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Questões de Concursos IV UFG

Resolva questões de IV UFG comentadas com gabarito, online ou em PDF, revisando rapidamente e fixando o conteúdo de forma prática.


1341Q1034013 | Medicina, Otorrinolaringologia, Médico Área Otorrinolaringologia, UFG, IV UFG, 2023

Os paragangliomas são tumores
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1342Q1039389 | Direito Processual Civil, Princípios Gerais do Processo, Técnico Judiciário, TJ AC, IV UFG, 2024

Segundo prescreve o Código de Processo Civil:
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1343Q914207 | Odontologia, Auxiliar em Saúde Bucal, Prefeitura de Cidade Ocidental GO, IV UFG, 2023

Em um consultório odontológico, são produzidos diferentes tipos de resíduo, desde uma lâmina de bisturi utilizada em uma cirurgia de dente incluso até um papel de receituário rasurado. Estes dois resíduos citados fazem parte, respectivamente, de quais grupos de resíduos?
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1344Q1088032 | Direito Constitucional, Disposições Constitucionais Gerais, Procurador Municipal, Prefeitura de Itumbiara GO, IV UFG, 2025

Conforme o disposto na Constituição Federal de 1988, a administração pública direta e indireta de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios obedecerá aos princípios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência, como também a determinação de que
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1345Q904484 | Banco de Dados, Especialização em Desenvolvimento BackEnd, Prefeitura de Rio Branco AC, IV UFG, 2024

Leia o caso a seguir.

Um sistema de gerenciamento de banco de dados para um ecommerce que precisa otimizar a performance de consultas e garantir escalabilidade. O esquema inicial contém uma tabela Clientes com os campos ID, Nome, Email, Endereço, DataCadastro e Pedidos.
Elaborado pelo(a) autor(a).

A melhor estratégia de normalização para a tabela Clientes nesse contexto é
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1346Q889391 | Medicina, Técnico em Eletrocardiograma, Prefeitura de Rio Branco AC, IV UFG, 2024

Como avalia-se o segmento ST no registro eletrocardiográfico?
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1347Q876341 | História e Geografia de Estados e Municípios, Auxiliar de Serviços Gerais, Prefeitura de Rio Quente GO, IV UFG, 2024

A ocupação do território goiano pelos bandeirantes deu-se ao longo do século XVII devido à descoberta de reservas de ouro na região. A cidade inicialmente explorada formou o primeiro núcleo urbano do Estado de Goiás e hoje tem o seu centro tombado como Patrimônio Cultural da Humanidade. Trata-se
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1348Q1065792 | Administração Pública, Gestão de Politicas Públicas, Auditor de Controles Internos, Prefeitura de Itiquira MT, IV UFG, 2022

De acordo com a literatura de políticas públicas, um conjunto de problemas ou temas entendidos como relevantes e que podem tomar a forma de um plano de governo, de um planejamento orçamentário, ou até mesmo de um estatuto partidário, é a
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1349Q1034048 | Antropologia, Sistemas Religiosos, Antropólogo, UFG, IV UFG, 2024

Na teoria antropológica, museus são entendidos como “zonas de contato”. No caso dos museus indígenas, seu aparecimento é entendido como sendo um movimento
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1350Q907329 | Pedagogia, A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem, Letras Português Espanhol, IFSE, IV UFG, 2024

Texto associado.
Texto 8


La competencia digital en la formación del profesorado

El desarrollo de la competencia digital en la enseñanza obligatoria es clave para que los jóvenes puedan incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria y sean capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida. Así que, es natural que el profesor también desarrolle su competencia digital porque es él el que tiene la labor de enseñar y/o ayudar a los estudiantes. Sabemos que las tecnologías avanzan, poseen múltiples aplicaciones, cambian constantemente, se innovan a menudo y muchas veces lo que aprendemos sobre las tecnologías en las universidades ya está obsoleto en el mundo del trabajo. Las tecnologías no necesitan estar en el centro de las prácticas docentes ni tampoco ser el único objetivo, pero, en el caso específico de Brasil, la BNCC/2017 (posee objetivos semejantes a lo propuesto en el Marco Europeo para la Competencia Digital de los Educadores - DigCompEdu en relación a los usos de las tecnologías) obliga a los profesores no sólo a usarlas, sino también a enseñar a sus alumnos a emplearlas en las distintas áreas del aprendizaje, a utilizar los distintos lenguajes digitales, a solucionar problemas y a crear soluciones tecnológicas como ciudadanos críticos y como productores de contenidos, entre otros usos.


