Questões de Concursos COVEST COPSET

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402Q1013293 | Libras, Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais, Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais, UFPE, COVEST COPSET, 2019

Assinale a alternativa que corresponde à acessibilidade comunicacional.

✂️ a) O profissional tradutor e intérprete de Libras deve assegurar tecnicamente a fidelidade das informações, comprometendo-se a transmitir para os educandos surdos as mesmas informações que estão recebendo os ouvintes, de forma clara e segura.
✂️ b) O profissional tradutor e intérprete de Libras deve assegurar tecnicamente a promoção de um ambiente inclusivo em que se promova o respeito e comprometer-se a ajudar os educandos surdos no ambiente escolar.
✂️ c) O profissional tradutor e intérprete de Libras deve assegurar tecnicamente estratégias didático-metodológicas e comprometer-se a transmitir para os educandos surdos os conteúdos das aulas, junto com o professor.
✂️ d) O profissional tradutor e intérprete de Libras deve assegurar tecnicamente que o ambiente escolar esteja acessível para que o educando surdo chegue à sala de aula de forma confortável e acessível.
✂️ e) O profissional tradutor e intérprete de Libras deve assegurar tecnicamente a simplificação das informações, comprometendo-se a ajudar os educandos surdos a terem o mesmo conteúdo que os educandos ouvintes, de forma clara e segura.

406Q1018887 | Libras, Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais, Técnico Especializado em Linguagem de Sinais, UFPE, COVEST COPSET, 2019

Sobre o tradutor virtual VLibras, é incorreto afirmar que:

✂️ a) tem propriedade intelectual de um grupo empresarial do Vale do Silício, nos Estados Unidos.
✂️ b) consiste em um conjunto de ferramentas computacionais, responsável por traduzir conteúdos digitais para a Libras.
✂️ c) realiza tradução automática do Português para a Libras por meio de um avatar.
✂️ d) pode ser utilizado em diferentes plataformas WEB (computador, tablets etc.).
✂️ e) resulta da parceria entre o Ministério do Planejamento, Desenvolvimento e Gestão e a Universidade Federal da Paraíba.

407Q1013277 | Libras, Educação dos Surdos, Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais, UFPE, COVEST COPSET, 2019

Sobre a educação de surdos, analise as afirmações a seguir.

1) A educação bilíngue é uma proposta de ensino surgida nas escolas de surdos, originada da teoria crítica, com o entendimento de que a pessoa surda não é mais rotulada como deficiente, mas como sujeito compreendido em uma cultura.

2) O bilinguismo surge inicialmente da compreensão de que a educação de surdos tem a necessidade de os surdos serem instruídos em duas línguas.

3) A comunicação total substituiu o oralismo, que, com a presença da teoria criacionista, admite adequação ao modelo educacional de pessoas surdas.

4) A comunicação total propôs combinar o oralismo com a língua de sinais, bem como estratégias pedagógicas com enfoque na comunicação.

5) O fato de vivermos em sociedades, majoritariamente, de falantes de línguas orais faz que os sujeitos falantes apenas de línguas de sinais sofram limitações nas interações educacionais em escolas comuns.

Estão corretas:

✂️ a) 1, 2 e 3, apenas.
✂️ b) 2, 3 e 5, apenas.
✂️ c) 1, 2, 4 e 5, apenas.
✂️ d) 2, 4 e 5, apenas.
✂️ e) 1, 2, 3, 4 e 5.

408Q1013283 | Libras, Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais, Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais, UFPE, COVEST COPSET, 2019

Sobre o processo tradutório, assinale a alternativa incorreta.

✂️ a) Nele, se transpõem as palavras de uma língua-fonte para uma língua-alvo.
✂️ b) O profissional atua percebendo as semelhanças e dessemelhanças entre as línguas e busca adaptações coerentes.
✂️ c) O tradutor e intérprete trabalha continuamente em dois níveis de relações semânticas: o real e o linguístico, a linguagem do cotidiano e a formal.
✂️ d) O profissional busca a referência e o sentido no processo tradutório, objetivando atingir a maior correspondência possível.
✂️ e) O profissional busca, referencial e pragmaticamente, as palavras e o discurso apresentados na língua-fonte para adaptar para a língua-alvo.

411Q1079851 | Estatuto da Pessoa com Deficiência, Legislação das Pessoas com Deficiência, Assistente Social, UFPE, COVEST COPSET, 2019

A Lei 7.853/1989, em seu artigo 2°, estabelece que o Poder Público e seus órgãos assegurem às pessoas com deficiência o pleno exercício de seus direitos básicos, inclusive o direito à educação. O artigo também prevê dispensar tratamento prioritário e adequado para viabilizar as medidas que garantam tais direitos. Conforme o que dispõe a lei, são medidas previstas para a área de educação:
1) a inclusão, no sistema educacional, da Educação Especial, como modalidade educativa no ensino a distância. 2) A inserção, no sistema educacional, de escolas especiais, privadas e públicas. 3) A oferta, obrigatória e gratuita, da Educação Especial em estabelecimento público de ensino. 4) A oferta obrigatória de programas de Educação Especial em todas as entidades de atendimento a crianças com deficiência.
Estão corretas, apenas:

✂️ a) 1 e 2.
✂️ b) 1 e 4.
✂️ c) 1, 2 e 4
✂️ d) 2, 3 e 4.
✂️ e) 2 e 3.

