Questões de Concursos FURB

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782Q901684 | Geologia, Geoquímica, Geólogo, Prefeitura de Florianópolis SC, FURB, 2024

Ciclos geoquímicos são padrões de transferência ou fluxo dos elementos químicos de um componente do sistema Terra a outro. Nesse contexto, é correto afirmar que:

✂️ a) A poeira eólica é o principal mecanismo de transferência de minerais da litosfera para a hidrosfera.
✂️ b) O dióxido de carbono (CO2) e o metano (CH4) não têm importância no controle do clima global.
✂️ c) Os reservatórios ganham elementos químicos dos fluxos de entrada e os perdem nos fluxos de saída, mas podem também ficar tamponados, ou seja, sem trocas.
✂️ d) O tempo que um átomo permanece em um reservatório é chamado tempo de permanência.
✂️ e) Os componentes do sistema Terra, como a hidrosfera, a atmosfera, a criosfera, a litosfera e a biosfera, são considerados reservatórios geoquímicos.

783Q1019450 | Espanhol, Ensino de Língua Espanhola, Professor de Espanhol, Prefeitura de Florianópolis SC, FURB, 2023

Para abordar las identidades que configuran el proceso educativo en la enseñanza de ELE (Español como Lengua Extranjera), es importante reconocer las diferencias de aprendizaje en distintas edades. ¿Qué técnica sería más apropiada para enseñar a adolescentes en Brasil?

✂️ a) Preferencia por métodos tradicionales de enseñanza basados en la memorización.
✂️ b) Limitación en la inclusión de temas contemporáneos y relevantes para la juventud.
✂️ c) Evitar actividades que requieran el uso de tecnología y recursos multimedia.
✂️ d) Materiales didácticos y contenidos que conecten con sus intereses y realidad social.
✂️ e) Aplicación de estrategias didácticas diseñadas para la educación de adultos mayores.

784Q1066816 | Administração Pública, Comunicação Na Gestão Pública, Pedagogo, CISAMVE SC, FURB, 2025

Os profissionais que atuam em um Consórcio Público Interfederativo de Saúde devem dominar os princípios e técnicas da redação oficial para a produção de documentos institucionais. Sobre as características e tipos de redação oficial, analise as proposições apresentadas a seguir e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)A clareza, característica fundamental da redação oficial, consiste na objetividade e na precisão do texto, de modo que a mensagem seja inteligível para qualquer destinatário, evitando ambiguidades e termos excessivamente técnicos.
(__)O memorando é uma modalidade de comunicação interna entre unidades administrativas de um mesmo órgão, sendo caracterizado pela agilidade e simplificação dos procedimentos burocráticos.
(__)A formalidade na redação oficial exige o uso de linguagem respeitosa e impessoal, mas não impõe expressões padronizadas como "Tenho a honra de" ou "Venho por meio desta", que podem ser utilizadas apenas quando compatíveis com o contexto.
(__)O ofício é um instrumento de comunicação oficial amplamente utilizado na Administração Pública, podendo ser empregado tanto em comunicações entre Chefes dos Poderes Públicos quanto para tratativas administrativas ou jurídicas.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

✂️ a) F − F − V − F.
✂️ b) V − F − V − F.
✂️ c) V − V − V − V.
✂️ d) V − V − F − F.
✂️ e) F − F − F − V.

785Q912710 | Serviço Social, Proteção Social às Pessoas com Deficiência, Cuidador Social, Prefeitura de Tijucas SC, FURB, 2023

A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência) assegura e promove, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania, considerando-se como discriminação:

✂️ a) Residências inclusivas: unidades de oferta do Serviço de Acolhimento do Sistema Único de Assistência Social (SUAS) localizadas em áreas residenciais da comunidade, com estruturas adequadas, que possam contar com apoio psicossocial para o atendimento das necessidades da pessoa acolhida.
✂️ b) Sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida, de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais.
✂️ c) Tecnologia assistiva ou ajuda técnica que garantam autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social.
✂️ d) Toda forma de distinção, restrição ou exclusão, por ação ou omissão, que tenha o propósito ou o efeito de prejudicar, impedir ou anular o reconhecimento ou o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais da pessoa com deficiência, incluindo a recusa de adaptações razoáveis e de fornecimento de tecnologias assistivas.
✂️ e) Profissional de apoio escolar, pessoa que exerce atividades de alimentação, higiene e locomoção do estudante com deficiência e atua em todas as atividades escolares nas quais se fizer necessária.

