Questões de CETRO com Gabarito (Comentado)

363Q241300 | Pedagogia, Processo Ensino Aprendizagem, Supervisor Escolar, SEE SP, CETRO

Hernández (1998) estimula a reflexão sobre projetos de trabalho como estratégia de ensino. O projeto de trabalho, sob o ponto de vista do autor, é uma maneira de entender o sentido da escolaridade baseado no ensino para a compreensão, porque os estudantes

I. participam de um processo de busca que tem sentido para eles e em que utilizam diferentes estratégias de pesquisa.
II. podem participar no processo de planejamento da própria aprendizagem.
III. são ajudados a serem flexíveis, reconhecerem o outro e compreenderem seu próprio entorno pessoal e cultural.
IV. são levados a compreender os problemas que investigam, no sentido de serem capazes de ir além da informação dada, buscando explicações e construindo hipóteses sobre as conseqüências das diferentes versões do fato.
V. interessam-se pelas situações propostas pelo professor, sempre que este parte do levantamento de temas, para organizar suas aulas de modo a garantir que o aluno aprenda o previsto no plano oficial de ensino.

Está correto o contido em

✂️ a) I e II, apenas.
✂️ b) II e III, apenas.
✂️ c) III e IV, apenas.
✂️ d) I, II, III e IV, apenas.
✂️ e) I, II, III, IV e V.

364Q651163 | Códigos de Ética, Código de Ética do Administrador, Agente de Fiscalização, TCM SP, CETRO

O Código de Ética do Administrador é disciplinado pela Resolução Normativa CFA nº 253, de 30.03.01. Assim sendo, é direito do Administrador:

✂️ a) pleitear comissões, doações ou vantagens de quaisquer espécies, além de honorários contratados.
✂️ b) auferir dos benefícios da ciência e das técnicas modernas, objetivando melhor servir ao seu cliente, à classe e ao País.
✂️ c) deixar de se conduzir com moderação na fixação de seus honorários, devendo considerar as limitações econômico-financeiras do cliente.
✂️ d) oferecer ou disputar serviços profissionais, mediante aviltamento de honorários ou em concorrência desleal.
✂️ e) permitir a utilização de seu nome e de seu registro por qualquer instituição pública ou privada onde não exerça pessoal ou efetivamente função inerente à profissão.

366Q10067 | Pedagogia, Supervisor Escolar, SEE SP, CETRO

Alarcão (2003) critica, em sua obra, os paradigmas tradicionais de educação e formação e propõe substituí- los por um novo,

✂️ a) em que os tempos, as grades, os espaços e os recursos de aprendizagem sejam reorganizados, sem transgredir, porém, o princípio de turmas fixas para a aprendizagem.
✂️ b) fundamentado, dentre outros, na noção de grupos flexíveis de aprendizagem, reconstituídos em função das necessidades ou dos objetivos.
✂️ c) organizado em termos de dois princípios básicos: homogeneidade e seqüencialidade.
✂️ d) no qual se valorize a segmentação disciplinar e a multidocência, à medida que a informação ganha em profundidade nos currículos escolares.
✂️ e) alicerçado em uma nova composição do trabalho na escola: orientada por programas, com a organização dos alunos por turmas tanto quanto possível homogêneas e de composição estável e ciclos de aprendizagem pluri-anuais.

367Q321222 | Pedagogia, Professor de Educação Básica I, Prefeitura de Campinas SP, CETRO

Sobre cuidar e educar, marque V para verdadeiro ou F para falso e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

( ) Cuidar e educar é impregnar a ação pedagógica de consciência, estabelecendo uma visão integrada do desenvolvimento da criança com base em concepções que respeitem a diversidade, o momento e a realidade peculiares à infância. ( ) O educador deve estar em permanente estado de observação e vigilância para que não transforme as ações em rotinas mecanizadas, guiadas por regras. ( ) Cuidar e educar implica reconhecer que o desenvolvimento, a construção dos saberes, a constituição do ser ocorre em momentos e de maneira compartimentada.

