Questões de Concursos Temas Educacionais Pedagógicos

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362Q1046135 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Educação Especial, Prefeitura de Nova Venécia ES, IDESG, 2024

De acordo com as Diretrizes Operacionais da Educação Especial de Nova Venécia/ES:

“O professor de educação especial que atua com o deficiente visual precisa estar sempre junto dos seus alunos, para favorecer experiências sensoriais e perceptivas (auditivas, olfativas, gustativas, táteis e cinestésicas), dentro de um ambiente escolar adequado às suas necessidades educacionais especiais que tenha professores aptos a compreendê-lo. Garantir a qualidade e a quantidade de luz disponível no ambiente escolar, por exemplo, e o cuidado para que a iluminação proporcione mais eficiência e conforto visual fazem toda a diferença.”

(Fonte: https://sites.google.com/view/educacaoconectadanv/ano-letivo-2023).

São todas consideradas atitudes adequadas por parte do professor, EXCETO:

✂️ a) Evitar usar referências como “aqui”, “lá” e outros termos que não são úteis para uma pessoa que não enxerga.
✂️ b) Fazer para o estudante o que ele é capaz de realizar com autonomia, porém, com um tempo maior que os demais, agilizando o processo.
✂️ c) Utilizar gráficos e tabelas em relevo ou, sempre que possível, substituí-los por outro meio de informação;
✂️ d) Monitorar a quantidade de luz para que o nível de iluminação (maior ou menor) seja adequado à necessidade do aluno.

363Q903056 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Séries Iniciais do Ensino Fundamental, Prefeitura de Ubajara CE, CETREDE, 2024

A transposição didática, a interdisciplinaridade e a contextualização são conceitos fundamentais na construção do conhecimento no ambiente escolar. Considerando esses conceitos, está CORRETO o que se afirma na alternativa

✂️ a) Ensinar os conteúdos de forma isolada e sequencial, sem integrar diferentes disciplinas, para garantir que os alunos dominem cada área do conhecimento separadamente.
✂️ b) Utilizar a transposição didática para adaptar os conteúdos de forma simplificada, eliminando a necessidade de relacionar o conhecimento escolar ao cotidiano dos alunos.
✂️ c) A contextualização dos conteúdos deve ser evitada, pois pode confundir os alunos ao introduzir muitos aspectos da vida real no ensino teórico.
✂️ d) Concentrar-se na memorização de conteúdos, sem contextualizar as informações, para garantir que os alunos estejam prontos para avaliações padronizadas.
✂️ e) Promover projetos interdisciplinares que integrem diferentes áreas do conhecimento e que estejam conectados à realidade dos alunos, facilitando a compreensão e aplicação dos conteúdos aprendidos.

364Q903065 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Séries Iniciais do Ensino Fundamental, Prefeitura de Ubajara CE, CETREDE, 2024

No ambiente escolar, as relações humanas entre professores, alunos e equipe pedagógica são determinantes para a criação de um clima educacional positivo. Qual estratégia eficaz para promover um ambiente de trabalho harmonioso e cooperativo entre os profissionais da educação?

✂️ a) Manter uma hierarquia rígida, em que os professores devem seguir estritamente as orientações da direção sem questionamentos, para evitar conflitos internos.
✂️ b) Desenvolver a colaboração entre professores por meio de encontros periódicos para discutir práticas pedagógicas, compartilhar experiências e buscar soluções conjuntas para desafios comuns.
✂️ c) Adotar uma política de competitividade entre os professores, premiando aqueles cujos alunos obtêm melhores resultados nas avaliações, para estimular a excelência acadêmica.
✂️ d) Evitar a socialização entre os professores fora do ambiente de trabalho, para manter o foco exclusivamente nas atividades escolares.
✂️ e) Centralizar as decisões pedagógicas na figura do diretor, sem envolver os professores, para garantir a coerência das práticas educacionais.

