Questões de Concursos CETRO

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322Q24553 | Português, Interpretação de Textos, Oficial de Saúde, CHS, CETRO

Texto associado.

Leia o texto adaptado abaixo, escrito por Deisi Deffune e por Léa Depresbiteris, para responder a questão.

O desemprego

Lembrou-se com tristeza de uma reportagem que havia lido em um jornal e que dizia mais ou menos o seguinte.
Durante muito tempo, trabalho e emprego foram considerados como sinônimos. Dizia-se que uma pessoa trabalhava quando tinha um emprego. Ter emprego significava estar ligado a uma organização, ocupar uma função claramente definida, com obrigações, horários, faixas de remuneração e de promoções, tudo isto mais ou menos padronizado.
Esse tipo de emprego passou a ser um aspecto central na vida das pessoas e dos países industrializados. Sua importância foi muito grande, porque satisfazia muitas necessidades: dos gerentes e técnicos que tinham bem claras as tarefas da linha de montagem, dos trabalhadores que protegiam seus direitos; enfim o emprego dava uma sensação de segurança e se constituía em um princípio de organização da sociedade.
Hoje em dia o emprego estaria se tornando um artigo em extinção.
Ficou tão chocado com a lembrança dessa reportagem que mal ouviu quando sua mulher o chamou para jantar.

http://www.senac.br/informativo

De acordo com o que se depreende do texto, analise as assertivas abaixo.

I. Durante muito tempo, considerava-se que o emprego dava uma sensação de segurança e se constituía em um princípio de organização da sociedade.
II. O conceito de emprego implicava ocupar uma função claramente definida, obedecendo a padrões de horários, faixas de remuneração e de promoções.
III. O choque do trabalhador deveu-se ao fato de descobrir que o emprego havia se tornado um artigo em extinção.

É correto o que se afirma em

✂️ a) II e III, apenas.
✂️ b) II, apenas.
✂️ c) I, II e III.
✂️ d) I, apenas.
✂️ e) I e II, apenas.

325Q7890 | Legislação de Trânsito CTB, Oficial de Transportes, TJ RS, CETRO

O atendimento pré-hospitalar é o alicerce do processo de socorro à vítima de acidentes e, se não for bem realizado, as chances de sobrevida caem exponencialmente. Por isso, assim que os socorristas chegam ao local do acidente, deve ser realizada a avaliação primária, que se constitui de determinadas fases. Desse modo, assinale a alternativa que apresenta corretamente a especificação das duas primeiras fases segundo o Protocolo de APH Urgência e Emergência dos Bombeiros.

✂️ a) 1. Análise: observação geral do estado do acidentado, sinais vitais e possíveis traumas. 2. Neutralização: acalmar o acidentado e imobilizá- lo.
✂️ b) 1. Análise: observação dos sinais vitais e possíveis traumas cervicais. 2. Neutralização: imobilizar o acidentado e medicá-lo para dor.
✂️ c) 1. Análise: observação geral do local do acidente e possíveis situações de perigo. 2. Neutralização: remover barreiras que impedem a ação de socorro.
✂️ d) 1. Análise: observação do nível de consciência. 2. Neutralização: resolução de qualquer problema que obstrua as vias aéreas.
✂️ e) 1. Análise: observação da respiração e verificação da expansividade pulmonar e das vias aéreas superiores. 2. Neutralização: neutralizar a circulação e estancar qualquer ferida sanguinolenta.

