Questões de Concursos Temas Educacionais Pedagógicos

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1221Q1083432 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Educação Física, Prefeitura de Chapecó SC, FEPESE, 2025

“As tendências pedagógicas fazem parte de um projeto de sociedade e, desta forma, espelham um ideal de homem” (OGAWA, 2019).

Sobre as estratégias da ação pedagógica na Educação Física, na Educação Infantil e no Ensino fundamental, écorreto afirmar que:

✂️ a) Deve haver obrigatoriamente a separação de meninos e meninas durante as atividades para que haja mais interação entre as crianças.
✂️ b) Para que os direitos de aprendizagem sejam alcançados, é necessário o desenvolvimento de um trabalho pedagógico que priorize exclusivamente os cuidados básicos requeridos.
✂️ c) A proposta pedagógica deve fundamentar-se nas interações e brincadeiras como eixos norteadores, sendo assegurado às crianças seis direitos de aprendizagem: conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se.
✂️ d) A prática pedagógica deve envolver situações em que a criança interaja apenas com seus pares, participando das relações sociais, ampliando o modo de perceber, valorizar e respeitar a si mesma e aos outros.
✂️ e) A brincadeira deve ser utilizada como uma maneira de controlar as crianças, sendo empregada, como forma de gratificação às crianças que finalizarem as atividades escritas e como punição aos que resistirem às normas impostas pelo professor.

1222Q1082922 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Professor P2, Prefeitura de São Francisco PB, CPCON, 2025

Em uma escola, a coordenação pedagógica observou quatro aulas:

1. O professor apresentava objetivos, o passo a passo, usava fichas de exercícios padronizadas, reforçava acertos com pontos e corrigia erros com retomadas programadas.
2. A professora começou a aula solicitando que os estudantes falassem sobre o que sentiam e pensavam sobre o tema; ela acolheu as falas e organizou um ambiente de livre expressão e auto avaliação.
3. O professor selecionou conteúdos centrais da disciplina e os relacionou a notícias locais, propondo atividades que interligassem o saber escolar a situações sociais concretas para desenvolver análise crítica.
4. A professora iniciou com uma situação-problema da comunidade, promoveu uma roda de conversa, levantou temas geradores e conduziu o grupo a refletir criticamente para planejar ações coletivas.

Assinale a alternativa CORRETA que associa cada prática observada à tendência pedagógica correspondente, segundo Libâneo.

✂️ a) 1. Tecnicista; 2. Renovada não diretiva; 3. Progressista crítico-social dos conteúdos; 4. Progressista libertadora.
✂️ b) 1. Tecnicista; 2. Renovada construcionista; 3. Progressista libertadora; 4. Progressista crítico-social dos conteúdos.
✂️ c) 1. Tradicional; 2. Construtivista; 3. Progressista crítico social interativa; 4. Libertária.
✂️ d) 1. Tecnicista tradicional; 2. Renovada não diretiva; 3. Progressista libertária; 4. Progressista crítico-social dos conteúdos.e) 1. Tradicional; 2. Renovada construcionista;
✂️ e) Progressista crítico-social dos conteúdos; 4. Progressista libertadora.

1223Q1068332 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Pedagogia, EsFCEx, VUNESP, 2024

Veiga (1995) sublinha que “o projeto político-pedagógico, ao mesmo tempo em que exige dos educadores, funcionários, alunos e pais a definição clara do tipo de escola que intentam, requer a definição de fins”. Logo, os diferentes sujeitos da escola devem

✂️ a) revogar suas individualidades e singularidades para exprimir restritamente um fim coletivo.
✂️ b) compreender que o projeto político-pedagógico é expressão de um ideal, que independe do real.
✂️ c) definir o tipo de sociedade e o tipo de cidadão que pretendem formar.
✂️ d) trabalhar separadamente, dado que os fins de cada um são divergentes.
✂️ e) assumir a sobreposição e a coincidência entre meios e fins na educação.