787Q880753 | Informática, Princípios de Segurança, Técnico de Enfermagem, Prefeitura de Florianópolis SC, FURB, 2024

Segurança da informação é uma série de ações adotadas estrategicamente para controlar e evitar riscos de roubo, danos e perdas dos dados, dispositivos, servidores, sistemas e redes. Sua função é identificar, registrar e combater as ameaças que surgem. Assinale a alternativa que, corretamente, apresenta um ataque que tenta roubar seu dinheiro ou a sua identidade fazendo com que você revele informações pessoais, tais como números de cartão de crédito, informações bancárias ou senhas em sites ou e-mails que fingem ser legítimos:

✂️ a) DDoS
✂️ b) Ransonware
✂️ c) Phishing
✂️ d) Cavalo de Tróia
✂️ e) Ataque de senha

788Q912765 | Enfermagem, Diagnósticos de Enfermagem, Agente de Saúde ACS, Prefeitura de Tijucas SC, FURB, 2023

Segundo os autores Ferreira e Mendes (2020), no setor público, o atendimento se baseia, predominantemente, no diagnóstico das exigências da situação apoiado nos critérios estabelecidos pela instituição, os quais orientam a tomada de decisão.
Isso quer dizer que o traço característico do trabalho de atendimento ao público é uma atividade rotineira complexa de tratamento de informações, marcada por procedimentos administrativos habituais, estruturados em uma lógica do tipo: "Se (tal situação ou evento se apresenta), então (executa-se tal procedimento)".
A atividade de atendimento implica um conjunto de ações rotineiras, principalmente, de solicitação, identificação, cotejamento, pesquisa, registro, emissão, orientação e arquivamento de informações.
(Disponível em: https://curtlink.com/Bf8gkp. Adaptado.)
Ao encontro disso, é correto afirmar que:

✂️ a) O atendimento no setor público é uma atividade complexa, que envolve tratamento de informações e procedimentos administrativos, excetuando-se casos de eventos ou situações.
✂️ b) O trabalho de atendimento no setor público é uma atividade rotineira simples de tratamento de informações, marcada por procedimentos administrativos simples e não estruturados.
✂️ c) A atividade no setor público exige um conjunto parcial de ações rotineiras, como solicitação, identificação, cotejamento, pesquisa, delegando a outrem o arquivamento de informações.
✂️ d) A atividade de atendimento no setor público é baseada no diagnóstico das exigências da situação, que se ampara nos critérios situados pela instituição, fator orientador da tomada de decisão.
✂️ e) A eficiência no atendimento ao público, no setor público, depende de procedimentos administrativos habituais, estruturados em uma lógica do tipo: se tal situação ou evento se apresenta, então excetua-se tal procedimento.

792Q1022215 | Inglês, Adjetivos Adjectives, Professor de Inglês, Prefeitura de Timbó SC, FURB, 2024

Texto associado.

Read the excerpt of the book entitled 'The Other Tongue: English across cultures' written by Joshua A. Fishman, published in 1992:

Sociology of English as an Additional Language

The ongoing nativization of non-native Englishes in various parts of the world proceeds within the penumbra of a rather stable and widespread image of English. This image is itself both influenced by and, in turn, contributory to an international sociolinguistic balance of power that characterizes the latter part of the twentieth century. This balance of power rests solidly on three realities: (1) not only is English increasingly associated with technological modernity and power, but this association is now being fostered by non-English mother-tongue interests; (2) English is both functionally fostered and regulated by local political authorities; and (3) indigenous "preferred languages" are complementary fostered and regulated by these same authorities.

