Questões de Concursos FUNCERN

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1363Q1082740 | Sistemas de Informação, Sistemas de Informação, Formação Gestão de Tecnologia da Informação, IF PE, FUNCERN, 2025

Também conhecidos como Dashboards, os painéis de indicadores gráficos são amplamente utilizados em soluções de Business Intelligence. Assinale a opção que descreve corretamente características desses painéis.

✂️ a) Exigem que os dados para exibição sejam processados em tempo real a cada consulta, diretamente das fontes de dados originais.
✂️ b) São mais adequados para as decisões de nível operacional que lidam com tarefas de rotina.
✂️ c) São artefatos estáticos que não permitem interagir ou explorar os detalhes dos dados.
✂️ d) Possuem construção incompatível com ferramentas como Tableau e Power BI.
✂️ e) São soluções úteis para tomada de decisão, apoiando especialmente o nível estratégico das organizações.

1365Q886171 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Secretário Escolar, AMCEVALE RN, FUNCERN, 2024

Os pais de uma adolescente transexual de 13 anos se mudaram recentemente para o município de Fernando Pedroza – RN e procuraram a escola pública mais próxima da nova residência para efetuar a matrícula da filha. Ao chegarem à escola, solicitaram ao secretário escolar Comenius que a filha fosse matriculada com o nome social Lis e não com o nome de registro que consta em seus documentos. Levando-se em consideração o disposto na Resolução CNE/CP Nº 1, de 19 de janeiro de 2018, o secretário da escola deverá

✂️ a) recusar a solicitação dos pais, posto que o direito ao uso do nome social em registros escolares é assegurado somente a pessoas travestis e transexuais maiores de 18 anos, que poderão requerê-lo no ato da matrícula ou a qualquer momento.
✂️ b) pedir aos pais que formalizem a solicitação por meio de requerimento escrito que deverá ser encaminhado à Secretaria de Educação e aos órgãos de proteção da criança e do adolescente para a devida autorização, pois trata-se de estudante menor de 18 anos.
✂️ c) acatar a solicitação dos pais, pois o direito ao uso do nome social em registros escolares é assegurado a pessoas travestis e transexuais e pode ser requerido durante a matrícula ou a qualquer momento.
✂️ d) Informar aos pais que levará o caso à direção da escola, pois, conforme previsto na referida normativa do CNE, os casos de utilização do uso de nome social por crianças e adolescentes deverão ser avaliados pela equipe pedagógica de cada unidade escolar.

1366Q886172 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Secretário Escolar, AMCEVALE RN, FUNCERN, 2024

Maria Alejandra, refugiada venezuelana, recém chegada ao Vale do Açu Potiguar, procurou a Escola Municipal Dona Clara Camarão para matricular seus filhos, Juan, de 9 anos, estudante do quinto ano, e Maria Elena, de 11 anos, estudante do sétimo ano. Contudo, ao sair do seu país, a mãe das crianças não conseguiu trazer consigo os documentos escolares de seus filhos. Diante dessa situação e considerando o disposto na Resolução CNE/CEB nº 1, de 13 de novembro de 2020, a secretária escolar Eliane deverá

✂️ a) providenciar, em conjunto com a direção da escola, a realização de avaliação/classificação (na língua materna, no caso Espanhol), para que a matrícula seja efetuada conforme o desenvolvimento e a faixa etária das crianças.
✂️ b) solicitar à mãe das crianças que faça uma declaração de próprio punho (na língua materna, no caso Espanhol), relatando a situação e na sequência realizar a matrícula das crianças nos anos escolares em que estavam cursando no país de origem.
✂️ c) entrar em contato com a equipe da Supervisão Escolar para agendar o teste de nivelamento, que deverá ser realizado pelas crianças (na língua oficial do país, no caso Português) na Secretaria Municipal de Educação.
✂️ d) elaborar, juntamente com a equipe pedagógica, o instrumento de avaliação/reclassificação (na língua oficial do país, no caso Português) e, após o resultado, realizar a matrícula das crianças nas turmas correspondentes ao desenvolvimento e à faixa etária de cada um.

