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Questões de Concursos COTEC

Resolva questões de COTEC comentadas com gabarito, online ou em PDF, revisando rapidamente e fixando o conteúdo de forma prática.


901Q883190 | Radiologia, Técnico em Radiologia, Prefeitura de Montes Claros MG, COTEC, 2024

Sobre os princípios de radioproteção e os efeitos biológicos da radiação, assinale a alternativa CORRETA.
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902Q883198 | Radiologia, Equipamentos Radiológicos, Técnico em Radiologia, Prefeitura de Montes Claros MG, COTEC, 2024

No estudo radiográfico das costelas, as incidências que devem constituir a rotina radiográfica básica são:
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903Q882961 | Enfermagem, Técnico em Enfermagem, Prefeitura de Montes Claros MG, COTEC, 2024

Segundo a Portaria n.º 529, de 1º de abril de 2013, a segurança do paciente é a redução, a um mínimo aceitável, do risco de dano desnecessário associado ao cuidado de saúde. Diante disso, assinale a alternativa que contém um protocolo monitorado pelo Programa Nacional de Segurança do Paciente:
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904Q916497 | Português, Significação Contextual de Palavras, Oficial de Obras e Serviços Geral, Prefeitura de Presidente Kubitschek MG, COTEC, 2024

Texto associado.
INSTRUÇÃO: Leia, com atenção, o texto 01 e, a seguir, responda à questão que a ele se refere.
Texto 01
Onde o amor mora
Gustavo Tamagno Martins

O amor mora nas coisas simples. Sentado no sofá jogando conversa fora. Em um cafuné demorado. Em um beijo roubado. Em um abraço apertado. Em um almoço em família. Em uma viagem sem destino. Em um sorriso sem motivo. Em um bilhete escrito à mão. Em uma flor arrancada. Em uma mensagem inesperada. Em uma piada sem graça.
O amor significa muito mais do que palavras, mas principalmente, atitudes. Não é apenas o que o outro fala, mas o que o outro faz por nós. O amor é (e precisa) ser simples e leve.
O amor pode nos dar borboletas no estômago, mas jamais pode nos sufocar. O amor não nos faz sofrer, mas sim, nos cura. O amor não nos tira a paz, ele só nos acrescenta. Caso contrário, precisamos repensar se é amor mesmo.
O amor é simples. Nós é que somos complicados. [...]

Disponível em: https://vidasimples.co/voce-simples/o-amor-e-simples/. Acesso em: 24 set. 2024. Adaptado.
Na passagem do texto “O amor é simples. Nós é que somos complicados.”, as palavras “simples” e “complicados”, quanto aos seus significados, representam ideias
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905Q882968 | Enfermagem, Técnico em Enfermagem, Prefeitura de Montes Claros MG, COTEC, 2024

O técnico de enfermagem e o auxiliar de enfermagem, em conformidade com o disposto na Lei n.º 7.498, de 25 de junho de 1986, e com o Decreto n.º 94.406, de 8 de junho de 1987, que a regulamentam, participam da execução do Processo de Enfermagem, naquilo que lhes couber, sob a supervisão e orientação do enfermeiro. A execução do Processo de Enfermagem deve ser registrada formalmente. Com relação ao registro de enfermagem, assinale a alternativa CORRETA.
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906Q897566 | Nutrição, Nutricionista, Prefeitura de Presidente Kubitschek MG, COTEC, 2024

Com relação às doenças relacionadas à alimentação, muitas são causadas por microrganismos patogênicos, os quais podem não apenas gerar graves problemas de saúde pública, mas também acarretar perdas econômicas significativas. As Doenças Transmitidas por Alimentos (DTA) e/ou Doenças Veiculadas por Alimentos (DVA) são classificadas em diversas categorias, como doenças infecciosas, toxinoses, toxinfecções, toxicoses, doenças alérgicas e doenças nutricionais. Sobre esse assunto, relacione a segunda coluna à primeira coluna.