Not only is English still spreading, but it is even being spread by non-English mother-tongue interests.

The world has previously witnessed the spread of languages of empire, the diffusion of lingua francas, and the growth of international languages. In most respects, therefore, the continued spread of English for international and intranational purposes is not novel in the annals of world history—or, if it is novel, it is so primarily in a quantitative sense, in terms of scale, rate, and degree, rather than in any qualitative sense or in terms of kind. If there is something qualitatively new under the sun in conjunction with the spread of English inthe non-English mother-tongue world, it is merely that the spread has reached such an order of magnitude that it is now significantly fostered by the non- English mother-tongue world, rather than being predominantly de- pendent on resources, efforts, or personnel of the English mother -

tongue world (Conrad and Fishman 1977). Whether we monitor the veritable army of English-speaking econo-technical specialists, advisors, and representatives, or whether we examine the diffusion of English publications, films, radio and television programs, literacy programs and educational opportunities, it is becoming increasingly clear that non-English mother-tongue countries are significantly active in each of these connections. Nor is their involvement merely that of Third World recipients of Western largesse. True, Third World nations are themselves fostering massive efforts via and on behalf of English. On the other hand, however, equally massive programs via English are being conducted by the Soviet Union, the Arab world, and mainland China-world powers that have their own well-developed standard languages and that normally oppose various political, philosophical, and economic goals of the English mother-tongue world.

Source: FISHMAN, Joshua A. Sociology of English as an additional language. The other tongue: English across cultures, v. 2, p. 19-26, 1992.

Which of the following statements reflect the truth about the use of comparative and superlative forms in the text?

I.The phrase "more significantly fostered" is an example of comparative form, with "more" indicating a comparative degree.
II.The text includes "the most respects" in the phrase "in most respects," where "most" serves as the superlative form, indicating the greatest extent among different respects.
III.However, the text does not include any examples of typical "-er" comparative forms or "-est" superlative forms; it relies on "more" and "most" as indicators of comparison.

Choose the correct alternative based on the statements:

✂️ a) Only II and III are correct.
✂️ b) Only III is correct.
✂️ c) Only I and III are correct.
✂️ d) I, II and III are correct.
✂️ e) Only I and II are correct.

795Q1018947 | Alemão, Interpretação de Textos Textinterpretation, Matutino, Prefeitura de Blumenau SC, FURB, 2019

Ergänzen Sie die passenden Konnektoren.

Hi Lisa, ich fühle mich sehr wohl in der Firma, denn alle sind sehr nett zu mir. Das Praktikum ist vielfältig, ___________ ich schon sehr viel Neues gelernt habe. Ich kann immer ___________ den Chef _________ die Kollegen fragen, wenn ich Probleme habe oder etwas nicht verstehe. Die Arbeitsatmosphäre ist wirklich sehr gut, ___________ bin ich immer nervös, weil ich keine Fehler machen will. Ich weiß, dass niemand perfekt ist, aber zu viele Fehler finde ich nicht lustig, __________ peinlich! Als ich letzte Woche den Chef geduzt habe, hat er _________ gelächelt, __________ mir war der Fehler sehr unangenehm. Übrigens: München gefällt mir sehr gut, obwohl es seit einer Woche regnet! Am Wochenende mache ich einen Ausflug, __________ ich die Umgebung besser kennenlernen kann. Viele Grüße, Peter.

