Questões de Concursos Teorias do Desenvolvimento e da Aprendizagem

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24Q882187 | Pedagogia, Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem, Monitor de Creche, Prefeitura de Além Paraíba MG, Consulplan, 2024

A especificidade da psicologia do desenvolvimento humano está em estudar as variáveis externas e internas dos indivíduos que levam às mudanças no comportamento em períodos de transição rápida (infância, adolescência e envelhecimento). Nesse campo, é fundamental compreender as teorias do desenvolvimento e os principais estudiosos que contribuíram para sua pesquisa, compreensão e avanço. São consideradas teorias do desenvolvimento e seus respectivos estudiosos, EXCETO:

✂️ a) Teoria psicossocial, de Henri Wallon.
✂️ b) Epistemologia genética, de Jean Piaget.
✂️ c) Teoria da recapitulação, de Anna Freud.
✂️ d) Psicologia histórico-cultural, de Vygotsky.

25Q898161 | Pedagogia, Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem, Coordenador Assistente de Gestão Escolar, Prefeitura de Laranjal Paulista SP, Avança SP, 2024

Leia as afirmativas posteriores, marque, na sequência, a alternativa correta.

I - A linguagem possui um papel central dentro do trabalho pedagógico, uma vez que ela é, ao mesmo tempo, o principal produto da cultura, e é o principal instrumento para sua transmissão.

II - A linguagem é considerada o fator de maior relevância nas explicações do fracasso escolar das camadas populares.

III - A teoria da deficiência cultural afirma que as crianças das camadas populares chegam à escola com uma linguagem deficiente, que as impede de obter sucesso nas atividades de aprendizagem

✂️ a) Apenas a alternativa II é falsa.
✂️ b) Apenas a alternativa III é falsa.
✂️ c) Apenas a alternativa I é falsa.
✂️ d) Todas as alternativas são verdadeiras.
✂️ e) Todas as alternativas são falsas.

27Q1004554 | Pedagogia, Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem, Língua Inglesa, Prefeitura de Cubatão SP, IBAM, 2024

Leia o excerto abaixo:

A obra Atividade social nas aulas de língua estrangeira (2009) de LIBERALI aborda como as atividades sociais nas aulas de língua estrangeira podem ser pensadas como práticas que vão além do ensino técnico da língua, promovendo a interação e a transformação do aprendiz. Baseada na teoria de _________, a autora propõe que a aprendizagem ocorre por meio de interação social e da mediação, destacando que o aprendizado não é individual, mas sim uma construção coletiva. A linguagem, nesse contexto, assume um papel central como mediadora de experiências.

Complete a lacuna corretamente e assinale a alternativa correta.

✂️ a) Lev Vygotsky
✂️ b) John Dewey
✂️ c) Paulo Freire
✂️ d) Jean Piaget

29Q900030 | Pedagogia, Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem, Coordenador Pedagógico, Prefeitura de São Miguel do Oeste SC, AMEOSC, 2024

Considere as afirmativas relacionadas à Teoria da Aprendizagem de Skinner, apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(_) A teoria de Skinner enfatiza a importância da herança genética e das experiências adquiridas ao longo da vida
(_) Segundo Skinner, os estímulos que reforçam o processo de aprendizagem são mais importantes que os estímulos iniciais
(_) Skinner acredita que a memorização é irrisória no processo de aprendizagem, pois é necessário entender e não decorar

Assinale a alternativa com a sequência, de cima para baixo, correta:

✂️ a) F − F − F
✂️ b) V − F − F
✂️ c) V − F − V
✂️ d) V − V − F

30Q903674 | Pedagogia, Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem, PDEB, Prefeitura de Esmeraldas MG, Consulplan, 2024