1. Infecções
2. Toxinfecções
3. Intoxicações
4. Intoxicações não bacterianas

( ) Causadas pela ingestão de micro-organismos patogênicos, denominados invasivos, com capacidade de penetrar e invadir tecidos, originando quadro clínico característico como as doenças causadas por Salmonella spp., Shigella spp., Yersinia enterocolítica e Campylobacter jejuni.
( ) Causadas por microrganismos toxigênicos, cujo quadro clínico é provocado por toxinas liberadas quando esses se multiplicam, esporulam ou sofrem lise na luz intestinal. As infecções por Escherichia coli enterotoxigênica, Vibrio cholerae, Clostridium perfringens e Bacillus cereus (cepa diarreica) são exemplos clássicos.
( ) Provocadas pela ingestão de toxinas formadas em decorrência da intensa proliferação do micro-organismo patogênico no alimento. Os vômitos possivelmente estão associados a uma ação das toxinas sobre o sistema nervoso central. São causadas por Staphylococcus aureus, Bacillus cereus e Clostridium botulinum.
( ) Provocadas por agentes envolvidos com DTA, como metais pesados, agrotóxicos, fungos silvestres, plantas e animais tóxicos (exemplos: moluscos, camarões e peixes). A irritação superficial da mucosa intestinal também agrava as condições patológicas coexistentes.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, considerando as afirmativas de cima para baixo.
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907Q916279 | Português, Interpretação de Textos, Cargos de Nível Fundamental, Prefeitura de Lagoa Grande MG, COTEC, 2024

Texto associado.
INSTRUÇÃO:Leia, com atenção, o texto 06 e, a seguir, responda à questão, que a ele se refere.

Encontrei hoje em ruas, separadamente, dois amigos meus que se haviam zangado. Cada um me contou a narrativa de por que se haviam zangado. Cada um me disse a verdade. Cada um me contou as suas razões. Ambos tinham razão. Ambos tinham toda a razão. Não era que um via uma coisa e outro outra, ou um via um lado das coisas e outro um lado diferente. Não: cada um via as coisas exatamente como se haviam passado, cada um as via com um critério idêntico ao do outro. Mas cada um via uma coisa diferente, e cada um, portanto, tinha razão.
Fiquei confuso desta dupla existência da verdade.

Fernando Pessoa

Disponível em: https://www.pensador.com/frase/. Acesso em: 21 jan. 2024.
Sobre o texto, é CORRETO afirmar que o narrador
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909Q897861 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Psicopedagogo, Prefeitura de Japonvar MG, COTEC, 2024

Analise as afirmativas a seguir sobre avaliação educacional, metodologias de ensino e o seu impacto na aprendizagem e desenvolvimento.

I- A avaliação educacional deve ser um processo contínuo, que considera tanto o desempenho dos alunos quanto as práticas pedagógicas dos professores.

II- As metodologias de ensino tradicionais, que focam na memorização, são mais eficazes do que abordagens ativas para promover a aprendizagem significativa.

III- A implementação de metodologias que incentivem a participação ativa dos alunos pode favorecer a motivação e o desenvolvimento crítico.

Está(ão) CORRETA(S) a(s) afirmativa(s)
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910Q897876 | Pedagogia, A Construção do Conhecimento Papel do Educador, Especialista em Educação Básica, Prefeitura de Japonvar MG, COTEC, 2024

Analise as afirmativas a seguir sobre a relação professor/aluno/conhecimento e classifique-as em verdadeiras (V) ou falsas (F).

( ) A relação entre professor, aluno e conhecimento deve ser vista como uma via de mão única, na qual o professor transmite o saber e o aluno apenas o absorve.

( ) O diálogo entre professor e aluno é fundamental para a construção do conhecimento, permitindo trocas que enriquecem o processo de aprendizagem.

( ) O aluno deve ser o centro do processo de ensino-aprendizagem, com o professor atuando como mediador e facilitador do acesso ao conhecimento.

( ) A relação professor/aluno/conhecimento deve promover a autonomia do estudante, incentivando-o a construir o seu próprio entendimento crítico dos conteúdos.

( ) O conhecimento é um produto estático que o professor entrega ao aluno sem necessidade de adaptação ou reflexão sobre o contexto em que ele será aplicado.


Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, considerando as afirmativas de cima para baixo.
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911Q897879 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Especialista em Educação Básica, Prefeitura de Japonvar MG, COTEC, 2024

Considerando os saberes necessários à prática educativa na perspectiva da escola inclusiva, analise as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.

( ) A formação continuada dos educadores é essencial para que estejam preparados para atender às necessidades de todos os alunos, incluindo aqueles com deficiência.

