Questões de Concursos Temas Educacionais Pedagógicos

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861Q1073341 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Pedagogia, Prefeitura de Retirolândia BA, ISET, 2024

De acordo com o Art. 4º da BNC - Formação, as competências específicas da dimensão do conhecimento profissional incluem habilidades fundamentais para o desempenho docente. Identifique abaixo a alternativa que não apresenta uma competência específica dessa dimensão

✂️ a) Dominar os objetos de conhecimento e saber como ensiná-los.
✂️ b) Demonstrar conhecimento sobre os estudantes e como eles aprendem.
✂️ c) Conhecer a estrutura e a governança dos sistemas educacionais.
✂️ d) Planejar ações de ensino que resultem em efetivas aprendizagens.
✂️ e) Reconhecer os contextos de vida dos estudantes.

862Q893117 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Outros cargos, Prefeitura de Espera Feliz MG, Consulplan, 2024

Uma equipe pedagógica realiza reflexões sobre o impacto do construtivismo no engajamento dos alunos e na qualidade da aprendizagem. Em uma discussão sobre as bases teóricas dessa abordagem nasce um debate sobre a influência de Piaget e Vygotsky na concepção construtivista. Os educadores, ao explorarem esses fundamentos teóricos, buscam otimizar suas práticas pedagógicas para potencializar o processo ativo de construção de conhecimento pelos alunos. Na oportunidade, surgiram duas colocações realizadas por docentes amplamente debatidas acerca de sua veracidade:

Assertiva (A): o construtivismo, enquanto abordagem pedagógica, destaca-se por promover a construção ativa do conhecimento pelo aluno, considerando suas experiências prévias como elemento fundamental para a aprendizagem, refletindo uma visão epistemológica centrada na autonomia do aprendiz.
Razão (R): a perspectiva construtivista, fundamentada nas contribuições de Piaget e Vygotsky, argumenta que a aprendizagem é um processo dinâmico e participativo, no qual os alunos constroem significados a partir de suas interações complexas com o ambiente, fomentando uma visão mais intrincada e engajada do fenômeno educacional.

Assinale a alternativa correta.

✂️ a) Ambas as assertivas (A) e (R) são falsas.
✂️ b) A assertiva (A) é falsa; a razão (R) é verdadeira.
✂️ c) A assertiva (A) é verdadeira; a razão (R) é uma explicação incorreta.
✂️ d) Ambas as assertivas (A) e (R) são verdadeiras; a razão (R) é uma explicação correta da assertiva (A).

863Q987583 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Professor 25 Horas, Prefeitura de Jaru RO, IBADE, 2024

No contexto das teorias do desenvolvimento, especialmente considerando as contribuições de Lev Vygotsky, assinale a alternativa que indica a afirmação correta sobre a zona proximal de desenvolvimento (ZPD):

✂️ a) a ZPD refere-se apenas ao estágio de desenvolvimento alcançado pela criança de forma independente, sem influência de interações sociais;
✂️ b) na ZPD, o aprendizado ocorre exclusivamente por meio da instrução direta do professor, sem envolvimento de pares;
✂️ c) a ZPD representa o nível máximo de aprendizado que a criança pode atingir, independentemente de qualquer apoio ou orientação;
✂️ d) na ZPD, o aprendizado é otimizado quando a criança é desafiada com tarefas que podem ser realizadas com a assistência de um parceiro mais experiente;
✂️ e) a ZPD é um conceito desconsiderado por Vygotsky em suas teorias sobre o desenvolvimento infantil.

864Q899007 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Pedagogo, Prefeitura de Santa Teresa ES, Instituto Access, 2024

Em um processo de planejamento estratégico escolar, a análise SWOT (Forças, Fraquezas, Oportunidades e Ameaças) é amplamente utilizada para compreender o contexto e traçar metas alinhadas aos objetivos institucionais. Assinale a alternativa que representa corretamente uma possível "Oportunidade" em um planejamento estratégico educacional.

✂️ a) Acesso a parcerias com instituições de ensino superior para projetos de extensão.
✂️ b) Elevado índice de rotatividade de professores na escola.
✂️ c) Dificuldade de engajamento dos pais nas atividades escolares.
✂️ d) Baixo desempenho dos alunos em avaliações externas, revelando necessidade de melhorias curriculares.

865Q899011 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Pedagogo, Prefeitura de Santa Teresa ES, Instituto Access, 2024

Em uma escola de ensino fundamental, uma professora enfrenta dificuldades para manter o engajamento de seus alunos durante as aulas. Após analisar a situação, ela identifica a necessidade de adaptar seu planejamento. Considerando uma perspectiva humanista na gestão de sala de aula, qual das alternativas a seguir representa a ação mais eficaz?

