Questões de Concursos Temas Educacionais Pedagógicos

Analise cada uma das alternativas abaixo, marque V (verdadeiro) e F (falso) e, posteriormente, a alternativa correta.

[ ] A educação inclusiva restringe-se apenas às pessoas com deficiência.
[ ] A definição atual de educação inclusiva é fruto de diversos movimentos de um contexto histórico permeado pela consciência de uma sociedade igualitária, com equiparação de oportunidades e, no caso da educação, direito garantido a todos
[ ] A consciência de uma sociedade para todos nem sempre existiu. Ela começa a ser formada a partir da Declaração Universal dos Direitos Humanos, publicada em 1948.

Um aspecto fundamentalmente importante na inclusão de alunos com deficiência intelectual é trilhar novos caminhos educacionais, pensando não somente na alfabetização destes, mas sim na modificação curricular da escola de ensino comum para atender as outras habilidades que os alunos apresentem e com outro olhar sobre o papel do educador. O aluno com deficiência intelectual é capaz de realizar um processo educacional por meio de um currículo baseado em conteúdos

Gabriel, aluno surdo, cursa o 3º ano do Ensino Fundamental. Seu professor está em busca de estratégias de intervenção pedagógica que promovam o sucesso do processo ensino e aprendizagem de Gabriel. A intervenção CORRETAS propostas ao professor está indicada na opção

Jaqueline é professora da rede municipal de ensino e recebeu, neste ano, pela primeira vez, um aluno cego. Inicialmente, Jaqueline ficou apreensiva e logo buscou estudar os conteúdos dos componentes curriculares que seriam mais adequados a serem trabalhados por ela, respeitadas as características do aluno com deficiência visual. Foi quando recebeu da diretora da escola, uma orientação primordial a saber:

Sobre A Vida Escolar do Aluno, analise as afirmativas e assinale a alternativa correta.

"O professor de 'ontem' é muito diferente do professor de 'hoje' quanto às exigências que lhe eram e são feitas. O antigo professor atuava no contexto da lógica da exclusão, sendo suas competências de ensinar dissociadas de suas competências de aprender, ou seja, de sua necessidade de continuar se atualizando como profissional." (In: MACEDO, L. de. Ensaios Pedagógicos: Como construir uma escola para todos? Porto Alegre: Artmed Editora, 2005).

De acordo com Lino de Macedo, segundo a lógica da inclusão, espera-se que hoje o professor ensine:

Com base nas concepções de Mantoan (1996) sobre o ensino individualizado/diferenciado para os alunos que apresentam déficits intelectuais e problemas de aprendizagem, só NÃO é correto afirmar que:

Há muitos educadores e educadoras que contribuíram para a prática pedagógica na educação infantil. Entre eles, destacamos Reggio Emília, um sistema educacional que desenvolveu sua proposta na Itália e posteriormente se expandiu para o mundo todo, tornando-se internacionalmente conhecido (Antunes, 2004). Analise as assertivas abaixo, e identifique qual é a assertiva que NÃO corresponde as características do sistema Reggio Emília:
I - Organização curricular apoiada na aprendizagem de projetos. II - Visão integral do aluno. III - Alteração de professor a cada encerramento da classe. IV - Todo processo de desenvolvimento é registrado. V - O sistema não é uma obra acabada, mas está em permanente processo de reexame e reexperimentação.
A única assertiva que não corresponde ao sistema Reggio Emília é:

O desenvolvimento psicomotor da criança é um processo contínuo e evolutivo da motricidade, da cognição, da comunicação, da emoção, da relação consigo, com os outros e com o ambiente e com o próprio processo de aprendizagem (FONSECA, Vitor da. Desenvolvimento psicomotor e aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2008). A expectativa é que crianças nessa fase desenvolvam habilidades associadas:

I. À lateralidade. II. À organização espacial e temporal. III. À coordenação motora. IV. Ao esquema corporal.

Dentre os itens acima, estão corretos:

Dizer que a Igreja é una, santa, católica e apostólica significa reconhecer

O plano de aula está relacionado ao plano de ensino e descreve uma sequência didática que possibilita ao professor ter uma visão clara sobre quais conhecimentos precisam ser transmitidos e assimilados pelos estudantes em cada aula. Ao elaborá-lo, o professor deve considerar, além do nível de ensino da aula:

I. as áreas do conhecimento envolvidas e os componentes curriculares que serão abordados.
II. as competências e as habilidade a serem desenvolvidas pelos alunos.
III. o contexto das famílias dos alunos e os dados do ensinoaprendizagem.
IV. proposta de ação que se articula com o marco referencial e o diagnóstico.

