Questões de Concursos Temas Educacionais Pedagógicos

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201Q1079341 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Professor Anos Iniciais, Prefeitura de Ilópolis RS, OBJETIVA, 2025

Considerando-se o processo de aquisição de leitura baseado em evidências científicas, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) O ensino explícito das relações entre letra e sons mostrou-se um procedimento ineficaz para a leitura pela rota lexical.
( ) A habilidade de leitura global se desenvolve a partir da exposição a palavras de alta frequência, prescindindo o desenvolvimento da consciência fonêmica.
( ) Para ler com fluência, as crianças precisam segmentar fonemas e conhecer grafemas, conectando-os na memória por meio do mapeamento letra-som.

✂️ a) C - C - E.
✂️ b) E - E - C.
✂️ c) C - E - E.
✂️ d) E - C - C.

202Q976970 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Professor I e II Anos Iniciais, Prefeitura de Barra Bonita SC, AMEOSC, 2025

A Educação Inclusiva na perspectiva da Educação Especial e o Atendimento Educacional Especializado (AEE) representam um paradigma fundamental para a garantia do direito à educação de todos. Sua implementação, contudo, exige a compreensão de princípios que transcendem a mera inserção física de alunos, demandando uma reestruturação do ambiente educacional.

Considerando os fundamentos e objetivos da Educação Inclusiva e do AEE nos documentos oficiais brasileiros, assinale a afirmação que expressa a concepção alinhada corretamente a esse arcabouço normativo.

✂️ a) A inclusão escolar é primariamente focada na convivência social, e o AEE deve ser ofertado em ambientes segregados quando as necessidades do estudante demandarem um suporte especializado que não possa ser provido na escola comum.
✂️ b) O AEE se caracteriza como o conjunto de serviços que identificam, eliminam barreiras e promovem a autonomia e a participação dos estudantes público-alvo da Educação Especial, operando em caráter complementar ou suplementar à escolarização comum, sem substituir a classe regular.
✂️ c) As adaptações curriculares, essenciais na perspectiva inclusiva, implicam a redução do conteúdo programático para alunos com deficiência, a fim de diminuir as expectativas de aprendizagem e facilitar sua aprovação no sistema regular de ensino.
✂️ d) A Educação Inclusiva preconiza a integração de alunos com deficiência em classes regulares, contanto que se adaptem ao currículo existente, sendo o AEE um recurso para compensar déficits cognitivos e habilitá-los a seguir o ritmo da turma.

203Q1032882 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Habilitação Biologia, SEDUC MT, FGV, 2025

Ao ministrar a temática “Hipóteses sobre a origem da vida”, o professor percebe que os estudantes estão confundindo os conceitos de abiogênese clássica (teoria da geração espontânea), abiogênese moderna (como os experimentos de Miller-Urey) e panspermia.

Nessa situação, uma boa estratégia pedagógica é

✂️ a) solicitar que os estudantes memorizem as características de cada hipótese e apliquem em um questionário objetivo.
✂️ b) promover um debate estruturado, dividindo a turma em grupos para entender diferentes hipóteses, utilizando artigos científicos simplificados como base.
✂️ c) as terras comunitárias possuídas pelos camponeses foram transformadas em propriedades privadas, instalando nelas a servidão dos antigos trabalhadores rurais ao lado da adoção de trabalhadores livres para ampliar a produção agrícola.
✂️ d) o regime de produção conhecido como mir, comunidades agrárias com organização autônoma, servia de referência para a articulação da sociedade russa também na esfera urbana, fortalecendo assim o poder czarista.
✂️ e) os detentores do poder imperial apostavam na mistura de regimes de trabalho no campo como estratégia de desestruturar a hegemonia até então mantida pela aristocracia, o que facilitaria o incremento da economia industrial.

204Q898042 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Professor de Atendimento Educacional Especializado AEE, Prefeitura de Princesa SC, AMEOSC, 2024

Um aluno com déficit cognitivo que está sendo avaliado em geometria. Ele tem dificuldades com abstração e interpretação de textos. Assim, avalie as proposições:

I.A prova deve incluir ilustrações e objetos concretos.
II.O aluno deve ser avaliado apenas através de textos escritos.
III.A prova deve ser adaptada para diminuir o nível de abstração.

Assinale a alternativa correta:

✂️ a) Apenas a proposição II está correta.
✂️ b) Apenas a proposição III está correta.
✂️ c) Apenas as proposições I e III estão corretas.
✂️ d) Apenas as proposições II e III estão corretas.