412Q1018879 | Libras, Educação dos Surdos, Técnico Especializado em Linguagem de Sinais, UFPE, COVEST COPSET, 2019

. Os estudos sobre o sujeito surdo e sua representação apontam diferentes olhares, dependendo dos contextos da história em que os surdos estão inseridos, e apresentam conceitos de surdez e de pessoa surda que passam por mudanças relacionadas às situações próprias de cada período. Assinale a alternativa que não corresponde a uma representação da surdez ou da pessoa surda ao longo de sua história.

✂️ a) Surdos narrados com base nas ideias de ajuda/auxílio a pessoas dependentes.
✂️ b) Surdos percebidos como pessoas com experiências visuais.
✂️ c) Surdez vista como doença a ser tratada.
✂️ d) Surdos considerados como pessoas iguais aos ouvintes em todos os aspectos.
✂️ e) Surdos narrados com base no conceito de deficiência enquanto doença.

416Q1080163 | Estatuto da Pessoa com Deficiência, Direitos Fundamentais no Estatuto da Pessoa com Deficiência, Fonoaudiólogo, UFPE, COVEST COPSET

Conforme a Lei nº 13.146/2015, do Direito à Educação, Capítulo IV, Art. 28, é incorreto afirmar que incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar:

✂️ a) o acesso à educação superior e à educação profissional e tecnológica, devendo haver redução e simplificação de conteúdos diante da condição de pessoa com deficiência.
✂️ b) a inclusão em conteúdos curriculares, em cursos de nível superior e de educação profissional técnica e tecnológica, de temas relacionados à pessoa com deficiência nos respectivos campos de conhecimento.
✂️ c) a adoção de medidas de apoio que favoreçam o desenvolvimento dos aspectos linguísticos, culturais, vocacionais e profissionais, levando-se em conta o talento, a criatividade, as habilidades e os interesses do estudante com deficiência.
✂️ d) a adoção de medidas individualizadas e coletivas em ambientes que maximizem o desenvolvimento acadêmico e social dos estudantes com deficiência, favorecendo o acesso, a permanência, a participação e a aprendizagem em instituições de ensino.
✂️ e) o aprimoramento dos sistemas educacionais, visando a garantir condições de acesso, permanência, participação e aprendizagem, por meio da oferta de serviços e de recursos de acessibilidade que eliminem as barreiras e promovam a inclusão plena.

417Q1079958 | Estatuto da Pessoa com Deficiência, Disposições Preliminares, Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais, UFPE, COVEST COPSET, 2019

O artigo 55 da Lei nº 13.146/2015, que trata da inclusão, fala sobre Desenho Universal e introduz o conceito de _____________, que consiste em adaptações, modificações e ajustes necessários e adequados, que não acarretem ônus desproporcional e indevido, quando requeridos em cada caso, a fim de assegurar que a pessoa com deficiência possa gozar ou exercer, em igualdade de condições e oportunidades com as demais pessoas, todos os direitos e liberdades fundamentais. Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna acima.

✂️ a) Acessibilidade plena
✂️ b) Acessibilidade atitudinal
✂️ c) Adaptação plena
✂️ d) Adaptação razoável
✂️ e) Acessibilidade razoável

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401Q1018872 | Libras, Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais, Técnico Especializado em Linguagem de Sinais, UFPE, COVEST COPSET, 2019

402Q1013293 | Libras, Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais, Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais, UFPE, COVEST COPSET, 2019

403Q1018873 | Libras, Educação dos Surdos, Técnico Especializado em Linguagem de Sinais, UFPE, COVEST COPSET, 2019

404Q1018874 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Técnico Especializado em Linguagem de Sinais, UFPE, COVEST COPSET, 2019

405Q1018881 | Libras, Educação dos Surdos, Técnico Especializado em Linguagem de Sinais, UFPE, COVEST COPSET, 2019

406Q1018887 | Libras, Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais, Técnico Especializado em Linguagem de Sinais, UFPE, COVEST COPSET, 2019

407Q1013277 | Libras, Educação dos Surdos, Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais, UFPE, COVEST COPSET, 2019

408Q1013283 | Libras, Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais, Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais, UFPE, COVEST COPSET, 2019

409Q1013288 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais, UFPE, COVEST COPSET, 2019

410Q1013290 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais, UFPE, COVEST COPSET, 2019

411Q1079851 | Estatuto da Pessoa com Deficiência, Legislação das Pessoas com Deficiência, Assistente Social, UFPE, COVEST COPSET, 2019

412Q1018879 | Libras, Educação dos Surdos, Técnico Especializado em Linguagem de Sinais, UFPE, COVEST COPSET, 2019

413Q1018884 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Técnico Especializado em Linguagem de Sinais, UFPE, COVEST COPSET, 2019

414Q1018882 | Libras, Educação dos Surdos, Técnico Especializado em Linguagem de Sinais, UFPE, COVEST COPSET, 2019

415Q1018883 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Técnico Especializado em Linguagem de Sinais, UFPE, COVEST COPSET, 2019

416Q1080163 | Estatuto da Pessoa com Deficiência, Direitos Fundamentais no Estatuto da Pessoa com Deficiência, Fonoaudiólogo, UFPE, COVEST COPSET

417Q1079958 | Estatuto da Pessoa com Deficiência, Disposições Preliminares, Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais, UFPE, COVEST COPSET, 2019

418Q1018877 | Libras, Educação dos Surdos, Técnico Especializado em Linguagem de Sinais, UFPE, COVEST COPSET, 2019

419Q1013289 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais, UFPE, COVEST COPSET, 2019

420Q1013294 | Libras, Educação dos Surdos, Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais, UFPE, COVEST COPSET, 2019