Questões de Concursos CETREDE

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1182Q954280 | Conhecimentos Gerais, Agente Administrativo, Prefeitura de São Benedito CE, CETREDE, 2025

As ilhas de calor representam um dos principais desafios ambientais enfrentados pelos centros urbanos em crescimento. Uma das causas está explicada na afirmação da opção

✂️ a) As ilhas de calor ocorrem, exclusivamente, em regiões tropicais, devido à alta temperatura natural.
✂️ b) Esse fenômeno é causado, principalmente, pela concentração de vegetação em áreas urbanas.
✂️ c) A ausência de superfícies permeáveis e o uso excessivo de materiais que absorvem calor contribuem para a intensificação desse efeito.
✂️ d) A construção de parques urbanos não tem impacto significativo na mitigação das ilhas de calor.
✂️ e) O fenômeno das ilhas de calor é irrelevante para o planejamento urbano.

1184Q1013234 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, Prefeitura de São Gonçalo do Amarante CE, CETREDE, 2019

Que evento foi realizado em 1992, organizado pela FENEIS, que promoveu o intercâmbio entre as diferentes experiências dos intérpretes no País, discussões e votação do regimento interno do Departamento Nacional de Intérpretes, fundado mediante a aprovação do mesmo?

✂️ a) I Congresso de Intérpretes de Língua de Sinais.
✂️ b) II Congresso Nacional de Intérpretes de Língua de Sinais.
✂️ c) II Simpósio de Intérpretes de Língua de Sinais.
✂️ d) I Encontro Nacional de Intérpretes de Língua de Sinais.
✂️ e) II Encontro Nacional de Intérpretes de Língua de Sinais.

1185Q1013236 | Libras, Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais, Intérprete de Libras, Prefeitura de São Gonçalo do Amarante CE, CETREDE, 2019

O papel do intérprete é realizar a interpretação da língua falada para a língua sinalizada, e vice-versa observando o seguinte preceito ético:

✂️ a) suspeição profissional.
✂️ b) parcialidade (o intérprete deve ser neutro e interferir com opiniões próprias).
✂️ c) discrição (o intérprete não deve estabelecer limites no seu envolvimento durante a atuação).
✂️ d) distância profissional (o profissional intérprete e sua vida pessoal são separados).
✂️ e) fidelidade (a interpretação deve ser fiel, o intérprete pode alterar a informação por querer ajudar ou ter opiniões a respeito de algum assunto. O objetivo da interpretação é passar o que foi dito).

1186Q1013241 | Libras, Educação dos Surdos, Professor de Libras, Prefeitura de São Gonçalo do Amarante CE, CETREDE, 2019

Leia a afirmativa a seguir.
A educação ________ é uma concepção de ensino que preconiza o acesso a duas línguas no contexto escolar, considerando a língua _______ como língua natural e partindo desse pressuposto para o ensino da língua ______, considerando os aspectos sociais e culturais em que o ______ está inserido.
Marque a opção que completa CORRETA e respectivamente as lacunas.

✂️ a) bilíngue / portuguesa / escrita / surdo
✂️ b) bimodal / portuguesa / escrita / surdo
✂️ c) bilíngue / de sinais / oral / ouvinte
✂️ d) bimodal / de sinais / oral / ouvinte
✂️ e) bilíngue / de sinais / escrita / surdo

1188Q1079888 | Estatuto da Pessoa com Deficiência, Disposições Preliminares, Professor de Educação Especial, Prefeitura de São Gonçalo do Amarante CE, CETREDE, 2019

A educação da pessoa com deficiência sofreu processos que foram construídos socialmente ao longo dos anos. A inclusão da "educação de deficientes", da "educação dos excepcionais" ou da "educação especial" na política educacional brasileira vem a ocorrer somente no final dos anos cinquenta e início da década de sessenta no século XX.

Sobre os paradigmas de cada época da sociedade e seus aportes oferecidos às pessoas com deficiência, faça a correspondência da coluna B pela coluna A.

COLUNA A

I. Exclusão.

II. Integração.

III. Inclusão.

COLUNA B

( ) Paradigma de Suportes, Centros de AEE, Escola Inclusiva, SRM...

( ) Extermínio, segregação, institucionalização, ensino domiciliar, escola especial.

( ) Normalização, paradigma de serviços, classe comum e classe especial.

Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.

✂️ a) III – II – I.
✂️ b) I – II – III.
✂️ c) II – III – I.
✂️ d) III – I – II.
✂️ e) II – I – III.