1224Q994868 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Professor de Geografia, Prefeitura de Florianópolis SC, IBADE, 2024

Com base nos conhecimentos sobre a integração de mídias, educomunicação e tecnologias no ensino de Geografia, avalie as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta:
( ) a utilização de ferramentas digitais, como softwares de geoprocessamento e aplicativos de mapas, permite aos estudantes realizar análises espaciais mais precisas e dinâmicas, contribuindo para uma aprendizagem mais significativa;
( ) a produção de materiais audiovisuais pelos estudantes, como vídeos e podcasts, estimula a criatividade, a colaboração e o desenvolvimento de habilidades de comunicação e expressão;
( ) a integração das tecnologias digitais no ensino de geografia possibilita a construção de uma educação mais contextualizada e relevante, conectando os conteúdos escolares com as experiências e o cotidiano dos alunos;
( ) o uso de redes sociais e plataformas online para a troca de informações e a construção colaborativa do conhecimento é uma prática inadequada no ambiente escolar, pois pode desviar a atenção dos alunos dos conteúdos programáticos;
( ) a educomunicação, ao promover a participação ativa dos estudantes na produção de conhecimento, contribui para a formação de cidadãos críticos e capazes de transformar o mundo ao seu redor.

A sequência correta é:

✂️ a) V, V, V, F, V
✂️ b) V, F, V, F, V
✂️ c) F, V, V, F, V
✂️ d) V, V, F, V, F
✂️ e) F, F, V, V, F

1225Q911440 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Professor de Educação Especial, Prefeitura de Nova Itaberaba SC, Unoesc, 2024

Assinale a alternativa que apresenta estratégias pedagógicas que podem ser eficazes no ensino de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA).

✂️ a) Uso de tecnologia avançada, isolamento em sala de recursos e ensino coletivo em grande grupo.
✂️ b) Estruturação do ambiente, uso de comunicação visual e ensino explícito de habilidades sociais.
✂️ c) Aumento da carga horária, aplicação de provas escritas frequentes e ensino competitivo.
✂️ d) Exclusão de atividades grupais, ensino individualizado sem interação e foco exclusivo em conteúdo acadêmico.
✂️ e) Permitir que o estudante frequente a escola sempre que estiver motivado para ir.

1226Q1081943 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Edital n 1, Prefeitura de Seara SC, AMAUC, 2025

Os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD), categoria que inclui o Transtorno do Espectro Autista (TEA), constituem um dos grupos do público-alvo da educação especial. Sobre o AEE para esses alunos, analise as afirmativas a seguir.

I.O AEE deve focar na organização do ambiente e na antecipação das atividades por meio de rotinas visuais, para auxiliar na autorregulação e na compreensão das demandas sociais e pedagógicas.
II.É função do AEE desenvolver a comunicação e a interação social do aluno, utilizando sistemas de comunicação alternativa e aumentativa (CAA) quando necessário, e ensinando habilidades sociais.
III.O trabalho com as estereotipias e os interesses restritos do aluno deve visar sua eliminação completa, por serem comportamentos inadequados que impedem a aprendizagem.

Está correto o que se afirma em:

✂️ a) II apenas.
✂️ b) II e III apenas.
✂️ c) I, II e III.
✂️ d) I e III apenas.
✂️ e) I e II apenas.

1227Q1038690 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Psicopedagogo Institucional, Prefeitura de Caraguatatuba SP, FGV, 2024

A função do psicopedagogo inclui uma série de atribuições destinadas a aprimorar o processo de aprendizagem. Com relação a essas atribuições, analise as afirmativas a seguir.

I. Oferecer atendimento psicológico regular para os alunos e suas famílias como modo de suporte em questões emocionais e comportamentais.
II. Elaborar e implementar estratégias pedagógicas individualizadas para alunos com dificuldades específicas de aprendizagem.
III. Conduzir avaliações diagnósticas periódicas para identificar eventuais necessidades dos alunos e recomendar as adaptações curriculares apropriadas.

Está correto o que se afirma em

✂️ a) I, apenas.
✂️ b) I e II, apenas.
✂️ c) I e III, apenas.
✂️ d) II e III, apenas.
✂️ e) I, II e III.

1228Q1081955 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Educador Infantil, Prefeitura de Varginha MG, Avança SP, 2025

Segundo Maria Teresa Mantoan (2006), há muitas polêmicas em relação aos conceitos de integração e inclusão escolar, que acabam reforçando a vigência do paradigma tradicional de serviços educacionais.

Com base no texto, assinale a alternativa que expressa corretamente a diferença entre integração e inclusão escolar:

✂️ a) A integração insere grupos anteriormente excluídos na escola regular, enquanto a inclusão garante a participação de todos desde o início da escolaridade, reorganizando o sistema em função das necessidades dos alunos.
✂️ b) A integração garante a participação plena de todos os alunos desde o início da vida escolar, enquanto a inclusão insere grupos anteriormente excluídos no ensino regular, sem alterar sua organização.
✂️ c) A integração e a inclusão garantem a inserção plena de todos os alunos, mas a inclusão é aplicada apenas a estudantes com deficiência, enquanto a integração abrange todos.
✂️ d) A integração promove mudanças estruturais no sistema educacional para atender a todos, enquanto a inclusão transfere recursos da educação especial para a escola regular.
✂️ e) A integração e a inclusão apresentam o mesmo conceito, mas a inclusão exige a permanência do aluno em sala especial e a integração garante a sua participação no ensino regular.

