Questões de Concursos Temas Educacionais Pedagógicos

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421Q1046138 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Educação Especial, Prefeitura de Nova Venécia ES, IDESG, 2024

Leia o fragmento de texto abaixo.

De acordo com Anjos (2011, p.4 e 5), as salas de recursos multifuncionais são “[...] um espaço para atendimento educacional especializado (AEE), tendo como objetivo oferecer suporte aos alunos com necessidades educacionais especiais, favorecendo seu acesso ao conhecimento, possibilitando o desenvolvimento de algumas competências e habilidades próprias.”

(Fonte: ANJOS, R. S. O atendimento educacional especializado em salas de recursos. Revista fórum identidades. Itabaiana, ano 5, 2011)

Considerando o contexto acima, as salas de recursos multifuncionais:

I. Potencializam o ensino dos alunos com deficiência e com altas habilidades promovendo condições de acesso, aprendizagem e participação no ensino regular.
II. Atendem, ao mesmo tempo, pessoas com diversos tipos de deficiência, permitindo um olhar singular para cada aluno, e não um enfoque coletivo.
III. Proporcionam treinamento intensivo para um determinado tipo de deficiência, geralmente visual ou auditiva.
IV. desenvolvem estratégias pedagógicas e planos de ensino adaptados, de modo a atender às necessidades específicas dos alunos.
V. Possibilitam apenas o desenvolvimento de atividades recreativas e lúdicas, sem foco em apoio educacional.

Está correto o que se afirma em:

✂️ a) III, IV e V, apenas.
✂️ b) II, III, IV e V, apenas.
✂️ c) I, II e III, apenas.
✂️ d) I, II e IV, apenas.

422Q1030526 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Suporte Pedagógico, SEEC RN, FGV, 2025

Relacione as concepções do papel da escola de acordo com as diferentes tendências pedagógicas.

1. Tendência progressista libertadora
2. Tendência liberal tecnicista
3. Tendência liberal tradicional

( ) A atuação da escola consiste na preparação intelectual e moral dos alunos para assumir sua posição na sociedade, partindo do pressuposto de que o caminho cultural é o mesmo para todos, a depender do esforço de cada um.
( ) A escola atua no aperfeiçoamento da ordem social vigente, articulando-se com o sistema produtivo, primando pela promoção de indivíduos competentes para o mundo do trabalho.
( ) Um modelo educacional mediatizado pela realidade, da qual extrai o conteúdo de aprendizagem, buscando um nível de consciência dessa mesma realidade, no sentido da busca por uma transformação social.

A sequência correta, na ordem apresentada, é

✂️ a) 1 – 2 – 3.
✂️ b) 1 – 3 – 2.
✂️ c) 3 – 1 – 2.
✂️ d) 3 – 2 – 1
✂️ e) 2 – 3 – 1.

423Q1046150 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Professor de Língua Portuguesa, Prefeitura de Simões PI, JVL Concursos, 2024

Para que a aprendizagem ocorra com sucesso, são necessárias regras, normas, organização escolar, enfim, um ensino de qualidade com responsabilidade. É preciso entender, por meio da conscientização, reflexão e sensibilização, o como e o porquê o aluno deve realizar algo e não é sua obediência cega que tornará efetivo seu desenvolvimento. Quando ocorrer a indisciplina, ela não pode ser encarada apenas como um desrespeito às regras, mas sim, ser refletida como uma forma de:

✂️ a) depreciação do conhecimento do professor.
✂️ b) afronta à autoridade do docente.
✂️ c) questionamento por parte dos alunos.
✂️ d) desapreço pela instituição escolar.

424Q900749 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Ensino Fundamental, Prefeitura de Lindóia do Sul SC, AMAUC, 2024

Os casos que implicarem sérios problemas no processo de ensino e aprendizagem, necessitam ser submetidos a uma avaliação mais minuciosa, na busca da identificação e do atendimento das necessidades educacionais do aluno. Cabe à escola prever o encaminhamento para estudo de caso, bem como o conjunto de procedimentos a serem adotados pelo professor, pela Coordenação Pedagógica, pela Direção, pelo professor especialista, pela família e demais envolvidos, para a análise do processo e planejamento das providências necessárias para favorecer a aprendizagem do aluno. Há que se prever que tais ações sejam:

✂️ a) sistematizadas, singulares e devidamente registrada para garantir a aderência às normativas legais relacionadas à Educação Especial.
✂️ b) específicas e devidamente documentada para assegurar a conformidade com os dispositivos legais relacionados à Educação Especial.
✂️ c) sistematizadas, regulamentadas, de forma a serem incorporadas na prática educacional regular da escola.
✂️ d) pontuais e registrada de maneira formal para garantir o cumprimento das leis relativas à Educação Especial.
✂️ e) sistematizadas, planejadas e discutidas no coletivo, de forma a serem incorporadas na prática educacional da Educação Especial da escola.