205Q1045762 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Professor Especialista em Deficiência Intelectual, Prefeitura de Campos do Jordão SP, PROMUN, 2025

Os alunos com deficiência física, intelectual, visual, auditiva, múltiplas, transtornos do espectro autista (TEA), e também alunos com altas habilidades/superdotação, são público-alvo de Atendimento Educacional Especializado, que contempla:

I. A eliminação de barreiras que possam obstruir o processo de escolarização dos estudantes.

II. O atendimento substitutivo no mesmo período em que o aluno estuda na classe comum.

III. A identificação das necessidades educacionais específicas dos alunos.

IV. A utilização da sala de recursos multifuncionais da escola no contraturno.

Estão corretas apenas:

✂️ a) I, III e IV
✂️ b) I, II e III
✂️ c) I, II e IV
✂️ d) I e IV

206Q1031683 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Pedagogo, Prefeitura de Canaã dos Carajás PA, FGV, 2025

Sobre a prática do professor, leia o trecho a seguir.

Um professor de profissão não é somente alguém que aplica conhecimentos produzidos por outros, não é somente um agente determinado por mecanismos sociais: é um ator no sentido forte do termo, isto é, um sujeito que assume sua prática a partir dos significados que ele mesmo lhe dá, um sujeito que possui conhecimentos e um saber-fazer provenientes de sua própria atividade e a partir dos quais ele a estrutura e a orienta.

TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis, RJ: Vozes,

2012.

Segundo o que é afirmado, o professor

✂️ a) reproduz referenciais teóricos precisos e predeterminados em sua prática.
✂️ b) é um ator passivo na prática pedagógica, favorecendo o aluno como sujeito.
✂️ c) está limitado em sua prática por aquilo que a estrutura institucional permite.
✂️ d) é produto de suas circunstanciais sociais de origem e de sua formação acadêmica.
✂️ e) produz conhecimento na interação entre a teoria e sua própria atividade.

207Q1009467 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Habilitação Educação Física, SEDUCMT, FGV, 2025

Texto associado.

Texto para a questão.

Violência na escola e Diversidade racial

Texto 1: A matéria de Christina Queiroz, veiculada na Revista Pesquisa FAPESP (3/4/2025), aponta que o Brasil vivencia um novo panorama de violência nas instituições de ensino, caracterizado por um aumento nos episódios de agressões dentro da comunidade escolar ao longo da última década. O Ministério da Educação (MEC) reconhece diversas modalidades de violência que impactam a comunidade escolar; entre estas, ressalta-se a violência institucional, que se caracteriza por práticas excludentes adotadas pela instituição de ensino. Essa modalidade de violência está associada a cenários em que os materiais didáticos, o conteúdo ou as abordagens empregadas nas aulas ignoram questões referentes à diversidade racial e de gênero.

Disponível em: https://revistapesquisa.fapesp.br/violencia-escolar-

aumenta-nos-ultimos-10-anos-no-brasil/

Texto 2: Caso diversidade racial e Educação Física - Com o propósito de aprofundar a valorização das culturas afro-brasileira e indígena na prática de danças folclóricas, o educador observa que numerosos estudantes manifestaram escasso interesse em compreender as origens e o significado das expressões culturais apresentadas, restringindo-se à execução superficial dos movimentos. Adicionalmente, notou que determinados estudantes afirmaram desconhecer a relevância de valorizar a cultura afro-brasileira e indígena, na medida em que vincularam essas expressões unicamente ao entretenimento, sem reconhecer sua importância na história e na identidade do povo brasileiro.

Em uma roda de conversa, alguns estudantes revelaram escasso interesse ou falta de conhecimento sobre as origens e significados das expressões culturais afro-brasileiras e indígenas. Com fundamento na legislação e nas diretrizes de educação intercultural, identifique a opção que mais adequadamente representa uma proposta educativa que promova a formação de uma atitude de respeito e apreço por essas culturas:

✂️ a) inicialmente não considerar o sentimento dos estudantes e continuar com atividades tradicionais, dando prioridade à técnica e à uniformização das exposições culturais.
✂️ b) realizar a troca das atividades culturais por brincadeiras de fácil execução, com a finalidade de prevenir debates que possam ser potencialmente polêmicos ou incômodos.
✂️ c) restringir as atividades às exibições técnicas e coreográficas, sem uma análise mais aprofundada das narrativas, origens ou da relevância social dessas expressões na constituição da cultura brasileira.
✂️ d) fomentar discussões, investigar narrativas e tradições, bem como realizar atividades culturais ligadas às origens dessas expressões, realçando a importância da diversidade étnico-racial e sua contribuição na construção da identidade.
✂️ e) conceder primazia à execução das atividades, abstendo-se de abordar questões históricas, sociais e culturais, a fim de evitar a resistência.

