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Questões de Concursos FUNCERN

Resolva questões de FUNCERN comentadas com gabarito, online ou em PDF, revisando rapidamente e fixando o conteúdo de forma prática.


1221Q1023778 | Inglês, Interpretação de Texto Reading Comprehension, Professor de Língua Inglesa, AMCEVALE RN, FUNCERN, 2024

Texto associado.

Read text 1 and answer question.


The Times They Are A-Changin' - By Bob Dylan

Come gather 'round, people

Wherever you roam

And admit that the waters around you have

grown

And accept it that soon you'll be drenched to the

bone

If your time to you is worth saving

Then you better start swimmin' or you'll sink like

a stone

For the times, they are a-changin'

Come writers and critics who prophesize with

your pen

And keep your eyes wide, the chance won't

come again

And don't speak too soon, for the wheel's still in

spin

And there's no tellin' who that it's namin'

For the loser now will be later to win

For the times, they are a-changin'

Come senators, congressmen, please heed the

call

Don't stand in the doorway

Don't block up the hall

For he that gets hurt will be he who has stalled

The battle outside ragin'

Will soon shake your windows and rattle your

walls

For the times, they are a-changin'

Come mothers and fathers

Throughout the land

And don't criticize what you can't understand

Your sons and your daughters

Are beyond your command

Your old road is rapidly aging

Please get out of the new one if you can't lend

your hand

The line, it is drawn

The curse, it is cast

The slow one now will later be fast

As the present now will later be past

The order is rapidly fading

And the first one now will later be last

For the times, they are a-changin'

For the times, they are a-changin'

About the underlined lexical items in text 1, it is correct to state that:
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1222Q1023524 | Inglês, Interpretação de Texto Reading Comprehension, Inglês, Prefeitura de Guamaré RN, FUNCERN, 2024

Texto associado.
Text 01 - Social Practices: Types and Practices of Language.



The social practices


They are habits and ways of doing things that are established in a society and are practiced in the same way by all its inhabitants. These practices differ from one culture to another and, therefore, behaving in the same way in two different societies can lead to misunderstandings.


Because they are only implicit agreements about the way of doing things, no social practice is correct or incorrect. The adaptation of the social practices will have to do with the place and the moment in which they are carried out; for that reason it does not make sense to think that the practices of another society are wrong.


Social practices are built over the years and are modified as time passes. Therefore, what is common in today's society has nothing to do with the way in which it was correct to behave several decades ago. This means that social practices are not immutable either, but are always subject to change.


(...)


Adapted from: https://www.lifepersona.com/social-practices-types-and-practices-of-language, accessed on July 17th , 2023.


According to what is written in text 01, it is correct to say that:
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1223Q1082418 | Sistemas Operacionais, Virtualização, Área Manutenção e Suporte em Informática, IF PE, FUNCERN, 2025

Um servidor do Instituto Federal de Pernambuco está configurando uma Máquina Virtual(VM) no Oracle VirtualBox para instalar o sistema operacional Ubuntu. Durante o processo de criação da VM, ele precisa ajustar parâmetros que influenciam diretamente no desempenho e na compatibilidade da máquina virtual. Uma das configurações realizadas foi
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1224Q892997 | Direito Administrativo, Modalidades e Critérios de Julgamento, Agente Administrativo, Prefeitura de Currais Novos RN, FUNCERN, 2024

De acordo com a Lei 14.133/21, também conhecida como Nova Lei de Licitações, a modalidade de licitação utilizada para contratação de bens e serviços especiais, bem como, de obras e serviços comuns e especiais de engenharia, cujo critério de julgamento pode ser menor preço, melhor técnica ou conteúdo artístico, técnica e preço, maior retorno econômico ou maior desconto, é definida como

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1225Q890698 | Enfermagem, Lei do SUS, Técnico em Enfermagem, Prefeitura de Carnaúba dos Dantas RN, FUNCERN, 2024

