Início

Questões de Concursos COSEAC

Resolva questões de COSEAC comentadas com gabarito, online ou em PDF, revisando rapidamente e fixando o conteúdo de forma prática.


2561Q893660 | Pedagogia, Lei nº 9394 de 1996, Docente II, Prefeitura de Maricá RJ, COSEAC, 2024

Sobre o financiamento da educação, a porcentagem mínima que a União deve aplicar anualmente na manutenção e no desenvolvimento do ensino público, de acordo com o art. 69 da Lei nº 9.394/96, é:
  1. ✂️
  2. ✂️
  3. ✂️
  4. ✂️
  5. ✂️

2562Q896295 | Psiquiatria, Auriculoterapeuta, FEMAR RJ, COSEAC, 2024

Quanto à Reforma Psiquiátrica instituída pela Lei no 10.216/2001, que trata da proteção e dos direitos das pessoas com transtornos mentais e reorienta o modelo assistencial em saúde mental é correto afirmar que

  1. ✂️
  2. ✂️
  3. ✂️
  4. ✂️
  5. ✂️

2563Q896298 | Psiquiatria, Auriculoterapeuta, FEMAR RJ, COSEAC, 2024

Em 2011 foi instituída a RAPS (Portaria GM/MS no 3.088, de 23/12/2011), que possibilita uma nova dimensão ao conjunto das ações em saúde mental no SUS, cujos objetivos principais foram definidos como

  1. ✂️
  2. ✂️
  3. ✂️
  4. ✂️
  5. ✂️

2564Q896337 | Enfermagem, Enfermeiro Estomatologista, FEMAR RJ, COSEAC, 2024

As medidas de prevenção e controle de infecção devem ser implementadas pelos profissionais que atuam nos serviços de saúde para evitar ou reduzir ao máximo a transmissão de microrganismos durante qualquer assistência à saúde realizada. No contexto da biossegurança temos as precauções que são classificadas de acordo com cada situação, tendo a precaução padrão, a de contato, a para gotícula e a para aerossol. Na precaução por gotículas, por exemplo, os equipamentos de proteção individual (EPIs) são as máscaras cirúrgicas que devem ser usadas pelo profissional e pelo paciente (durante o transporte). Também é importante o quarto privativo, além da higienização das mãos. São exemplos de doenças que necessitam da precaução por gotículas
  1. ✂️
  2. ✂️
  3. ✂️
  4. ✂️
  5. ✂️

2565Q896383 | Farmácia, Legislação Federal, Farmacêutico, FEMAR RJ, COSEAC, 2024

Assinale a opção que apresenta o agente classificado como antimicótico imidazólico que pertencem a RENAME (Relação Nacional de Medicamentos Essenciais).
  1. ✂️
  2. ✂️
  3. ✂️
  4. ✂️
  5. ✂️

2566Q896390 | Farmácia, Legislação Federal, Farmacêutico, FEMAR RJ, COSEAC, 2024

De acordo com a Portaria no 344/98 o estoque de substâncias e medicamentos de que trata este Regulamento Técnico não poderá ser superior às quantidades previstas para atender as necessidades de
  1. ✂️
  2. ✂️
  3. ✂️
  4. ✂️
  5. ✂️

2567Q1019825 | Espanhol, Interpretação de Texto Comprensión de Lectura, Língua Espanhola, UFF, COSEAC, 2022

Texto associado.

Lea los siguientes textos y elija la opción correcta de las cuestiones que seplantean a continuación:


Texto 1


El cambio climático constituye la mayor amenaza medioambiental a la que seenfrenta la humanidad.


El problema

El cambio climático es el mal de nuestro tiempo y sus consecuencias pueden serdevastadoras si no reducimos drásticamente la dependencia de los combustiblesfósiles y las emisiones de gases de efecto invernadero. De hecho, los impactos delcambio climático ya son perceptibles y quedan puestos en evidencia por datos dela Organización Meteorológica Mundial (OMM) como:


1. La temperatura media mundial ha aumentado ya 1,2°C desde la época preindustrial.

2. Los seis años transcurridos desde 2015 son los más cálidos de los que se tienendatos. La década de 2011 a 2020 fue la más cálida jamás registrada.

3. En mayo de 2021 la concentración media mensual de CO2, medida por la OficinaNacional de Administración Oceánica y Atmosférica (NOAA) de Estados Unidos en suobservatorio de Mauna Loa, en Hawai, volvió a alcanzar un máximo históricoacumulado de 417 partes por millón (ppm), una cantidad de CO2 que no se registrabadesde hace tres millones de años.