1189Q1024338 | Inglês, Interpretação de Texto Reading Comprehension, Língua Inglesa, Prefeitura de São Benedito CE, CETREDE, 2025

Texto associado.

Read Text II and answer question

TEXT II

Uses of AI in Education

In May 2023, the U.S. Department of Education released a report titled Artificial Intelligence and the Future of Teaching and Learning: Insights and Recommendations. The department had conducted listening sessions in 2022 with more than 700 people, including educators and parents, to gauge their views on AI. The report noted that “constituents believe that action is required now in order to get ahead of the expected increase of AI in education technology – and they want to roll up their sleeves and start working together.” People expressed anxiety about “future potential risks” with AI but also felt that “AI may enable achieving educational priorities in better ways, at scale, and with lower costs.

AI could serve – or is already serving – in several teachingand-learning roles, for instance: instructional assistants: AI’s ability to conduct human-like conversations opens up possibilities for adaptive tutoring or instructional assistants that can help explain difficult concepts to students. AI-based feedback systems can offer constructive critiques on student writing, which can help students fine-tune their writing skills. Some research also suggests certain kinds of prompts can help children generate more fruitful questions about learning. AI models might also support customized learning for students with disabilities and provide translation for English language learners; and teaching assistants: AI might tackle some of the administrative tasks that keep teachers from investing more time with their peers or students. Early uses include automated routine tasks such as drafting lesson plans, creating differentiated materials, designing worksheets, developing quizzes, and exploring ways of explaining complicated academic materials. AI can also provide educators with recommendations to meet student needs and help teachers reflect, plan, and improve their practice.

Along with these potential benefits come some difficult challenges and risks the education community must navigate. For example, both teachers and students face the risk of becoming overly reliant on AI-driven technology. For students, this could stifle learning, especially the development of critical thinking. This challenge extends to educators as well. While AI can expedite lesson-plan generation, speed does not equate to quality. Teachers may be tempted to accept the initial AI-generated content rather than devote time to reviewing and refining it for optimal educational value.

In light of these challenges, the Department of Education has stressed the importance of keeping “humans in the loop” when using AI, particularly when the output might be used to inform a decision. As the department encouraged in its 2023 report, teachers, learners, and others need to retain their agency. AI cannot “replace a teacher, a guardian, or an education leader as the custodian of their students’ learning,” the report stressed.

Adapted from: https://www.educationnext.org/a-i-in-education-leap-into-new-eramachine-intelligence-carries-risks-challenges-promises/

As regards text II, analyze the assertions below.

I. AI’s ability to conduct human-like conversations opens up possibilities for adaptive tutoring; however, AI-based feedback systems cannot help students fine-tune their writing skills.
II. According to some research, certain kinds of prompts can help children generate more fruitful questions about learning.
III. As a teaching assistant, AI can execute many automated routine tasks that keep teachers from investing more time with their students, such as drafting lesson plans and designing worksheets.

Choose the CORRECT answer.

✂️ a) Only I is correct.
✂️ b) Only I and II are correct.
✂️ c) Only II is correct.
✂️ d) Only II and III are correct.
✂️ e) Only III is correct.

1191Q1075817 | Legislação de Trânsito, Normas Gerais de Circulação e Conduta, Motorista Categoria D, Prefeitura de São Benedito CE, CETREDE, 2025

De acordo com o CTB, assinale a alternativa INCORRETA.

✂️ a) Nas vias não iluminadas, o condutor deve usar luz alta, exceto ao cruzar com outro veículo ou ao segui-lo.
✂️ b) Antes de entrar à direita ou à esquerda, em outra via ou em lotes lindeiros, o condutor deverá, ao sair da via pelo lado direito, aproximar-se, o máximo possível, do bordo direito da pista e executar sua manobra no menor espaço possível.
✂️ c) Nas vias providas de acostamento, a conversão à esquerda e a operação de retorno deverão ser feitas nos locais apropriados e, onde estes não existirem, o condutor deverá aguardar no acostamento à esquerda, para cruzar a pista com segurança.
✂️ d) Nas vias urbanas, a operação de retorno deverá ser feita nos locais para isto determinados, quer por meio de sinalização, quer pela existência de locais apropriados ou ainda em outros locais que ofereçam condições de segurança e fluidez, observadas as características da via, do veículo, das condições meteorológicas e da movimentação de pedestres e ciclistas.
✂️ e) Durante a noite, em circulação, o condutor manterá acesa a luz de placa.