A grande discussão hoje existente nos meios universitários e de educação continuada é se a pedagogia é uma forma adequada para o ensino e aprendizagem de adultos ou se a andragogia, uma abordagem que considera a postura crítica e a necessidade da experimentação, seria capaz de trazer resultados melhores para esse grupo particular de aprendizes. Nosso entendimento é de que existe um contínuo, no qual a pedagogia, também conhecida como aprendizagem direcionada, posiciona-se em uma extremidade, enquanto a andragogia (aprendizagem facilitada) encontra-se em outra. De modo a se ter eficácia e eficiência no processo de aprendizagem, é necessário que professores e organizações educacionais sejam capazes de se mover ao longo desse intervalo e encontrar a combinação correta entre as duas abordagens. (De Aquino, 2007, p. 13.)
Considerando as diferenças sobre a pedagogia e andragogia, no que tange à aprendizagem, pode-se afirmar que na androgogia

✂️ a) os aprendizes são dependentes.
✂️ b) o planejamento e a avaliação são conduzidos pelo professor.
✂️ c) a aprendizagem é caracterizada por projetos inquisitivos, experimentação e estudo independente.
✂️ d) o ambiente de aprendizagem é formal e caracterizado pela competitividade e por julgamento de valor.

31Q899812 | Pedagogia, Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem, Pedagogo, Prefeitura de Baliza GO, Itame, 2024

Segundo Silva (2012, p. 95) o verbete “pedagogia da infância” remete aos “princípios baseados na teoria construtivista que, portanto, se assemelham ao discurso contido nos projetos pedagógicos das instituições e nos documentos oficiais” da educação brasileira. Sob o ponto de vista da “pedagogia da infância”, a educação infantil é vista como

✂️ a) um espaço destinado ao ensino de ciências, filosofia e artes que se sobrepõe à educação familiar.
✂️ b) um espaço de colaboração não escolar, de caráter pré-escolar, voltado para suprir as necessidades demandas pelas famílias que precisam de políticas assistencialistas.
✂️ c) complementar à educação da família, sendo, desta forma, mais um ambiente de convívio dos agentes (crianças e educadores) do que um espaço destinado ao educar.
✂️ d) um espaço facultativo e dispensável, diante da soberania da educação familiar.

34Q985393 | Pedagogia, Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem, Anos Iniciais eou Educação Infantil, Prefeitura de Arvorezinha RS, OBJETIVA, 2025

As funções executivas podem ser divididas em categorias de competências. Sobre a competência do autocontrole, assinalar a alternativa CORRETA.

✂️ a) Auxilia as crianças a utilizarem sua imaginação e criatividade para resolver problemas.
✂️ b) Trata-se da capacidade de manter as informações na mente, onde elas podem ser manipuladas.
✂️ c) Trata-se de uma habilidade necessária para realizar tarefas cognitivas, tais como estabelecer uma relação entre dois assuntos, fazer cálculos apenas com a mente e estabelecer uma ordem de prioridade entre várias tarefas.
✂️ d) Ajuda as crianças a prestarem atenção, agirem menos impulsivamente e a manterem a concentração numa tarefa.

35Q901950 | Pedagogia, Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem, Gestor Pedagógico 40h, Prefeitura de Esteio RS, FUNDATEC, 2024

Segundo Perrenoud, as habilidades referem-se ao domínio prático de um tipo de tarefas e de situações (1ª parte) e, por outro lado, tais domínios práticos só podem ser alcançados se junto com eles desenvolvemos também as competências dos alunos, o que só se pode realizar a partir da compreensão do conteúdo que explica aquele domínio (2ª parte). Assim, o autor vê as competências não como um caminho, mas como um efeito adaptativo do homem às suas condições de existência (3ª parte).

Quais partes estão corretas?

✂️ a) Apenas a 1ª parte.
✂️ b) Apenas a 2ª parte.
✂️ c) Apenas a 3ª parte.
✂️ d) Apenas a 1ª e a 2ª partes.
✂️ e) Todas as partes.

36Q900620 | Pedagogia, Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem, Pedagogo Social, Prefeitura de Mafra SC, FEPESE, 2024

São dois grupos de mediação que ajudam a explicar os processos de aprendizagem e mudança.

Assinale a alternativa correta em relação ao tema.

