Questões de Concursos Temas Educacionais Pedagógicos

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941Q905443 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Edital nº 12, Prefeitura de Palhoça SC, FEPESE, 2024

As dimensões de educar com, sobre, para e através dos meios são abordagens distintas na mídia-educação.
Numere a coluna 2, identificando as definições de educar que pertencem às dimensões apresentadas na coluna 1.

Coluna 1 Dimensões
1. Educar com os meios
2. Educar sobre os meios
3. Educar para os meios

4. Educar através dos meios

Coluna 2 Definições
( ) Utilização das mídias como ferramentas pedagógicas para facilitar o ensino e a aprendizagem.
( ) Preparação dos alunos para utilizar as mídias de forma ética e responsável, promovendo a cidadania digital.
( ) Integração das mídias no processo educativo, permitindo a expressão e a produção de conteúdos pelos alunos.
( ) Análise crítica das mídias, compreendendo seu funcionamento, produção e impacto na sociedade.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

✂️ a) 1 • 3 • 4 • 2
✂️ b) 1 • 4 • 3 • 2
✂️ c) 2 • 1 • 4 • 3
✂️ d) 3 • 4 • 2 • 1
✂️ e) 4 • 3 • 2 • 1

943Q905446 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Edital nº 12, Prefeitura de Palhoça SC, FEPESE, 2024

Durante uma aula de informática, o professor Pedro utiliza um software de simulação para ensinar conceitos de química aos alunos. Ele também discute a importância da segurança digital e incentiva os alunos a desenvolverem seus próprios projetos utilizando ferramentas digitais.
Qual das alternativas abaixo exemplifica corretamente a dimensão de “educar para os meios”?

✂️ a) Utilizar software de simulação para ensinar química.
✂️ b) Incentivar o desenvolvimento de projetos digitais.
✂️ c) Discutir a importância da segurança digital.
✂️ d) Ensinar conceitos de química com ferramentas digitais.
✂️ e) Utilizar ferramentas digitais para projetos escolares.

944Q1045734 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Professor de Atendimento Educacional Especializado AEE, Prefeitura de Aratiba RS, FUNDATEC, 2025

Em relação à diversidade cultural no Brasil, analise as assertivas abaixo:

I. É composta apenas pelas tradições indígenas, sem influência de outros grupos étnicos.
II. É resultado da mistura de diferentes grupos étnicos, como europeus, africanos, asiáticos e indígenas, influenciando a língua, culinária, arte, música, crenças e vestuário.
III. É limitada à culinária, não abrangendo outros aspectos como religião ou vestuário.

Quais estão corretas?

✂️ a) Apenas I.
✂️ b) Apenas II.
✂️ c) Apenas III.
✂️ d) Apenas I e II.
✂️ e) Apenas II e III.

945Q1045991 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Educação Especial Deficiência Intelectual, SEDUC SP, VUNESP, 2025

Felipe, uma criança com Síndrome de Down, realizará suas primeiras avaliações na nova escola. Ao refletir sobre a avaliação da aprendizagem no contexto inclusivo e considerando as orientações de Trentin (2018), a equipe escolar reconheceu a importância de direcionar a avaliação para a compreensão das necessidades educacionais de Felipe e dos demais alunos público-alvo da educação especial. Nesse sentido, é fundamental que as ações avaliativas

✂️ a) promovam a classificação dos estudantes para a promoção escolar ao logo do percurso da educação básica.
✂️ b) se distanciem dos procedimentos tradicionais, que visam classificar os estudantes no processo de aprendizagem.
✂️ c) possibilitem que todos os estudantes da escola tenham acesso aos instrumentos de provas adaptados, de modo a garantir o direito inclusivo.
✂️ d) considerem os diferentes tempos e ritmos de aprendizagem dos estudantes com atraso no desenvolvimento da linguagem.
✂️ e) sejam propostas por profissionais especializados em educação inclusiva, de modo a garantir a equidade no processo de avaliação escolar.