LOPES LEAL, Vânia Aparecida; LORENZO BERGILLOS, Francisco J. La competencia digital de profesores en formación inicial de lengua española y la BNCC. LínguaTec, [S. l.], v. 7, n. 1, p. 125-144, 2022. Disponível em: <https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/LinguaTec/article/view/5855>. Acesso em: 26 mai. 2024. [Adaptado].
A aquisição da competência digital durante o ensino obrigatório é indicada, no parágrafo, como uma necessidade para, posteriormente, a adequada inserção do egresso na vida adulta. Para que isso aconteça, Lopes Leal e Lorenzo Bergillos consideram que é normal que os docentes
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1351Q1034050 | Antropologia, Conceito e Objeto da Antropologia, Antropólogo, UFG, IV UFG, 2024

O conjunto de convenções da UNESCO, que define e instrui os processos de restituição ou retorno de objetos culturais, tem como princípio o reconhecimento histórico da pilhagem de objetos durante a Segunda Guerra Mundial e o colonialismo europeu dos séculos XIX e XX. Por conta disso, medidas de reparação por danos patrimoniais e morais devem ser geradas. Assim sendo, os processos de restituição são definidos como
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1352Q907331 | Pedagogia, A Construção do Conhecimento Papel do Educador, Letras Português Espanhol, IFSE, IV UFG, 2024

Texto associado.
Texto 10


Formação do leitor na EPT


A formação do Clube de Leituras, que se reúne, de forma remota, uma vez por semana para conversar sobre os sentidos encontrados nos textos literários compartilhados, e fruto das indicações dos próprios participantes, mostrou-se uma maneira produtiva e afinada de aproximar jovens e literatura no contexto escolar, sugerindo ser este o caminho a ser trilhado rumo à formação de leitores, qual seja: aquele em que a escola concede atenção, respeito e espaço para as obras, autores e temáticas do universo de interesse dos alunos. Abdicar em algum momento da imposição de títulos, muitas vezes orientados pelo foco no estudo de gêneros e de traços distintivos das escolas literárias pode, de forma assertiva, promover um melhor aproveitamento do ensino de literatura.

A estratégia de abordar o trato com a literatura partindo dos interesses dos estudantes colabora com o que há de mais fundamental na formação de um leitor: a construção do hábito. O exercício regular de qualquer tipo de atividade adquire potência na construção de uma memória proposicional. Isso se dá também no que se refere à leitura. Mesmo considerando a realidade dos sujeitos que não costumam vivenciar experiências de leitura no seio familiar – como primeira instância na produção de valores culturais –, outras instâncias também podem exercer esse papel de produção de valores culturais socializadores, é o caso da escola e da mídia.


LINS, Laikui Cardoso; PINTO, João Rodrigues. Formação do leitor na EPT: um relato de experiência. Revista Labor, [S. l.], v. 1, n. 24, p. 149- 174, 2020. Disponível em:<http://periodicos.ufc.br/labor/article/view/60229>. Acesso em: 26 mai. 2024.
Laikui C. Lins e João R. Pinto, com vistas à formação integral, apresentaram uma experiência que objetivou construir práticas de leituras em simbiose com o valor do trabalho. O Clube de Leituras mencionado no fragmento foi criado para alunos do Instituto Federal Baiano no início da pandemia do Coronavírus e, segundo é exposto no primeiro parágrafo, mostrou
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1353Q907332 | Pedagogia, A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem, Letras Português Espanhol, IFSE, IV UFG, 2024

. Acesso em: 26 mai. 2024. [Adaptado]. O texto faz parte do resumo de um artigo em que se discutiram aspectos que envolvem o trabalho com as tecnologias digitais no processo educacional de alunos vinculados ao Ensino Médio Integrado no contexto específico da Educação de Jovens e adultos no PROEJA. As autoras, ao apresentarem as conclusões, emitem o parecer de que a falta de resposta às demandas de letramentos está relacionada a"> Leia o texto a seguir.