✂️ a) Os dois grupos de mediação são a mediação cognitiva, focada apenas no processamento mental, e a mediação técnica, que se refere ao uso de ferramentas tecnológicas.
✂️ b) A mediação individual se refere exclusivamente ao aprendizado acadêmico, enquanto a mediação social envolve apenas redes familiares e comunitárias.
✂️ c) A mediação social se aplica apenas a pequenas equipes e grupos, não tendo relevância para corporações ou sociedades maiores.
✂️ d) A mediação individual se refere ao aprendizado emocional, enquanto a mediação social lida exclusivamente com o ensino de normas culturais
✂️ e) Os dois grupos de mediação são a mediação individual, que enfatiza a aquisição de conhecimento e habilidades cognitivas no indivíduo, e a mediação social, que ocorre em redes complexas de interação entre equipes, corporações, grupos ou sociedades.

37Q900191 | Pedagogia, Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem, Psicólogo Escolar, Prefeitura de São Fidélis RJ, Consulplan, 2024

O conhecimento da psicologia na compreensão dos processos de ensino e aprendizagem se constitui, historicamente, desde concepções higienistas até aquelas que analisam esse processo como síntese de múltiplas determinações: pedagógicas, institucionais, relacionais, políticas, culturais e econômicas. As práticas de intervenção, portanto, decorrem dessas concepções.
(CFP, 2013 P. 55.)
Sobre o processo de ensino-aprendizagem, analise as afirmativas a seguir.

I. O resultado do processo ensino e aprendizagem, em uma perspectiva crítica, é entendido como decorrente das práticas sociais e escolares que o produzem. Nessa perspectiva, o psicólogo avança no entendimento desse processo quando o analisa a partir de condições histórico-sociais determinadas.
II. A complexidade do processo de escolarização, numa sociedade marcada pela desigualdade, é refletida nas condições de acesso e permanência nas escolas. Portanto, essa desigualdade precisa ser considerada, não como elemento acessório da subjetividade humana, mas sim como a base social de sua constituição.
III. Ao psicólogo cabe uma prática que conduza a criança e o jovem a descobrir o seu potencial de aprendizagem, auxiliando na utilização de mediadores culturais (música, teatro, desenho, dança, literatura, cinema, grafite e tantas outras formas de expressão artística, que possibilitam expressões da subjetividade.

Está correto o que se afirma em

✂️ a) I, II e III.
✂️ b) I e II, apenas.
✂️ c) I e III, apenas.
✂️ d) II e III, apenas.

38Q900187 | Pedagogia, Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem, Psicólogo Escolar, Prefeitura de São Fidélis RJ, Consulplan, 2024

Em um contexto educacional diversificado, diferentes teorias de aprendizagem oferecem abordagens distintas sobre como ocorre o processo de aquisição de conhecimento. Cada teoria apresenta suas bases empíricas, metodológicas e epistemológicas que sustentam suas perspectivas sobre a forma como os indivíduos aprendem. Esses princípios têm impacto direto na prática educacional, orientando professores e educadores a compreenderem os métodos mais adequados para instruir e desenvolver estratégias de ensino alinhadas às características dos alunos. Sobre os conceitos relacionados às bases empíricas, metodológicas e epistemológicas das teorias, assinale a afirmativa correta.