365Q1045402 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Professor de Agricultura e Zootecnia, Prefeitura de Caturité PB, CPCON, 2023

Lück (2001, p. 64) afirma que “a interdisciplinaridade é o processo de integração e engajamento de educadores, num trabalho conjunto, de interação das disciplinas do currículo escolar entre e com a realidade, de modo a superar a fragmentação do ensino, objetivando a formação integral dos alunos, a fim de que exerçam a cidadania, mediante uma visão global de mundo e com capacidade para enfrentar os problemas complexos, amplos e globais da realidade.” Ao mesmo tempo, Fazenda (1996), alerta para não considerar a interdisciplinaridade uma panaceia que garantirá um ensino adequado ou um saber unificado, mas um ponto de vista para uma reflexão profunda, crítica e salutar sobre o funcionamento do ensino. A autora faz um convite para um ativismo no campo da interdisciplinaridade, elabora uma visão mais crítica sobre o tema e considera a interdisciplinaridade uma (a):

I- meio de conseguir melhor formação geral, pois apenas um enfoque interdisciplinar pode permitir a identificação entre o vivido e o estudado, desde que o vivido resulte da inter-relação de várias experiências.

II- condição para uma educação permanente, já que a intersubjetividade, característica essencial da interdisciplinaridade, permite a troca contínua de experiências.

III- forma de compreender e mudar o mundo; como o homem é agente e paciente da realidade do mundo, é preciso um conhecimento efetivo dos vários aspectos dessa realidade.

A alternativa que responde CORRETAMENTE é:

✂️ a) I e II apenas.
✂️ b) I, II e III.
✂️ c) I apenas.
✂️ d) III apenas.
✂️ e) II e III apenas.

366Q1047215 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Capelão Católico, CIAAR, Aeronáutica, 2025

A graça é tema central da antropologia de Santo Tomás de Aquino, sem ela não se compreende verdadeiramente o que é o homem. O doutor Angélico dirá que por meio da graça “o ser humano é constituído em um amante-de-Deus, porque ele, por meio da graça é orientado para a meta de que Deus lhe permite participar” (Suma contra os Gentios III, apud MÜLLER, G.L. Dogmática católica. Petrópolis, RJ: Vozes, 2015, p. 559).

A graça preconizada por Santo Tomás de Aquino acima é chamada de

✂️ a) estado ou ofício.
✂️ b) atual ou circunstancial.
✂️ c) santificante ou habitual.
✂️ d) sacramental ou dos sacramentos.

367Q1046704 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Educação Especial, SEDUC SP, VUNESP, 2023

João é professor de matemática na escola X. Quando a aula começa, ele coloca no quadro um resumo sobre o conteúdo de conjuntos numéricos; em seguida, pede para os alunos copiarem. Enquanto isso, faz a chamada da turma. Depois, explica o que foi colocado no quadro e pede para os alunos abrirem o livro e resolverem os exercícios da página 46. Trinta minutos depois, o professor corrige as atividades no quadro. Durante a correção, há alunos conversando, um dormindo, outro mexendo no celular e alguns acompanhando a explicação. Cinco minutos depois, toca novamente o sinal e a aula termina.
Marcos é professor de ciências na escola Y. Ele projeta uma apresentação de slides sobre o Reino Plantae para que os alunos acompanhem as explicações. Os slides são encaminhados posteriormente por e-mail. Marcos pede aos alunos que liguem seus computadores, acessem o livro digital e resolvam as questões da página 132 na próxima meia hora. Nesse período, observa-se que alguns acessam redes sociais em vez do livro digital, outros perguntam as respostas para o colega, alguns fazem a atividade conforme orientação e uns poucos entram no e-mail a fim de baixar o arquivo da aula para realizar os exercícios. Marcos projeta a correção das atividades; toca o sinal e a aula termina.

A partir do que discutem Lima e Moura (in: Bacich, Tanzi Neto e Trevisani, 2015), considere os casos e assinale a alternativa correta.