948Q902644 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Técnico em Assuntos Educacionais, UFG, IV UFG, 2024

Uma professora da segunda fase do ensino fundamental de uma escola pública planejou no início do ano letivo as ações a serem realizadas em cada um dos três trimestres de trabalho escolar. Ela deu especial atenção à avaliação do processo de ensino-aprendizagem. Para tanto, além de ter lido e buscado conhecer mais a respeito, a professora tentou implementar mudanças introduzindo o portfólio entre os instrumentos de avaliação a serem utilizados. É uma mudança importante, visto que o uso do portfólio

✂️ a) promove o retorno de uma concepção tradicional da educação na qual o professor ocupa a posição central e diretiva do processo de ensino-aprendizagem, bem como compreende um instrumento incapaz de captar o desenvolvimento processual dos alunos.
✂️ b) estabelece que haverá apenas avaliações descritivas, sem notas, e que, por isso, termina por prejudicar o acompanhamento do aprendizado dos alunos, configurando instrumento inadequado para escolas de ensino fundamental.
✂️ c) favorece maior controle do docente sobre seus alunos e, por conseguinte, compreende um instrumento de avaliação típico do modelo tradicional de ensino que conduz um processo pedagógico em desacordo com uma escola democrática.
✂️ d) possibilita conhecer processualmente o desenvolvimento do ensino e da aprendizagem, pois permite a circulação permanente de informações entre o aluno e o professor, favorecendo uma avaliação do tipo formativa.

949Q1030390 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Professor de Arte, SEEC RN, FGV, 2025

O ponto de partida para se ensinar a turma toda, sem diferenciar o ensino para cada aluno ou grupo de alunos, é entender que a diferenciação é feita pelo próprio aluno, ao aprender, e não pelo professor, ao ensinar! (...) Buscar essa igualdade como produto final da aprendizagem é fazer educação compensatória, em que se acredita na superioridade de alguns, inclusive a do professor, e na inferioridade de outros (...).
MANTOAN, M. T. E. Inclusão escolar: o que é? por quê? como fazer? São Paulo: Moderna, 2003.
O trecho acima apresenta uma crítica a uma certa visão sobre a inclusão na sala de aula. Assinale a opção que indica corretamente a concepção criticada.

✂️ a) A ideia de adaptar o ensino para que todos os alunos possam alcançar resultados uniformes.
✂️ b) O reconhecimento das diferentes características dos alunos no processo educacional.
✂️ c) A adoção de estratégias pedagógicas que partam do princípio da igualdade entre os alunos.
✂️ d) A posição de que o professor é responsável por ensinar os alunos indiscriminadamente.
✂️ e) A prática de dispensar hierarquizações prévias na condução do processo de ensino-aprendizagem.

950Q1045753 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, PSS, Prefeitura de São Miguel do Oeste SC, AMEOSC, 2024

A avaliação no contexto da educação especial deve ser adaptada para atender às necessidades individuais dos alunos, utilizando tanto técnicas de avaliação formativa quanto sumativa. Além disso, o fornecimento de pareceres construtivos e ajustes pedagógicos contínuos é essencial para garantir o progresso dos alunos. Com base nisso, assinale a alternativa correta:

✂️ a) A avaliação formativa tem como objetivo acompanhar o desenvolvimento do aluno ao longo do processo de aprendizagem, permitindo ajustes pedagógicos contínuos.
✂️ b) Na educação especial, a avaliação não precisa ser adaptada, pois os alunos devem seguir as mesmas diretrizes que os demais.
✂️ c) A avaliação sumativa é mais importante na educação especial do que a avaliação formativa, pois se concentra apenas nos resultados finais.
✂️ d) O fornecimento de pareceres construtivos não é necessário quando a avaliação sumativa já foi realizada com sucesso.

951Q1004543 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Língua Inglesa, Prefeitura de Cubatão SP, IBAM, 2024

Em Língua Estrangeira e Formação Cidadã (ROCHA; MACIEL, 2015), os autores propõem uma relação entre ensino de línguas e práticas de cidadania. Considerando essa perspectiva, é correto afirmar que:

✂️ a) o ensino de línguas deve integrar reflexões críticas sobre questões como desigualdade social, direitos humanos e sustentabilidade global.
✂️ b) a proposta de formação cidadã sugere a exclusão de temas controversos das aulas de inglês, para evitar conflitos ideológicos entre os estudantes.
✂️ c) a formação cidadã em aulas de língua estrangeira prioriza o aprendizado técnico da língua e, em segundo plano, o seu papel como ferramenta de transformação social.
✂️ d) a formação cidadã apresentada na obra é voltada para o ensino de adultos que, por muito tempo, foi ignorado na literatura educacional.