425Q1004190 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Assistente de Direção, Prefeitura de Cubatão SP, IBAM, 2024

Em "Pedagogia: diálogo e conflito", Gadotti destaca a importância do diálogo na construção de uma educação transformadora. Acerca do papel do diálogo na educação, marque (V), para as afirmativas verdadeiras, e (F), para as falsas.
(__) O diálogo, na perspectiva da educação libertadora, deve ser verticalizado, com o professor assumindo o papel de detentor do conhecimento e transmitindo-o aos alunos de forma unidirecional.
(__) O conflito deve ser evitado a todo custo no ambiente escolar, pois impede o diálogo e a construção de um clima de harmonia e colaboração entre os alunos e professores.
(__) O diálogo pressupõe a escuta atenta e respeitosa do outro, a valorização de diferentes perspectivas e a busca por consensos que promovam a justiça social e o bem comum.
(__) O diálogo é fundamental para a construção de uma educação democrática, que promova a participação ativa dos alunos e o desenvolvimento do senso crítico e da autonomia.

A sequência está correta em:

✂️ a) F − V − V − F.
✂️ b) F − F − V − F.
✂️ c) F − F − V − V.
✂️ d) V − F − F − V.

426Q1047206 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Pedagogia, CIAAR, Aeronáutica, 2025

No modelo de ensino tradicional, alguns alunos raramente prestavam atenção às aulas. Esses estudantes, em geral, eram fonte de distração para o restante da turma e influenciavam de maneira negativa a aprendizagem de todos os colegas. Pareciam frequentemente desinteressados ou indisciplinados. Quando invertemos a sala de aula, descobrimos algo surpreendente. Como não mais nos limitávamos a nos expor diante de uma turma e discursar para os estudantes, muitos dos problemas de gerenciamento da sala de aula desapareceram. Os alunos que precisavam de público para as suas encenações já não contavam com a plateia. Como o tempo de aula era usado basicamente para que os alunos executassem atividades práticas ou trabalhassem em pequenos grupos, os colegas que em geral eram fatores de dispersão passaram a ser ignorados. Ou já não tinham público ou não mais se sentiam entediados, dispondo-se a mergulhar na proposta de aprendizagem.
BERGMANN, Jonathan; SAMS, Aaron. Sala de aula invertida: uma metodologia ativa de aprendizagem. Tradução de Afonso Celso da Cunha Serra. 1. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2018. p. 50. (adaptado).
Qual opção abaixo apresenta corretamente o papel da sala de aula como espaço de aprendizagem e de interação, segundo Bergmann e Sams (2018), considerando a relação professor-aluno na sala de aula invertida?

✂️ a) Os usos das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) é uma prerrogativa fundamental no processo ensino-aprendizagem, devendo o professor pensar seus usos para o processo educativo.
✂️ b) Assim como na sala de aula tradicional, ainda é necessário orientar os estudantes com vistas ao processo ensinoaprendizagem, ao processo de desenvolvimento e à realização da aprendizagem.
✂️ c) As intervenções no processo ensino-aprendizagem devem ser espontâneas a fim de que o protagonismo do estudante seja potencializado, o que também potencializará a aprendizagem.
✂️ d) Embora seja evidenciado o protagonismo discente, na sala de aula invertida questões relacionadas ao comportamento do estudante seguem como imperativos necessários de questionamento.