✂️ a) A aula de Marcos é mais efetiva, pois os alunos são poupados da atividade mecânica do copiar e podem se voltar a seus interesses de aprendizagem, em um ambiente aberto não apenas ao conteúdo da aula, mas a outros tópicos.
✂️ b) Do ponto de vista pedagógico, são situações similares, pois, embora na turma de Marcos a tecnologia esteja presente, as aulas são muito parecidas, com ambos os professores oradores e a individualidade dos alunos sendo desconsiderada.
✂️ c) Mesmo com dinâmicas parecidas, a inserção da tecnologia na aula de Marcos mostra seu relevante impacto, permitindo uma mudança de postura no professor, que, posteriormente, atingirá a postura dos alunos e aumentará o engajamento.
✂️ d) Enquanto João representa um modelo vertical, a ação de Marcos é voltada para a tutoria de aprendizado, sendo capaz de identificar problemas e agir com foco em individualizar e personalizar o ensino.
✂️ e) A aula de Marcos é um bom exemplo de uma forma de ensinar que mistura as melhores práticas da sala de aula tradicional com ferramentas digitais personalizadas ou ajustadas às finalidades pedagógicas.

368Q1068721 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Especialidade Pedagogia, EsFCEx, VUNESP, 2025

Paulo Freire (2019) valoriza o caráter dialógico da relação entre professor e aluno. Nesse contexto, professor e alunos devem se assumir

✂️ a) socialmente condicionados, o que significa reconhecer a impossibilidade da mudança diante da força dos condicionantes sociais.
✂️ b) ontologicamente determinados, priorizando-se a materialidade do que se é e não a frágil esperança do que se pode vir a ser.
✂️ c) epistemologicamente curiosos, prevalecendo uma postura aberta, curiosa, indagadora e não apassivada, enquanto fala ou enquanto ouve.
✂️ d) radicalmente desiguais, cabendo ao professor ensinar o conhecimento acabado ao aluno, enquanto ao aluno cabe aprender com diligência.
✂️ e) politicamente diferentes, em uma relação em que o professor é o emancipador e o aluno ainda se encontra na condição de oprimido.

369Q1044657 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Pedagogo, Prefeitura de Caraguatatuba SP, FGV, 2024

Considerando a construção da proposta pedagógica da escola como expressão das demandas sociais, das características multiculturais e das expectativas dos alunos e dos pais, analise as afirmativas a seguir.

I. É pela ação coletiva que a escola se fortalece, revelando sua capacidade de se organizar e produzir um trabalho pedagógico de melhor qualidade.
II. A escola precisa atender às necessidades da comunidade na qual está inserida, planejando seu trabalho a médio e a longo prazos, com a finalidade de construir seu projeto pedagógico.
III. O projeto pedagógico é fundamental para a escola por ser o elemento norteador da aprendizagem dos alunos – finalidade maior da escola como instituição social.

Está correto o que se afirma em

✂️ a) II, apenas.
✂️ b) I, II e III.
✂️ c) II e III, apenas.
✂️ d) I e III, apenas.
✂️ e) I e II, apenas.

370Q1047219 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Capelão Católico, CIAAR, Aeronáutica, 2025

Sobre a doutrina católica acerca dos anjos e demônios, informe verdadeiro (V) ou falso (F) para as assertivas abaixo. Em seguida, marque a opção que apresenta a sequência correta.

() Enquanto criaturas puramente espirituais, os anjos são impessoais e imortais, manifestando a todos os homens a glória de Deus e os seus desígnios.
() A existência dos seres espirituais (anjos e demônios), embora não seja uma verdade de fé, é testemunhada nas Escrituras e nos textos dos Padres da Igreja.
() Sendo Cristo o centro do mundo angélico, a Igreja inteira se beneficia da ajuda desses seres; de modo especial, na liturgia, a Igreja associa-se ao culto celeste dos anjos.
() Quanto aos demônios, as Escrituras mencionam um pecado cometido por eles, de modo que sua queda ocorreu devido a uma rejeição livre, definitiva e irreversível a Deus.