327Q325113 | Pedagogia, Planejamento de Ensino, Agente de Fiscalização, TCM SP, CETRO

A educação infantil, nas unidades educacionais, visa promover o desenvolvimento global da criança, o que inclui apoiar o desenvolvimento de sua criatividade e a construção de novas aprendizagens. Um instrumento privilegiado para o desenvolvimento da criança é a brincadeira. O brincar

✂️ a) faz parte da sociedade de consumo, pois o brinquedo se transformou em produto para ser vendido; participar e incentivar as crianças a brincar é uma interferência do adulto na atividade lúdica e prejudica o desenvolvimento da experiência que a criança irá realizar ao brincar.
✂️ b) faz parte da cultura lúdica e a vida não é marcada pelas atividades lúdicas mas sim por um jogo de regras marcadas. Introduzir a criança numa vivência lúdica é não ter visão de futuro.
✂️ c) é uma das possibilidades que a criança tem de postular o seu "eu" em relação ao contexto, identificando-se com este, afirmando-o ou negando-o. Enfim, é uma linguagem.
✂️ d) não é uma linguagem que a criança utiliza para se expressar, conhecer, aprender e até para desenvolver outras linguagens; uma criança brinca tanto para repetir situações satisfatórias como para elaborar situações traumáticas e dolorosas.
✂️ e) depende do que se brinca, como se brinca, com quem se brinca e na escola o importante é a brincadeira com regras e que esteja voltada e dirigida para o desenvolvimento do intelecto infantil.

328Q10026 | Pedagogia, Supervisor Escolar, SEE SP, CETRO

Charlot (2005), sociólogo da educação, distingue violência na escola, de violência à escola e de violência da escola. Diferencia as questões da violência, da agressão e da agressividade e remete a análise dessas questões às relações entre os sujeitos e deles com o saber. Pondera que

✂️ a) o investimento educacional deva ser no sentido de fazer desaparecer a agressividade e, como conseqüência, a agressão e o conflito.
✂️ b) se deve promover a agressividade e canalizá-la para o esporte, a arte e as diversas formas de concorrência, antes que se torne agressão, violência.
✂️ c) casos de violência são para a polícia; transgressões e incivilidades é que são questões que as escolas devem enfrentar, com aconselhamento.
✂️ d) a violência dos alunos é sempre resposta ao peso da violência institucional e simbólica que tende a esmagar os alunos que, em defesa, reagem violentamente.
✂️ e) a escola inscreve-se na ordem da linguagem e da troca simbólica; cabe-lhe regular a agressividade e o conflito pela palavra; não conseguindo, a violência será provável.

329Q49209 | Direito Administrativo, Agente Administrativo, Ministério das Cidades, CETRO

Com relação à licitação, analise as assertivas abaixo.

I. É o procedimento administrativo mediante o qual a Administração Pública seleciona a proposta mais vantajosa para o contrato de seu interesse.
II. Como procedimento, desenvolve-se por meio de uma sucessão ordenada de atos vinculantes para a Administração e para os licitantes.
III. Tem como pressuposto a competição.
IV. Tem como finalidade, entre outras, a promoção do desenvolvimento nacional sustentável.

É correto o que se afirma em

✂️ a) I, II, III e IV.
✂️ b) I, III e IV, apenas.
✂️ c) I e II, apenas.
✂️ d) III e IV, apenas.
✂️ e) II, III e IV, apenas.

330Q24567 | Direito Sanitário, Oficial de Saúde, CHS, CETRO

Sobre o Sistema Único de Saúde (SUS), assinale a alternativa correta.

✂️ a) É vedada a participação da iniciativa privada no Sistema Único de Saúde (SUS), mesmo que em caráter complementar.
✂️ b) A assistência às pessoas por intermédio de ações de promoção, proteção e recuperação da saúde é um dos princípios que regem o SUS.
✂️ c) Divulgar informações quanto ao potencial dos serviços de saúde e a sua utilização pelo usuário é um dos objetivos do SUS.
✂️ d) A organização dos serviços públicos de modo a evitar duplicidade de meios para fins idênticos é um dos princípios que regem o SUS.
✂️ e) É de competência privativa da União o exercício, em âmbito administrativo, a administração dos recursos orçamentários e financeiros destinados, em cada ano, à saúde.

333Q49165 | Comércio Exterior, Atividades Técnicas de Complexidade Intelectual, MDS, CETRO

Uma sociedade de economia mista deseja encaminhar um pleito para autorização de projetos à COFIEX. Com base nesta situação, assinale a alternativa correta.