427Q1046183 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Educação Especial, Prefeitura de Canguçu RS, OBJETIVA, 2024

Uma equipe interdisciplinar é imprescindível para o desenvolvimento de pessoas com necessidades especiais. Entre as competências da equipe, destacam-se algumas atividades. Com isso, assinalar a alternativa CORRETA:

✂️ a) Desenvolver estratégias separadamente entre as diversas instituições.
✂️ b) Articular a mediação entre a sala de aula com o atendimento educacional especializado, o atendimento clínico, a rede de assistência e a família e, ainda, acompanhar o processo de aprendizagem do aluno com necessidades educacionais especiais.
✂️ c) Acompanhar a orientação das famílias de alunos com necessidades educacionais especiais na escola é trabalho da equipe escolar, assim, não se deve contar com o apoio da equipe interdisciplinar.
✂️ d) A equipe não deve realizar visitas domiciliares para auxiliar no acesso e na permanência do aluno com necessidades educacionais especiais na rede regular de ensino, pois é dever da família.

428Q899503 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Supervisão Escolar, Prefeitura de Santa Leopoldina ES, OBJETIVA, 2024

Sobre as características de uma educação escolar de qualidade social, analisar os itens.

I. Incorpora no cotidiano escolar as novas tecnologias da comunicação e da informação.
II. Fomenta a formação de qualidades morais, traços de caráter, atitudes e convicções, conforme ideais neoliberais.
III. Promove a integração entre a cultura escolar e outras culturas, no rumo de uma educação intercultural e comunitária.

Está CORRETO o que se afirma:

✂️ a) Apenas nos itens I e II.
✂️ b) Apenas nos itens I e III.
✂️ c) Apenas nos itens II e III.
✂️ d) Em todos os itens.

430Q919481 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Auxiliar de Desenvolvimento Escolar, Prefeitura de Sertãozinho SP, VUNESP, 2025

Trabalhar em equipe favorece oferecer um projeto educativo coerente e que possibilite o desenvolvimento e a aprendizagem em uma certa direção e em uma certa continuidade. É correto afirmar que o trabalho em equipe envolve

✂️ a) cuidar da equipe, aliando relações pessoais de amizade, afeto e relações profissionais, condições essenciais para se trabalhar conjuntamente.
✂️ b) expor seus erros, identificando os aspectos negativos, aceitando as críticas e não questionando-as, pois visam apontar as falhas.
✂️ c) discutir e revisar o que fazemos na escola, construindo um espaço de autoformação e de aprendizagem.
✂️ d) ser inadimplente com as decisões tomadas majoritariamente (não consensuais), quando não se está completamente de acordo.
✂️ e) evitar conflitos, aceitando as orientações sem questionamentos, de maneira a garantir um clima institucional mais educativo.

431Q1045699 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Professor Ensino Fundamental I e II AEE, Prefeitura de Piratuba SC, AMAUC, 2024

Os Transtornos Globais do Desenvolvimento caracterizam-se por um comprometimento grave e global em diversas áreas do desenvolvimento: habilidades de interação social, habilidades de comunicação ou presença de estereotipias de comportamento, interesses e atividades.
Nesse contexto, é INCORRETO afirmar que:

✂️ a) Esses transtornos, em geral, se manifestam nos primeiros anos de vida da criança e, frequentemente, estão associados com algum grau de comprometimento intelectual e características descritivas, podendo haver anormalidades no desenvolvimento das habilidades cognitivas.
✂️ b) Os prejuízos qualitativos que definem essas condições representam um desvio acentuado em relação ao nível de desenvolvimento ou idade mental do indivíduo.
✂️ c) Os índices do transtorno são quatro a cinco vezes superiores para o sexo masculino. Os meninos com o transtorno estão mais propensas a apresentar comprometimento mental mais grave.
✂️ d) Ao longo do seu processo evolutivo, a criança pode deixar-se envolver passivamente em interações sociais, mesmo nesses casos elas podem tratar as pessoas de maneira incomum.
✂️ e) Os Transtornos Globais do Desenvolvimento constituem um conjunto composto pelo autismo e outros transtornos que estão associados a este espectro.

432Q989919 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Professor 40 Horas, Prefeitura de Jaru RO, IBADE, 2024

A Constituição Federal de 1988, promulgada no Brasil, trata de forma abrangente sobre diversos temas, incluindo educação, cultura e desporto. Segundo a Constituição Federal, assinale a alternativa que não corresponde a um princípio do ensino no Brasil.

✂️ a) gestão democrática do ensino privado e garantia de padrão de qualidade;
✂️ b) gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;
✂️ c) pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;
✂️ d) liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber;
✂️ e) igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.