Pero hoy también estamos viendo cómo se manifiestan con mayor intensidad losimpactos del cambio climático, como:

• Los fenómenos meteorológicos extremos, como danas, tormentas y huracanes.

• Olas de calor más intensas, duraderas y frecuentes que nunca antes.

• Mega-incendios.

• Las sequías.

Esos impactos provocan a su vez daños económicos y sociales, que serán cada vez más graves, como daños en las cosechas y en la producción alimentaria o riesgos en la salud.

En los peores escenarios probables que los expertos reflejan, el aumento de temperatura podría llegar a los 4,8 ºC para final de siglo. El cambio climático es un problema global que alcanza una perspectiva ambiental, política, económica y social en la que las peores previsiones también implican enormes pérdidas económicas. Y es que cuanto más tardemos en actuar, mucho más elevadas serán las inversiones para la adaptación al aumento de la temperatura.


https://es.greenpeace.org/es/que-puedes-hacer-tu/peticiones/emergencia-climatica/


El 79% de las emisiones de gases de efecto invernadero en la Unión Europea son debidas a la quema de combustibles para usos energéticos o de transporte, según datos de Eurostat.

En 2019, el 84% de la energía usada en España provenía de fuentes no renovables como combustibles fósiles o energía nuclear. De hecho España, junto con otros cinco países de la Unión Europea, acumulan alrededor del 72% de las emisiones de todos los gases de efecto invernadero del continente.


Fuente:https://es.greenpeace.org/es/trabajamos-en/cambio-climatico/


La causa para la emisión de gases de efecto invernadero es
  1. ✂️
  2. ✂️
  3. ✂️
  4. ✂️

2568Q1019826 | Espanhol, Interpretação de Texto Comprensión de Lectura, Língua Espanhola, UFF, COSEAC, 2022

Texto associado.

Texto 3

Lenguaje políticamente correcto


Aunque en estos últimos años, la discapacidad ha cobrado vida dentro de una sociedad cambiante como la nuestra, y lo ha hecho con verdaderos signos de inclusión social en el respeto a la diferencia, todavía debemos seguir luchando por una realidad que supere los prejuicios que etiquetan o estereotipan y califican con valoraciones sociales de “Minus-Valía” u otras acepciones ciertamente peyorativas, y que, en el fondo, en muchos casos de nuestra vida también las sufrimos y tenemos.

Son lentos los pasos que se dan, pero nuestra ansia por superar determinadas actitudes, valores y hábitos deben tener su punto de encuentro en el ser personas: todos iguales pero diferentes. No debemos discriminar independientemente de nuestra discapacidad, condición social, sexo, etnia…, debemos optar por dignificar lo que nosune y no acentuar lo que nos diferencia, nunca identificando a una persona por lo que tiene distinto.

El lenguaje es un instrumento de opresión o de liberación y en este caso sirve para perpetuar una etiqueta que margina y excluye a quien la lleva, ¿por qué menos válidos? Desde nuestro punto de vista nadie vale más que nadie, sin embargo, este término evidencia el prejuicio social.

[…]

En un proceso de normalización y de eliminación de barreras mentales todo el mundo debe saber que normalmente a una persona ciega o en silla de ruedas no le molesta que, se le diga, “¡Hasta la vista!” “¿Qué tal andas?”; lo que realmente le molesta es que su discapacidad le convierta en “minusválido”, porque la sociedad se niegue a reconocer su ser persona.

Bajo estas premisas resulta bastante desagradable leer en los titulares de la prensa: “Roban la silla a un minusválido…”, “los minusválidos podrán estudiar gratis en la universidad........”, “un minusválido accede a un ascensor…”, “un tetrapléjico resulta herido…”, ni tampoco ser objeto de comentarios que inspiren lástima y compasión, en muchos casos como medidas de sobreprotección.

[…]

La realidad muestra un cambio importante en estos momentos hacia la discapacidad, y el lenguaje es una parte muy importante por su uso y utilización, por ser el medio a través del cuál nos comunicamos, creamos una base cultural de relaciones en el respeto a la diversidad, en el contexto social en que queramos movernos, en lo que queremos asumir o diferir, en el respeto de no etiquetar, discriminar o clasificar lo que tenemos de distinto. Debemos construir una realidad adaptada a todos, signo inequívoco de estar al frente de la grandeza de que nuestros esquemas mentales son fuertes y positivos hacia dicha realidad.

Como personas que tenemos una discapacidad, debemos asumirla y renovar nuestro pensamiento de forma positiva, con nuevas formas de hacer y comunicarnos, adaptándonos a las nuevas sociedades cambiantes siempre bajo principios que nos permitan asumir roles de normalización y de ser ciudadanos de primera clase, que no perpetúen sistemas de beneficencia, sino auguren un carácter poderosamente asistencialista.