1370Q1024749 | Inglês, Vocabulário Vocabulary, Área Língua Inglesa, IF RN, FUNCERN, 2025

Texto associado.

Question must be answered based on the following text.

The strategy of inferencing is defined as the process of using available information (linguistic or nonlinguistic) to guess the meanings of unfamiliar target language elements to predict outcomes or to fill in missing information. Inferencing is also commonly referred to as educated guessing. It regards guessing as a special way of processing new information for it decodes texts through the use of contextual clues and the reader's own background. It is believed that guessing is an essential skill for reading, as it enables the learner to cope with gaps in understanding. Systematic guessing helps learners accept the idea that it is not essential to understand every single word of the text to derive its overall meaning.

Adapted from: ABSY, Conceição A. The use of inference in EFL text comprehension. Available at: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/tla/article/view/8639246/6842.

When analyzing how English as a Foreign Language students process unfamiliar vocabulary in texts, identify below the most suitable pattern of textual engagement that reflects the cognitive strategy of inferencing:

✂️ a) Stopping to look up every unknown word in a dictionary to confirm its exact meaning before continuing to read.
✂️ b) Skipping all difficult words and focusing only on the most familiar terms to grasp the general idea.
✂️ c) Using a word’s prefix, surrounding sentences, and prior knowledge about the topic to hypothesize its meaning without pausing.
✂️ d) Memorizing vocabulary lists before reading to eliminate the need for guessing word meanings.

1372Q1014003 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, Prefeitura de Guamaré RN, FUNCERN, 2024

A Declaração de Salamanca, importante documento elaborado pela parceria de várias nações em torno de princípios que reformulassem o sistema educacional, afirma, na parte sobre “perspectivas comunitárias”, no subtópico “parceria com os pais”, que

✂️ a) pais escolhem docentes privilegiados no que concerne às necessidades especiais de suas crianças e, dessa maneira, eles deveriam, o máximo possível, ter a chance de poder escolher o tipo de lei educacional que desejam para suas crianças.
✂️ b) pais deveriam ser encorajados a participar de atividades educacionais, em casa e na escola (onde eles poderiam observar técnicas efetivas e aprender como organizar atividades extracurriculares), bem como da supervisão e do apoio à aprendizagem de suas crianças.
✂️ c) o desenvolvimento de clubes de pais deveria ser promovido e seus representantes envolvidos no delineamento e na implementação de programas que visem ao aprimoramento da sua própria educação.
✂️ d) o papel das famílias e dos pais deveria ser aprimorado por meio da provisão de informação necessária em linguagem acadêmica profissional; com enfoque na urgência de informação e de treinamento em habilidades paternas que constitua uma tarefa importante em culturas onde a tradição de escolarização já possua tradição de qualidade.

1375Q1023543 | Inglês, Interpretação de Texto Reading Comprehension, Inglês, Prefeitura de Guamaré RN, FUNCERN, 2024

Match the teacher’s actions in the box below to their respective techniques for presenting new language.

Action 1: Teacher has students repeat pronunciation of specific words in a text. Action 2: Teacher asks students about their favorite sports after reading a text on rugby. Action 3: Teacher uses a well-known short story to present the simple past. Action 4: Teacher plays the corresponding audio to a text presented in class.

✂️ a) drilling – using a familiar text – personalizing a topic – presenting a model for pronunciation.
✂️ b) drilling – personalizing a topic – using a familiar text – presenting a model for pronunciation.
✂️ c) presenting a model for pronunciation – personalizing a topic – using a familiar text – drilling.
✂️ d) presenting a model for pronunciation – using a familiar text – personalizing a topic – drilling.