1192Q1075820 | Legislação de Trânsito, Infrações, Motorista Categoria D, Prefeitura de São Benedito CE, CETREDE, 2025

Assinale a alternativa que contém a afirmativa sobre uma infração de natureza gravíssima.

✂️ a) Parar o veículo nas esquinas e a menos de cinco metros do bordo do alinhamento da via transversal.
✂️ b) Transitar com o veículo na faixa ou pista da esquerda regulamentada como de circulação exclusiva para determinado tipo de veículo.
✂️ c) Quando o veículo estiver em movimento, deixar de conservá-lo nas faixas da direita, os veículos lentos e de maior porte.
✂️ d) Transitar pela contramão de direção em vias com sinalização de regulamentação de sentido único de circulação.
✂️ e) Transitar em locais e horários não permitidos pela regulamentação estabelecida pela autoridade competente para todos os tipos de veículos.

1193Q1015928 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, Prefeitura de Paraipaba CE, CETREDE, 2021

A Política Nacional de Educação Especial define a deficiência auditiva como sendo, perda

✂️ a) total ou parcial, congênita ou adquirida, da capacidade de compreender a fala através do ouvido.
✂️ b) unilateral, parcial ou total, de quarenta e um decibéis (dB) ou mais, aferida por audiograma nas frequências de 500HZ, 1.000HZ, 2.000Hz e 3.000Hz.
✂️ c) somente parcial, congênita ou adquirida, da capacidade de compreender a fala através do ouvido.
✂️ d) do funcionamento intelectual significativamente inferior à média, com manifestação antes dos dezoito anos e limitações associadas a duas ou mais áreas de habilidades adaptativas.
✂️ e) bilateral, parcial ou total, de setenta decibéis (dB) ou mais, aferida por audiograma nas frequências de 1.000HZ, 2.000Hz e 3.000Hz.

1196Q954254 | Português, Interpretação de Textos, Agente Administrativo, Prefeitura de São Benedito CE, CETREDE, 2025

Texto associado.

Lily Gladstone se torna a primeira atriz indígena a ganhar um Globo de Ouro

Atriz venceu por sua atuação em "Assassinos da Rua das Flores", dirigido por Martin Scorsese

Lily Gladstone fez história no Globo de Ouro no domingo (8), quando se tornou a primeira pessoa que se identifica como indígena a ganhar o prêmio de Melhor Atriz em Drama durante a cerimônia.

Gladstone venceu por sua atuação no drama dirigido por Martin Scorsese “Assassinos da Rua das Flores”, no qual estrela ao lado de Leonardo DiCaprio e Robert De Niro.

“Este é um caso histórico. Não pertence apenas a mim. Estou segurando agora, segurando com todas as minhas lindas irmãs”, disse ela durante seu discurso.

Falando inicialmente na língua Blackfeet, Gladstone continuou dizendo que a Nação Blackfeet é a “bela comunidade, nação que me criou e me encorajou a continuar, continuar fazendo isso”.

Ela também homenageou sua mãe, que a acompanhou na cerimônia no domingo, dizendo: “minha mãe, embora não seja Blackfeet, trabalhou incansavelmente para levar nosso idioma às nossas salas de aula, então tive uma professora de inglês Blackfeet enquanto crescia”.

Gladstone expressou sua gratidão por poder falar “um pouco” de sua língua “porque neste negócio, os atores nativos costumavam falar suas falas em inglês e então os mixadores de som as rodavam de trás para frente para conseguir os idiomas nativos diante das câmeras”.

Passando a mencionar a nação Osage, centrada em “Flower Moon”, Gladstone encerrou seu discurso dizendo que este prêmio é para as crianças que “se viram representadas em nossas histórias contadas por nós mesmos em nossas próprias palavras, com tremendos aliados e tremendos confiar.”

Gladstone cresceu na reserva Blackfeet, no noroeste de Montana, de acordo com o The Guardian, contando à publicação em 2017 que viveu em terras da reserva até os 11 anos de idade. Ela tem afiliações tribais que incluem Kainai, Amskapi Piikani e Nimi’ipuu First Nations.

Em “Assassinos da Rua das Flores”, ela interpreta Mollie Burkhart, uma mulher osage que é esposa de Ernest Burkhart, de DiCaprio. Isso marca a primeira indicação e vitória de Gladstone ao Globo.

