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Questões de Concursos CEV URCA

Resolva questões de CEV URCA comentadas com gabarito, online ou em PDF, revisando rapidamente e fixando o conteúdo de forma prática.


301Q947352 | Matemática, Equação de 2 Grau e Problemas de 2 Grau, Prova ||, URCA, CEV URCA, 2019

Na equação x4 − 9x3 + 27 x2 − 29x + 6 = 0 temos 2 -√3como uma de suas raízes. As outras raízes são x1, x2 e x3 com x1 < x2 < x3. Qual o valor de x2 e x3 ?
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302Q957617 | Enfermagem, Técnico de Enfermagem, Prefeitura de Brejo Santo CE, CEV URCA, 2025

A assistência de enfermagem no período pós-operatório requer da equipe conhecimentos sobre os diferentes tipos de drenos, suas finalidades e cuidados essenciais. Sobre os drenos cirúrgicos, associe a descrição ao dreno correspondente:

I. Dreno em T de Kehr II. Dreno de Jackson-Pratt III. Dreno de Penrose IV. Dreno de sucção (Porto-VAC)

Assinale a alternativa com a sequência correta:

( ) Também denominado de “dedo de luva”, consiste em um sistema de drenagem aberta, utilizado com mais frequência em feridas supurativas, cujo fluido da drenagem é viscoso e não consegue ser drenado através de drenos tubulares.
( ) É específico para a drenagem de vias biliares.
( ) Confeccionado de polivinil cloreto ou silicone, com uma “sanfona” externa que mantém uma pressão negativa.
( ) Possui sistema tubular de silicone de drenagem fechado e conectado a um reservatório/coletor que se assemelha a uma granada ou bulbo.
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303Q944616 | História, República Autoritária 1964 1984, PROVA II, URCA, CEV URCA, 2022

(URCA/2022.2) Leia a letra da música Pra não dizer que não falei de flores, do músico compositor brasileiro, Geraldo Vandré:
Caminhando e cantando e seguindo a canção Somos todos iguais, braços dados ou não Nas escolas, nas ruas, campos, construções Caminhando e cantando e seguindo a canção
Vem, vamos embora, que esperar não é saber Quem sabe faz a hora, não espera acontecer Vem, vamos embora, que esperar não é saber Quem sabe faz a hora, não espera acontecer

Pelos campos há fome em grandes plantações Pelas ruas marchando indecisos cordões Ainda fazem da flor seu mais forte refrão E acreditam nas flores vencendo o canhão

Vem, vamos embora, que esperar não é saber Quem sabe faz a hora, não espera acontecer Vem, vamos embora, que esperar não é saber Quem sabe faz a hora, não espera acontecer

Há soldados armados, amados ou não Quase todos perdidos de armas na mão Nos quartéis lhes ensinam uma antiga lição De morrer pela pátria e viver sem razão

Vem, vamos embora, que esperar não é saber Quem sabe faz a hora, não espera acontecer Vem, vamos embora, que esperar não é saber Quem sabe faz a hora, não espera acontecer

Nas escolas, nas ruas, campos, construções Somos todos soldados, armados ou não Caminhando e cantando e seguindo a canção Somos todos iguais, braços dados ou não

Os amores na mente, as flores no chão A certeza na frente, a história na mão Caminhando e cantando e seguindo a canção Aprendendo e ensinando uma nova lição

Vem, vamos embora, que esperar não é saber Quem sabe faz a hora, não espera acontecer Vem, vamos embora, que esperar não é saber Quem sabe faz a hora, não espera acontecer

Vem, vamos embora, que esperar não é saber Quem sabe faz a hora, não espera acontecer Vem, vamos embora, que esperar não é saber Quem sabe faz a hora, não espera acontecer Vem, vamos embora...