( ) O uso de materiais e recursos adaptados deve ser restrito apenas aos alunos com deficiência, para garantir a equidade no ambiente escolar.

( ) A colaboração entre professores, famílias e especialistas é fundamental para a construção de práticas pedagógicas inclusivas e significativas.

( ) As práticas inclusivas priorizam apenas a acessibilidade física dos ambientes escolares, sem considerar as barreiras atitudinais e pedagógicas.

( ) A avaliação no contexto inclusivo deve respeitar as especificidades de cada aluno, considerando as suas potencialidades e formas de aprendizagem.


Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, considerando as afirmativas de cima para baixo.
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912Q680810 | Português, Interpretação de Textos, Terceira Etapa, UNIMONTES MG, COTEC, 2018

Leia abaixo trecho retirado do romance Abdias, de Cyro dos Anjos:
“Esperem. Não devo escrever tudo o que me vem à cabeça. Às vezes representamos como atores, perante nós próprios, e mesmo aquilo que brota espontaneamente do coração costuma não ser sincero. Os sentimentos usam máscaras até em sua câmara íntima. Para encontrar a verdade, temos de despi-los, nos redutos mais secretos. Bem sei que não sou um monstro. Talvez tenha querido passar como tal, apenas para excitar a piedade de alguém em cujas mãos possam estas páginas cair algum dia. É muito conhecido este processo de captarmos a benevolência alheia com a confissão nua de nossas misérias.” (ANJOS, 1963, p. 102)
Com base no trecho acima bem como na leitura do romance, pode-se afirmar que todas as afirmativas estão corretas, EXCETO
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913Q899706 | Farmácia, Farmacologia dos Quimioterápicos e Antibióticos, Farmacêutico Bioquímico, Prefeitura de Montes Claros MG, COTEC, 2024

DISPENSAÇÃO DE MEDICAMENTOS É ATO PRIVATIVO DO FARMACÊUTICO
Decreto n.º 85.878, de 07 de abril de 1981.

A dispensação é uma atividade exclusivamente farmacêutica que não pode se restringir apenas à entrega do medicamento. O profissional farmacêutico deve promover as condições para que o paciente faça uso do medicamento da melhor maneira possível.

Fonte: ANGONESI, Daniela; RENNÓ, Marcela Unes Pereira. Dispensação farmacêutica: proposta de um modelo para a prática. Ciência & Saúde Coletiva, v. 16, p. 3883-3891, 2011. Disponível em: http://gg.gg/1briuw. Acesso em: 19 ago. 2024.

Considerando o tema abordado no enunciado, correlacione cada um dos medicamentos descritos a seguir com o tipo de prescrição necessária para a sua dispensação nas farmácias.

Medicamento
I – Amoxicilina 500 mg + Clavulanato 124 mg (cp)
II – Diazepam 5 mg (cp)
III – Morfina 10 mg (cp)

Tipo de Receituário
( ) Notificação de Receita “A” – Cor Amarela
( ) Notificação de Receita “B” – Cor Azul
( ) Notificação de Receita “C” – Branca
( ) Receituário Simples – Cor Branca
( ) Receituário de Controle Especial – Cor Branca

À luz da Portaria 344/1998, a correlação entre os medicamentos e os tipos de receitas necessárias para a sua dispensação está descrita corretamente em:
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914Q899710 | Farmácia, Farmacologia dos Quimioterápicos e Antibióticos, Farmacêutico Bioquímico, Prefeitura de Montes Claros MG, COTEC, 2024

O uso dos fármacos anti-hipertensivos tem como objetivo primordial o tratamento da hipertensão arterial e a redução da morbimortalidade cardiovasculares. Assim, devem não só reduzir a pressão arterial, mas também os eventos cardiovasculares fatais e não fatais. Diferentes tipos de anti-hipertensivos reduzem a pressão arterial através de diferentes mecanismos, assim, há várias estratégias de tratamento possíveis.
Fonte: BAKRIS, George L. Medicamentos para o tratamento de hipertensão arterial. Manual MSD. set 2023. Disponível em: http://gg.gg/1brcv6. Acesso em: 19 ago. 2024.