O Artigo 199 da Constituição Federal de 1988 discorre sobre a participação de instituições privadas na assistência à saúde do Sistema Único de Saúde (SUS). Sobre esse aspecto, é correto afirmar:
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1226Q878926 | Legislação de Trânsito CTB, Categoria D, Prefeitura de Carnaúba dos Dantas RN, FUNCERN, 2024

Conforme o Artigo 105 do CTB, torna-se obrigatório o uso de registrador instantâneo e inalterável de velocidade e tempo (cronotacógrafo) tanto para os veículos de transporte e de condução escolar com mais de dez lugares quanto para os veículos de carga com peso bruto total superior a
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1227Q890711 | Enfermagem, Técnico em Enfermagem, Prefeitura de Carnaúba dos Dantas RN, FUNCERN, 2024

A Resolução da Diretoria Colegiada N. º15 (RDC-15) da Agência Nacional de Vigilância Sanitária, dispõe sobre requisitos de boas práticas para o processamento de produtos para saúde e dá outras providências. De acordo com essa resolução, produtos para saúde classificados como críticos devem ser submetidos aos processos de
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1228Q885348 | Enfermagem, Outras Doenças Infecciosas e Parasitárias, Agente de Endemias ACE, AMCEVALE RN, FUNCERN, 2024

Sabendo que os sintomas de infecção pela raiva mudam de acordo com a variante do vírus e espécie infectada,
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1229Q1015659 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, Prefeitura de Guamaré RN, FUNCERN, 2024

Em 1880, ocorreu, na Europa, o famoso Congresso de Milão, que implantou uma metodologia controversa para a educação dos surdos, a qual perdurou por, aproximadamente, um século, por meio da difusão do método
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1230Q1082246 | Segurança da Informação, Planos de Contingência, Área Infraestrutura e Segurança, IF PE, FUNCERN, 2025

A implementação de sites de contingência é fundamental para assegurar a continuidade de negócios de TI. Sendo assim, um cold site pode ser definido como um
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1231Q1026191 | Raciocínio Lógico, Diagramas de Venn Conjuntos, Analista de Sistemas, CREA RN, FUNCERN, 2024

Todos os 70 funcionários da equipe de gestão de uma grande indústria possuem formação técnica ou graduação. Do total de funcionários, no mínimo, 40 são graduados e, no máximo, 15 têm formação técnica e graduação. Diante desses dados, se a indústria tem uma quantidade K de funcionários com formação técnica, então,
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1232Q1026193 | Raciocínio Lógico, Fundamentos de Lógica, Analista de Sistemas, CREA RN, FUNCERN, 2024

Ou X será 1, ou Y será 2, ou Z será 3. Se K for 4, então Z será 3. Se Y for 2, então K será 4. Ora, Z não será 3. Então,
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1233Q885433 | Enfermagem, Técnico em Enfermagem, AMCEVALE RN, FUNCERN, 2024

A assistência de enfermagem a um paciente com diagnóstico médico de coqueluche requer a precaução para
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1235Q885196 | Administração Geral, Estratégia organizacional, Agente Administrativo, AMCEVALE RN, FUNCERN, 2024

O Processo Administrativo é composto pela integração cíclica das funções de Planejar, Organizar, Dirigir e Controlar. A função administrativa que envolve o monitoramento dos resultados para execução, se necessário, de medidas de correção em busca do atingimento das metas organizacionais, é conhecida como
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1236Q1082573 | Segurança e Saúde no Trabalho, Normas Regulamentadoras de Ministério do Trabalho e Emprego, Área Segurança do Trabalho, IF PE, FUNCERN, 2025

No laboratório de Higiene Ocupacional, o técnico de segurança do trabalho realiza uma demonstração dos medidores do nível de pressão sonora e discorre sobre seus impactos. Em relação a esses dispositivos, é correto afirmar que
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1237Q868312 | Legislação de Trânsito CTB, Motorista, AMCEVALE RN, FUNCERN, 2024

Segundo o Art. 97 do Código de Trânsito Brasileiro (CTB), as características dos veículos, suas especificações básicas, configuração e condições essenciais para registro, licenciamento e circulação serão estabelecidas pelo Conselho Nacional de Trânsito – CONTRAN. Em função de suas aplicações, conforme normatiza esse órgão, o proprietário ou responsável pelo veículo poderá fazer ou ordenar que sejam feitas
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1238Q1024738 | Inglês, Ensino da Língua Estrangeira Inglesa, Área Língua Inglesa, IF RN, FUNCERN, 2025

Texto associado.
Question must be answered based on the following text.