1229Q1081959 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Educador Infantil, Prefeitura de Varginha MG, Avança SP, 2025

“As representações das docentes sobre os profissionais de apoio revelam certa naturalização de que esses sujeitos devem se responsabilizar integralmente pelos estudantes com deficiência, especialmente no que diz respeito às questões de higiene e alimentação, o que pode reforçar processos de segregação dentro da escola.” Considerando a função dos profissionais de apoio, a pesquisa empreendida por Estabile e Cordeiro (2022) concluiu que, nas escolas:

I. Os professores percebem os profissionais de apoio como responsáveis exclusivos pelo cuidado com os estudantes com deficiência.
II. A compreensão limitada do papel dos profissionais de apoio pode reforçar práticas de exclusão no ambiente escolar.
III. O cuidado com a higiene e alimentação é entendido como atribuição pedagógica do professor regente.
IV. Há naturalização, por parte das docentes, de que o profissional de apoio deve atuar de forma substitutiva ao professor.
V. A responsabilização total dos profissionais de apoio pode comprometer a construção de um ambiente verdadeiramente inclusivo.

Considerando o estudo, é correto o que se afirma em:

✂️ a) I, II e V, apenas.
✂️ b) I, III e IV, apenas.
✂️ c) II, III e V, apenas.
✂️ d) I, II e IV, apenas.
✂️ e) I, II, III, IV e V.

1230Q1056122 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Pedagogo, SESPA PA, CONSULPLAN, 2023

A avaliação, como elemento didático, apresenta inúmeras variações, caracterizadas ora entre o modo como é proposta na teoria e a sua caracterização na prática escolar, ora ao assumir propósitos específicos, de acordo com a abordagem de ensino. Isso decorre da intenção do ensino, uma vez que adquirir conhecimentos e desenvolver múltiplas habilidades é condição intelectual transformadora de condutas, hábitos e atitudes sociais, políticas, religiosas, culturais. Por esta razão intencional apresentada pelas diferentes abordagens é que se alteram os modos de avaliação, de forma que em cada abordagem há uma maneira peculiar de avaliar. Analise as especificidades das práticas avaliativas a seguir.

I. Avaliação pela reflexão, análise e ponderações feitas em grupos com participação de professores e alunos; momento dialético de avanço para crescimento da autonomia.

II. Avaliação com referência em competências e habilidades pessoais avaliadas por testes objetivos.

III. Avaliação de saberes memorizados; ênfase no conteúdo como fim; provas escritas e orais com notas ou conceitos estáticos; vigilância severa.

IV. Autoavaliação; processo contínuo de avaliação pelo professor ao longo do ano.

Estas práticas estão, respectivamente, de acordo com as seguintes abordagens:

✂️ a) I. Sistematização coletiva do conhecimento II. Aprender a fazer III. Transmissão/Assimilação IV. Aprender a aprender
✂️ b) I. Sistematização coletiva do conhecimento II. Aprender a aprender III. Transmissão/Assimilação IV. Aprender a fazer
✂️ c) I. Aprender a fazer II. Aprender a aprender III. Transmissão/Assimilação IV. Sistematização coletiva do conhecimento
✂️ d) I. Aprender a fazer II. Aprender a aprender III. Sistematização coletiva do conhecimento IV. Transmissão/Assimilação
✂️ e) I. Aprender a aprender II. Aprender a fazer III. Transmissão/Assimilação IV. Sistematização coletiva do conhecimento

1231Q1083514 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Agente Educacional, Prefeitura de Chapecó SC, FEPESE, 2025

Analise as afirmativas abaixo com base nos objetivos específicos do Projeto Político-Pedagógico da rede municipal de ensino de Chapecó.

1. Integrar ações de cuidar e educar para estimular as múltiplas linguagens do conhecimento, a fim de promover o desenvolvimento integral da criança em seu aspecto físico, intelectual, social e cultural.

2. Padronizar a identidade étnica, a recuperação da memória histórica, a valorização da língua dos povos que compõem as diferentes culturas.