Está correto o que se afirma na alternativa:

Ciavatta (in Frigotto, Ciavatta e Ramos, 2012) propõe alguns pressupostos para a realização da educação profissional como formação integrada e humanizadora. Assinale a alternativa que apresenta corretamente um desses pressupostos da autora.

Morin, ao propor o aspecto da incerteza para a educação, apresenta a necessidade de enfrentar o que o autor denomina ecologia da ação, ou seja,

Nóvoa (2009) defende “a necessidade de redefinir a missão da escola, de maneira mais modesta, mas mais orientada do ponto de vista das aprendizagens”. Para tanto, a escola deve se libertar de “uma visão regeneradora ou reparadora da sociedade, assumindo que é apenas uma entre as muitas instituições da sociedade que promovem a educação”. Assim, o autor propõe

Um aluno com deficiência visual matriculado em classe regular apresenta dificuldades para acessar materiais didáticos impressos. Nesta situação, qual das seguintes medidas deve ser adotada para garantir a equidade pedagógica?

A conceituação da deficiência é um campo em disputa até os dias de hoje. A partir da década de 1960, com os aportes das ciências humanas e sociais, emergiu o modelo que compreende que o principal problema enfrentado pelas pessoas com deficiência são as barreiras impostas pela sociedade. Mas, a partir da década de 1990, a incorporação da crítica feminista ajudou a consolidar um novo entendimento da deficiência, incluído em um “modelo biopsicossocial”, fundando as possibilidades de uma teoria aleijada, que oferece um modelo cultural da deficiência, rejeitando a ideia de que não ter uma deficiência seja um estado natural de todo ser humano. O alvo principal é o capacitismo, que impede a consideração de que é possível andar sem ter pernas, ouvir com os olhos, enxergar com os ouvidos e pensar com cada centímetro de pele.

Adaptado de Mello, A. G. de., Aydos, V., & Schuch, P. Aleijar as antropologias a partir das mediações da deficiência. Horizontes Antropológicos, 2022, 28(64), p. 7–29.

A partir do trecho, analise as afirmativas a seguir sobre o impacto da teoria aleijada na reformulação do conceito de deficiência.


I. A teoria aleijada qualifica o conceito de deficiência em suas dimensões relacional e política, uma vez que passa a compreendê-lo como impedimento médico, físico e corporal que impõe barreiras para o desenvolvimento dos indivíduos.

II. A teoria aleijada posiciona-se contra as práticas de normalização de corpos, por meio da crítica feminista a sistemas considerados opressivos, como o patriarcado, a heterossexualidade compulsória e o capacitismo.

III. A teoria aleijada desloca o conceito de deficiência, abordando-o enquanto uma questão entre o indivíduo e a sociedade resultante dos mecanismos de distinção e das ideias culturais sobre normalidade.


Está correto o que se afirma em

O Currículo Paulista encarece o desenvolvimento do multiletramento como forma de preparar o aluno para a vida individual e coletiva.

A respeito deste conceito, analise os itens a seguir.

I. Identificar escala, linha, ponto e outros dados da representação cartográfica.
II. Aprender línguas estrangeiras, como inglês, espanhol ou mandarim.
III. Compreender a lógica da organização dos elementos químicos na Tabela Periódica.

São habilidades constituintes do multiletramento o que se afirma em

Assinale a alternativa que corretamente se relaciona ao termo “aprendizagem cooperativa”, citado por Pierre Lévy in Galvão Filho (2005).

De acordo com Galvão Filho (2005), adaptações físicas ou ___________ são todos os aparelhos ou adaptações fixadas e utilizadas no corpo do aluno e que facilitam a interação dele com o computador; adaptações de___________são todos os aparelhos ou adaptações presentes nos componentes físicos do computador, nos periféricos, ou mesmo, quando os próprios periféricos, em suas concepções e construção, são especiais e adaptados, enquanto que __________ especiais de acessibilidade são os componentes lógicos das TICs quando construídos como TA.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do excerto.