208Q899927 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Professor de Educação Especial, Prefeitura de Itajaí SC, UNIVALI, 2024

Marcela, uma aluna de 7 anos com deficiência intelectual leve, demonstra interesse em atividades artísticas, mas tem dificuldades em seguir instruções complexas. Assim, avalie as proposições:

I. As atividades artísticas podem ser uma ferramenta eficaz para o desenvolvimento de Marcela.

II. Marcela deve ser incentivada a participar apenas de atividades acadêmicas para melhorar seu desempenho escolar.

III. Simplificar as instruções e fornecer suporte visual pode ajudar Ana a participar melhor das atividades.

Assinale a alternativa correta:

✂️ a) Apenas a proposição II está correta.
✂️ b) Apenas as proposições II e III estão corretas.
✂️ c) Apenas a proposição III está correta.
✂️ d) Apenas as proposições I e III estão corretas.

209Q903061 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Séries Iniciais do Ensino Fundamental, Prefeitura de Ubajara CE, CETREDE, 2024

O conceito de professor crítico-reflexivo é primordial na educação contemporânea, destacando-se pela capacidade de analisar e aprimorar sua prática pedagógica. Qual afirmação apresenta a prática característica de um professor crítico-reflexivo?

✂️ a) Aplicar o mesmo planejamento pedagógico todos os anos, assegurando que os conteúdos sejam cobertos de forma uniforme e padronizada.
✂️ b) Evitar a autoavaliação e a reflexão sobre a prática pedagógica, para manter a consistência nas metodologias de ensino.
✂️ c) Concentrar-se exclusivamente na transmissão de conteúdo, deixando de lado a preocupação com o desenvolvimento integral dos alunos.
✂️ d) Revisar e adaptar continuamente suas práticas pedagógicas com base em análises críticas dos resultados de aprendizagem e no feedback dos alunos, promovendo uma educação dinâmica e contextualizada.
✂️ e) Seguir estritamente as orientações curriculares, sem espaço para adaptações ou inovações, garantindo a conformidade com as diretrizes oficiais.

210Q897784 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Professor II T40 PSS, Prefeitura de Toledo PR, FAU, 2024

Em relação à formação integral de crianças em processo educacional, a cidadania deve estar articulada a todas as áreas do conhecimento. Dessa maneira, é CORRETO afirmar:

✂️ a) A cidadania deve ser preocupação somente das famílias, devendo ser pauta dos mesmos na educação dos filhos.
✂️ b) Trabalhar pela cidadania requer dos pares da escola a preocupação direta com o processo de formação dos alunos em geral, devendo ser atividade constante em todos os processos e vivências dos mesmos, desde a chegada ao ambiente institucional até a reflexão do comportamento fora da escola.
✂️ c) A temática cidadania não compõe o cenário educacional amplo, ou seja, não é conteúdo estruturante da escola.
✂️ d) Cidadania deve ser tema de discussões apenas de projetos extensionistas das escolas, e não das vivências cotidianas de alunos (as) e professores(as).
✂️ e) Refletir acerca da cidadania em escolas deve ser pauta apenas de reuniões docentes, pois as crianças pequenas ainda não conseguem compreendê-la no cenário educacional, portanto, não deve ser abordada em escolas.

211Q1046274 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Professor AEE, Prefeitura de Pombal PB, CPCON, 2025

Em relação à deficiência múltipla no contexto educacional, analise as afirmativas a seguir.
I- A surdocegueira é considerada uma forma de deficiência múltipla por combinar duas deficiências sensoriais – auditiva e visual – sendo, portanto, classificada como deficiência múltipla sensorial.
II- De acordo com a definição brasileira (Brasil, 2006), deficiência múltipla é o conjunto de duas ou mais deficiências associadas, de ordem física, sensorial, intelectual, emocional ou de comportamento social.
Fonte: BRASIL. Educação infantil : saberes e práticas da inclusão : dificuldades acentuadas de aprendizagem : deficiência múltipla. [4. ed.] / elaboração profª Ana Maria de Godói – Associação de Assistência à Criança Deficiente – AACD... [et. al.]. – Brasília : MEC, Secretaria de Educação Especial, 2006.

III- A deficiência múltipla se manifesta pela combinação de deficiências que, somadas, geram um efeito multiplicador, comprometendo o desenvolvimento, a comunicação, a interação social e a aprendizagem, o que exige planejamento pedagógico específico.

É CORRETO o que se afirma em:

✂️ a) II apenas.
✂️ b) II e III apenas.
✂️ c) I e III apenas.
✂️ d) I e II apenas.
✂️ e) I, II e III.