The term methods, as currently used in the literature on second and foreign language (L2) teaching, does not refer to what teachers actually do in the classroom; rather, it refers to established methods conceptualized and constructed by experts in the field. The exact number of methods that are commonly used is unclear. A book published in the mid sixties, for instance, provides a list of fifteen “most common” types of methods “still in use in one form or another in various parts of the world” (Mackey, 1965, p. 151). Two books published in the mid eighties (Larsen-Freeman, 1986; and Richards and Rodgers, 1986)—which have longoccupied the top two ranks among the books prescribed for methods classes in the United States—provide, between them, a list of eleven methods that are currently used. They are (in alphabetical order): Audiolingual Method, Communicative Methods, Community Language Learning, Direct Method, Grammar-Translation Method, Natural Approach, Oral Approach, Silent Way, Situational Language Teaching, Suggestopedia, and Total Physical Response.


It would be wrong to assume that these eleven methods provide eleven different paths to language teaching. In fact, there is considerable overlap in their theoretical as well as practical approaches to L2 learning and teaching. Sometimes, as Wilga Rivers (1991, p. 283) rightly points out, what appears to be a radically new method is more often than not a variant of existing methods presented with “the fresh paint of a new terminology that camouflages their fundamental similarity.” It is therefore useful, for the purpose of analysis and understanding, to cluster these methods in terms of certain identifiable common features. One way of doing that is to classify them as (a) language-centered methods, (b) learner-centered methods, and (c) learning-centered methods.


Adapted from: Kumaravadivelu, B. Beyond Methods: Macrostrategies for language teaching. Haven and London: Yale University Press, 2003.
Comprehensible input - spoken language that is understandable to the learner - or just a little beyond the learner’s level; basic interpersonal communication skills and the belief that learners benefit from delaying production until speech “emerges” are characteristics of
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1239Q1024739 | Inglês, Ensino da Língua Estrangeira Inglesa, Área Língua Inglesa, IF RN, FUNCERN, 2025

Texto associado.
Question must be answered based on the following text.


The term methods, as currently used in the literature on second and foreign language (L2) teaching, does not refer to what teachers actually do in the classroom; rather, it refers to established methods conceptualized and constructed by experts in the field. The exact number of methods that are commonly used is unclear. A book published in the mid sixties, for instance, provides a list of fifteen “most common” types of methods “still in use in one form or another in various parts of the world” (Mackey, 1965, p. 151). Two books published in the mid eighties (Larsen-Freeman, 1986; and Richards and Rodgers, 1986)—which have longoccupied the top two ranks among the books prescribed for methods classes in the United States—provide, between them, a list of eleven methods that are currently used. They are (in alphabetical order): Audiolingual Method, Communicative Methods, Community Language Learning, Direct Method, Grammar-Translation Method, Natural Approach, Oral Approach, Silent Way, Situational Language Teaching, Suggestopedia, and Total Physical Response.


It would be wrong to assume that these eleven methods provide eleven different paths to language teaching. In fact, there is considerable overlap in their theoretical as well as practical approaches to L2 learning and teaching. Sometimes, as Wilga Rivers (1991, p. 283) rightly points out, what appears to be a radically new method is more often than not a variant of existing methods presented with “the fresh paint of a new terminology that camouflages their fundamental similarity.” It is therefore useful, for the purpose of analysis and understanding, to cluster these methods in terms of certain identifiable common features. One way of doing that is to classify them as (a) language-centered methods, (b) learner-centered methods, and (c) learning-centered methods.


Adapted from: Kumaravadivelu, B. Beyond Methods: Macrostrategies for language teaching. Haven and London: Yale University Press, 2003.
Language methods provide different paths to language teaching. Thus, Language-Centered Methods
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