1376Q1023544 | Inglês, Interpretação de Texto Reading Comprehension, Inglês, Prefeitura de Guamaré RN, FUNCERN, 2024

Match the types of task presented in the box to the activities listed below. Check the alternative that labels the tasks from 1 to 5 in respective order.

Choral drill – brainstorming – role play – rank ordering – jumbled sentence

Task 1: Students are asked to put words in the right order as to form an interrogative sentence.
Task 2: Students are asked to listen to a list of words and repeat after the presentation of the audio.
Task 3: Students are asked to make a list of as many fun places to go on the weekend as they can.
Task 4: Students are asked to act as travel agents and clients in a situation of planning a trip.
Task 5: Students are asked to order a list of frequency adverbs from least frequent to most frequent.

✂️ a) rank ordering – choral drill – role play – brainstorming.
✂️ b) role play – rank ordering – brainstorming – choral drill.
✂️ c) rank ordering – brainstorming – choral drill – jumbled sentence.
✂️ d) jumbled sentence – choral drill – brainstorming – role play – rank ordering.

1377Q1015660 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, Prefeitura de Guamaré RN, FUNCERN, 2024

Com base na Lei nº 12.319, de 1º de setembro de 2010, que regulamenta a profissão de tradutor, intérprete e guia-intérprete da Língua Brasileira de Sinais - Libras (com a redação dada pela Lei nº 14.704, de 2023), são atribuições do tradutor e intérprete, no exercício de suas competências,

✂️ a) efetuar comunicação entre surdos e ouvintes, surdos e surdos, surdos e surdos-cegos, surdos-cegos e ouvintes, por meio do braile, para a língua oral e vice-versa.
✂️ b) efetuar comunicação entre surdos e ouvintes, surdos e surdos, surdos e surdos-cegos, surdos-cegos e ouvintes, por meio da Libras, para a língua oral e vice-versa.
✂️ c) efetuar comunicação entre surdos e ouvintes, surdos e surdos, surdos e surdos-cegos, surdos-cegos e ouvintes, por meio da escrita de sinais (SignWriting), para a língua oral e vice-versa.
✂️ d) efetuar comunicação entre ouvintes e ouvintes, surdos e surdos, surdos e surdos-cegos, surdos cegos e ouvintes, por meio da Libras, para a língua oral e vice-versa.

1378Q1082252 | Serviço Social, Serviço Social e Equipe Multi e Interdisciplinar, Assistente Social, IF PE, FUNCERN, 2025

A Lei nº13.935, de 2019, dispõe sobre a prestação de serviços de psicologia e serviço social nas redes públicas de educação básica por meio de equipes multiprofissionais. Nesse sentido, a atuação do serviço social, no contexto das redes públicas de Educação Básica, deve

✂️ a) atender às necessidades e prioridades definidas pelas políticas de educação, considerando o projeto ético-político do serviço social, projeto político-pedagógico das instituições no desenvolvimento de ações para a melhoria da qualidade do processo de ensino-aprendizagem, sem a participação da comunidade escolar.
✂️ b) atender às necessidades e prioridades definidas pelas políticas de educação, considerando o projeto ético-político do serviço social, projeto político-pedagógico das instituições no desenvolvimento de ações para a melhoria da qualidade do processo de ensino-aprendizagem, com a participação docente.
✂️ c) atender às necessidades e prioridades definidas pela gestão e equipe multiprofissional, considerando o projeto ético-político do serviço social, projeto político-pedagógico das instituições no desenvolvimento de ações para a melhoria da qualidade do processo de ensino-aprendizagem, com a participação da comunidade escolar.
✂️ d) atender às necessidades e prioridades definidas pela gestão e equipe multiprofissional, considerando o projeto ético-político do serviço social, projeto político-pedagógico das instituições no desenvolvimento de ações para a melhoria da qualidade do processo de ensino-aprendizagem, sem a participação da comunidade escolar.
✂️ e) atender às necessidades e prioridades definidas pelas políticas de educação, considerando o projeto ético-político do serviço social, projeto político-pedagógico das instituições no desenvolvimento de ações para a melhoria da qualidade do processo de ensino-aprendizagem, com a participação da comunidade escolar.