Letramentos e tecnologias digitais na educação profissional e tecnológica

Neste trabalho refletimos sobre ambiguidades e omissões nos documentos regulatórios do Ensino Médio que caracterizam o tratamento da Educação Profissional e Tecnológica nas diversas políticas públicas da federação que fornecem parâmetros importantes à discussão desenvolvida. Propomos alguns princípios que, uma vez observados, poderiam nortear o trabalho com as práticas de letramento desenvolvidas na EPT, para começar a atender às expectativas, necessidades de participação social e política dos estudantes. Concluímos que, enquanto os trabalhadores em formação ou outros possíveis alunos egressos da EPT continuarem chegando ao mundo do trabalho sem que a escola tenha dado respostas mais concretas às suas demandas de letramentos, esta continuará sendo reprodutora de desigualdades sociais, pois não garante aos educandos o direito aos letramentos como condição de acesso e permanência no mundo do trabalho e de inclusão social.

KLEIMAN, Angela Bustos; SANTOS MARQUES, Ivoneide Bezerra de Araújo. Letramentos e tecnologias digitais na educação profissional e tecnológica. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, [S. l.], v. 2, n. 15, p. e7514, 2018. Disponível em:<https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/RBEPT/article/view/7514>. Acesso em: 26 mai. 2024. [Adaptado].


O texto faz parte do resumo de um artigo em que se discutiram aspectos que envolvem o trabalho com as tecnologias digitais no processo educacional de alunos vinculados ao Ensino Médio Integrado no contexto específico da Educação de Jovens e adultos no PROEJA. As autoras, ao apresentarem as conclusões, emitem o parecer de que a falta de resposta às demandas de letramentos está relacionada a
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1354Q886854 | Administração Geral, Comunicação e Controle, Auxiliar Administrativo, Câmara de Caldas Novas GO, IV UFG, 2024

Em um ambiente corporativo, o memorando desempenha um papel crucial na comunicação interna. Em que ele consiste e qual sua finalidade?
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1355Q1033288 | Serviço Social, Serviço Social e Equipe Multi e Interdisciplinar, Serviço Social, UFG, IV UFG, 2024

Os programas de residência em saúde acontecem em meio ao subfinanciamento da saúde, à precarização das condições de trabalho e dos serviços, que colocam desafios à conformação das residências em sua proposta de afirmação dos princípios e diretrizes do Sistema Único de Saúde (SUS). Por sua vez, colocam-se como possibilidade para o fortalecimento do Projeto de Reforma Sanitária e da direção sociopolítica construída pelo Serviço Social, visto que
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1356Q1076303 | Legislação de Trânsito, Lei N 9 503 de 1997, Motorista Categoria D e E, Prefeitura de Turvânia GO, IV UFG, 2024

Em Turvânia, nas estradas rurais de pista simples, não pavimentadas e não sinalizadas, qual é a velocidade máxima, de acordo com as normas brasileiras de trânsito, para veículos automotores?
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1357Q871760 | Saúde Pública, Agente de Endemias ACE, Prefeitura de Carmo do Rio Verde GO, IV UFG, 2024

O controle das arboviroses é desafiador e requer esforços coordenados, incluindo medidas de prevenção, como a eliminação de criadouros de mosquitos, o uso de repelentes e a implementação de estratégias de controle vetorial. Um exemplo de arbovírus é o
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1360Q904534 | Redes de Computadores, Especialização em Gestão de Sistemas Computacionais, Prefeitura de Rio Branco AC, IV UFG, 2024

O modelo TCP/IP, ao contrário do modelo OSI, não surgiu através de uma comissão normatizadora, e sim de pesquisas que levaram à pilha de protocolo TCP/IP. Com um pouco de trabalho, o modelo ISO pode ser desenvolvido para descrever o esquema de divisão em camadas TCP/IP, mas os pressupostos básicos são bastante diferentes para garantir a diferenciação entre as duas. Em tese, o TCP/IP é organizado em quatro camadas conceituais construídas em uma quinta camada de hardware. As camadas da arquitetura TCP/IP podem ser definidas por
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