✂️ a) (F); (F); (F); (V).
✂️ b) (V); (V); (F); (F).
✂️ c) (F); (F); (V); (V).
✂️ d) (V); (V); (V); (V).

371Q1068724 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Especialidade Pedagogia, EsFCEx, VUNESP, 2025

Ao discutirem a formação continuada, Gatti e Barreto (2009) descrevem um modelo de capacitação “em cascata”, no qual um primeiro grupo de profissionais é capacitado e transforma-se em capacitador de um novo grupo que, por sua vez, capacita um grupo seguinte. Para as autoras, esse procedimento

✂️ a) fortalece a autoria pedagógica dos professores, ao garantir a circularidade crítica dos saberes nos diferentes níveis da rede escolar, pois os professores são incentivados a reinventar o material ao compartilhá-lo.
✂️ b) supre a necessidade de formação crítica do professor ao priorizar a eficiência na disseminação de diretrizes curriculares e a sequência didática pré-moldada, com foco em resultados que efetivamente alteram a prática educativa.
✂️ c) assegura uma formação equânime e contextualizada, pois garante que todos os grupos envolvidos tenham acesso a uma formação continuada de mesma qualidade, devido ao aparelhamento conceitual.
✂️ d) permite envolver quantitativamente um grande volume de professores, mas é pouco efetivo quando se trata de difundir os fundamentos de uma reforma em suas nuances, profundidade e implicações.
✂️ e) potencializa a autonomia docente, pois, ao replicar saberes, cada educador torna-se agente principal da formação profissional de seus colegas, legitimando o discurso original do especialista.

373Q1068732 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Especialidade Pedagogia, EsFCEx, VUNESP, 2025

Libâneo (2018), a partir das contribuições de Ausubel, destaca que um dos traços mais típicos da aprendizagem significativa é

✂️ a) a organização sequencial dos conteúdos em ordem crescente de complexidade, facilitando a assimilação gradativa por todos os estudantes.
✂️ b) a exposição dialogada dos conceitos, garantindo que todos apresentem a mesma compreensão do conteúdo.
✂️ c) a substituição orgânica dos saberes prévios do aluno por conhecimentos culturais e científicos com profundidade e criticidade.
✂️ d) o fato de o conhecimento novo a ser internalizado estar logicamente relacionado aos conhecimentos mais antigos existentes na mente do aluno.
✂️ e) a retenção do conteúdo ensinado por meio da prática constante, conduzida em diferentes contextos.

374Q1073350 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Pedagogia, Prefeitura de Retirolândia BA, ISET, 2024

A tendência pedagógica caracteriza-se por considerar que a aprendizagem ocorre por meio da interação ativa do aluno com o meio, sendo o professor um mediador que organiza as condições necessárias para que o estudante construa seu próprio conhecimento. Essa abordagem valoriza a autonomia do aluno e entende que o conhecimento é construído de maneira dinâmica e contextualizada. Com base nesse conceito, assinale a tendência pedagógica correspondente:

✂️ a) Pedagogia Liberal Tradicional.
✂️ b) Pedagogia Histórico-Crítica.
✂️ c) Pedagogia Liberal Tecnicista.
✂️ d) Pedagogia Libertadora.
✂️ e) Pedagogia Liberal Renovada Progressivista.

376Q1045984 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Inglês, SEDUC SP, VUNESP, 2025

Lemov (2023) apresenta cinco princípios que considera úteis para que se possa entender como a aprendizagem funciona e, assim, aumentar a habilidade de perceber as coisas com exatidão na sala de aula. Um desses princípios é baseado na ideia de que ensinar bem é construir relações. A esse respeito, assinale a alternativa correta, conforme a perspectiva do autor.