Debemos cimentar unas bases sólidas donde el respeto a la diversidad sea el eje donde pivote el avance hacia una sociedad más justa, donde los desequilibrios sean mínimos, concienciando y sensibilizando que una sociedad se construye con personas, tengan o no discapacidad , y aún siendo perseverantes quitar el apellido “discapacidad”, porque ante todo somos personas, donde el respeto, la tolerancia, el diálogo, la igualdad de oportunidades y participación, presentación de los derechos “visibles”, la cultura, la formación, el empleo, la libertad de expresión… nos hagan percibir que vivimos en una sociedad igualitaria.

Fuente: http://www.discapacidad-cantabria.info/principal/introduccion/lenguaje-politicamente-correcto.html

En este texto sobre el lenguaje políticamente correcto el enunciador es
  1. ✂️
  2. ✂️
  3. ✂️
  4. ✂️

2569Q1019862 | Espanhol, Ensino de Língua Espanhola, Professor II Língua Espanhola, FME de Niterói RJ, COSEAC, 2024

Con respecto a los géneros orales y escritos en la escuela, es correcto afirmar que:
  1. ✂️
  2. ✂️
  3. ✂️
  4. ✂️
  5. ✂️

2570Q1022946 | Inglês, Interpretação de Texto Reading Comprehension, Língua Inglesa, UFF, COSEAC, 2025

Texto associado.
Text 1

ABSTRACT

The impact of streaming services on youth television viewing habits and media literacy


Streaming services have revolutionized the entertainment industry, playing an important role in attracting young people for movies and television series. The availability of streaming services such as NetFlix, Amazon, Apple TV and other platforms have drastically reduced traditional television viewing. Because of the availability of the shows at any time, youth are used to “marathoning”, resulting in a single session watching complete seasons of different shows in one sitting.
Streaming watching has helped the youth to increase their knowledge about various cultures, beliefs, and perspectives, which has helped in improving their overall understanding of the world. However, this has also led to exposure to inappropriate content, resulting in parental monitoring of the content viewed.
The present research has identified that streaming services have beneficial effects on the media literacy of the youth. Nevertheless, the exposure to inadequate content needs to be monitored, so that the beneficial aspects of streaming viewing outweigh the harm it might cause.


Available at: 10.29121/shodhkosh.v5.i1.2024.946. Access 28 Nov. 2024.
The phenomenon popularly known as “marathoning” implies:
  1. ✂️
  2. ✂️
  3. ✂️
  4. ✂️

2571Q1022959 | Inglês, Interpretação de Texto Reading Comprehension, Língua Inglesa, UFF, COSEAC, 2024

Texto associado.

TEXT 1


What do AI chatbots really mean for students and cheating?

October 31, 2023 By

Carrie Spector


The launch of ChatGPT and other artificial intelligence (AI) chatbots has triggered an alarm for many educators, who worry about students using the technology to cheat by passing its writing off as their own. But two Stanford researchers say that concern is misdirected, based on their ongoing research into cheating among U.S. high school students before and after the release of ChatGPT.


Here, Lee and Pope discuss the state of cheating in U.S. schools, what research shows about why students cheat, and their recommendations for educators working to address the problem.


What do we know about how much students cheat?


Pope: We know that cheating rates have been high for a long time. At Challenge Success we’ve been running surveys and focus groups at schools for over 15 years, asking students about different aspects of their lives — the amount of sleep they get, homework pressure, extracurricular activities, family expectations, things like that — and also several questions about different forms of cheating.


For years, long before ChatGPT hit the scene, some 60 to 70 percent of students have reported engaging in at least one “cheating” behavior during the previous month. That percentage has stayed about the same or even decreased slightly in our 2023 surveys, when we added questions specific to new AI technologies, like ChatGPT, and how students are using it for school assignments.


So AI isn’t changing how often students cheat — just the tools that they’re using?


Lee: The most prudent thing to say right now is that the data suggest, perhaps to the surprise of many people, that AI is not increasing the frequency of cheating. This may change as students become increasingly familiar with the technology, and we’ll continue to study it and see if and how this changes. But I think it’s important to point out that, in Challenge Success’ most recent survey, students were also asked if and how they felt an AI chatbot like ChatGPT should be allowed for school-related tasks. Many said they thought it should be acceptable for “starter” purposes, like explaining a new concept or generating ideas for a paper. But the vast majority said that using a chatbot to write an entire paper should never be allowed. So this idea that students who’ve never cheated before are going to suddenly run amok and have AI write all of their papers appears unfounded. What would you suggest to school leaders who are concerned about students using AI chatbots?