✂️ a) Incentivar os alunos a participarem ativamente das decisões de aula, permitindo que eles contribuam com ideias para atividades e projetos.
✂️ b) Priorizar aulas expositivas mais curtas, focadas na transmissão direta de conteúdo, para otimizar o tempo em sala.
✂️ c) Reforçar o uso de fichas de estudo individuais, para que os alunos possam revisar o conteúdo de forma autônoma.
✂️ d) Realizar testes de múltipla escolha frequentes para avaliar o nível de compreensão e ajustar o conteúdo rapidamente.

866Q1046469 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, QM 2018, SEDUC SP, VUNESP, 2025

Schirmer et al. (2007) afirmam que a Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) é uma prática clínica e educacional que se propõe a compensar a incapacidade ou deficiência do sujeito com distúrbio severo de comunicação. A CAA

✂️ a) é utilizada para crianças com sérios distúrbios de comunicação, entretanto, o adolescente e o adulto não devem utilizá-la.
✂️ b) é pouco utilizada no Brasil por ser uma prática muito dispendiosa e envolver uma abordagem multimodal.
✂️ c) é criticada por reforçar a situação de passividade nas crianças com severos distúrbios de comunicação.
✂️ d) pode empregar a combinação de diferentes modos de ação, expressões faciais e auxílios de comunicação.
✂️ e) compensa apenas, temporariamente, a incapacidade ou deficiência do indivíduo que não se comunica.

867Q1017544 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Área de Atuação 1 Administração e Áreas Afins, UNIVESP, CESPE CEBRASPE, 2025

Com relação ao projeto político-pedagógico (PPP), julgue os itens a seguir.

I O PPP foi idealizado após a Constituição Federal de 1988.
II O PPP só teve amparo legal com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n.º 9.394/1996).
III Por meio da gestão participativa, a comunidade escolar contribui na construção do PPP.
IV O PPP é um instrumento de trabalho que expressa o real contexto da escola e seu compromisso com a comunidade escolar.

Assinale a opção correta.

✂️ a) Apenas os itens I, II e III estão certos.
✂️ b) Apenas os itens I, II e IV estão certos.
✂️ c) Apenas os itens I, III e IV estão certos.
✂️ d) Apenas os itens II, III e IV estão certos.
✂️ e) Todos os itens estão certos.

868Q1045708 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Professor de Educação Especial, Prefeitura de Tangará da Serra MT, FUNDATEC, 2025

“Na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial passa a integrar a proposta pedagógica da escola regular, promovendo o atendimento às necessidades educacionais especiais de alunos com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Nestes casos e outros, que implicam em transtornos funcionais específicos, a educação especial atua de forma articulada com o ensino comum, orientando para o atendimento às necessidades educacionais especiais desses alunos” (Brasil, 2008). A respeito desse tema, relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os transtornos funcionais às suas respectivas características.

Coluna 1
1. Dislexia.
2. Dislalia.
3. Disortografia.
4. Disgrafia.

Coluna 2
( ) Dificuldades na articulação, omissões ou trocas de um ou vários fonemas.
( ) Dificuldades com a estrutura escrita, sintaxe, posição de letras, pontuação, etc.
( ) Déficit no reconhecimento e na compreensão de textos escritos.
( ) Alteração que afeta a funcionalidade da escrita desenvolvida pela criança.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

✂️ a) 1 – 4 – 2 – 3.
✂️ b) 2 – 3 – 1 – 4.
✂️ c) 1 – 3 – 2 – 4.
✂️ d) 2 – 4 – 1 – 3.

869Q994257 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Ciências, Prefeitura de Guaçuí ES, IBADE, 2022

Para BERGMANN E SAMS (2013), “a aprendizagem invertida ajuda os professores a se afastar da instrução direta como ferramenta de ensino fundamental em direção a uma abordagem mais centrada no aluno”. Na sala de aula invertida, o aluno e o professor apresentam papeis distintos e importantes. Assinale a alternativa incorreta em relação à metodologia ativa sala de aula invertida.

✂️ a) O aluno deverá assistir às videoaulas ou materiais disponibilizados em outras mídias antes da aula presencial.
✂️ b) O professor auxilia os alunos no domínio dos conceitoschaves da disciplina fornecendo apoio individualizado a todos.
✂️ c) O aluno é responsável pela sua aprendizagem assimilando o conteúdo no seu próprio ritmo.
✂️ d) O aluno lê o material e assiste aos vídeos e o professor levanta dúvidas e elabora comentários.
✂️ e) O professor compartilha com os estudantes o conteúdo que foi previamente preparado e selecionado.