( Compositores: Dias Geraldo Pedrosa de Araujo © Editora E Imp. Musical Fermata Do Brasil)

O historiador brasileiro Marcos Napolitano, escreveu que "Na segunda metade dos anos 1960, Millôr Fernandes cunhou uma frase que expressa a estranha situação da cultura e das artes no Brasil entre 1964 e 1968: ´Se continuarem permitindo peças como Liberdade, Liberdade, vamos acabar caindo em uma democracia’. O artista se referia à peça teatral de sua autoria, junto com Flávio Rangel, grande sucesso de 1965, que era uma grande colagem de falas sobre a democracia e a liberdade, dos gregos antigos aos contemporâneos." (Marcos Napolitano, No entanto é preciso cantar, in. 1964: História do Regime Militar no Brasil, 2015, p. 97).

Depois de estabelecer relação com a letra da música e o fragmento do texto de Marcos Napolitano, marque a alternativa correta:

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304Q947442 | Matemática, Prova I Física Matemática Química Biologia, URCA, CEV URCA, 2019

Analiticamente a equação 4x² - 9y² - 8x +y -36 y =0 representa:
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305Q944652 | Inglês, PROVA II, URCA, CEV URCA, 2022

Texto associado.
Food insecurity hits nearly 60% of Brazilians, study shows.

A study from the Brazilian Research Network on Food Sovereignty and Security released Wednesday showed that 58.7% of Brazilians lived with food insecurity, which replicated data not seen since 1993. In other words, 125.2 million people are affected by this issue, while 15% of the population, or about 33 million people, go hungry on a daily basis.
The document also highlighted that this phenomenon was a consequence of the country’s economic crisis and the ensuing labor market situation. The survey consisted of interviews conducted between November 2021 and April this year in 12,745 households across 577 municipalities in all states. Compared to 2018, the increase in the Brazilian population with food insecurity is 60% and since 2020 this figure grew by 7.2%.
It was the second National Survey on Food Insecurity in the context of the Covid-19 pandemic in Brazil and showed that the daily victims of hunger increased from 19 to 33 million from 2021 to 2022. The most affected areas of the country are the North and Northeast, with 25.7% and 21% of the families involved, respectively. The report also revealed that 60% of households in rural areas are food insecure, with 18.6% of them in the most severe state. Hunger also affected 21.8% of the families of small agricultural producers.

The study also focused on investigating the relationship between food and race and confirmed that access to food is not a problem for 53.2% of the households of self-declared white people, but this percentage drops to 35% in the homes of self-declared black people. In these families, the percentage of people who suffer from a lack of food on a daily basis increased from 10.4% to 18.1%. The situation worsened in households managed by black women, of which 63% showed some degree of insecurity.

According to the survey, in 2022, one out of three Brazilians did something that caused shame, sadness or regret in order to obtain food. "We have gone back 30 years in the fight against hunger, it’s scary. But the current indignant movement is far from the indignation of 1993 with 32 million hungry people. We are inert as a society," explained Kiko Afonso, one of the members of the team to conduct the study.

From:https://en.mercopress.com/2022/06/09/food-insecurity-hits-nearly-60-of-brazilians-study-shows. Accessed on 07/10/2022
(URCA/2022.2) Quando comparado com os dados de 2018, a insegurança alimentar no Brasil aumentou em:
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306Q947478 | Inglês, História Geografia Português Inglês, URCA, CEV URCA, 2019

Texto associado.
Texto 1

Fascism is only a few missteps away
sampotter25 19 January 2008

An amiable German social sciences teacher has to teach his children about an autocratic government. The children at first seem bored, not wanting to hear any more about The Third Reich and Nazism. The teacher is surprised. "We're too knowledgeable to ever fall into something like that again," say the students. The teacher then decides to show the children what it's like to live in an autocracy, and sets up a simple experiment in class. They elect a leader (him) and he begins to instill in them (merely as an examplE) the virtues and practices that accompany an autocracy ("Strength through discipline", "Work as one"). The students take to it, and become obsessed with it. Soon, what was a simple classroom experiment grows to a social entity all it's own, with the teacher not sure if he can reverse the effects.
The film was very well acted and written, and was seriously creepy. It showed how - easily a society could fall into fascism, if presented to the society in the correct way. Watching the film, I understood why the students enjoyed the new system, but was also privy to the horrors that come with it. A shocking and powerful film. The way the different children reacted and how such a seemingly innocent experiment profoundly affected their lives was incredible and horrifying. Vogel gives a powerful performance as an idealistic teacher who isn't aware of the influence he has on others. Worth seeing.