✂️ a) dass – je … desto – deshalb – obwohl – weder … noch – damit
✂️ b) sodass – zwar … aber – damit – denn – entweder … oder – deswegen
✂️ c) ob – entweder … oder – obwohl – sondern – zwar … aber – deswegen
✂️ d) dass – entweder … oder – trotzdem – sondern – zwar … aber – damit
✂️ e) sodass – entweder … oder – trotzdem – sondern – zwar … aber – damit

796Q1022801 | Inglês, Determinantes e Quantificadores Determiners And Quantifiers, Língua Estrangeira Inglês, SED SC, FURB, 2024

Read the following sentences:

We were going to the supermarket and there was _____ free parking space.
I wish I could take credit for this accomplishment, but my wife is the real hero. All the recognition should go to her, I don't deserve _______.
The candy we bought tasted bad. _______ was worth the money.
______ would have guessed that.

The words that correctly fill in the blanks respectively are:

✂️ a) Nothing / none of it / Any / Nobody.
✂️ b) No / none / None of it / Any.
✂️ c) Any / none / No one / Nothing.
✂️ d) Nothing / any / No one / No one.
✂️ e) No / any / None of it / Nobody.

797Q1019734 | Alemão, Interpretação de Textos Textinterpretation, Professor de Alemão, Prefeitura de Blumenau SC, FURB, 2024

Texto associado.

O texto seguinte servirá de base para responder à questão.

Es war einmal ein kleines süßes Mädchen, das hatte jedermann lieb, der sie nur ansah, am allerliebsten aber ihre Großmutter, die wusste gar nicht, was sie alles dem Kinde geben sollte. Einmal schenkte sie ihm ein Käppchen von rotem Samt, und weil ihm das so wohl stand, und es nichts anders mehr tragen wollte, hieß es nur das Rotkäppchen. Eines Tages sprach seine Mutter zu ihm: "Komm, Rotkäppchen, da hast du ein Stück Kuchen und eine Flasche Wein, bring das der Großmutter hinaus; sie ist krank und schwach und wird sich daran laben. Mach dich auf, bevor es heiß wird, und wenn du hinauskommst, so geh hübsch sittsam und lauf nicht vom Wege ab, sonst fällst du und zerbrichst das Glas, und die Großmutter hat nichts. Und wenn du in ihre Stube kommst, so vergiss nicht guten Morgen zu sagen und guck nicht erst in allen Ecken herum!"(...)

Quelle: https://www.grimmstories.com/de/grimm_maerchen/rotkaeppchen

Wählen Sie die richtige Antwort aus. Der Text ist sicher:

✂️ a) Ein Sprichwort.
✂️ b) Eine Erzählung.
✂️ c) Eine Fabel.
✂️ d) Ein Märchen.
✂️ e) Eine Parabel.

798Q1024436 | Inglês, Interpretação de Texto Reading Comprehension, Língua Estrangeira Inglês, SED SC, FURB, 2024

Texto associado.

O texto seguinte servirá de base para responder à questão.

'Everything Everywhere All at Once' dominates at SAG Awards

(1º§) The unlikely awards season juggernaut Everything Everywhere All at Once marched on at the Screen Actors Guild Awards on Sunday, and even gathered steam with wins not just for best ensemble, Michelle Yeoh and Ke Huy Quan but also for Jamie Lee Curtis. (...)

(2º§) Though some have seen best actress as a toss up between Yeoh and BAFTA winner Cate Blanchett (Tár), Yeoh again took home the award for best female lead performance. "This is not just for me," said Yeoh, the first Asian actress to win the SAG Award for female lead. "It's for every little girl that looks like me." Quan, the former child star, also won for best supporting male actor. The Everything Everywhere All at Once co-star had left acting for years after auditions dried up. He's also the first Asian to win best male supporting actor at the SAG Awards.

STRAUSS, J. Everything Everywhere All at Once? dominates at SAG Awards. El País, 2023 (adaptado). Disponível em: https://english.elpais.com/culture/2023-02-27/everything-everywhere-all -at-once-dominates-at-sag-awards.html. Acesso em 20 de julho de 2024.