870Q1045714 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Professor de Educação Especial, Prefeitura de Tangará da Serra MT, FUNDATEC, 2025

A tecnologia assistiva desempenha um papel fundamental na promoção da inclusão e autonomia de pessoas com deficiência. Assinale a alternativa que descreve corretamente o conceito e o objetivo da tecnologia assistiva.

✂️ a) Refere-se a dispositivos e recursos exclusivos para uso em ambientes hospitalares, com o objetivo de reabilitação física e mental.
✂️ b) É um conjunto de dispositivos, serviços e recursos que promovem a funcionalidade de pessoas com deficiência, permitindo maior independência e inclusão social.
✂️ c) Inclui ferramentas tecnológicas que substituem por completo as habilidades naturais do usuário, eliminando a necessidade de interação humana.
✂️ d) Engloba apenas equipamentos de alta tecnologia, como robôs ou dispositivos eletrônicos, desconsiderando adaptações de baixo custo.

871Q1046486 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, QM 2018, SEDUC SP, VUNESP, 2025

De acordo com Garghetti, Medeiros e Nuernberg (2013), com base na classificação da Associação Americana de Deficiência Intelectual e Desenvolvimento de 2006, a Deficiência Intelectual é compreendida como uma condição caracterizada por

✂️ a) atraso do funcionamento cognitivo, social, físico e perceptivo em relação aos pares de mesma idade, originados por complicações perinatais ou traumatismos cranianos.
✂️ b) manifestações biopsicológicas relacionadas a vocalizações e tiques, comportamentos infantilizados, com identificação dos principais sintomas e características na primeira infância.
✂️ c) limitações no funcionamento intelectual e no comportamento adaptativo, expresso nas habilidades adaptativas conceituais, sociais e práticas, manifestadas antes dos dezoito anos de idade.
✂️ d) limitações intelectuais devidas a componentes genéticos associados a síndromes cromossômicas hereditárias, que afetam o desenvolvimento cognitivo e sensorial.
✂️ e) herança genética de rebaixamento cognitivo por conta de carência de nutrientes e pré-natal realizado de maneira inadequada, podendo ser alterado com intervenção precoce.

872Q1034975 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Psicopedagogo Institucional, Prefeitura de Caraguatatuba SP, FGV, 2024

Leia o trecho a seguir.

A diversidade, assim como a desigualdade, são manifestações normais dos seres humanos, dos fatos sociais, das culturas, e das respostas dos indivíduos frente à educação nas salas de aula. A diversidade poderá aparecer mais ou menos acentuada, mas é tão normal quanto a própria vida, e devemos acostumarmo-nos a viver com ela e a trabalhar a partir dela.
SACRISTÁN, J. G. et al. Atenção à diversidade. Artmed: Porto Alegre, 2002. Adaptado.

Sobre o tema diversidade, assinale a opção que não se coaduna com o que o trecho acima afirma.

✂️ a) A classe social impacta as expectativas de um indivíduo em relação às experiências educacionais.
✂️ b) As escolhas individuais desempenham um papel fundamental no engajamento com a educação.
✂️ c) Os valores e as práticas do ambiente cultural influenciam significativamente na aprendizagem do indivíduo.
✂️ d) A capacidade inata e o esforço individual são os principais determinantes do sucesso na aprendizagem.
✂️ e) A religião e as crenças espirituais de um indivíduo podem afetar profundamente sua maneira de encarar a educação.

874Q1045728 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Edital n 1, Prefeitura de Piratuba SC, AMAUC, 2024

O uso da Escala Likert de Atitudes Sociais em relação à Inclusão (ELASI) permite avaliar as atitudes sociais de professores. Sobre este instrumento, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):

(__)A ELASI avalia exclusivamente atitudes favoráveis à inclusão de alunos com necessidades especiais, projetada para mensurar os aspectos positivos da inclusão.
(__)A escala mede atitudes relacionadas tanto a dimensões ideológicas quanto operacionais da inclusão, abordando desde princípios e valores até as práticas mais corretas para a educação e ensino especial.
(__)A ELASI permite identificar fatores que podem comprometer a eficácia do ensino inclusivo, sendo que seus resultados podem servir de base para intervenções nas políticas educacionais.

Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:

✂️ a) F, V, V.
✂️ b) F, F, V.
✂️ c) V, F, F.
✂️ d) F, F, F.
✂️ e) V, V, V.

875Q896226 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Professor, Prefeitura de Salgado Filho PR, FAU, 2024

A didática específica, ao se debruçar sobre as peculiaridades de cada área do conhecimento, busca construir metodologias de ensino que favoreçam a aprendizagem significativa dos alunos. Considerando essa perspectiva, analise as afirmações a seguir:

I - A didática específica em Matemática, por exemplo, deve priorizar a resolução de problemas e a experimentação, buscando desenvolver o raciocínio lógico-matemático dos alunos.

II - Na didática específica das Ciências Humanas, é fundamental que o professor promova a análise crítica de diferentes fontes históricas e a construção de diferentes perspectivas sobre os acontecimentos.

III - A didática específica em Língua Portuguesa deve se concentrar na gramática normativa, visando à correção gramatical nas produções textuais dos alunos.

IV - A didática específica em Artes deve incentivar a expressão individual e a criatividade dos alunos, valorizando a diversidade de linguagens artísticas.

Qual das afirmativas está INCORRETA?

✂️ a) II.
✂️ b) IV.
✂️ c) I.
✂️ d) III.
✂️ e) Todas as afirmativas estão corretas.

877Q905445 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Edital nº 12, Prefeitura de Palhoça SC, FEPESE, 2024

Numere a coluna 2, identificando a definição das tecnologias de informação e comunicação denominadas na coluna 1.

Coluna 1 Tecnologias
1. Plataforma de aprendizagem online: Moodle, Google Classroom.
2. Quadro branco interativo: Lousa digital interativa, Smartboard.
3. Aplicativos: Microsoft PowerPoint, Google Slides.
4. Ferramenta de videoconferência: Microsoft Teams, Zoom, Google Meet.
5. Projetor multimídia: Projetor, Smart TV.

Coluna 2 Definições
( ) Ferramenta para criar apresentações visuais.
( ) Software para comunicação em tempo real.
( ) Dispositivo para projetar imagens em uma tela.
( ) Sistema para organizar e gerenciar cursos e materiais didáticos.
( ) Superfície digital que permite interação com conteúdos projetados.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

✂️ a) 2 • 4 • 1 • 3 • 5
✂️ b) 3 • 4 • 5 • 1 • 2
✂️ c) 3 • 5 • 4 • 1 • 2
✂️ d) 4 • 3 • 5 • 2 • 1
✂️ e) 5 • 1 • 3 • 4 • 2

879Q1045733 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Professor de Atendimento Educacional Especializado AEE, Prefeitura de Aratiba RS, FUNDATEC, 2025

Em relação ao conceito de interdisciplinaridade, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) A interdisciplinaridade envolve a simples combinação de disciplinas, sem a necessidade de compartilhar conceitos ou esforços para decodificar jargões entre os campos.
( ) Na interdisciplinaridade, as disciplinas operam de maneira isolada, sem a busca por uma nova combinação de conhecimentos.
( ) O real entrosamento entre as disciplinas na interdisciplinaridade resulta em uma nova forma de trabalhar conjuntamente, com troca de saberes e construção de novos conhecimentos.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

✂️ a) F – F – F.
✂️ b) F – V – F.
✂️ c) F – F – V.
✂️ d) V – V – F.
✂️ e) V – V – V.

880Q1045992 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Educação Especial Deficiência Intelectual, SEDUC SP, VUNESP, 2025

Pessoas com deficiência intelectual podem precisar de mediação para aprender as Atividades de Vida Diária (AVD) que, segundo Hoffmann (2010) in Trentin (2018), seriam

✂️ a) procedimentos estruturados para o ensino e treinamento de atividades que promovam a independência, a autonomia, a liberdade e autoestima na realização de atividades escolares.
✂️ b) conjuntos de tarefas realizadas no cotidiano escolar, que garantem a autonomia para atividades pedagógicas nos diferentes campos de experiência, áreas do conhecimento e propostas de desenvolvimento.
✂️ c) metodologias que promovem o desenvolvimento de habilidades intelectuais, emocionais e senso, perceptivas essenciais para solução de problemas e de situações práticas e cotidianas.
✂️ d) estratégias terapêuticas, ofertadas na escola especial, com o objetivo de ampliar a autonomia e a independência dos estudantes com deficiência matriculados na rede comum de ensino.
✂️ e) métodos de ensino estruturados de modo a promover maior independência em atividades cotidianas de pessoas com deficiências motoras e sensoriais, que necessitam de apoios intensivos.