From: https://goo.gl/HohWhe. Accessed on 11/05/2018
Sobre o professor do filme, pode-se dizer que:
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307Q680476 | Física, PROVA I, URCA, CEV URCA

De acordo com o modelo padrão da física de partículas um próton ou um neutron é, cada um, formado por três quarks. Um quark tipo “up” tem carga elétrica 2/3 e um quark tipo “down” tem carga elétrica 1/3 em unidades da carga fundamental. Podemos dizer que:
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308Q680505 | Geografia, PROVA I, URCA, CEV URCA

No dia 24 de junho de 2016, após um referendo, os britânicos decidiram sair do bloco europeu. O fato ficou conhecido como Brexit (contração das palavras inglesas Britain, de grã-Bretanha, e exit, de saída).

Sobre a União Europeia (UE) e a geopolítica mundial podemos corretamente afirmar:
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309Q1022787 | Inglês, Formação de Palavras com Prefixos e Sufixos, Professor de Inglês, Prefeitura de Brejo Santo CE, CEV URCA, 2025

Texto associado.

Text 1 – How children learn languages


Questions 31 to 39


How long does it take to learn a language?



Many different factors affect the time it takes. These include your child’s age, first language, their reason for BLANK I English and their teachers. You can help your child learn quickly by BLANK II them lots of opportunities to use English. It helps to have real reasons for BLANK III a language, rather than just BLANK IV grammar.

Is it true that boys and girls learn languages differently?

Yes. At early ages, girls tend to develop language more quickly. Remember that it’s OK for children to develop at different speeds. It will be more similar by secondary school age. However, by this stage children might think that languages are ‘more of a girl thing’. Attitudes to learning can have a big impact on educational success so it’s important to find ways to encourage your child and help them enjoy their learning.

Do primary and secondary children learn languages differently?

Yes, there are differences.

Primary school children are learning their first and second languages at the same time. It’s really important to support both languages. Children with a strong foundation in their first language will find it easier to learn a second language. Encourage your child to play, sing and read in both their first and second languages. Remember to plan separate times to focus on each language. If you say something in English and then in another language, your child will automatically listen for their stronger language and ‘tune out’ the other language.

Teenagers are interested in exploring their personalities and identities. This creates lots of opportunities to use popular culture, films, TV, music and video games. Teenagers also enjoy challenging authority, which provides opportunities for debates and discussion.

Will learning another language affect how well my child does at school?

Multilingual children learn at a young age that they can express their ideas in more than one way. This helps their thought process and makes them better, more flexible, learners. Research has found that children who speak more than one language do better in school, and have better memories and problem-solving skills.

What kind of learner is my child?

Watch your child playing. What do they enjoy doing? Puzzlesand problem-solving? Physical play and sports? Word games? Writing stories? Creative play? Try doing these types of activities in English and make a note of what your child responds to best. Alternatively, ask your child to create in English their own one-week ‘dream timetable of activities’. Let them choose how to present it. For example, they could act it out, prepare a written fact file, make a video, draw pictures, go on a treasure hunt or make a scrap book.


Source: https://www.cambridgeenglish.org/learning-english/parents-and-children/how-to-support-your-child/howchildren-learn-languages/. Accessed on 01/22/25
As with learners and teachers, the suffix –ER is used to form nouns from verbs in:
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310Q680528 | Conhecimentos Gerais, PROVA II, URCA, CEV URCA

No dia 04 de abril de 2017, portanto, 15 dias antes da data que se comemora no Brasil o Dia do Índio, o Deputado Jair Bolsonaro em palestra no Clube Hebraico na Zona Sul do Rio de janeiro faz a seguinte fala: “Não vai ter um centímetro demarcado para reserva indígena ou para quilombola.”