3. Conhecer e valorizar a diversidade cultural, respeitando diferenças de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais ou sociais, promovendo a inclusão de todos os alunos no processo de ensino e aprendizagem.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

✂️ a) É correta apenas a afirmativa 2.
✂️ b) São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.
✂️ c) São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.
✂️ d) São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
✂️ e) São corretas as afirmativas 1, 2 e 3.

1232Q1089405 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Professor de Educação Especial, Prefeitura de Xangri lá RS, FUNDATEC, 2025

A respeito das concepções contemporâneas sobre deficiência intelectual e de suasimplicações para avaliação e atendimento educativo, assinale a alternativa correta.

✂️ a) O diagnóstico de deficiência intelectual baseia-se essencialmente em testes padronizados de inteligência e em um ponto-corte numérico. Por isso, o planejamento escolar deve ser guiado prioritariamente por essa classificação quantitativa.
✂️ b) O diagnóstico de deficiência intelectual implica limitação permanente para aprendizagens acadêmicas relevantes. Portanto, o currículo escolar deve concentrar-se prioritariamente em habilidades de vida prática, com exclusão da oferta sistemática de conteúdos acadêmicos.
✂️ c) A etiologia da deficiência intelectual é predominantemente genética e pouco responsiva a intervenções educacionais. Assim, as escolarizações precisam enfatizar cuidados e supervisão mais do que estratégias pedagógicas formais.
✂️ d) Transtornos específicos de aprendizagem, como a dislexia e deficiência intelectual, constituem essencialmente variações do mesmo quadro clínico, de forma que protocolos de intervenção são intercambiáveis.
✂️ e) A deficiência intelectual envolve limitações no funcionamento intelectual e no comportamento adaptativo, com início no período de desenvolvimento. A avaliação deve priorizar o aspecto adaptativo e a intensidade de apoios necessários para orientar o plano educacional.

1233Q1089406 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Professor de Educação Especial, Prefeitura de Xangri lá RS, FUNDATEC, 2025

Segundo Jannuzzi (2004), a trajetória histórica da Educação Especial no Brasil foi marcada por diferentes paradigmas e abordagens, que se transformaram ao longo do tempo em consonância com os contextos sociais, políticos e pedagógicos. Considerando essa perspectiva, analise as assertivas abaixo:

I. Até metade do século XX, a Educação Especial esteve fortemente vinculada a práticas assistencialistas e filantrópicas, voltadas principalmente ao cuidado e à proteção social, sem ênfase na escolarização formal.
II. As primeiras iniciativas estatais de atendimento especializado no Brasil remontam ao século XIX, com a criação de instituições voltadas à educação de surdos e cegos, ainda sob forte influência de modelos médico-pedagógicos.
III. A trajetória da Educação Especial no Brasil manteve-se homogênea ao longo do tempo, sem apresentar mudanças significativas em seus paradigmas, independentemente das transformações sociais e políticas do país.

Quais estão INCORRETAS?

✂️ a) Apenas II.
✂️ b) Apenas III.
✂️ c) Apenas I e II.
✂️ d) Apenas I e III.
✂️ e) Apenas II e III.

1234Q1083519 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Agente Educacional, Prefeitura de Chapecó SC, FEPESE, 2025

De acordo com os princípios da gestão democrática e da educação inclusiva, o agente de educação exerce funções que vão além do apoio operacional, contribuindo para a articulação entre os diversos atores da comunidade escolar.

Analise as afirmativas abaixo em relação ao assunto.

1. O agente de educação deve atuar como mediador entre escola e família, promovendo o diálogo e o repasse de informações sobre a rotina e o desenvolvimento dos estudantes, respeitando os princípios da ética e da confidencialidade.

2. A participação do agente de educação em reuniões pedagógicas e com responsáveis é facultativa, sendo recomendada apenas quando há convocação formal da equipe gestora.

3. A colaboração com professores e equipe pedagógica inclui a observação da rotina dos estudantes, podendo subsidiar intervenções pedagógicas e encaminhamentos à equipe multiprofissional, quando necessário.

4. O agente de educação não deve interferir nas decisões pedagógicas, sendo sua atuação restrita ao cumprimento de tarefas administrativas e disciplinares.

5. A comunicação entre o agente de educação e os responsáveis pelos estudantes deve ser orientada por diretrizes institucionais, visando à construção de vínculos de confiança e corresponsabilidade no processo educativo.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

✂️ a) São corretas apenas as afirmativas 1 e 5.
✂️ b) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 4.
✂️ c) São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 5.
✂️ d) São corretas apenas as afirmativas 2, 4 e 5.
✂️ e) São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.