Read the following sentence again: "Though some have seen best actress as a toss up between Yeoh and BAFTA winner Cate Blanchett (Tár), Yeoh again took home the award for best female lead performance" (2º§). In this context, the expression toss up, in bold, can be explained as:

✂️ a) When people get into a verbal fight with each other.
✂️ b) A situation in which two possibilities are equally likely.
✂️ c) When someone gets disappointed or upset with a friend.
✂️ d) A peaceful situation, in which two people make up after a fight.
✂️ e) A celebration or a party after a competition.

800Q1058573 | Português, Funções Morfossintáticas da Palavra que, Médico Endocrinologista, Prefeitura de Camboriú SC, FURB, 2025

Texto associado.

'A periferia nunca deixou de produzir literatura', defende coordenadora das Fábricas de Cultura

Os hábitos de leitura nas periferias da maiormetrópoledaAméricado Sul são o foco da pesquisa realizada pela Organização Social Poiesis, que analisou o público das oito unidades das Fábricas de Cultura presentes em São Paulo e apontou que mulheres representam 70% do público leitor.

Para a coordenadora artístico-pedagógica das bibliotecas das Fábricas de Cultura, Ifé Rosa, a literatura sempre esteve presente na comunidade, que não deixou "nenhum preconceito impedir de acessar a literatura".

"Todo esse movimento de literatura mostra que ela, na verdade, foi durante muito tempo vista como algo elitista, como algo para outro tipo de público, mas, enquanto isso, aperiferianunca deixou de produzir literatura, de produzir oralidade ou 'oralituras', expressão usada por Leda Maria Martins. A periferia nunca deixou que nenhum preconceito a impedisse de acessar a literatura, algo tão importante para todo ser humano", disse Ifé em entrevista ao Conexão BdF, da Rádio Brasil de Fato.

A pesquisa avaliou oshábitosde leitura dos frequentadores das bibliotecas das Fábricas de Cultura na Brasilândia, Capão Redondo, Diadema, Iguape, Jaçanã, Jardim SãoLuís, Osasco e Vila Nova Cachoeirinha. A coordenadora destaca que a literatura sempre esteve presente nas comunidades e que a diversidade de leitura apontada pela pesquisa ajuda a desconstruir preconceitos sobre "quemlêe o que lê".

Os dados indicam que as mulheres foram 70% do total de leitores, porcentagem maior que a média nacional (61%). Para a coordenadora artístico-pedagógica das bibliotecas das Fábricas de Cultura, Ifé Rosa, o protagonismo feminino revela a participação singular das mulheres nas comunidades. "Sabemos o quanto as mulherestêmum papel fundamental nas periferias, nãosónas questões do dia a dia, no trato com aprópriafamília, com a comunidade, mas também com a literatura. Ficamos muito felizes em saber que as mulheres estão acessando a literatura, uma literatura diversa que fala tanto diretamente com as realidades delas quantotambémcom a literatura clássica", contou.

Representatividade

Para a coordenadora, a diversidade de leitura da populaçãoperiférica— que incluimangás,clássicos, autores negros eindígenas— mostra que o acesso "às literaturas" precisa ser ampliado, sempre atento ao que o público deseja ler. Ela também ressalta aimportânciada representatividade e de uma curadoria coletiva.

"Recentemente, Ana Maria Gonçalves — primeira mulher negra a entrar na Academia Brasileira de Letras —, falou algo bem importante: que as pessoas racializadas,negras principalmente, muitas vezes não acessavam a literatura porque não se viam representadas, eram histórias que iam muitoalémda sua realidade. Quando uma criança, um jovem, um adolescente, uma pessoa trabalhadora consegue acessar uma história em que se sinta representada, essa literatura se aproxima", afirma Ifé.

(Disponível em: https://www.brasildefato.com.br/2025/08/20/a-periferia-nunca-deixou-de -produzir-literatura-defende-coordenadora-das-fabricas-de-cultura/. Acesso em 25 ago. 2025. Adaptado.)

Leia o excerto a seguir e analise as assertivas:
"Para a coordenadora artístico-pedagógica das bibliotecas das Fábricas de Cultura, Ifé Rosa, a literatura sempre esteve presente na comunidade, que não deixou 'nenhum preconceito impedir de acessar a literatura'".