A fala do parlamentar foi entendida para muitos como preconceituosa. Identifique nas assertivas abaixo, fatores que expliquem porque não devemos assumir atitudes preconceituosas ou de indiferença em relação as comunidades indígenas.

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311Q680547 | Português, Sintaxe, PROVA II, URCA, CEV URCA

Cada pessoa/ que chegava/ se impressionava com o nacionalismo exagerado, /embora não o compreendesse.

Há no fragmento acima, três orações, assim distribuídas: 1. Cada pessoa se impressionava com o nacionalismo exagerado; 2. Que chegava; 3. Embora não o compreendesse. A primeira oração é:

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312Q685720 | Geografia, História Geografia Português espanhol, URCA, CEV URCA, 2019

As afirmativas abaixo se referem ao Conhecimento Geográfico. Assinale a alternativa correta:

I. A Geografia escolar possibilita compreender as relações sociais, econômicas, culturais, que acontecem no espaço, além de procurar desenvolver a consciência do papel de sujeito transformador do espaço geográfico.

II. Ratzel, em seu livro: Antropogeografia – fundamentos da aplicação da Geografia à História (1882); definiu “o objeto geográfico como estudo da influência que as condições naturais exercem sobre a humanidade”. Atuando, primeiramente na fisiologia e na psicologia dos indivíduos e, depois, essa mesma natureza influenciaria na constituição social, através dos recursos do meio, no qual a sociedade está localizada.

III. A Geografia Crítica considera o conceito de espaço geográfico como o método meramente descritivo dos dados estatísticos onde os relatos de viajantes, missionários e alguns estudiosos comprometem a veracidade das informações, o que provoca uma grandecrítica aos livros didáticos que não permitem uma ampla discussão dos temas em sala de aula.

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313Q947353 | Matemática, Prova ||, URCA, CEV URCA, 2019

Se Z é um número complexo satisfazendo |z + 6| ≤ 4 podemos garantir que o maior valor de |z + 2| 2 é:
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314Q680613 | Conhecimentos Gerais, Política, Prova 1, URCA, CEV URCA

A partir de 2010, várias transformações políticas rebentaram em países árabes e ficaram conhecidas como Primavera Árabe. Sobre estes movimentos, assinale a alternativa correta:
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315Q947374 | Biologia, Classificação biológica, Prova ||, URCA, CEV URCA, 2019

O Herbário Caririense Dardaro de Andrade – Lima, da Universidade Regional do Cariri – URCA, guarda coleções de plantas importantíssimas para o conhecimento da nossa biodiversidade vegetal. O herbário coleta e identifica espécies vegetais do Nordeste brasileiro especialmente do Estado do Ceará. Mantém o apoio a pesquisadores nacionais e internacionais através da identificação de material botânico. Para uma planta ser introduzida no acervo de um herbário, é recomendado que esteja identificada até o nível de espécie, obedecendo às regras de taxonomia e à nomenclatura botânica. A opção abaixo que contém o nome da espécie escrito corretamente é:
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316Q944568 | Física, PROVA I, URCA, CEV URCA, 2022

(URCA/2022.2) Considere um processo reversível isobárico na pressão (constante) P em que n mols de um gás ideal tem sua temperatura modificada de Ti para Tf . Então, sendo R a constante universal dos gases, o trabalho realizado por este sistema é dado por
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317Q944576 | Matemática, PROVA I, URCA, CEV URCA, 2022

(URCA/2022.2) Após um rigoroso processo seletivo, um grupo formado por 7 homens e 4 mulheres atingiu os requisitos exigidos por uma determinada empresa para fins de contratação. Porém a empresa irá contratar apenas 6 dos 11 candidatos aptos, sendo que, destes 6, pelo menos duas devem ser mulheres. De quantos modos a empresa pode escolher este grupo de 6 pessoas?
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318Q944615 | História, República Autoritária 1964 1984, PROVA II, URCA, CEV URCA, 2022

