricular da Rede Municipal de Ensino de Palhoça consideraram fundamental a participação dos alunos nos debates e exposição de ideias. Afirmaram ainda que fica evidente que os instrumentos convencionais de avaliação, para o Ensino Religioso, embora possam ser úteis, não devem ser as escolhas principais para essa disciplina.

Diante disso, sugerem como forma mais adequada, para desencadear o processo de aprendizado e da avaliação a expressão:

✂️ a) teatral.
✂️ b) escrita.
✂️ c) musical.
✂️ d) interrogativa.
✂️ e) oral.

1109Q1083308 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Edital n 21, Prefeitura de São José do Cedro SC, AMEOSC, 2025

Texto associado.

A gestão pode ser entendida como um processo intencional e sistemático de tomar decisões e garantir sua efetivação. Trata-se da mobilização de meios, recursos e procedimentos voltados para o alcance dos objetivos da organização, envolvendo aspectos gerenciais e técnico-administrativos. Nesse contexto, gestão e administração são termos equivalentes.

Libâneo, 2008.

A organização e os processos de gestão, incluindo a direção, assumem diferentes significados conforme a concepção dos objetivos da educação em relação à sociedade e à formação dos alunos. Assim, a direção pode estar centrada no indivíduo ou no coletivo, configurando-se como uma direção individual ou uma direção coletiva/participativa, em que o processo de tomada de decisões ocorre de forma compartilhada. Essa prática ocorre dentro de uma concepção:

✂️ a) democrático-técnica.
✂️ b) democrático-participativa.
✂️ c) científico-participativa.
✂️ d) técnico-científica.

1111Q1017543 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Área de Atuação 1 Administração e Áreas Afins, UNIVESP, CESPE CEBRASPE, 2025

O projeto político pedagógico (PPP) tem uma importante contribuição na conquista e na consolidação da autonomia da escola. Nesse sentido, a autonomia escolar

✂️ a) encontra obstáculos quando várias frentes educacionais atuam em direções contrárias.
✂️ b) tem pouca relação com as escolhas de livro didático e com o planejamento de ensino da escola.
✂️ c) e os pressupostos da participação se limitam à declaração de princípios consignados no PPP.
✂️ d) independe das ações e decisões adotadas pela gestão escolar.
✂️ e) se efetiva automaticamente quando a escola tem uma gestão democrática.

1112Q1073104 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Psicopedagogo, Prefeitura de Conceição do Coité BA, ISET, 2025

A Psicopedagogia, conforme descrita em seu Código de Ética, é uma área de conhecimento e prática que articula os campos da Educação e da Saúde, com foco no processo de aprendizagem em seus múltiplos contextos. De acordo com o Código de Ética do Psicopedagogo, é correto afirmar que a Psicopedagogia:

✂️ a) Tem como foco exclusivo a atuação em consultórios e atendimento clínico individualizado.
✂️ b) Atua de forma interdisciplinar, considerando sujeitos e sistemas em suas relações com a aprendizagem em contextos familiares, escolares, institucionais e sociais.
✂️ c) Baseia-se apenas em teorias pedagógicas para orientar suas práticas educativas.
✂️ d) Tem como prioridade a aplicação de avaliações padronizadas para classificar os tipos de inteligência dos aprendizes.
✂️ e) Se limita à intervenção direta com alunos em dificuldades escolares, sem diálogo com a comunidade.

1113Q954839 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Assistente Educacional, Prefeitura de Marechal Thaumaturgo AC, DECORP, 2025

Leia a situação hipotética abaixo sobre duas escolas que oferecem Atendimento Educacional Especializado.

Escola A: Disponibiliza uma sala com materiais pedagógicos e tecnologia assistiva. Os alunos frequentam o AEE em turno oposto ao ensino regular, com planejamento alinhado às suas necessidades específicas e suporte à sua inclusão nas atividades escolares e comunitárias.

Escola B: O AEE ocorre em turno oposto ao ensino regular e os materiais didático pedagógicos são os mesmos usados na sala regular, pois não há planejamento individualizado porque os professores não possuem formação específica em educação especial e o principal é a recuperação de notas e o não cumprimento de objetivos curriculares. Com base no Decreto no 7.611, de 17 de novembro de 2011, que regulamenta o AEE, assinale a alternativa CORRETA:

✂️ a) A Escola A atende aos princípios do Decreto, pois utiliza estratégias planejadas, materiais adaptados e integração com o ensino regular.
✂️ b) Escola B atende aos princípios do Decreto, pois prioriza a aplicação de materiais pedagógicos gerais que promovem a autonomia dos alunos, demonstrando que o AEE pode ser realizado sem a necessidade de formação especializada.
✂️ c) As Escolas A e B não estão em conformidade com o Decreto, uma vez que não priorizam o reforço dos conteúdos curriculares, um aspecto essencial para a inclusão educacional.
✂️ d) Ambas as escolas cumprem os princípios do Decreto, pois oferecem suporte pedagógico adicional aos alunos, mesmo que com abordagens diferentes.