✂️ a) F/ V/ F
✂️ b) V/ F/ V
✂️ c) V/ V/ F
✂️ d) F/ V/ V

374Q15352 | Conhecimentos Específicos, Proteção à Família, Assistente Social, Fundação Casa, CETRO

Na prática atual do Assistente Social, observa-se uma diversidade de modelos familiares. Comumente encontrado, o modelo denominado “monoparental” é aquele constituído

✂️ a) por pai, mãe e filhos. Representa, assim, o modelo que faz parte do imaginário social.
✂️ b) apenas por grupo de irmãos. Nesse modelo, os pais são ausentes.
✂️ c) por grupo de pessoas que possuem ligações de amizade, não tendo qualquer ligação consanguínea.
✂️ d) por pessoas que compõem as chamadas uniões homoafetivas.
✂️ e) pela mulher, que sustenta sozinha a família. Nesse modelo, a figura masculina é totalmente ausente, não participando nem de forma cambiante.

376Q46588 | Odontologia, Cirurgião Dentista, AMAZUL, CETRO

O Programa de Saúde da Família (PSF), criado pelo Ministério da Saúde em 1994, propõe uma nova maneira de atuação sobre o processo saúde-doença. Suas premissas básicas são a proteção e a promoção além do atendimento domiciliar, com uma equipe multidisciplinar. Desta forma, reduz a demanda por serviços hospitalares e ambulatoriais. Neste programa, ao cirurgião-dentista compete

I. realizar diagnóstico com a finalidade de obter o perfil epidemiológico para o planejamento e a programação em saúde bucal.
II. coordenar e participar de ações coletivas voltadas à promoção da saúde e à prevenção de doenças bucais.
III. coordenar e realizar a manutenção e a conservação dos equipamentos odontológicos.
IV. acompanhar e apoiar o desenvolvimento dos trabalhos da equipe de saúde da família no tocante à saúde bucal.

É correto o que está contido em

✂️ a) I e II, apenas.
✂️ b) I e IV, apenas
✂️ c) I, II e IV, apenas.
✂️ d) I e III, apenas.
✂️ e) II, III e IV, apenas.

378Q49172 | Comércio Exterior, Atividades Técnicas de Complexidade Intelectual, MDS, CETRO

Os projetos financiados pelo Banco Mundial são desenvolvidos e gerenciados por intermédio de um ciclo padrão dotado de 8 (oito) fases. Assinale a alternativa que apresenta a correta sequência dessas fases.

✂️ a) 1. Estratégia de Assistência ao País; 2. Identificação do Projeto; 3. Preparação do Projeto; 4. Avaliação do Projeto; 5. Negociação e Apresentação à Diretoria Executiva do Banco; 6. Implementação e Supervisão; 7. Implementação e Conclusão; e 8. Avaliação Ex-Post do Projeto.
✂️ b) 1. Identificação do Projeto; 2. Estratégia de Assistência ao País; 3. Preparação do Projeto; 4. Avaliação do Projeto; 5. Negociação e Apresentação à Diretoria Executiva do Banco; 6. Implementação e Supervisão; 7. Avaliação Ex-Post do Projeto; e 8. Implementação e Conclusão.
✂️ c) 1. Preparação do Projeto; 2. Estratégia de Assistência ao País; 3. Identificação do Projeto; 4. Avaliação do Projeto; 5. Negociação e Apresentação à Diretoria Executiva do Banco; 6. Implementação e Supervisão; 7. Avaliação Ex-Post do Projeto; e 8. Implementação e Conclusão.
✂️ d) 1. Preparação do Projeto; 2. Estratégia de Assistência ao País; 3. Identificação do Projeto; 4. Avaliação do Projeto; 5. Negociação e Apresentação à Diretoria Executiva do Banco; 6. Implementação e Supervisão; 7. Implementação e Conclusão; e 8. Avaliação Ex-Post do Projeto.
✂️ e) 1. Negociação e Apresentação à Diretoria Executiva do Banco; 2. Estratégia de Assistência ao País; 3. Identificação do Projeto; 4. Preparação do Projeto; 5. Avaliação do Projeto; 6. Implementação e Supervisão; 7. Implementação e Conclusão; e 8. Avaliação Ex-Post do Projeto.