Fonte: https://www.cnnbrasil.com.br/entretenimento/lily-gladstone-se-torna-aprimeira-atriz-indigena-a-ganhar-um-globo-de-ouro/

Nos parágrafos iniciais do texto, a intenção do autor é a de

✂️ a) apontar que a vencedora do Globo de Ouro de melhor atriz em filme dramático foi a Lily Gladstone.
✂️ b) apresentar informações importantes sobre Lily Gladstone vencedora do prêmio para o público leitor.
✂️ c) informar que é a primeira atriz indígena a ganhar um Globo de Ouro de melhor atriz em filme dramático.
✂️ d) mostrar que Gladstone fez história na premiação por ter sido a primeira atriz indígena a receber o prêmio.
✂️ e) revelar ao leitor quem foi a atriz vencedora do Globo de Ouro de melhor atriz pelo filme de Scorsese.

1198Q1079992 | Estatuto da Pessoa com Deficiência, Direitos Fundamentais no Estatuto da Pessoa com Deficiência, Assistente Social, Prefeitura de Frecheirinha CE, CETREDE, 2021

De acordo com a Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015, Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, analise as afirmativas a seguir e marque (V) para as VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS, quanto ao que prevê a referida Lei.
( ) Toda pessoa com deficiência tem direito à igualdade de oportunidades com as demais pessoas e não sofrerá nenhuma espécie de discriminação. ( ) Considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de curto prazo e de natureza exclusivamente física, sem prejuízo de interação com uma ou mais barreiras, nem de sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas. ( ) É dever de todos comunicar à autoridade competente qualquer forma de ameaça ou de violação aos direitos da pessoa com deficiência. ( ) Compete ao Poder Público garantir a dignidade da pessoa com deficiência ao longo de toda a vida.
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.

✂️ a) F – V – V – F.
✂️ b) F – F – V – V.
✂️ c) V – F – F – V.
✂️ d) V – V – V – V.
✂️ e) V – F – V – V.

1199Q1079993 | Estatuto da Pessoa com Deficiência, Disposições Preliminares, Assistente Social, Prefeitura de Frecheirinha CE, CETREDE, 2021

Sobre a Lei nº 13.146 de 6 de julho de 2015, Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, leia a afirmativa a seguir.
Considera-se discriminação, em razão da deficiência, toda forma de distinção, restrição ou exclusão, por ação ou omissão, que tenha o propósito ou o efeito de prejudicar, impedir ou anular o reconhecimento ou o exercício dos _________ e das _________ de pessoa com deficiência, incluindo a recusa de adaptações razoáveis e de fornecimento de tecnologias ___________.
Marque a opção que preenche CORRETA e respectivamente as lacunas.

✂️ a) deveres / obrigações legais / de ponta
✂️ b) acessibilidades / arquitetônicas / em braile
✂️ c) direitos / liberdades fundamentais / assistivas
✂️ d) princípios / garantias / em braile
✂️ e) desafios / limitações / necessárias

1200Q1013232 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, Prefeitura de São Gonçalo do Amarante CE, CETREDE, 2019

O objetivo do Programa Nacional de Apoio à Educação de Surdos (2001) era subsidiar professores, profissionais de educação e pessoas surdas no processo educacional de alunos com surdez e constituía-se de grandes ações. Dentre elas, a

✂️ a) formação de professores que iriam atuar como multiplicadores, sendo eles instrutores ouvintes e intérpretes de Libras/Línguas.
✂️ b) formação de professores que iriam atuar como professores, sendo eles instrutores surdos e professores de Língua Portuguesa oral.
✂️ c) criação de Centros de Capacitação de Profissionais da Educação e de Atendimento às pessoas com Surdez, que tinha como meta qualificar profissionais da educação e elaborar material didático específico para a educação bilíngue.
✂️ d) criação de Centros de Atendimento às Pessoas com Surdez, que tinha como meta atender os alunos surdos da escola regular.
✂️ e) implantação das salas de recursos modernizadas para surdos e ouvintes.

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1181Q954264 | Português, Concordância Verbal e Nominal, Agente Administrativo, Prefeitura de São Benedito CE, CETREDE, 2025

1182Q954280 | Conhecimentos Gerais, Agente Administrativo, Prefeitura de São Benedito CE, CETREDE, 2025

1183Q954287 | Direito Administrativo, Princípios, Agente Administrativo, Prefeitura de São Benedito CE, CETREDE, 2025