Pope: Even before ChatGPT, we could never be sure whether kids were getting help from a parent or tutor or another source on their assignments, and this was not considered cheating. Kids in our focus groups are wondering why they can't use ChatGPT as another resource to help them write their papers — not to write the whole thing word for word, but to get the kind of help a parent or tutor would offer. We need to help students and educators find ways to discuss the ethics of using this technology and when it is and isn't useful for student learning.


Lee: There’s a lot of fear about students using this technology. Schools have considered putting significant amounts of money in AI-detection software, which studies show can be highly unreliable. Some districts have tried blocking AI chatbots from school wifi and devices, then repealed those bans because they were ineffective. AI is not going away. Along with addressing the deeper reasons why students cheat, we need to teach students how to understand and think critically about this technology. For starters, at Stanford we’ve begun developing free resources to help teachers bring these topics into the classroom as it relates to different subject areas. We know that 3 teachers don’t have time to introduce a whole new class, but we have been working with teachers to make sure these are activities and lessons that can fit with what they’re already covering in the time they have available.


I think of AI literacy as being akin to driver’s education: We’ve got a powerful tool that can be a great asset, but it can also be dangerous. We want students to learn how to use it responsibly.


Available from: < https://ed.stanford.edu/news/what-do-ai-chatbots-really-mean-students-and-cheating>. Access: 08 Dec., 2023. Adapted.

Pope’s research, Challenge Success, has been investigating students’ lives and behavior for
  1. ✂️
  2. ✂️
  3. ✂️
  4. ✂️

2572Q1072161 | Filosofia, Filosofia e a Grécia Antiga, Filosofia, UFF, COSEAC, 2023

Sobre a Filosofia de Sócrates (conhecida principalmente pelos registros presentes nos escritos de Platão), indique a afirmativa que melhor corresponde a seus fundamentos principais e a seu método de investigação.
  1. ✂️
  2. ✂️
  3. ✂️
  4. ✂️

2573Q1065782 | Administração Pública, Eficiência, Tecnólogo Formação Gestão Pública, UFF, COSEAC, 2023

A organização pública atenta ao desempenho em seu ambiente, ou seja, com eficácia externa alta e com eficiência externa também alta, caracteriza-se pelos objetivos empresariais
  1. ✂️
  2. ✂️
  3. ✂️
  4. ✂️
  5. ✂️

2574Q909367 | Psicologia, Psicólogo, FME de Niterói RJ, COSEAC, 2024

Paulo Freire mostra, em sua obra Pedagogia da Indignação, uma preocupação com um descompasso geracional no que diz respeito ao acompanhamento das transformações dos novos tempos, principalmente diante da aceleração característica dos últimos cem anos. O autor nos propõe forjar em nós uma qualidade sem a qual dificilmente conseguiremos compreender adolescentes e jovens: “a capacidade crítica, jamais ‘sonolenta’ sempre desperta à inteligência do novo. Do inusitado que, embora às vezes nos espante e nos incomode, até, não pode ser desconsiderado, só por isso, um desvalor”. Para validar a importância de se acompanhar as novas tecnologias, Paulo Freire afirma que

  1. ✂️
  2. ✂️
  3. ✂️
  4. ✂️
  5. ✂️

2575Q1019864 | Espanhol, Ensino de Língua Espanhola, Professor II Língua Espanhola, FME de Niterói RJ, COSEAC, 2024

Se entiende por Educación Lingüística en lengua española:
  1. ✂️
  2. ✂️
  3. ✂️
  4. ✂️
  5. ✂️

2576Q1070048 | Filosofia, O que É a Filosofia, Filosofia, UFF, COSEAC, 2024

O papel fundamental atribuído à linguagem na Teoria Filosófica de Ludwig Wittgenstein é:
  1. ✂️
  2. ✂️
  3. ✂️
  4. ✂️

2577Q896367 | Enfermagem, Doenças Infecciosas e parasitárias, Enfermeiro, FEMAR RJ, COSEAC, 2024

De acordo com as orientações do MS, a Prova do Laço deve ser realizada na triagem, obrigatoriamente, em todo paciente com suspeita de dengue e que não apresente sangramento espontâneo.
A respeito da técnica da prova do laço estão corretas as opções abaixo EXCETO:
  1. ✂️
  2. ✂️
  3. ✂️
  4. ✂️
  5. ✂️

2578Q1023858 | Inglês, Interpretação de Texto Reading Comprehension, Docente I Língua Estrangeira Inglês, Prefeitura de Maricá RJ, COSEAC, 2024

Texto associado.
Answer question according to TEXT 1 below.