✂️ a) Cognitivismo: base empírica na análise dos processos mentais internos, como percepção, memória, pensamento e solução de problemas. Metodologicamente, utiliza estudos de processamento de informações e modelos mentais. Epistemologicamente, vê a aprendizagem como aquisição e reorganização de conhecimento. Construtivismo: base empírica na interação social e cultural como agentes fundamentais para a aprendizagem. Metodologicamente, considera a interação social, como em situações de colaboração e negociação de significados. Epistemologicamente, concebe o conhecimento como socialmente construído.
✂️ b) Construtivismo: base empírica na observação e análise do comportamento externo, enfatizando estímulos, respostas e reforços para explicar a aprendizagem. Metodologicamente, destaca experimentos controlados e condicionamento. Epistemologicamente, considera o conhecimento como resultado de interações ambientais e comportamentais. Cognitivismo: base empírica na interação social e cultural como agentes fundamentais para a aprendizagem. Metodologicamente, utiliza estudos de processamento de informações e modelos mentais. Epistemologicamente, vê a aprendizagem como aquisição e reorganização de conhecimento.
✂️ c) Construtivismo: base empírica na construção ativa do conhecimento pelo aluno, mediante interações com o ambiente e com os outros. Metodologicamente, enfatiza a construção de significados individuais, usando estratégias como aprendizagem por descoberta e resolução de problemas. Epistemologicamente, entende o conhecimento como uma construção pessoal e social. Sociointeracionismo: base empírica na interação social e cultural como agentes fundamentais para a aprendizagem. Metodologicamente, considera a interação social, como em situações de colaboração e negociação de significados. Epistemologicamente, concebe o conhecimento como socialmente construído.
✂️ d) Sociointeracionismo: base empírica na criação de artefatos ou ambientes que estimulam a aprendizagem e na construção de conhecimento por meio da criação desses artefatos. Metodologicamente, valoriza a experimentação, a criação e a manipulação de ambientes ou objetos. Epistemologicamente, destaca a aprendizagem por meio da construção de objetos do mundo real ou virtual. Behaviorismo: base empírica na observação e análise do comportamento externo, enfatizando estímulos, respostas e reforços para explicar a aprendizagem. Metodologicamente, destaca experimentos controlados e condicionamento. Epistemologicamente, considera o conhecimento como resultado de interações ambientais e comportamentais.

39Q956355 | Pedagogia, Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem, Agente de Inclusão Escolar, Prefeitura de Itapevi SP, VUNESP, 2025

Tanto as famílias quanto os educadores precisam estar atentos ao processo de desenvolvimento das crianças, observando se não ocorre algum tipo de atraso. Para isso, é importante que conheçam informações básicas das teorias do desenvolvimento infantil. Por exemplo: conforme essas teorias, de um modo geral, as crianças conseguem andar apoiando-se em móveis ou segurando a mão de uma pessoa e falar palavras como “mamãe” e “papai” entre

✂️ a) 5 e 8 meses de idade.
✂️ b) 9 e 12 meses de idade.
✂️ c) 13 e 16 meses de idade.
✂️ d) 17 e 20 meses de idade.
✂️ e) 21 e 24 meses de idade.

40Q911409 | Pedagogia, Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem, Professor Educação Infantil, Prefeitura de Nova Itaberaba SC, Unoesc, 2024

Jean Ovide Decroly foi um importante médico e pedagogo belga, cujas ideias influenciaram a educação progressiva. Desenvolveu o Método Decroly, alinhado na ideia de que a aprendizagem deve estar baseada nas necessidades e interesses naturais das crianças. Enfatizou também a importância do ambiente e das vivências reais no processo educacional, favorecendo a união dasdisciplinas e o aprendizado ativo e atuante. Em relação às suas exposições pedagógicas, marque a alternativa correta sendo, V para verdadeiro e F para falso.

( ) Decroly propôs que a educação deve ser centrada na memorização e repetição de conteúdo para assegurar a aprendizagem eficaz.

( ) A abordagem de Decroly enfatiza a importância do ambiente natural e das experiências concretas na aprendizagem das crianças.

( ) De acordo com Decroly, o ensino deve ser fragmentado, com foco em disciplinas isoladas para melhor compreensão dos alunos.

( ) Decroly acreditava que a avaliação escolar deve ser baseada em testes padronizados para medir o progresso dos alunos.

( ) A metodologia de Decroly rejeita o uso de atividades lúdicas no processo educativo, considerando-as irrelevantes para a aprendizagem.

Assinale a alternativa que corresponde a sequência correta:

✂️ a) V – V – F – V - F.
✂️ b) F – V – F – F - F.
✂️ c) V – F – V – V - V.
✂️ d) F – F – V – F - F.
✂️ e) F – V – V – F – V.

Questões de Concursos Teorias do Desenvolvimento e da Aprendizagem

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21Q868185 | Pedagogia, Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem, Agente de Apoio, Prefeitura de Maripá PR, OBJETIVA, 2024

22Q889525 | Pedagogia, Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem, Agente de Desenvolvimento Escolar, Prefeitura de Juquitiba SP, Avança SP, 2024

23Q882249 | Pedagogia, Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem, Serviço de Convivência, Prefeitura de São João do Ivaí PR, Instituto Access, 2024