1380Q1082278 | Sociologia, Cultura e Sociedade, Assistente de Alunos, IF PE, FUNCERN, 2025

A divisão tradicional entre masculino e feminino é uma construção cultural que pode variar entre diferentes povos e evoluir ao longo do tempo. Nessa perspectiva, podemos inferir que o gênero de uma pessoa é

✂️ a) uma questão de sua própria identificação, que pode ou não coincidir com seu sexo biológico.
✂️ b) um fator fisiológico, histórico e social, que guarda profunda interação com a realidade.
✂️ c) um elemento de identificação, transformada conforme as influências da vida cotidiana.
✂️ d) uma estrutura de representação, que se manifesta fisicamente e modifica-se com o tempo.
✂️ e) uma distinção simbólica, que se modifica conforme as influências do contexto social.

Questões de Concursos FUNCERN

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1361Q914009 | Saúde Pública, Políticas Públicas de Saúde no Brasil, Agente de Saúde ACS, Prefeitura de Jardim do Seridó RN, FUNCERN, 2023

1362Q1071462 | Artes Cênicas, História e Atualidades das Artes Cênicas, Ensino de Arte, Prefeitura de Guamaré RN, FUNCERN, 2024

1363Q1082740 | Sistemas de Informação, Sistemas de Informação, Formação Gestão de Tecnologia da Informação, IF PE, FUNCERN, 2025

1364Q1026192 | Raciocínio Lógico, Sequências Lógicas de Números, Analista de Sistemas, CREA RN, FUNCERN, 2024

1365Q886171 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Secretário Escolar, AMCEVALE RN, FUNCERN, 2024

1366Q886172 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Secretário Escolar, AMCEVALE RN, FUNCERN, 2024

1367Q1082557 | Engenharia Civil, Estruturas, Área Civil, IF PE, FUNCERN, 2025

1368Q1013993 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Intérprete de Libras, Prefeitura de Guamaré RN, FUNCERN, 2024

1369Q1082603 | Sistemas Operacionais, Windows, Técnico de Tecnologia da Informação, IF PE, FUNCERN, 2025

1370Q1024749 | Inglês, Vocabulário Vocabulary, Área Língua Inglesa, IF RN, FUNCERN, 2025

1371Q890609 | Administração Geral, Decorrências da Teoria Neoclássica Processo Administrativo, Assistente Administrativo, Prefeitura de Carnaúba dos Dantas RN, FUNCERN, 2024

1372Q1014003 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, Prefeitura de Guamaré RN, FUNCERN, 2024

1373Q1082126 | Administração Geral, Abordagem Humanística da Administração, Assistente em Administração, IF PE, FUNCERN, 2025

1374Q1023535 | Inglês, Verbos Verbs, Inglês, Prefeitura de Guamaré RN, FUNCERN, 2024

1375Q1023543 | Inglês, Interpretação de Texto Reading Comprehension, Inglês, Prefeitura de Guamaré RN, FUNCERN, 2024

1376Q1023544 | Inglês, Interpretação de Texto Reading Comprehension, Inglês, Prefeitura de Guamaré RN, FUNCERN, 2024

1377Q1015660 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, Prefeitura de Guamaré RN, FUNCERN, 2024

1378Q1082252 | Serviço Social, Serviço Social e Equipe Multi e Interdisciplinar, Assistente Social, IF PE, FUNCERN, 2025

1379Q1082262 | Direito Administrativo, Atos Administrativos, Assistente de Alunos, IF PE, FUNCERN, 2025

1380Q1082278 | Sociologia, Cultura e Sociedade, Assistente de Alunos, IF PE, FUNCERN, 2025