TEXT 1
TRUE STORIES – The School teacher

1 IT'S HAPPENED TO me half a dozen times, lately. I'm walking home through the Edinburgh Gardens and I see them heading towards me. Heavy kids, eight of them, maybe ten. I keep walking, but I keep my eyes on them, and my feet wait for the sign to take off.
2 They are Greeks and Italians, all adolescents, all wearing green or maroon cardigans with a double black stripe round the chest, Levis or Wranglers that fit just right, showing a bit of sock and reddish shoes with big heels. I move across to the outside of the footpath to let them pass. They spread out a little. They're close enough now in the almost-dark for me to see their faces.
3 And it's all right, because the front one is Chris, from Fitzroy High, and he says, 'Hello, miss!' and the others are kids who have grinned and nodded at me a hundred times in the yard at school.
4 I had taught migrants before, but Fitzroy High is one of those legendary inner-suburban schools which can no longer be properly described as Australian. In none of the classes I took were there more than four kids with Australian names. A blond head was a surprise. The administration battled to assimilate these kids into recognizable moulds. In a hundred subtle ways they were defeated.
5 Most of the girls had pierced ears and had worn gold earrings since they were babies. The line was that plain gold sleepers were the only ear decorations allowed. At the time when it was fashionable, in Australia, to wear a zillion colored plastic bangles up your arm, teachers strove hopelessly to prevent this display of gaiety at school. The girls went on wearing them and pulled their sleeves down when they saw a senior mistress coming.
6 There were weekly segregated assemblies. I don't know what they told the boys, but at one girls' assembly I actually heard the senior mistress say, 'As girls we must be modest, quiet, hardworking and well-groomed at all times'.
7 What astonished me was the stubbornness of the kids' resistance to the rules. They didn't organize or protest. They defied. If the pressure got too much for them, they stayed away. And yet they hated to be suspended. One boy was suspended for a week, and every day I'd see him leaning against my front fence, staring wistfully at the school where his mates were tight-roping their way dangerously through the day.
8 In the three other schools I'd taught at, I'd been an authoritarian, a good disciplinarian. It wasn't only political or educational thinking that changed my attitude at Fitzroy High. It was the kids themselves. I suppose I fell in love with the whole nine hundred of them. In other schools, I'd known kids who were 'trouble-makers' or 'over-achievers', or ‘irresponsible' or 'antisocial. But somehow the kids at Fitzroy cut right through those categories.
9 To begin with, they made me laugh. I can't remember ever knowing such exuberant, merry kids. Every class had more than its share of natural clowns. The plays they invented were full of hilarious delight. In a second-form class I had for a year, two Italian boys called Claudio and Joseph used to present weekly plays so excruciatingly funny that we lay across the desks aching and wiping our eyes.
10 A kid called Ilya wrote wonderful, magical stories; he could write fairy tales his grandparents had told him in Yugoslavia. Lemonia could break your heart with a story about a lost fountain pen, and Dora with an account of her dreams. Their English may have been rocky, but there was a pure, delicate humour lying bone-deep in them that nothing could corrupt.

GARNER, Helen. True Stories. Melbourne, Australia: The Publishing Company, 2013, pp. 26-28. Adapted.
In the first and second paragraphs, the narrator describes a scene which may provoke, in the reader, a feeling of suspenseful expectation. This may be explained by readers’ ‘shared preconceived notions’ involving:
  1. ✂️
  2. ✂️
  3. ✂️
  4. ✂️
  5. ✂️

2579Q896392 | Farmácia, Farmacêutico, FEMAR RJ, COSEAC, 2024

Em uma prescrição médica é solicitada a administração oral de um corticoide, 1mg/dia, durante 5 dias consecutivos.
Considerando que uma farmácia na unidade básica de saúde possui flaconetes de 2 ml, contendo 0,5 mg do medicamento por unidade, a quantidade total que terá sido administrada ao paciente no final do tratamento é de:
  1. ✂️
  2. ✂️
  3. ✂️
  4. ✂️
  5. ✂️

2580Q1070041 | Filosofia, A Política, Filosofia, UFF, COSEAC, 2024

Para o filósofo grego Aristóteles, além da Metafísica, a Ética e a Política possuem grande importância em sua obra. Considerando sua teoria política, qual é a classificação das formas de governo em Aristóteles, de acordo com a distinção entre o governo de um, de poucos e de muitos, respectivamente?
  1. ✂️
  2. ✂️
  3. ✂️
  4. ✂️
Utilizamos cookies e tecnologias semelhantes para aprimorar sua experiência de navegação. Política de Privacidade.