(URCA/2022.2) Leia a matéria publicada no Jornal Folha de São Paulo:
Recife proíbe homenagens a torturadores e violadores de direitos humanos- Lei vale para denominação de ruas, prédios, monumentos e totens públicos: Uma nova lei proíbe homenagens a violadores de direitos humanos, torturadores e escravocratas no Recife. A sanção foi feita pelo prefeito João Campos (PSB) na terça-feira (26). O projeto é de autoria da vereadora Dani Portela (PSOL) e tinha sido aprovado pela Câmara Municipal em junho. De acordo com a nova lei, estão proibidas homenagens a agentes sociais individuais ou coletivos que possuem ligação direta com a ordem escravista, as práticas de tortura e a ditadura militar, cujos nomes estejam presentes no relatório final da Comissão Nacional da Verdade, e agentes do Estado condenados por violações aos direitos humanos. A regra vale para denominação de ruas, prédios, monumentos,bustos, estátuas e totens públicos. "Essa lei é importante para que não possamos seguir reproduzindo violências daqui para frente. Entender o que aconteceu no nosso passado é fundamental para não termos que revivê-lo no futuro", afirma a vereadora Dani Portela. A nova lei já está em vigor desde a publicação no Diário Oficial do Município, na terça (26). (Fonte: https://www1.folha.uol.com.br/cotidiano/2022/07/recife-proibe-homenagens-a-torturadores-e-violadores-de-direitos-humanos.shtml).
Segundo o cientista político brasileiro, Jairo Marconi Nicolau, em 1º de abril de 1964, um golpe de Estado, promovido por uma coalizão de militares e setores da elite política, afastou o presidente João Goulart e assumiu o poder no país. Chegava ao fim o regime iniciado em fins de 1945 e que, pela primeira vez na história brasileira, havia combinado a realização de eleições regulares e competitivas com alta taxa de incorporação de adultos ao processo eleitoral. Dentre todos os 17 Atos Institucionais baixados durante a vigência do Regime Civil Militar destaca-se a ampliação do número de vagas em escolas públicas no Brasil.
I. A memória coletiva de uma sociedade não pode exaltar indivíduos ou práticas responsáveis por ações equivocadas no passado, especialmente quando essas ações feriram o direito de liberdade dos cidadãos. II. O número ampliado de vagas ofertadas durante o Regime Civil Militar estava relacionado ao cumprimento de metas políticas sem acompanhar o padrão de qualidade, resultando em uma grande massa de analfabetismo funcional. III. A proibição do uso de nomes de torturadores e violadores de direitos humanos do passado no tempo presente representa o cerceamento do direito da liberdade de expressão, condiciona o coletivo a uma perspectiva única da história. IV. O Ato Institucional número 5, AI-5, baixado em 13 de dezembro de 1968, durante o governo do general Costa e Silva, foi a expressão mais branda da ditadura militar brasileira.
Marque a alternativa CORRETA:

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319Q947455 | Biologia, Uma visão geral da célula, Prova I Física Matemática Química Biologia, URCA, CEV URCA, 2019

O Retículo Endoplasmático Não Granuloso é responsável pela síntese de ácidos graxos, de fosfolipídios e de esteróides.
PORQUE
O Retículo Endoplasmático Rugoso tem por função a síntese de proteínas, que ocorre nos ribossomos aderidos à sua superfície externa, especialmente nas células do fígado, onde atua sobre toxinas, álcool e outras drogas, inativando-as e facilitando sua eliminação.

Analisando as afirmações acima, conclui-se que:
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320Q680478 | Matemática, Frações e Números Decimais, PROVA I, URCA, CEV URCA

Um agricultor tinha 163 frutas entre laranjas e maçãs. Vendeu 2/3 das laranjas e 4/5 das maçãs e, agora, o número de laranjas supera em 1 o número de maçãs. Quantas laranjas e maçãs ele tinha?
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