Considerando as informações do enunciado, duas importantes classes de medicamentos descritas a seguir são utilizadas para o controle da pressão arterial: 1) os medicamentos diuréticos tiazídicos e 2) os bloqueadores dos receptores da angiotensina II. Os nomes dos representantes dessas classes de medicamentos, utilizados em larga escala para iniciar um tratamento anti-hipertensivo, são, correta e respectivamente,
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915Q899978 | Enfermagem, COFEN, Enfermeiro Especialista em Saúde Mental, Prefeitura de Montes Claros MG, COTEC, 2024

A resolução COFEN n.º 736, de 17 de janeiro de 2024, dispõe sobre a Implementação do Processo de Enfermagem em todo contexto socioambiental onde ocorre o cuidado de enfermagem.
(COFEN, 2024).

Com base na resolução apresentada, analise as afirmativas a seguir:

I- O Processo de Enfermagem organiza-se em cinco etapas inter-relacionadas: 1º) Histórico de Enfermagem; 2º) Diagnóstico de Enfermagem; 3º) Planejamento de Enfermagem; 4º) Implementação de Enfermagem; 5º) Avaliação de Enfermagem.
II- O Processo de Enfermagem deve estar fundamentado em suporte teórico, que devem estar associados entre si, como Teorias e Modelos de Cuidado, Sistemas de Linguagens Padronizadas, Protocolos baseados em evidências.
III- Os Técnicos e Auxiliares de Enfermagem participam do Processo de Enfermagem, com Anotações de Enfermagem, bem como na implementação dos cuidados prescritos e sua checagem, sob a supervisão e orientação do enfermeiro.

É CORRETO o que se afirma em:
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916Q1024142 | Inglês, Interpretação de Texto Reading Comprehension, Professor De Inglês, Prefeitura de Santo Hipólito MG, COTEC, 2024

Texto associado.

To answer question, read the article from “The New York Times” below:

How healthy is broccoli?

The dinnertime standard is a nutritional multitasker.


New York Times

By Caroline Hopkins Legaspi.

Oct. 14, 2024



Children may not want to hear this, but broccoli more than deserves its place on our plates. The florets and stems are filled with nutrients that help keep your heart and bones healthy — and may reduce the risk of cancer.

“Broccoli is a multitasking vegetable,” said Emily Ho, a professor of nutrition and the director of the Linus Pauling Institute at Oregon State University: It has a range of vitamins, minerals and phytochemicals that give your body “a boost.”

Along with cauliflower, brussels sprouts and other cruciferous vegetables, broccoli is a source of a sulfur-based nutrient called sulforaphane. It’s the compound behind broccoli’s odor and slightly bitter flavor. It also has anticancer properties, scientists believe.

Research suggests the sulforaphane in broccoli could help your body produce more of the enzymes that get rid of toxins like air pollution and cigarette smoke, Dr. Ho said.

In addition, sulforaphane is an antioxidant that can protect your body from inflammation. The theory “is that broccoli is protecting cells from the inflammation that promotes the growth of cancer,” said Ingrid Adams, a registered dietitian and associate professor of medical dietetics at Ohio State University.

In a recent analysis, 17 out of 23 studies found associations between eating broccoli and having lower risks of common cancers, including lung, colon and breast cancer. Taken together, the studies suggested that people who ate broccoli at least once a week were 36 percent less likely to develop cancer than those who didn’t.

Still, researchers haven’t definitively proven that broccoli helps prevent cancer, said Trygve Tollefsbol, a distinguished professor of biology at the O’Neal Comprehensive Cancer Center at the University of Alabama at Birmingham. People who regularly eat broccoli tend to have other healthy habits, too, Dr. Tollefsbol said, so studies can’t single out broccoli as the reason someone doesn’t develop a disease.

The vitamin K in broccoli helps your body regulate blood circulation and clotting, said Anna L. Fogel, a registered dietitian at Harborview Medical Center in Seattle. Dietary guidelines generally recommend that adult women consume around 90 micrograms and men consume around 120 micrograms of vitamin K per day. One cup of chopped raw broccoli has about 93 micrograms.

That cup of broccoli also contains a decent amount (288 milligrams) of potassium. Potassium can help lower high blood pressure, Dr. Adams said.

Broccoli is high in fiber, as well, which can lower your bad cholesterol levels and risk of coronary heart disease.

Those high levels of vitamin K could also benefit your bones, Dr. Ho said. The vitamin plays a key role in activating several of the proteins that form your bones and keep them strong.