✂️ a) Ensinar bem é a forma mais efetiva de construir relações com os alunos, sendo o sucesso do ensino a causa e o resultado das relações efetivas.
✂️ b) As relações entre professor e aluno são independentes das relações entre o aluno e seus pares na escola.
✂️ c) Criar relações de amizade com os alunos é fundamental para que um professor adquira a confiança deles.
✂️ d) O professor deve se relacionar com os alunos coletivamente, evitando intervenções que deem destaque ao âmbito individual.
✂️ e) Construir relações com os alunos antes mesmo de ensiná-los é condição para o trabalho docente humanizado.

377Q1046009 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Educação Especial Deficiência Física, SEDUC SP, VUNESP, 2025

A tecnologia assistiva (TA) é composta de recursos e serviços. Assinale a alternativa que corretamente define os recursos de TA.

✂️ a) Engloba as ações que buscam resolver os problemas funcionais do aluno no espaço da escola para que participe das várias atividades neste contexto.
✂️ b) Remete à necessidade do desenvolvimento de sistemas educacionais inclusivos que eliminem o estigma e o preconceito.
✂️ c) Compreende o equipamento utilizado pelo aluno, que lhe permite ou favorece o desempenho de uma tarefa.
✂️ d) Consideram-se as ferramentas utilizadas pelo professor para que se eliminem as barreiras atitudinais.
✂️ e) Compreende a utilização de implementação de recursos humanos que visem a diminuição de entraves funcionais do aluno na escola.

378Q1045509 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Edital n 29, Prefeitura de Itajaí SC, UNIVALI, 2024

O ensino colaborativo é uma abordagem pedagógica que visa integrar professores de educação regular e de atendimento educacional especializado (AEE) para promover a inclusão escolar de alunos com deficiência. Assim, avalie as proposições:
I.O ensino colaborativo pode ser realizado tanto na sala de aula regular quanto em outros espaços da escola, como a biblioteca e o pátio.
II.A resistência dos professores de sala regular em aceitar alunos com deficiência é um dos desafios do ensino colaborativo.
III.O ensino colaborativo substitui completamente as práticas pedagógicas da sala de aula regular.

Assinale a alternativa correta:

✂️ a) Apenas as proposições II e III estão corretas.
✂️ b) Apenas a proposição III está correta.
✂️ c) Apenas a proposição II está correta.
✂️ d) Apenas as proposições I e II estão corretas.

379Q1046039 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Educação Especial Deficiência Visual, SEDUC SP, VUNESP, 2025

Quanto à importância do Soroban para as pessoas com deficiência visual, com base em Sampaio et al (2010), é correto afirmar que

✂️ a) é uma ajuda técnica, conforme portaria do Ministério da Educação, e está autorizado a funcionar como calculador em concursos públicos.
✂️ b) permite compreender os conceitos de reserva e empréstimo em aritmética, favorecendo a concentração.
✂️ c) funciona como uma calculadora para o cálculo matemático, porque é um instrumento concreto do sistema numérico de base 10.
✂️ d) permite a compreensão das combinações de 10 e 50 como complementares dos números.
✂️ e) demanda a realização das operações matemáticas com o dedo indicador da mão direita e da mão esquerda.

380Q1046046 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Educação Especial, Prefeitura de Vista Alegre do Alto SP, VUNESP, 2024

Referenciada por demais autores da área, Mendes (2006) afirma que o Paradigma da Inclusão se globaliza no final do século XX e que, em contrapartida aos movimentos e paradigmas anteriores,

✂️ a) estabelece que as diferenças humanas são inatas e estimuladas por diversidades de origem pessoal, biológica e psicológica.
✂️ b) considera uma sociedade integrativa como um processo de fundamental importância para o desenvolvimento e a manutenção do estado republicano.
✂️ c) prega a necessidade de repensar a escola especial para prover uma educação de qualidade para as crianças com deficiência.
✂️ d) aponta a necessidade de reformulação dos currículos, das formas de avaliação e da formação dos professores, além da adoção de uma política educacional mais democrática.
✂️ e) orienta a preferência pelos serviços educacionais com o mínimo possível de restrição no caso de alunos com deficiência.