379Q243669 | Pedagogia, Interculturalidade, Supervisor Escolar, SEE SP, CETRO

Para Candau (2002), vem crescendo a consciência da positividade do caráter multicultural de cada país do continente latino-americano. Daí decorre a importância da educação intercultural para a afirmação de sociedades democráticas e igualitárias. Todavia, a perspectiva de interculturalidade apresenta uma grande complexidade, não pode ser trivializada. Nessa direção, a autora defende que esse processo é

✂️ a) sempre inacabado, visando uma relação dialógica entre culturas e grupos involucrados.
✂️ b) realizado, essencialmente, por meio de apresentações de danças, músicas e outros aspectos das diversas culturas.
✂️ c) mediado por um currículo específico e exclusivo para determinados subgrupos no interior da escola.
✂️ d) uma preocupação apenas das disciplinas afins, como Sociologia, Filosofia, Língua Materna e Educação Artística.
✂️ e) uma das formas de educação compensatória das diferenças culturais entre os alunos.

380Q21408 | Contabilidade Geral, Analista Administrativo, ANVISA, CETRO

A Projeção das Demonstrações Financeiras é a conclusão do processo orçamentário. Assinale a alternativa que apresenta os demonstrativos contábeis a projetar.

✂️ a) Demonstração de Investimentos; Balanço Patrimonial; Fluxo de Capitais; Demonstração das Origens e Aplicações de Resultados.
✂️ b) Demonstração de Resultados; Balanço Fiscal; Fluxo de Capitais; Demonstração das Origens e Aplicações de Recursos.
✂️ c) Balanço Patrimonial; Balanço Orçamentário; Balanço Financeiro; Demonstração das Variações Patrimoniais; Demonstração dos Fluxos de Caixa; e Demonstração do Resultado Econômico.
✂️ d) Demonstração de Resultados; Balanço Fiscal; Fluxo de Caixa; Demonstração das Origens e Aplicações de Recursos.
✂️ e) Demonstração de Aplicações; Balanço de Caixa; Fluxo Patrimonial; Demonstração das Origens e Aplicações de Recursos.

Questões de Concursos CETRO

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361Q24693 | Radiologia, Técnico em Radiologia, CHS, CETRO

362Q21386 | Direito Administrativo, Direito Administrativo, Analista Administrativo, ANVISA, CETRO

363Q241300 | Pedagogia, Processo Ensino Aprendizagem, Supervisor Escolar, SEE SP, CETRO

364Q651163 | Códigos de Ética, Código de Ética do Administrador, Agente de Fiscalização, TCM SP, CETRO

365Q21161 | Matemática, Raciocínio Matemático, Técnico Administrativo, ANVISA, CETRO

366Q10067 | Pedagogia, Supervisor Escolar, SEE SP, CETRO

367Q321222 | Pedagogia, Professor de Educação Básica I, Prefeitura de Campinas SP, CETRO

368Q45610 | Português, Meteorologista, INMET, CETRO

369Q16111 | Raciocínio Lógico, Assistente em C T 3 I, AEB, CETRO

370Q214824 | Matemática, Para medidas monetárias, Motorista, CREF 4a Região, CETRO

371Q28478 | Matemática, Professor de Educação Infantil, Prefeitura de Araraquara SP, CETRO

372Q24691 | Radiologia, Técnico em Radiologia, CHS, CETRO

373Q24560 | Português, Oficial de Justiça, CHS, CETRO

374Q15352 | Conhecimentos Específicos, Proteção à Família, Assistente Social, Fundação Casa, CETRO

375Q15331 | Português, Assistente Social, Fundação Casa, CETRO

376Q46588 | Odontologia, Cirurgião Dentista, AMAZUL, CETRO

377Q46583 | Odontologia, Cirurgião Dentista, AMAZUL, CETRO

378Q49172 | Comércio Exterior, Atividades Técnicas de Complexidade Intelectual, MDS, CETRO

379Q243669 | Pedagogia, Interculturalidade, Supervisor Escolar, SEE SP, CETRO

380Q21408 | Contabilidade Geral, Analista Administrativo, ANVISA, CETRO