952Q1030409 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Libras, SEEC RN, FGV, 2025

Na formação de profissionais para o atendimento de pessoas surdas, conforme o Decreto nº 5.626/2005 e a Lei nº 10.436/2002, a Libras deve ser incluída como disciplina curricular e obrigatória em alguns cursos, que fazem parte dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs).
Os cursos em que a Libras deve ser incluída como disciplina obrigatória são:

✂️ a) Cursos de formação de professores para o exercício do magistério, em nível médio e superior e nos cursos de Fonoaudiologia.
✂️ b) Cursos normal de nível médio, normal superior, de Pedagogia e de Educação Especial.
✂️ c) Cursos de Pedagogia, de Educação Especial e de Fonoaudiologia.
✂️ d) Cursos de Educação Superior, de Educação profissional e de Pedagogia.
✂️ e) Cursos de formação de professores para o exercício do magistério, em nível superior e nos cursos de Fonoaudiologia.

953Q1083148 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Educação Física, Prefeitura de Varginha MG, Avança SP, 2025

A abordagem crítico-superadora se baseia na leitura crítica da realidade e na reflexão pedagógica, buscando uma formação que capacite o aluno a interpretar o mundo ao seu redor de forma crítica e consciente. Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I. A tendência crítico-superadora preconiza que os conteúdos da educação física devem ser socialmente relevantes e promover uma reflexão crítica.

PORQUE

II. Essa abordagem baseia-se na ideia de que a prática do esporte, em si, já é suficiente para o desenvolvimento crítico e social dos alunos.

Assinale a alternativa CORRETA:

✂️ a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
✂️ b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
✂️ c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
✂️ d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
✂️ e) As asserções I e II são proposições falsas.

954Q984344 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Monitor, Prefeitura de Rolim de Moura RO, IBADE, 2025

O Estatuto da Criança e do Adolescente assegura o direito à educação, à convivência familiar e comunitária, e à proteção contra qualquer forma de discriminação e negligência. Nesse contexto, o monitor escolar desempenha um papel essencial na garantia de direitos fundamentais para todos os alunos, especialmente aqueles com deficiência, quando:

✂️ a) exige que o aluno com deficiência acompanhe o mesmo ritmo da turma, sem adaptações, visando sua inclusão imediata no grupo, conforme os padrões estabelecidos.
✂️ b) prioriza os alunos com maior facilidade de aprendizagem, alocando mais recursos a eles para assegurar que o processo pedagógico seja mais eficiente e inclusivo para todos.
✂️ c) adota uma postura rígida em relação à adaptação do aluno com deficiência, buscando incentivar o cumprimento das regras escolares, garantindo que o aluno se encaixe no modelo pedagógico estabelecido.
✂️ d) adota uma postura proativa na preservação da integridade física e emocional do aluno, onde as práticas pedagógicas e as relações interpessoais são cuidadosamente acompanhadas.
✂️ e) estimula a dependência do aluno no ambiente escolar, criando um vínculo emocional que reforça sua necessidade de apoio constante para a realização de tarefas cotidianas.

955Q1045541 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Professor de Educação Especial, Prefeitura de Lajeado Grande SC, ACAFE, 2024

A ética profissional docente é apresentada como um campo essencial, mas ainda negligenciado, na formação inicial de professores. Acerca do assunto, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__) A ética profissional docente pode ser limitada aos códigos de conduta, pois sua abrangência sugere algumas condutas e regras normativas.

(__) A ética profissional docente se fundamenta no desenvolvimento de valores e competências alinhados ao bem-estar coletivo.

(__) A formação ética profissional exige a criação de ambientes que promovam a reflexão sobre dilemas morais e a colaboração entre professores. Isso possibilita uma análise crítica e o desenvolvimento de habilidades práticas para enfrentar situações éticas no dia a dia escolar.