✂️ a) Antes de a Carta-Consulta ser encaminhada à COFIEX, por meio de ofício em papel, obrigatoriamente, deve ser avalizada pelo Presidente da República.
✂️ b) A Carta-Consulta deve ser encaminhada pela área técnica responsável da sociedade de economia mista, por meio de ofício em papel, à COFIEX.
✂️ c) A Carta-Consulta deve ser encaminhada pelo presidente da sociedade de economia mista, por meio de ofício em papel, à COFIEX.
✂️ d) A Carta-Consulta deve ser encaminhada pela área técnica responsável da sociedade de economia mista, via internet, à COFIEX.
✂️ e) A Carta-Consulta deve ser encaminhada pelo presidente da sociedade de economia mista, via internet, à COFIEX.

334Q10040 | Pedagogia, Supervisor Escolar, SEE SP, CETRO

Ao tratar do multiculturalismo e seus contextos, Luiz A. O. Gonçalves e Petronilha B. Gonçalves e Silva (2002) destacam que, no Brasil

✂️ a) tanto na educação indígena quanto na educação de jovens e crianças negras não há proposta claramente formulada que garanta, em níveis acadêmicos, uma formação permanente de professores e uma política cultural de envergadura nacional.
✂️ b) o sentido multiculturalista, no caso da educação indígena, abrangeu a universalização da cultura indígena em todo o sistema de ensino oficial e a incorporação das crianças e jovens indígenas nas escolas oficiais.
✂️ c) dentre os temas multiculturalistas sem apelo étnico, os estudos sobre a mulher foram os únicos a constituírem-se em princípios formadores, nas escolas e nas universidades públicas.
✂️ d) há uma produção acadêmica significativa (teses e dissertações) sobre temas multiculturais, que tem dado excelente sustentação aos projetos educacionais desenvolvidos pelos sistemas de ensino.
✂️ e) a prática do bilingüismo, defendida em algumas escolas no sul do país, região marcada pela presença de imigrantes europeus, é, dentre as experiências multiculturalistas, a de menor sucesso.

337Q7888 | Legislação de Trânsito CTB, Oficial de Transportes, TJ RS, CETRO

A fim de reduzir efetivamente o envolvimento em acidentes de trânsito, o condutor deve adotar uma conduta segura e defensiva ao dirigir um veículo. Esta conduta requer do condutor, em cada situação, determinados requisitos, conhecidos como elementos da direção defensiva. Desse modo, assinale a alternativa que não apresenta um elemento da direção defensiva.

✂️ a) Conhecimento: conhecer e seguir as leis de trânsito e as normas gerais de circulação e conduta. Saber procedimentos seguros para a realização das manobras e procurar se reciclar sempre.
✂️ b) Atenção: dirigir em estado de alerta exclusivamente no período noturno.
✂️ c) Previsão: ao conduzir um veículo é importante que se crie o hábito de prever situações e locais de perigo.
✂️ d) Decisão: agir com bom senso e rapidez, saber escolher a melhor opção, agir corretamente nas situações de perigo.
✂️ e) Habilidade: manejar o veículo com desenvoltura. Executar satisfatoriamente as manobras exigidas.

338Q10091 | Pedagogia, Supervisor Escolar, SEE SP, CETRO

A Deliberação CEE nº 21/2001, que dispõe sobre equivalência de estudos realizados no exterior, em nível dos Ensinos Fundamental e Médio, no sistema de ensino do Estado de São Paulo, estabelece que

✂️ a) alunos do sistema brasileiro de ensino, embora portadores de diploma do exterior, devem ser classificados, no limite, no mesmo nível de sua turma que continuou no Brasil.
✂️ b) na análise da documentação escolar do aluno proveniente do exterior, o Supervisor exigirá a sua tradução por tradutor juramentado.
✂️ c) em qualquer caso, ao retornar do exterior, o aluno deverá requerer junto à Diretoria de Ensino a declaração de equivalência de estudos, para validar ou continuar sua escolaridade.
✂️ d) consideram-se alunos do sistema brasileiro de ensino aqueles que iniciaram seus estudos no Brasil, continuaram no exterior por qualquer período e pretendem continuar estudando no Brasil.
✂️ e) qualquer aluno proveniente do exterior deverá ser classificado pela unidade escolar de sua preferência.