433Q958182 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Educador Social, Prefeitura de Canaã dos Carajás PA, FGV, 2025

O pensamento sobre educação e sociedade é marcado pela influência fundamental da obra de Paulo Freire.

Na educação social, a principal característica freireana é

✂️ a) a ênfase em metodologias de ensino estruturadas para a organização disciplinar.
✂️ b) a formação de valores éticos que incentivem os educandos a se adaptarem ao meio em que vivem
✂️ c) a criação de espaços de diálogo sobre a importância da obediência às normas sociais.
✂️ d) a promoção da autonomia por meio de uma educação que valorize a experiência e a participação ativa.
✂️ e) a transmissão de conteúdos básicos e práticos que ajudem os educandos a resolverem problemas cotidianos.

434Q905455 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Edital nº 12, Prefeitura de Palhoça SC, FEPESE, 2024

Numere a coluna 2, identificando os objetivos pedagógicos que pertencem às ações do professor apresentadas na coluna 1.

Coluna 1 Ações do Professor
1. Utilizar softwares educativos.
2. Promover debates sobre segurança digital.
3. Incentivar a criação de projetos digitais.
4. Ensinar programação básica.
5. Integrar mídias sociais nas atividades.

Coluna 2 Objetivos Pedagógicos
( ) Desenvolver habilidades de pensamento crítico.
( ) Fomentar a criatividade e inovação.
( ) Ensinar conceitos de cidadania digital.
( ) Facilitar a aprendizagem de conteúdos específicos.
( ) Preparar os alunos para o mercado de trabalho.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

✂️ a) 2 • 4 • 1 • 3 • 5
✂️ b) 3 • 5 • 4 • 1 • 2
✂️ c) 4 • 3 • 5 • 2 • 1
✂️ d) 5 • 1 • 3 • 4 • 2
✂️ e) 5 • 3 • 2 • 1 • 4

435Q1046008 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Educação Especial Deficiência Física, SEDUC SP, VUNESP, 2025

Algumas vezes os alunos estarão impedidos de acompanhar as aulas com a regularidade necessária, por motivo de internação hospitalar ou de cuidados de saúde que deverão ser priorizados. Nesse momento,

✂️ a) o professor da sala comum poderá propor o atendimento educacional hospitalar e o acompanhamento domiciliar, após a alta, até que conclua o respectivo ano letivo.
✂️ b) o professor especializado poderá propor o atendimento educacional hospitalar até que os problemas de saúde se estabilizarem, quando seu déficit de acesso ao conteúdo escolar será dirimido na sala de recurso multifuncional.
✂️ c) a escola deve aguardar o retorno do aluno tão logo os problemas de saúde se estabilizarem e o matricular na sala de recursos multifuncionais para que receba instruções sobre o conteúdo escolar perdido no período.
✂️ d) o professor comum poderá propor acompanhamento domiciliar tão logo os problemas de saúde se estabilizarem e a escola avaliará o melhor momento para o seu retorno à sala comum a partir do próximo ano letivo.
✂️ e) o professor especializado poderá propor o atendimento educacional hospitalar ou acompanhamento domiciliar, até que esse aluno retorne ao grupo, tão logo os problemas de saúde se estabilizarem.

436Q1046523 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, QM 2019, SEDUC SP, VUNESP, 2025

Texto associado.

Considere o texto Modelo social: uma nova abordagem para o tema deficiência de Bampi; Guilhem; Alves (2010), para responder à questão.

Nesse texto, os autores abordam a Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF), que, após várias versões, foi aprovada em maio de 2001.
Em relação à CIF, é correto afirmar:

✂️ a) a doença é o ponto de partida para a discussão da deficiência, ou seja, é necessário um desvio do padrão considerado normal pela sociedade para que exista a deficiência.
✂️ b) os conceitos apresentados na classificação apoiam um paradigma para pensar a deficiência e a incapacidade como apenas uma consequência das condições de saúde/doença.
✂️ c) é baseada em abordagem biopsicossocial que incorpora os componentes de saúde nos níveis corporais e sociais.
✂️ d) propõe a compreensão da deficiência por meio de um modelo unicausal baseado na doença, ou seja, que tem uma causa única e fundamental.
✂️ e) propõe um sistema de avaliação que relaciona o funcionamento físico, demonstrando que não é possível uma pessoa ter lesões sem ser deficiente.