The vitamin C in broccoli is also important here. Vitamin C helps with bone mineralization, which keeps bones from becoming brittle, in part by stimulating collagen production. One cup of raw broccoli contains more vitamin C than a cup of grapefruit.

Is there a best way to eat broccoli?

Just avoid boiling or overcooking it, the experts said.

Broccoli contains an active enzyme, called myrosinase, that’s released when you chew and digest it. Myrosinase activates the broccoli’s sulforaphane — but if you cook broccoli too long, you risk losing much of its myrosinase.

You’re fine as long as there’s still a slight crunch to the vegetable, Dr. Ho said. “If it’s not fully mushy, you still have some live cell walls, which means you still have some active enzyme.”

There’s another reason that boiling broccoli isn’t the first choice of experts: Some of broccoli’s water-soluble vitamins, like vitamin C, can leach out during the boiling process, Ms. Fogel said.



Disponível em: https://www.nytimes.com/2024/10/14/well/eat/broccoli-health-benefitsrecipes.html#:~:text=The%20dinnertime%20standard%20is%20a%20nutritional%20multitasker.&text=Children%20may%20not%20want%20to,reduce %20the%20risk%20of%20cancer. Acesso em: 10 out. 2024.


According to scientists, what are the health benefits of broccoli consumption?
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917Q906660 | Radiologia, Médico Radiologista, Prefeitura de Montes Claros MG, COTEC, 2024

A sinovite transitória do quadril refere-se a uma condição inflamatória aguda autolimitada que afeta o revestimento sinovial do quadril. É considerada uma das causas mais comuns de dor no quadril e claudicação em crianças pequenas. Sobre essa doença, marque a alternativa CORRETA:
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918Q906661 | Radiologia, Médico Radiologista, Prefeitura de Montes Claros MG, COTEC, 2024

Sobre os exames ecográficos com Dopplervelocimetria, pode-se afirmar que:
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919Q897446 | Psiquiatria, Médico Psiquiatra, Prefeitura de Brasília de Minas MG, COTEC, 2024

Caso clínico: Penélope é uma jovem de 24 anos que procura o psiquiatra queixando-se de instabilidade emocional e afetiva, desde os 10 anos de idade. Tem dificuldade de estabelecer relacionamentos sólidos e envolve-se em brigas com seus familiares constantemente. “Na mesma hora em que amo alguém, sou capaz de odiá-lo em poucos segundos, com a mesma intensidade.” Possui várias tatuagens e piercings e afirma que se arrepende de ter feito a maioria deles. “Sou muito impulsiva, se tenho uma vontade, nada me segura.” Devido à sua impulsividade e atitude sedutora, já tem 2 filhos de pais diferentes, com os quais não conseguiu se relacionar por mais de 2 meses. Refere sensação de vazio crônico e, muitas vezes, sente culpa e raiva tão grandes de si mesma que só alivia quando se corta.


Nesse caso, a hipótese diagnóstica mais provável é:

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920Q897447 | Psiquiatria, Médico Psiquiatra, Prefeitura de Brasília de Minas MG, COTEC, 2024

Caso clínico: Marco Antônio é estudante de Medicina do quarto ano e, desde os primeiros períodos da faculdade, está sempre presente em chopadas e churrascos, o que lhe conferiu grande popularidade e sucesso entre as mulheres. No início dos eventos, fica mais desenvolto, comunicativo e engraçado. Nos últimos anos, os colegas vêm notando que, ao final das festas, ele tem ficado de “farol baixo” (obnubilado), vomita no banheiro e dorme no sofá. Há um mês, nota-se, diariamente, tremores finos das mãos, taquicardia, sudorese e irritabilidade, que o estudante soluciona indo ao banheiro no primeiro horário e recorrendo a um cantil de aguardente que apelidara carinhosamente de “cão engarrafado”. A pedido de sua namorada, resolve interromper o consumo de qualquer dose de etílicos, a despeito dos sintomas desconfortáveis. Ao quarto dia, Marco Antônio subitamente vai ao chão, no meio da aula de urgência, convulsionando, com febre alta, taquicardia intensa, tremores grosseiros e sudorese profusa. No estado pós-ictal, apresenta confusão mental, flutuação do nível de consciência e fica apavorado dizendo que aranhas saem das narinas dos manequins de prática.


Assinale a alternativa que apresenta o que melhor caracteriza o quadro descrito.

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