1235Q1083521 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Inglês, Prefeitura de Chapecó SC, FEPESE, 2025

Sobre o tema Teorias de aquisição da linguagem aplicadas ao ensino de línguas estrangeiras, inúmeras teorias de aquisição da linguagem são aplicadas ao ensino de línguas estrangeiras, influenciando a criação de metodologias de ensino.
Entre as diversas perspectivas, destacam-se:
O Behaviorismo (aprendizagem por repetição e reforço, como no método........(1)........ ), oInatismo (a capacidade inata de aprender, defendida por Chomsky e sua Gramática Universal), o Cognitivismo/Interacionismo (a linguagem como construção ativa do aprendiz em........ (2)........ social), e a Teoria de Stephen Krashen (que distingue........(3)........e aprendizagem e destaca o input compreensível e o filtro afetivo).

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas numeradas do texto.

✂️ a) (1) direto • (2) aquisição • (3) interação
✂️ b) (1) indutivo • (2) interação • (3) aplicação
✂️ c) (1) audiolingual • (2) interação • (3) aquisição
✂️ d) (1) direto • (2) socialização • (3) compreensão
✂️ e) (1) audiolingual • (2) socialização • (3) interação

1236Q1083522 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Inglês, Prefeitura de Chapecó SC, FEPESE, 2025

Analise as afirmativas abaixo em relação ao tema Prática pedagógica de inglês como língua franca: metodologias e abordagens didáticas.

1. A prática pedagógica do Inglês como Língua Franca (ILF) foca apenas no uso real da língua em contextos internacionais.
2. O ILF tem como um dos objetivos principais capacitar os alunos a se comunicarem em situações reais e autênticas.
3. Na prática pedagógica do ILF, as aulas devem promover somente a interação entre os alunos nativos, incentivando a troca de experiências e a construção conjunta de conhecimento.
4. O papel do professor é reformulado e ele se torna um facilitador que auxilia os alunos a se tornarem usuários confiantes do inglês como língua franca.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

✂️ a) Está correta apenas a afirmativa 1.
✂️ b) Está correta apenas a afirmativa 3.
✂️ c) São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.
✂️ d) São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
✂️ e) São corretas apenas as afirmativas 2 e 4.

1238Q981131 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Psicopedagogo, Prefeitura de Céu Azul PR, FAU, 2025

Constituem-se propostas de inclusão e atendimento educacional legalmente reconhecida e que contribui com a formação de crianças que apresentam qualquer particularidade em seu processo de aprendizagem, exceto:

✂️ a) Avaliação individualizada, baseada em princípios e métodos que atendam as peculiaridades que cada caso exige.
✂️ b) Ensino colaborativo.
✂️ c) Adaptação e flexibilização curricular.
✂️ d) Encaminhamentos em rede de atendimento.
✂️ e) Separação por nível de aprendizagem, buscando deixar evidente que aquele grupo de alunos(as) não possuem o conhecimento mínimo necessário na modalidade em que se encontram.

1239Q1034896 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Educador Social, Prefeitura de Caraguatatuba SP, FGV, 2024

A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e a qualificação para o trabalho. O educador tem um papel relevante como facilitador na aquisição deste direito.

Assinale a opção que apresenta um atributo em desacordo com a ação do facilitador em oficinas.

✂️ a) Facultar a voz e a participação das crianças e dos adolescentes ao processo de aprendizagem.
✂️ b) Promover a integração das crianças e dos adolescentes, valorizando a diversidade.
✂️ c) Criar um ambiente de acolhimento e de respeito às diferenças.
✂️ d) Diferenciar as crianças merecedoras das que devem ser punidas em virtude do seu comportamento.
✂️ e) Valorizar a contribuição das crianças e dos adolescentes no processo pedagógico.

1240Q1082004 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Auxiliar de Creche, Prefeitura de Varginha MG, Avança SP, 2025

Sobre a educação inclusiva, analise os itens abaixo:

I. Trata-se de um movimento de ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os alunos de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação.

II. A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis.

III. A educação inclusiva mantém-se restrita à ideia de equidade formal, desconsiderando os contextos históricos que geraram a exclusão escolar e social.

Assinale a alternativa correta:

✂️ a) Apenas o item I está correto.
✂️ b) Apenas os itens I e II estão corretos.
✂️ c) Apenas os itens II e III estão corretos.
✂️ d) Todos os itens estão corretos.
✂️ e) Nenhum dos itens está correto.