212Q898820 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Professor de Nível Fundamental, Prefeitura de Santa Teresa ES, Instituto Access, 2024

O Comitê de Ética Profissional, conforme o Código de Ética da Associação Brasileira de Educação Infantil, possui atribuições específicas relacionadas à conduta das creches associadas. Assinale a alternativa correta.

✂️ a) O Comitê de Ética Profissional pode divulgar publicamente as denúncias recebidas, visando à transparência institucional.
✂️ b) O Comitê de Ética Profissional é composto por membros que não precisam ser representantes legais das creches associadas.
✂️ c) O Comitê de Ética Profissional é responsável por acolher denúncias, encaminhá-las ao acusado e buscar entendimentos e esclarecimentos entre as partes.
✂️ d) O Comitê de Ética Profissional não tem competência para orientar as partes a buscarem órgãos oficiais competentes em caso de impossibilidade de entendimento.

213Q1045277 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, AEE Zona Urbana, Prefeitura de Rio Branco AC, IV UFG, 2024

Para que o PPP seja um instrumento eficaz na promoção da qualidade social do ensino, é fundamental que seja

✂️ a) elaborado por especialistas, ainda que externos à escola, sem a participação da comunidade escolar.
✂️ b) um documento estático e imutável, sem se adaptar às mudanças sociais e às necessidades dos alunos.
✂️ c) utilizado como ferramenta de controle e padronização das práticas pedagógicas, desconsiderando a autonomia dos professores.
✂️ d) um documento dinâmico e constantemente revisto que oriente a ação educativa da escola e esteja comprometido com a transformação social.

214Q1045600 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, AEE, Prefeitura de Maracajá SC, Unesc, 2025

Sobre a elaboração do projeto político-pedagógico, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:

(__)O PPP não deve ser adaptável a imprevistos e precisa ser rigidamente seguido sem alterações.
(__)O PPP não precisa conter informações sobre o currículo escolar e a forma de avaliação.
(__)Não é necessário realizar avaliações periódicas do PPP durante o ano letivo.
(__)O PPP deve conter informações sobre a missão da escola, contexto da instituição, currículo escolar, forma de avaliação e outras questões importantes para a gestão educacional.

A sequência está correta em:

✂️ a) F − F − V − V.
✂️ b) F − F − F − V.
✂️ c) V − F − F − F.
✂️ d) V − V − V − V.

215Q899484 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Educação Infantil, Prefeitura de Santa Leopoldina ES, OBJETIVA, 2024

Na introdução de conceitos matemáticos na Educação Infantil, como o professor deve abordar o conteúdo de forma que respeite o desenvolvimento cognitivo e social das crianças?

✂️ a) Abordar os conteúdos de maneira simplificada, adaptando-os para o nível de compreensão das crianças e conectando-os com práticas sociais significativas para elas.
✂️ b) Ensinar de maneira idêntica ao que é feito no Ensino Fundamental, preparando as crianças para o futuro.
✂️ c) Evitar qualquer abordagem até que as crianças estejam prontas para o ensino formal.
✂️ d) Utilizar exclusivamente tecnologias digitais para manter o interesse das crianças nos conceitos matemáticos.

216Q1004192 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Assistente de Direção, Prefeitura de Cubatão SP, IBAM, 2024

Em uma instituição de ensino que se propõe a ser reflexiva, a construção da autonomia docente se entrelaça com a capacidade de investigar a própria prática, fomentando um ciclo contínuo de aperfeiçoamento profissional. Assinale a alternativa que descreve corretamente como esse processo se manifesta no contexto escolar.

✂️ a) O desenvolvimento da autonomia profissional se dá por meio da participação dos professores em cursos de formação continuada, que, desvinculados da realidade escolar, visam à atualização teórica e metodológica, sem necessariamente implicar em mudanças na prática docente.
✂️ b) Os professores, nesse ambiente, são encorajados a questionar suas ações, analisar criticamente os resultados e buscar soluções inovadoras para os desafios encontrados, contribuindo para a construção de um ambiente escolar mais dinâmico e responsivo às necessidades dos alunos.
✂️ c) A autonomia docente se consolida através da aplicação rigorosa de métodos tradicionais de ensino, priorizando a memorização e a repetição como pilares da aprendizagem, garantindo assim a uniformidade e a padronização dos processos educativos.
✂️ d) A escola reflexiva promove a autonomia docente ao delegar aos professores a total liberdade para definir seus métodos de ensino, independentemente de qualquer planejamento ou alinhamento com os objetivos pedagógicos da instituição, valorizando a individualidade e a livre expressão.