1114Q1073115 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Psicopedagogo, Prefeitura de Conceição do Coité BA, ISET, 2025

Em contextos de atuação conjunta, como escolas, clínicas e instituições de apoio ao desenvolvimento, o psicopedagogo integra equipes multidisciplinares com o objetivo de compreender e intervir sobre dificuldades de aprendizagem. Considerando sua formação e campo de atuação, assinale a alternativa que melhor descreve o papel do psicopedagogo na equipe multidisciplinar:

✂️ a) O psicopedagogo atua como técnico aplicador de instrumentos padronizados de avaliação cognitiva, subordinando-se às diretrizes estabelecidas pelos profissionais da psicologia e fonoaudiologia.
✂️ b) Sua principal responsabilidade é a aplicação de conteúdos escolares, visando à recuperação imediata do rendimento acadêmico do sujeito atendido.
✂️ c) O psicopedagogo colabora na construção de um olhar ampliado sobre o sujeito, articulando aspectos cognitivos, afetivos, sociais e pedagógicos, sem se limitar a uma abordagem fragmentada do conhecimento.
✂️ d) O psicopedagogo atua na mediação entre a família e a escola, não realizando intervenções diretas com o sujeito em processo de avaliação ou acompanhamento.
✂️ e) Sua atuação é voltada para o diagnóstico clínico e prescrição terapêutica, cabendo-lhe definir condutas a serem seguidas pelos demais profissionais da equipe.

1115Q1034974 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Psicopedagogo Institucional, Prefeitura de Caraguatatuba SP, FGV, 2024

Philippe Perrenoud propôs Dez Novas Competências para Ensinar como uma resposta às transformações sociais e culturais e à necessidade de os professores adaptarem suas práticas para atender às demandas contemporâneas. Relacione as competências listadas a seguir aos seus exemplos adequados.

1. Enfrentar os deveres e dilemas éticos da profissão.
2. Gerir a progressão das aprendizagens.
3. Envolver os alunos na sua aprendizagem e no trabalho em grupo.
4. Organizar e dirigir situações de aprendizagem.

( ) A professora é confrontada com um pai irritado que exige uma explicação para as baixas notas de seu filho, mas ela mantém-se fiel aos princípios da avaliação justa.
( ) O professor divide a classe em grupos e atribui a cada um determinado papel a ser interpretado, fazendo com que os alunos se envolvam mais ativamente no aprendizado.
( ) O professor percebe que alguns alunos têm dificuldade na matéria e passa a oferecer exercícios adicionais de escrita criativa e incentivar a revisão entre pares.
( ) A professora estimula os alunos a discutirem e encontrarem soluções juntos aos problemas propostos, aplicando os conceitos de maneira prática e colaborativa.

Assinale a opção que indica a relação correta, segundo a ordem apresentada.

✂️ a) 1 – 3 – 2 – 4.
✂️ b) 1 – 4 – 2 – 3.
✂️ c) 4 – 2 – 3 – 1.
✂️ d) 2 – 4 – 3 – 1.
✂️ e) 4 – 3 – 2 – 1.

1116Q1056480 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Pedagogo, Prefeitura de Nova Friburgo RJ, CONSULPLAN, 2023

Segundo Veiga (2013), o Projeto Político-Pedagógico – PPP, é um instrumento que descreve e revela a escola, para além de suas intenções e concepções; trata-se de uma forma de organizar o trabalho pedagógico. A responsabilidade da construção deste projeto de sociedade e de educação é de toda a comunidade escolar, sendo um processo democrático de decisões, preocupa-se em ministrar uma forma de organização do trabalho pedagógico que supere os conflitos, buscando eliminar as relações competitivas, corporativas e autoritárias, rompendo com a rotina do mundo impessoal e racionalizado da burocracia que permeia as relações no interior da escola. De acordo com a autora, o PPP deve estar embasado em princípios que norteiam a escola democrática, pública e gratuita, dando identidade à instituição escolar. Tais princípios possuem um caráter permanente e fundamentado nas ações pedagógicas. Considerando os princípios que norteiam o PPP, assinale a afirmativa correta.

✂️ a) Igualdade; autonomia; valorização do magistério; e, alfabetização para todos.
✂️ b) Qualidade total; gestão democrática; valorização do ensino; e, aprendizagem.
✂️ c) Igualdade; qualidade; gestão democrática; liberdade/autonomia; e, valorização do magistério.
✂️ d) Universalização do ensino, erradicação do analfabetismo; liberdade/autonomia; e, valorização do magistério.