(__) A ética profissional está intrinsecamente ligada à formação docente e às práticas pedagógicas diárias.

A sequência está correta em:

✂️ a) V − F − F − V.
✂️ b) V − V − V − V.
✂️ c) F − V − V − V.
✂️ d) F − F − V − V.

957Q1055789 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Técnico Pedagogo, MPE PA, CONSULPLAN, 2022

A pedagogia, como ciência da educação interessada pelo fenômeno educativo em seu sentido amplo, para além da escola, é um campo de conhecimento que deve assumir, a partir de diálogos interdisciplinares, posição de protagonismo na construção de referenciais teórico-metodológicos que possibilitem a potencialização de efeitos formativos decorrentes de práticas em espaços de ENE, convertendo-as em práticas pedagógicas. Diante do exposto, observados os atos normativos sobre a distribuição interna dos serviços, analise as afirmativas sobre o espaço de atuação do pedagogo no Ministério Público e assinale a INCORRETA.

✂️ a) Grande parte dessas ações educativas emergentes configura uma ampla e complexa constelação de práticas inscritas fora do espaço escolar e que se estabelecem ao longo de toda a vida dos sujeitos.
✂️ b) Se insere no âmbito das práticas não escolares e sua atuação pode representar um instrumento de intermediação e articulação de saberes diante de necessidades emergentes nas esferas das sociabilidades humanas.
✂️ c) A educação não escolarizada está a serviço da formação das pessoas para a aquisição de saberes e a construção de práticas assinaladas por demandas de aprendizagens [...] se ajusta contextualmente aos espaços e tempos socioeducativos por possuir um caráter flexível.
✂️ d) A adjetivação não escolar estabelece um caráter de negação à escola e remete à ideia de que entre um e outro tipo de educação existe uma relação que é, ao mesmo tempo contrária e complementar à escola, na medida em que considera práticas socioeducativas.

958Q1055795 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Técnico Pedagogo, MPE PA, CONSULPLAN, 2022

O cyberbullying tem diversas modalidades: e-bullying; digital bullying; electronic bullying; internet bullying; ou, mobile bullying. Sobre o cyberbullying, assinale a afirmativa INCORRETA.

✂️ a) Diferentemente do que ocorre com o bullying, o alvo ou vítima “geralmente não sabe quem é o autor do comportamento predatório”.
✂️ b) “É, por excelência, um reflexo de uma cultura embasada no individualismo e falta de sensibilidade pelo outro e na total ausência de responsabilidade e solidariedade coletiva.”
✂️ c) “Afeta à saúde pública, na medida em que é crescente o número de pessoas [...] acometidas por enfermidades psíquicas – desestabilização emocional – infligidas por esse tipo de assédio moral.”
✂️ d) “Após o incidente ocorrido em 2011, quando um jovem invadiu uma Escola no RJ e matou 11 crianças foi instituído, em 2016, o Dia Nacional de Combate ao Bullying e à Violência na Escola.”

959Q891961 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Coordenador de Turno, Prefeitura de Vitória ES, FGV, 2024

O Decreto nº 7.037, de 21 de dezembro de 2009, aprova o Programa Nacional de Direitos Humanos – PNDH-3. A Resolução nº 1, de 30 de maio de 2012, estabelece as Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos. O Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (PNEDH) é uma política pública que consolida um projeto de sociedade baseado nos princípios da democracia, da cidadania e da justiça social.
Conforme o PNEDH é correto afirmar que

✂️ a) a temática dos direitos humanos nos concursos é obrigatória para todos os cargos públicos em âmbito federal, distrital, estadual e municipal.
✂️ b) a educação em Direitos Humanos integra o Programa Nacional do Livro Didático desde 2009.
✂️ c) a disciplina Direitos Humanos e Mídia é obrigatória nos cursos de Comunicação Social.
✂️ d) o Ministério da Educação definirá estratégias de acompanhamento das ações de Educação em Direitos Humanos.
✂️ e) a Educação em Direitos Humanos, de modo transversal, deverá ser considerada na construção dos Projetos Político-Pedagógicos (PPP) e dos Regimentos Escolares.