437Q1004289 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Educação Física, Prefeitura de Cubatão SP, IBAM, 2024

A obra Da Cultura do Corpo, de Jocimar Daolio, apresenta reflexões antropológicas sobre a Educação Física escolar, abordando como as concepções de corpo, cultura e cidadania influenciam a prática docente. Sobre os conceitos discutidos na obra, assinale a alternativa correta.

✂️ a) A obra sugere que mudanças na Educação Física escolar devem partir exclusivamente de discursos críticos, sem considerar as práticas já estabelecidas pelos professores.
✂️ b) O autor argumenta que o contexto cultural e social dos professores é irrelevante para a formação acadêmica e para a transformação das práticas de ensino.
✂️ c) A perspectiva antropológica da obra rejeita qualquer relação entre a Educação Física e teorias sociológicas, filosóficas ou pedagógicas, priorizando uma abordagem exclusivamente prática.
✂️ d) Daolio propõe uma Educação Física plural, fundamentada no respeito às diferenças físicas e culturais dos alunos, e que adota o princípio da alteridade como referência pedagógica.

438Q1031682 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Pedagogo, Prefeitura de Canaã dos Carajás PA, FGV, 2025

O fragmento a seguir diz respeito ao lugar da diversidade no trabalho docente.

As diferenças e a diversidade, como horizonte do trabalho docente, não podem ser apenas adendos, temas transversais, a parte diversificada do currículo; devem ser o eixo de toda a organização curricular, transpassar práticas, estratégias, conteúdos, toda a estrutura das instituições educativas. Isso implica um novo posicionamento do professor com relação aos saberes e à diversidade de crianças, novos posicionamentos políticos e reconfiguração das relações de poder expressas em barreiras, preconceitos e discriminação direcionados às crianças que advêm de grupos subalternizados.

DE MELO, A.; RIBEIRO, D. Interculturalidade e Educação Infantil: reflexões sobre diferenças culturais na infância. Conjectura. Caxias do Sul, RS, 2019.

Assinale a opção que exemplifica a abordagem descrita.

✂️ a) Promover atividades sobre diversidade cultural em datas comemorativas, valorizando tradições.
✂️ b) Estruturar o currículo de forma a dar conta da diversidade presente no ambiente escolar e na comunidade.
✂️ c) Propor projetos que tragam temas de diversidade como forma de complementar o currículo principal.
✂️ d) Organizar o currículo para incorporar algumas aulas sobre o tema do direito e o respeito à diferença.
✂️ e) Introduzir elementos multiculturais em disciplinas específicas, como em aulas de Artes e de História.

439Q1046024 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Educação Especial Deficiência Física, SEDUC SP, VUNESP, 2025

Omote (2024) menciona que a Educação representa um duplo caminho no combate às exclusões e desigualdades sociais. De um lado, por meio da educação inclusiva, as minorias podem encontrar alternativas de efetiva inserção social, com participação plena nos processos produtivos, tanto de bens materiais quanto de bens culturais.

Por outro lado, também por meio da educação inclusiva, podem-se construir novos modos de convívio e relações interpessoais e sociais entre os diferentes, segundo ele,

✂️ a) mediante a formação das novas gerações com outra mentalidade acerca da diversidade.
✂️ b) na formação de escolas especiais que unam democraticamente os seus iguais.
✂️ c) por meio de uma flexibilização que permita a escolha de participação em escolas especiais.
✂️ d) na fusão dos princípios inclusivos com os antigos pressupostos das escolas especiais.
✂️ e) pela flexibilização da escola comum em redirecionar seus alunos por pares de igualdade.

440Q1045783 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Professor Adjunto para Educação Especial, Prefeitura de União do Oeste SC, Instituto Fênix, 2025

O Aparelho de Amplificação Sonora Individual (AASI) é um dispositivo utilizado para ______________________________, permitindo que alunos com deficiência auditiva possam captar e amplificar sons, favorecendo sua comunicação e participação no ambiente escolar.

Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, a lacuna?

✂️ a) Converter texto em fala para alunos com deficiência visual.
✂️ b) Facilitar a digitação para estudantes com deficiência motora.
✂️ c) Substituir a linguagem de sinais na comunicação entre alunos surdos.
✂️ d) Ampliar e melhorar a percepção dos sons para estudantes com deficiência auditiva.