217Q953275 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Monitor de Transporte e Pátio, Prefeitura de Bocaina do Sul SC, INAZ do Pará, 2025

O transporte escolar envolve a convivência de diversas crianças e adolescentes, o que pode resultar em situações de conflito ou comportamentos inadequados durante o trajeto. A gestão desses conflitos e comportamentos é uma tarefa importante para garantir que todos os alunos se sintam seguros e respeitados.
O monitor de transporte escolar deve ser capaz de identificar as causas dos comportamentos inadequados e intervir de maneira eficaz para manter a ordem no veículo.

Com base nas boas práticas de gestão de comportamentos inadequados, assinale a alternativa INCORRETA.

✂️ a) O monitor deve estar atento a sinais de estresse ou ansiedade nos alunos e intervir de maneira empática, tentando compreender as causas do comportamento inadequado antes de tomar qualquer ação corretiva.
✂️ b) Em caso de conflito entre os alunos, o monitor deve intervir imediatamente, buscando uma solução que leve em consideração as necessidades e sentimentos de ambos, promovendo o diálogo para que se chegue a um entendimento mútuo.
✂️ c) O monitor deve manter uma postura firme e respeitosa ao lidar com comportamentos inadequados, estabelecendo limites claros e garantindo que os alunos compreendam as consequências de suas ações.
✂️ d) A gestão de comportamentos inadequados deve ser feita de forma reativa, apenas quando os comportamentos se tornam visivelmente problemáticos, sem a necessidade de uma abordagem preventiva.
✂️ e) O monitor pode, em alguns casos, pedir a ajuda dos pais ou responsáveis para discutir comportamentos inadequados mais persistentes, com o objetivo de encontrar uma solução conjunta e colaborativa.

218Q1046278 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Professor AEE, Prefeitura de Pombal PB, CPCON, 2025

O conceito de capacitismo tem sido discutido no âmbito das políticas educacionais inclusivas, dos direitos humanos e das práticas sociais contemporâneas. Considerando esta temática, assinale a alternativa CORRETA.

✂️ a) O capacitismo se limita a interações interpessoais e não está presente em leis, currículos escolares ou meios de comunicação.
✂️ b) O capacitismo é uma forma de inclusão que busca destacar as capacidades das pessoas com deficiência em todas as situações, promovendo sua imagem como heróis por superarem obstáculos.
✂️ c) O capacitismo não se manifesta em ações sutis ou bem-intencionadas do cotidiano.
✂️ d) O uso de elogios exagerados, como chamar uma pessoa com deficiência de “guerreira” por realizar tarefas simples, é uma forma de valorização e não deve ser interpretado como capacitismo.
✂️ e) O capacitismo refere-se a uma forma de discriminação baseada na ideia de que pessoas com deficiência são inferiores ou menos capazes, muitas vezes sendo tratadas com pena, invisibilizadas ou supervalorizadas por realizarem atividades cotidianas.

219Q1046308 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Professor de Educação Especial AEE, Prefeitura de Virginópolis MG, FCM, 2024

Para que os estudantes com deficiência sejam atendidos, a ação do AEE não pode ser isolada do resto da escola, mas articulada com a proposta pedagógica da mesma, objetivando o avanço dos estudantes incluídos e atuando de forma complementar e/ou suplementar ao ensino regular.

A esse respeito, é correto afirmar que esse atendimento deverá acontecer nas/nos

✂️ a) salas de aulas comuns, por ser lá que ocorre a inclusão.
✂️ b) centros de apoio pedagógicos, públicos ou privados, respeitando-se os critérios de escolhas das famílias.
✂️ c) salas de aulas, na perspectiva da integração de pessoas com deficiência.
✂️ d) salas de recursos multifuncionais.

220Q1079339 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Professor Anos Iniciais, Prefeitura de Ilópolis RS, OBJETIVA, 2025

Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, o desenvolvimento da linguagem escrita precisa contemplar múltiplos aspectos do aprendizado. Sobre esse assunto, assinalar a alternativa CORRETA.

✂️ a) A aquisição da escrita ocorre de forma linear e igual para todas as crianças, dispensando observação e intervenções diferenciadas.
✂️ b) O ensino da escrita deve integrar a leitura, a produção textual, a compreensão de signos e a reflexão sobre a língua, respeitando o ritmo individual e as experiências prévias dos alunos.
✂️ c) É suficiente que os alunos decorem regras ortográficas e reproduzam modelos de textos, sem necessidade de reflexão sobre sua própria produção.
✂️ d) A avaliação da escrita deve se restringir a provas padronizadas, sem considerar a progressão do desenvolvimento linguístico de cada aluno.