340Q320470 | Pedagogia, Diretor Educacional, Prefeitura de Campinas SP, CETRO

João, de 8 anos, está internado em um hospital infantil para realizar um tratamento de saúde que o afastará da escola por um período de seis meses. Desde o início de sua internação, ele frequenta a classe hospitalar, que funciona em uma das dependências do hospital, e realiza as atividades propostas pelos professores que atuam nesse espaço especializado de ensino. As avaliações sobre o desenvolvimento da aprendizagem de João são encaminhadas, regularmente, à direção da escola em que ele está matriculado. Em relação a este caso, assinale a alternativa correta.

✂️ a) As brinquedotecas que funcionam nos hospitais infantis proporcionam atividades lúdicas, sem fins educacionais, e visam apenas ao entretenimento infantil.
✂️ b) As atividades e avaliações escolares realizadas pelo aluno, durante a sua internação hospitalar, não tem validade para o ensino regular e devem ser desconsideradas por seus professores da escola em que ele está matriculado.
✂️ c) As escolas, embora possuam alguns casos de alunos afastados em razão de tratamentos de saúde de longa duração, têm o direito de divergir quanto à legitimidade das atividades executadas fora do âmbito escolar, pois estas são consideradas não didáticas.
✂️ d) Trata-se de um caso de uma criança que, mesmo estando impossibilitada de frequentar a escola, tem o seu direito à educação garantido, em um espaço hospitalar, através de um atendimento educacional especializado.

Questões de Concursos CETRO

Resolva questões de CETRO comentadas com gabarito, online ou em PDF, revisando rapidamente e fixando o conteúdo de forma prática.

321Q21405 | Administração Geral, Administração Geral, Analista Administrativo, ANVISA, CETRO

322Q24553 | Português, Interpretação de Textos, Oficial de Saúde, CHS, CETRO

323Q28460 | Português, Sintaxe, Professor de Educação Infantil, Prefeitura de Araraquara SP, CETRO

324Q193160 | Conhecimentos Gerais e Atualidades, Agente Administrativo, CREF 4a Região, CETRO

325Q7890 | Legislação de Trânsito CTB, Oficial de Transportes, TJ RS, CETRO

326Q609580 | Biblioteconomia, Organização e administração de bibliotecas, Analista Técnico Administrativo C3, Ministério das Cidades, CETRO

327Q325113 | Pedagogia, Planejamento de Ensino, Agente de Fiscalização, TCM SP, CETRO

328Q10026 | Pedagogia, Supervisor Escolar, SEE SP, CETRO

329Q49209 | Direito Administrativo, Agente Administrativo, Ministério das Cidades, CETRO

330Q24567 | Direito Sanitário, Oficial de Saúde, CHS, CETRO

331Q24673 | Enfermagem, Enfermeiro, CHS, CETRO

332Q16101 | Português, Assistente em C T 3 I, AEB, CETRO

333Q49165 | Comércio Exterior, Atividades Técnicas de Complexidade Intelectual, MDS, CETRO

334Q10040 | Pedagogia, Supervisor Escolar, SEE SP, CETRO

335Q111412 | Português, Analista de Licitação, CREFITO 4a, CETRO

336Q19601 | Recursos Humanos, Gestão de Pessoas, Analista Administrativo, AMAZUL, CETRO

337Q7888 | Legislação de Trânsito CTB, Oficial de Transportes, TJ RS, CETRO

338Q10091 | Pedagogia, Supervisor Escolar, SEE SP, CETRO

339Q550837 | Informática, Softwares, Agente de Fiscalização, TCM SP, CETRO

340Q320470 | Pedagogia, Diretor Educacional, Prefeitura de Campinas SP, CETRO