1117Q1073904 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Atendente de Classe, Prefeitura de Jaguaquara BA, ISET, 2025

Nas últimas décadas, diversas críticas têm sido feitas à relação entre escola e alfabetização. As promessas de transformação social por meio da escolarização nem sempre se concretizam, o que tem gerado um movimento de revisão das expectativas atribuídas à escola. Com base nessa perspectiva crítica, assinale a alternativa que melhor expressa uma compreensão atual sobre os desafios da alfabetização escolar:

✂️ a) O insucesso da escola em alfabetizar está exclusivamente ligado ao uso de métodos tradicionais, que não acompanham os avanços das ciências cognitivas.
✂️ b) A persistência de baixos índices de alfabetização se deve, em grande parte, à ausência de preparo técnico dos professores nos anos iniciais.
✂️ c) A alfabetização é uma responsabilidade primária da família, e o fracasso escolar nesse campo decorre da transferência indevida dessa função para a escola.
✂️ d) O fracasso na alfabetização escolar é recente e resulta da perda da autoridade pedagógica do professor frente às novas tecnologias.
✂️ e) As dificuldades da escola em cumprir sua tarefa de alfabetizar decorrem de fatores múltiplos — como método, aluno, professor, sistema escolar, contexto social e políticas públicas — e não devem ser atribuídas a um único elemento isolado.

1118Q1082877 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Professor de Ensino Fundamental, Prefeitura de Chapecó SC, FEPESE, 2025

Leia atentamente o enunciado:

A teoria da Aprendizagem Significativa, proposta por David Ausubel, defende que a aprendizagem ocorre de forma mais eficaz quando os novos conteúdos se relacionam com os conhecimentos prévios do estudante, fazendo sentido para ele. Dentro dessa perspectiva, uma aula estruturada com base na Aprendizagem Significativa deve contemplar diferentes etapas, entre elas a construção de sentido.

Assinale a alternativa que indica corretamente o principal objetivo da etapa de construção de sentido em uma aula baseada na Aprendizagem Significativa.

✂️ a) Apresentar o conteúdo pronto, assegurando que o estudante memorize os conceitos de forma passiva e rápida.
✂️ b) Criar contextos próximos da realidade do estudante, estimular o diálogo e favorecer a assimilação do conceito de forma significativa.
✂️ c) Avaliar o desempenho do estudante apenas ao final do processo, sem considerar suas experiências ou conhecimentos prévios.
✂️ d) Focar em exercícios repetitivos e padronizados, relacionados estritamente aos conteúdos programáticos.
✂️ e) Restringir a aprendizagem ao conteúdo escrito, sem promover diálogos ou exemplos que envolvam os estudantes.

1119Q1083145 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Educação Física, Prefeitura de Varginha MG, Avança SP, 2025

A educação física escolar desempenha um papel importante na formação integral dos estudantes, ao promover não apenas o desenvolvimento físico, mas também aspectos sociais, culturais e críticos. A integração dessa disciplina ao currículo escolar deve ser feita de maneira que corresponda às particularidades de cada escola, respeitando seus valores, objetivos e o público ao qual atende. Para que a educação física seja eficaz, é fundamental que os educadores se alinhem ao projeto pedagógico da instituição, dialogando com os outros professores e áreas do conhecimento. Além disso, é importante considerar que as metodologias de ensino utilizadas em uma escola podem não ser adequadas para outra, exigindo adaptação e reflexão constantes.

Com base nessa perspectiva assinale a alternativa que indica corretamente o que o professor de educação física deve priorizar ao elaborar sua prática pedagógica:

✂️ a) Seguir sempre o mesmo método de ensino em todas as escolas.
✂️ b) Desconsiderar o projeto pedagógico da escola em sua prática.
✂️ c) Focar apenas no desenvolvimento atlético dos estudantes.
✂️ d) Adequar sua metodologia às necessidades e valores da instituição de ensino.
✂️ e) Priorizar apenas as atividades físicas sem diálogo com outras áreas do conhecimento.

1120Q1046026 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Educação Especial Deficiência Visual, SEDUC SP, VUNESP, 2025

Amorim e Alves (2008) escrevem que a ausência da visão, por si só, não impõe limitações à possibilidade de estabelecer relações socias e interagir com o mundo, bem como não impossibilita responder aos estímulos do ambiente.

No entanto, na perspectiva das autoras, a falta da visão traz consequências para a criança cega, por exemplo:

✂️ a) a dependência do sentido auditivo para aprender os conteúdos escolares e os processos de leitura e escrita.
✂️ b) a ausência de um modelo visual para imitar, porque muitos comportamentos, brincadeiras e hábitos são aprendidos por imitação espontânea.
✂️ c) alterações na coordenação motora e lateralidade, porque não pode visualizar os movimentos do próprio corpo e das demais pessoas.
✂️ d) a necessidade da estimulação tátil, porque é somente pelo tato que a criança cega poderá receber informação do mundo.
✂️ e) dificuldades com a aprendizagem de conceitos matemáticos pela ausência da visualização dos algarismos e das fórmulas.