I.O pronome relativo "que" tem como referente "comunidade", podendo ser substituído por "a qual" sem prejuízo na coesão e no sentido do texto.

II.O pronome relativo "que" pode ter dois referentes, sendo eles "coordenadora" e "comunidade". Cabe à pessoa que lê o texto decidir qual referente deixa o texto mais claro.

III.O pronome relativo "que" introduz uma explicação, qualificando a comunidade.

IV.O pronome relativo "que" introduz uma oração restritiva, ou seja, tem-se apenas uma comunidade e essa não deixou o preconceito impedir o acesso à literatura.

É correto o que se afirma em:

✂️ a) I e III, apenas.
✂️ b) II e IV, apenas.
✂️ c) II e III, apenas.
✂️ d) I e IV, apenas.
✂️ e) I, II, III e IV.

Questões de Concursos FURB

Resolva questões de FURB comentadas com gabarito, online ou em PDF, revisando rapidamente e fixando o conteúdo de forma prática.

781Q912691 | Segurança e Saúde no Trabalho, NR 12, Operador de Máquinas Leves, Prefeitura de Tijucas SC, FURB, 2023

782Q901684 | Geologia, Geoquímica, Geólogo, Prefeitura de Florianópolis SC, FURB, 2024

783Q1019450 | Espanhol, Ensino de Língua Espanhola, Professor de Espanhol, Prefeitura de Florianópolis SC, FURB, 2023

784Q1066816 | Administração Pública, Comunicação Na Gestão Pública, Pedagogo, CISAMVE SC, FURB, 2025

785Q912710 | Serviço Social, Proteção Social às Pessoas com Deficiência, Cuidador Social, Prefeitura de Tijucas SC, FURB, 2023

786Q893028 | Pedagogia, A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem, Assessor Pedagógico, FURB SC, FURB, 2024

787Q880753 | Informática, Princípios de Segurança, Técnico de Enfermagem, Prefeitura de Florianópolis SC, FURB, 2024

788Q912765 | Enfermagem, Diagnósticos de Enfermagem, Agente de Saúde ACS, Prefeitura de Tijucas SC, FURB, 2023

789Q887979 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Cuidador Escolar 40H, Prefeitura de Guabiruba SC, FURB, 2024

790Q912047 | Legislação de Trânsito CTB, Infrações Gravíssimas, Motorista I, Prefeitura de Schroeder SC, FURB, 2023

791Q1025025 | Inglês, Vocabulário Vocabulary, Inglês, FURB SC, FURB, 2024

792Q1022215 | Inglês, Adjetivos Adjectives, Professor de Inglês, Prefeitura de Timbó SC, FURB, 2024

793Q1076750 | Legislação de Trânsito, Habilitação Na Legislação de Trânsito, Motorista, Prefeitura de Camboriú SC, FURB, 2025

794Q1033502 | Raciocínio Lógico, Quantificadores, Professor, Prefeitura de Florianópolis SC, FURB, 2025

795Q1018947 | Alemão, Interpretação de Textos Textinterpretation, Matutino, Prefeitura de Blumenau SC, FURB, 2019

796Q1022801 | Inglês, Determinantes e Quantificadores Determiners And Quantifiers, Língua Estrangeira Inglês, SED SC, FURB, 2024

797Q1019734 | Alemão, Interpretação de Textos Textinterpretation, Professor de Alemão, Prefeitura de Blumenau SC, FURB, 2024

798Q1024436 | Inglês, Interpretação de Texto Reading Comprehension, Língua Estrangeira Inglês, SED SC, FURB, 2024

799Q887786 | Enfermagem, Medicação Subcutânea, Técnico em Enfermagem, Prefeitura de Guabiruba SC, FURB, 2024

800Q1058573 | Português, Funções Morfossintáticas da Palavra que, Médico Endocrinologista, Prefeitura de Camboriú SC, FURB, 2025